Música y educación

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Esta presentación está dirigida a docentes de EGB y de Nivel Inicial y fundamenta la importancia de la Educación por el Arte a través de la Música.

Publicado en: Educación, Viajes, Empresariales
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Música y educación

  1. 1. Música y Educación Nora Nasanovsky <ul><li>La Música es un factor importante en la formación de la personalidad humana. No sólo crea un clima propicio para despertar las facultades creadoras, sino que da vida y desarrolla la mayor parte de las facultades humanas. (Edgar Willems) </li></ul>
  2. 2. <ul><li>La música favorece el impulso de la vida interior y apela a las principales facultades humanas: la voluntad, la sensibilidad, el amor, la inteligencia y la imaginación creadora. Por todo esto ella es considerada un factor cultural indispensable. (Edgar Willems) </li></ul>
  3. 3. <ul><li>“ El educador por el arte apuesta por los resultados imponderables, aquéllos que apuestan al desarrollo del individuo, la sensibilidad general, a la vida interior, la disciplina, la imaginación, el autocontrol, y motivan a encontrar el placer de construír, expresar, compartir, descubrir, crear…” (Àngels Arnaus) </li></ul>
  4. 4. <ul><li>“ Hacer que la luz penetre en lo más hondo del corazón humano: ésa es la vocación del artista, y con este amor por el arte, resolver los cauces formativos más exigentes.” (Schumann) </li></ul>
  5. 5. <ul><li>La Educación Musical contribuye a que el individuo participe de los bienes culturales de su propia comunidad. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>El docente de EGB y de Nivel Inicial puede y debe utilizar conocimientos musicales básicos para favorecer el desarrollo integral de sus alumnos. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>El punto de partida será siempre los sonidos del entorno inmediato del niño: los sonidos naturales… </li></ul>
  8. 8. <ul><li>Así como aquéllos producidos por el ser humano. </li></ul>
  9. 9. <ul><li>De los sonidos producidos por el ser humano, la voz tendrá fundamental importancia, al ser un elemento fundamental de comunicación desde la más tierna infancia . </li></ul>
  10. 10. <ul><li>El lenguaje hablado -articulado en sonidos más cortos y más largos, acentuados o no, más agudos, más graves, ascendentes o descendentes- encierra en sí la génesis de la canción, clave de toda musicalidad. </li></ul>
  11. 11. <ul><li>Como docentes, guiaremos al alumno en el proceso: </li></ul><ul><li>Oír: es la función sensorial que cumple nuestro oído. </li></ul><ul><li>Escuchar: es prestar atención al mensaje que se nos comunica. </li></ul><ul><li>Comprender: es tomar conciencia del mensaje. </li></ul><ul><li>Crear: es poner en práctica la habilidad de elaborar un mensaje sonoro propio. </li></ul>

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