Rancangan Pengajaran Tahunan RPT Sains Tingkatan 1

1. RANCANGAN TAHUNAN [2015] SAINS TINGKATAN 1
MINGGU/
TARIKH
OBJEKTIF
PEMBELAJAR
AN
CADANGAN AKTIVITI HASIL PEMBELAJARAN
PANDUAN
PERKEMBANGAN
PEMBELAJARAN
MURID
1
05-09.1.2015
SESI PERSEKOLAHAN DITUNDA KERANA BENCANA BANJIR
TEMA : MEMPERKENALKAN SAINS
BIDANG PEMBELAJARAN: PENGENALAN KEPADA SAINS
2
12-16.1.2015
1.1
Memahami sains
adalahsebahagian
daripada
kehidupanharian
 Memerihalkandengancontohfenomena
semulajadi yangmuridbolehlihatdi
sekelilingmereka:
a) Tumbesaranmanusiadaripadabayi
hinggadewasa
b) Kejatuhanbolake tanah
c) Penccairanais
 Membincangkankegunaandankelebihan
sainsdalamkehidupanharian.
 Menghadiri ceramahmengenai kerjaya
dalamsains.
 Menyenaraikanapayangdilihatdi sekeliling
yang berkaitandengansains
 Menerangkankepentingansainsdalam
kehidupanharian
 Menamakankerjayadalamsainsseperti :
a) Guru sains
b) Doctor
c) Jurutera
d) Saintisalamsekitar
Band 1
menyatakan
pelbagai fenomena
semula jadi dan
kerjaya dalam
bidang
sains dengan betul.
3
19-23.1.2015
1.2
Memahami
langkah-langkah
dalampenyiasatan
saintifik
 Menjalankanpenyiasatansaintifik/
eksperimen,
 Murid bolehdimintauntukmelaporkan
hasil penyiasatanmerekakepadakelas.
Merekaharus menekankanjangkahyang
telahdiambil,apayangdikekalkandanapa
yang diukur.
 Menyatakanlangkah-langkahdalam
penyiasatansaintifik/eksperimen,
 Menjalankansatupenyiasatansaintifik.
Band 5
mengamal dan
menilai maklumat
saintifik untuk
menyiasat faktor
yang
mempengaruhi
ayunan bandul
dalam satu jangka
masa mengikut
prosedur yang betul
dan bersistematik.

2. RANCANGAN TAHUNAN [2015] SAINS TINGKATAN 1
4
26-30.1.2015
1.3
Mengetahui
kuantiti fizikdan
unitnya
 Mengenal pasti kuantiti fizik(panjang,jisim,
masa,suhu danarus elektrik),nilai danunit
sebagaimanaterterapadamaklumat
produk.
 Mencari perkataanImbuhanyang
digunakandalampengukuranseperti kilo-,
senti-,danmili-.
 Mencari symbol yangdigunakandalamunit
pengukuran.
 Mencari nilai bagi setiapimbuhan.
 Menyatakankuantiti fizikiaitupanjang,
jisim,masa,suhudanaruselektrik,
 MenyatakanunitS.Idan symbol yang
berpadananbagi kuantiti fizik,
 Menyatakansymbol dannilai imbuhanbagi
unitpanjangdan jisim:mili-,senti- dankilo-,
 Mengenal pasti danmenggunakanimbuhan
yang sesuai dalampengukuranpanjangdan
jisim.
Band 2
menerangkan
kuantiti fizik dengan
jelas.
5
02-06.2.2015
1.4
Memahami
penggunaanalat
pengukuran
 Mengukurpanjanggarislurus,garis
lengkungdandiameterobjekmenggunakan
pembaris,benangdanangkup.
 Menganggarluas bentuksekatadantidak
sekatamenggunakankertasgraf.
 Mengukurisipaducecairmenggunakan
silinderpenyukat,pipetdanburet.
 Menentukanisipadupepejal sekatadan
tidaksekatamenggunakankaedahsesaran
air.
 Mengukursuhubadan dansuhu air.
 Membincangkanpemilihanalatyangsesuai
apabilamembuatukuran.
 Mengaplikasikankemahiranmengukur
dalamkonteksmenjalankaneksperimen.
 Memilihalatyangbetul danmenukurpanjang,
 Menganggarluas bentuksekatadantidak
sekatamenggunakankertasgraf
 Memilihalatyangbetul danmenyukatisipadu
cecair,
 Memilihalatyangbetul danmengukursuhu
badan sertasuhucecair,
 Menentukanisipadupepejal menggunakan
kaedahsesaranair.
Band 4
menggunakan
pengetahuan
saintifik dan
kemahiran saintifik
untuk
membuat
pengukuran
mengikut prosedur
yang betul dengan
bimbingan.
6
09-13.2.2015
1.5
Memahami
konsepjisim
 Menentukanberatpelbagai objek
menggunakanneracaspring.
 Membincangkanberatsebagai tarikanBumi
(dayagraviti) ke atas objek.
 Membincangkanjisim sebagaikuantitijirim.
 Menentukanjisimpelbagai objekdengan
menggunakanneracaalur/tuas.
 Membincangkanperbezaanantarajisim
denganberat.
 Mengaplikasikankemahiran menggunakan
neraca springdanneraca alur/tuasdalam
 menentukanberatsuatu objek,
 menerangkankonsepberat,
 menerangkankonsepjisim,
 menentukanjisimsuatu objek,
 menerangkanperbezaanantarajisimdengan
berat,
 mengaplikasikanpenggunaanneracaspring
dan neracaalur/tuasdalamkonteks
menjalankaneksperimen.
Band 3
mengaplikasikan
pengetahuan
saintifik mengenai
konsep berat dan
jisim secara meluas.

3. RANCANGAN TAHUNAN [2015] SAINS TINGKATAN 1
konteksmenjalankaneksperimen.
7
16-20.2.2015
CUTI HARI RAYA CINA
8
23-27.2.2015
1.6
Menyedari
kepentingan
unitpiawai
dalam
kehidupan
harian
 Membincangkanpelbagai unitpengukuran
seperti unituntukpanjang(kaki,ela,rantai,
batu,meter,kilometer),unituntukberat
(paun,auns,kati,tahil,gram,kilogram)
 Membincangkankebaikandankeburukan
apabilamenggunakanunitpengukuran
yang tidaksama.
 memberi contohmasalah yang mungkin
timbul sekiranyaunitpiawai tidakdigunakan.
Band 6
mensintesis
maklumat dalam
bentuk
persembahan
mengenai
kepentingan unit
piawai dalam
kehidupan harian
secara kreatif,
inovatif dan lengkap.
9
02-06.3.2015
ULANGKAJI DAN LATIH TUBI
10
09-13.3.2015
PEPERIKSAAN AWAL TAHUN
11
16-20.3.2015
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL PERTAMA
12
23-27.3.2015
TEMA: MANUSIA DAN KEPELBAGAIAN HIDUPAN
BIDANG PEMBELAJARAN : SEL SEBAGAI UNIT ASAS KEHIDUPAN
1.1
Memahami
sel
 Mengumpul maklumatmengenai
organismahidupdanmengenal pasti unit
asas kehidupanyangmembinaorganisma
tersebut.
 Menyediakanslaidsel pipi dansel bawang.
 Memerhati strukturumumsel pipi dansel
bawangdi bawah mikroskopmenggunakan
proseduryangbetul.
 Melukisdanmelabel pelbagai struktursel
haiwandansel tumbuhan.
 mengenal pasti sel sebagai unitasas
kehidupan,
 menyediakanslaid menggunakanprosedur
yang betul,
 menggunakanmikroskop denganbetul,
 mengenal pasti strukturumumsel haiwandan
sel tumbuhan,
 melukisstrukturumumsel haiwandansel
tumbuhan,
 melabel strukturumumsel haiwandansel
Band 3
Mengaplikasikan
pengetahuan
saintifik mengenai
persamaan dan
perbezaan struktur
serta fungsi bagi sel

4. RANCANGAN TAHUNAN [2015] SAINS TINGKATAN 1
 Membandingkansel haiwandansel
tumbuhan.
 Mengumpul maklumatmengenai struktur
sel danmembincangkanfungsinya.
tumbuhan,
 menyatakanfungsi setiap struktursel,
 menyatakanpersamaandan perbezaanantara
sel haiwandengansel tumbuhan.
haiwan dan sel
tumbuhan
Band 4
menggunakan
pengetahuan
saintifik dan
kemahiran saintifik
untuk menyediakan
slaid, menggunakan
mikroskop dan
melukis stuktur sel
haiwan dan sel
tumbuhan mengikut
prosedur yang betul
dengan bimbingan
13
30.3-03.4.2015
1.2
Memahami
organisma
unisel dan
multisel.
 Mengumpul maklumatmengenai
organismaunisel danmultisel.
 Menyediakanmuriddengankadgambar,
kad nama,kad yang berlabel ‘unisel’dan
‘multisel’.
 Murid memadankankad-kadbagi setiap
organisma.
 Memerhati contoh organismunisel dan
multisel di bawah mikroskop.
 menyatakanmaksudorganismaunisel dan
multisel,
 memberi contohorganisma
unisel danmultisel.
Band 2
menerangkan
maksud dan contoh
organisma unisel
dan multisel dengan
jelas.
Band 5
mengamal dan
menilai maklumat
saintifik untuk

5. RANCANGAN TAHUNAN [2015] SAINS TINGKATAN 1
mengelaskan
organisma unisel
dan multisel melalui
kajian makmal
mengikut prosedur
yang betul dan
bersistematik.
14
06.4-10.4.2015
1.3
Memahami sel
membentuk
tisu,organ dan
sistemdalam
badan
manusia.
 Mengumpul maklumatdan
membincangkanperkaraberikut:
a) jenissel manusia
b) fungsi pelbagai jenissel manusia.
 Menggunakanpengurusangrafik(seperti
tangga hiraki) untukmenunjukkanhiraki
organisasi sel:
sel→ tisu→organ→ sistem→ organisma
 menamakanpelbagai jenissel manusia,
 menyatakanfungsi pelbagai jenissel manusia,
 menyusunorganisasi selmengikuturutan
daripadayang mudahke kompleks
menggunakanistilahsel,tisu,organ,sistem
dan organisma.
Band 1
menyatakan
pelbagai jenis sel
manusia dengan
betul.
Band 3
Mengaplikasikan
pengetahuan
saintifik mengenai
fungsi pelbagai jenis
sel dalam badan
manusia
15
13-17.4.2015
1.4 Menyedari
Manusiaadalah
organismayang
kompleks.
 Membincangkanmengapamanusiaadalah
organismayangkompleks.
 menerangkanmengapamanusiaadalah
organismyangkompleks.
Band 3
Mengaplikasikan
pengetahuan
saintifik organisasi
sel dari mudah ke
kompleks secara

6. RANCANGAN TAHUNAN [2015] SAINS TINGKATAN 1
meluas.
Band 6
mensintesis
maklumat dalam
bentuk
persembahan untuk
menjelaskan
manusia adalah
organisma kompleks
secara kreatif,
inovatif dan lengkap.
16
20-24.4.2015
TEMA : JIRIMDALAMALAM
BIDANG PEMBELAJARAN : 1. JIRIM
1.1
Memahami
jirim
mempunyai
jisimdan
memenuhi
ruang
 Menunjukkansemuabendaseperti buku,
udara, air,tanah dan bendahidup
mempunyai jisimdanmemenuhi ruang
melalui aktiviti.
 Membincangkanmaksudjirim.
 Menyenaraikancontohjirim.
 menyatakansemuabendamempunyai jisim
dan memenuhi ruang,
 menerangkanmaksudjirim,
 menghubungkaitkanbendadanjirim,
 menjalankanaktiviti untukmenunjukkan
udara, air,tanah dan bendahidupmempunyai
jisimdanmemenuhi ruang
Band1
menyatakan
pelbagai objek yang
mempunyai jisim
dan memenuhi
ruang dengan betul.
Band 4
menggunakan
pengetahuan
saintifik dan
kemahiran saintifik
untuk mengkaji

7. RANCANGAN TAHUNAN [2015] SAINS TINGKATAN 1
udara, air, tanah,
benda hidup
mempunyai jisim
dan memenuhi
ruang, mengikut
prosedur yang betul
dengan bimbingan.
17
27.4-01.5.2015
1.2
Memahami
tiga keadaan
jirim.
 Mengumpul maklumatdan
membincangkan:
a. apa yang membinajirim,
b. tiga keadaanjirim.
 Membandingkantigakeadaanjirimdari
segi:
a. susunanzarah-zarah,
b. pergerakanzarah-zarah.
 Membuatsimulasi susunandanpergerakan
zarah-zarahdalamtiga keadaanjirim.
 menyatakanjirimterdiri daripadazarah-zarah,
 menyatakantigakeadaanjirim,
 menyatakansusunanzarahzarah dalamtiga
keadaanjirim,
 menyatakanperbezaanpergerakanzarah-
zarah dalam tiga keadaanjirim.
Band 3
mengaplikasikan
pengetahuan
saintifik mengenai
perbezaan susunan
dan pergerakan
zarah dalam tiga
keadaan jirim secara
meluas.
18
04.5-08.5.2015
1.3
Memahami
konsep
ketumpatan
 Mengingatkembali definisi ketumpatan.
 Menentukanketumpatanmelalui aktiviti
bagi:
a) objekberbentuksekatadantaksekata,
b) pelbagai cecair.
 Membincangkanmengapaadaobjekdan
cecair timbul danmengaitkannyadengan
ketumpatan.
 mendefinisikanketumpatan,
 menerangkanmengapaadaobjekdancecair
timbul,
 menyelesaikanmasalah mudahberkaitan
ketumpatan,
 menyatakanketumpatan pelbagai objekdan
cecair melalui aktiviti.
Band 5
mengamal dan
menilai maklumat
saintifik bagi
menyelesaikan
masalah berkaitan
ketumpatan,
mengikut prosedur
yang betul dan

8. RANCANGAN TAHUNAN [2015] SAINS TINGKATAN 1
bersistematik.
19
11-15.5.2015
1.4
Menghargai
penggunaan
ciri-ciri jirim
dalam
kehidupan
harian
 Mengumpul maklumatdan
membincangkanbagaimana:
a) manusiamenggunakanpengetahuan
tentangpelbagai keadaanjirimdalam
penyimpanandanpengangkutangas
dan cecair.
b) Manusiamenggunakankonsep
ketumpatanuntukmembinarakit,
pelampungdsb.
 Menjalankanaktiviti untukmengkaji
aplikasi konseptimbul dantenggelamyang
berkaitandenganketumpatan.
 memerihalkanbagaimanamanusia
menggunakanpelbagaikeadaanjirim,
 memerihalkanbagaimanamanusia
mengaplikasikankonsepketumpatan,
 menerangkanaplikasi konseptimbuldan
tenggelamyangberkaitandenganketumpatan
melalui aktiviti.
20
18-22.5.2015
ULANGKAJI DAN LATIH TUBI
21
25-29.5.2015
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
22-23
30.5-12.6.2015
CUTI PENGGAL PERTAMA
24
15.6-19.6.2015
BIDANG PEMBELAJARAN : KEPELBAGAIAN SUMBER DI BUMI
25
22-26.6.2015
2.1
Mengetahui
kepelbagaian
sumberdi
Bumi
 Mengumpul maklumatmengenai sumber
Bumi iaituair,udara, tanah,mineral,
bahanapi fosil danbendahidup.
 menyenaraikansumberdi Bumi yang
diperlukanuntuk menyokongkesinambungan
hidup,
 menyenaraikansumberBumi yangdigunakan
dalamkehidupanharian.
Band 1
menyatakan
pelbagai jenis dan
sumber tenaga
dengan betul.
Band 2
menerangkan
kegunaan pelbagai
sumber di Bumi
yang menyokong

9. RANCANGAN TAHUNAN [2015] SAINS TINGKATAN 1
kesinambungan
hidup dalam
kehidupan harian
dengan jelas.
26
29.6-03.7.2015
2.2
Memahami
unsur,
sebatiandan
campuran
 Mengumpul maklumatdan membincangkan
a) maksudunsur,sebatiandancampuran,
b) maksudlogamdan bukanlogam
c) contohunsur,sebatian,campuran,
logamdan bukanlogam.
 Membandingdanmembezakanciri-ciri
unsur,sebatiandancampuran.
 Menjalankanaktiviti untuk membandingkan
ciri-ciri logamdenganbukanlogamdari segi
rupa, kekerasan,kekonduksianhabadan
elektrik.
 Menjalankanaktiviti untuk mengasingkan
komponendalamcampuranseperti
a) campuran serbukbesi danserbuksulfur,
b) campuran pasirdan garam.
 menyatakanmaksudunsur, sebatiandan
campuran,
 memberi contohunsur, sebatiandan
campuran,
 menyatakanperbezaanantaraunsur,sebatian
dan campuran,
 membandingdanmembezakanciri-ciri logam
denganbukanlogammelalui aktiviti,
 mengelaskanunsurkepadalogamdanbukan
logamberdasarkanciri-cirinya,
 memberi contohlogamdan bukanlogam,
 mengasingkankomponen dalamcampuran
melalui aktiviti.
Band 4
menggunakan
pengetahuan
saintifik dan
kemahiran saintifik
untuk mengkaji
perbezaan antara
unsur, sebatian dan
campuran, kaedah
pengasingan
campuran, ciri-ciri
logam dan bukan
logam serta
pengelasannya
mengikut prosedur
yang betul dengan
bimbingan.
27
06-10.7.2015
2.3
Menghargai
kepentingan
kepelbagaian
sumberBumi
kepada
 Membincangkankepentingan sumberBumi
(air,udara, tanah,mineral,bahanapi fosil
dan bendahidup) kepadamanusia.
 Melukispetakonsepuntuk menunjukkan
hubunganantara sumber-sumberini
kepadakeperluanasaskehidupan.
 menerangkankepentingan kepelbagaian
sumberBumi kepadamanusia,
 menyatakanmaksud pemeliharaandan
pemuliharaansumberBumi,
 menyatakankepentingan pemeliharaandan
pemuliharaansumberBumi,
Band 6
mensintesis
maklumat dalam
bentuk

10. RANCANGAN TAHUNAN [2015] SAINS TINGKATAN 1
manusia  Mengumpul maklumatmengenai
pemeliharaandanpemuliharaansumberdi
Bumi.
 Membincangkankepentingan
pemeliharaandanpemuliharaansumberdi
Bumi (seperti kitarsemulakertasuntuk
mengurangkanpenebanganpokok,
memuliharaairbersihbagi mengelakkan
kekuranganair)
 Menjalankanprojek,kempenatau
pertandingantentangpengurangan
penggunaan, penggunaansemuladankitar
semulabahanseperti buku latihanyang
tidakhabisdigunakansebagai bukunota
dan mengumpul suratkhabarlama.
 mengamalkanpenggunaan, gunasemuladan
kitarsemulabahan.
persembahan
tentang hubungan
sumber dengan
kepentingan
pemeliharaan dan
pemuliharaan
sumber di Bumi
secara kreatif,
inovatif dan lengkap.
28
13-15.7.2015
BIDANG PEMBELAJARAN : UDARA DI SEKELILING KITA
3.1
Memahami
komponen
dalamudara
 Mengumpul maklumatmengenai:
a) komposisi udara,
b) peratusannitrogen,oksigenandkarbon
dioksidadalamudara.
 Menjalankanaktiviti untuk menunjukkan:
a) peratusanoksigendalamudara,
b) udara mengandungi wapair,
mikroorganismadanhabuk.
 menyatakankomponendalamudara,
 menerangkanmengapaudaraialahsuatu
campuran,
 menyatakanperatusan nitrogen,oksigendan
karbondioksidadalamudara,
 menunjukkanmelalui aktiviti:
a) peratusanoksigendalamudara,
b) udara mengandungi wapair,
mikroorganismadanhabuk.
Band 4
menggunakan
pengetahuan
saintifik dan
kemahiran saintifik
untuk mengkaji
komponen udara,
ciri-ciri oksigen dan
karbon dioksida
mengikut prosedur
yang betul dengan
bimbingan.
28-29
16-21.7.2015
CUTI HARI RAYA AIDILFITRI

11. RANCANGAN TAHUNAN [2015] SAINS TINGKATAN 1
29
22-24.7.2015
3.2
Memahami
ciri-ciri oksigen
dan karbon
dioksida
 Mengumpul maklumatmengenai ciri-ciri
oksigendankarbondioksida.
 Menjalankanaktiviti untuk menunjukkan
ciri-ciri oksigendankarbondioksidadari
aspek:
a) kelarutandalamair,
b) tindakbalasdengannatrium
hidroksida,
c) kesanke atas kayuuji berbara dan
menyala,kertaslitmus,airkapurdan
penunjukbikarbonat.
 menyenaraikanciri-ciri oksigendankarbon
dioksida,
 mengenal pasti oksigendan karbondioksida
berdasarkanciri-cirinya,
 memilihujianyangsesuai untukoksigen dan
karbondioksida.
30
27-31.7.2015
3.3
Memahami
bahawa
oksigen
diperlukan
untukrespirasi
Mengumpul maklumatdan
membincangkanrespirasi.
Menjalankaneksperimenuntukmenunjukkan
semasarespirasi,bendahidup:
a) menggunakanoksigen,
b) membebaskan karbondioksida.
 menyatakantenaga,karbon dioksidadanwap
air adalahhasil respirasi,
 menghubungkaitbendahidupmenggunakan
oksigendanmembebaskankarbondioksida
semasarespirasi,
 membandingdanmembezakankandungan
oksigendalamudarasedutandengan udara
hembusandalam manusia,
 menyatakanoksigendiperlukandalam
respirasi,
 menjalankaneksperimenuntukmenunjukkan
bendahidupmenggunakanoksigendan
membebaskankarbondioksidasemasa
respirasi.
Band 5
mengamal dan
menilai maklumat
saintifik bagi
menyiasat gas yang
terlibat dalam
respirasi persamaan,
perbezaan antara
udara sedutan dan
udara hembusan
mengikut prosedur
yang betul dan
bersistematik.
31
03-07.8.2015
3.4
Memahami
bahawa
oksigen
diperlukan
untuk
 Mengumpul maklumatdan
membincangkanpembakaran.
 Menjalankaneksperimenuntuk:
a) menunjukkanoksigendiperlukanuntuk
pembakaran,
b) mengkaji kesansaizsuatubekaske atas
 menyatakanmaksud pembakaran,
 menyatakanoksigendiperlukanuntuk
pembakaran,
 menyenaraikanhasil pembakaran,
 menjalankaneksperimenuntukmengkaji
Band 5
mengamal dan
menilai maklumat
saintifik bagi

12. RANCANGAN TAHUNAN [2015] SAINS TINGKATAN 1
pembakaran jangkamasa nyalaanlilin.
 Menjalankanaktiviti untuk menguji hasil
pembakaranarangdan lilin.
pembakaran. menyiasat gas yang
terlibat dalam
pembakaran
mengikut prosedur
yang betul dan
bersistematik.
32
10.8-14.8.2015
3.5
Menganalisa
kesan
pencemaran
udara
 Mengumpul maklumatdan
membincangkan:
a) maksudpencemaran udara,
b) contohbahan cemar udara,
c) sumberbahancemar udara,
d) kesanpencemaranudarake atas
manusiadanalam sekitar,
e) langkah-langkahyangdiperlukanuntuk
mengawal pencemaranudara.
 Menjalankanprojekuntuk mengkaji:
a) pencemaranudaradalamsuatu kawasan
di sekitarsekolah,
b) kesanpencemaranudara.
 menerangkanmaksud pencemaranudara,
 menyenaraikancontohbahan cemarudara,
 menyenaraikansumberbahan cemarudara,
 memerihalkankesan pencemaranudara,
 menerangkanlangkah-langkahyangperlu
diambil untuk menghalangdanmengawal
pencemaranudara.
33
17-21.8.2015
3.6
Menyedari
kepentingan
untuk
mengekalkan
udara yang
bersih
 Mengumpul maklumatdan membincangkan:
a) bagaimanakeadaankehidupantanpa
udara yang bersih,
b) cara mengekalkanudarasupayabersih
c) amalanyang bolehmengekalkanudara
yang bersih.
 Menjalankanaktiviti untuk menunjukkan
bahan cemardalamasap rokok.
 memerihalkanbagaimanakehidupanjikatiada
udara bersih,
 mencadangkancara mengekalkanudara
supayabersih,
 mempraktikkanamalanyangmengekalkan
udara yang bersih.
34
24-28.8.2015
TEMA : TENAGA
BIDANG PEMBELAJARAN : SUMBER TENAGA
1.1
Memahami
 Mengumpul maklumatmengenai pelbagai
bentukdansumbertenagasertaperubahan
 menyenaraikanpelbagaijenistenaga,
 menyenaraikanpelbagaisumbertenaga,
Band 4
menggunakan

13. RANCANGAN TAHUNAN [2015] SAINS TINGKATAN 1
pelbagai
bentukdan
sumbertenaga
tenaga.
 Membincangkan matahari sebagai sumber
tenagautama.
 Menjalankanaktiviti untukmelihat
perubahantenaga
 dari tenagakeupayaankepadatenaga
kinetic(contoh:sebiji bolayangbergolek
menuruni suatucerun),
 dari tenagakinetikkepadatenaga
keupayaan(contoh:mengunci spring
keretamainan).
 mengenal pasti perubahan tenaga,
 mengenal pasti matahari sebagai sumber
tenagautama,
 mengkaji perubahantenagakeupayaan
kepadatenagakinetikdansebaliknyamelalui
aktiviti.
pengetahuan
saintifik dan
kemahiran saintifik
untuk mengkaji
perubahan tenaga
daripada tenaga
keupayaan kepada
tenaga kinetik dan
sebaliknya, mengikut
prosedur yang betul
dengan bimbingan.
35
01-04.9.2015
1.2
Memahami
tenagaboleh
diperbaharui
dan yangtidak
boleh
diperbaharui
 Mengumpul maklumatdan
membincangkanmaksudsumbertenaga
bolehdiperbaharuidanyangtidakboleh
diperbaharui.
 Menjalankanprojekberikut:
a) sumbertenagabolehdiperbaharui dan
yang tidakbolehdiperbaharui,
b) penggunaantenagasolar,
c) cara meningkatkanpenggunaantenaga
secara cekap.
 mendefinisikantenagaboleh diperbaharui dan
yang tidak bolehdiperbaharui,
 mengelaskanpelbagai sumbertenagakepada
tenagabolehdiperbaharui danyangtidak
bolehdiperbaharui
 menerangkanmengapakitaperlumemulihara
sumbertenaga,
 mencadangkancara-cara menggunakan
tenagasecara cekap.
Band 3
mengaplikasikan
pengetahuan
saintifik mengenai
pengelasan tenaga
yang boleh
diperbaharu dan
tidak boleh
diperbaharu secara
meluas.
1.3
Menyedari
kepentingan
memulihara
sumbertenaga
 Membincangkankepentingan memulihara
sumbertenaga.
 Membincangkan penggunaan
danpengurusansumbertenagayangcekap.
 memerihalkanpentingnyamemulihara
sumbertenaga,
 menerangkanpengunaandanpengurusan
sumbertenagayangcekap.
Band 6
mensintesis
maklumat dalam
bentuk

14. RANCANGAN TAHUNAN [2015] SAINS TINGKATAN 1
persembahan
mengenai keperluan
memelihara sumber
tenaga dan
cadangan
penggunaan tenaga
efisien secara kreatif,
inovatif dan lengkap.
36
07-11.9.2015
BIDANG PEMBELAJARAN : HABA
2.1
Memahami
haba sebagai
suatubentuk
tenaga
 Menjalankanaktiviti untuk menunjukkan:
a) matahari membebaskanhaba.
b) cara menghasilkanhaba,
c) haba dan suhuadalahberbeza(contoh:
Murid dimintameramal dan
memerhatikanbagaimanasuhuberubah
apabilaairpanas dan air sejuk
dicampurkan).
 Membincangkan:
a) haba ialahsuatubentuktenaga,
b) pelbagai kegunaanhabadalam
kehidupanharian,
c) maksudsuhu,
d) perbezaanantarasuhu denganhaba.
 menyatakanmatahari membebaskanhaba,
 menyatakansumberlainbagi haba,
 menyatakanhabaialahsuatubentuktenaga,
 memberi contohpelbagai kegunaanhaba,
 menyatakanmaksudsuhu,
 menyatakanperbezaan antarahabadengan
suhu.
Band 2
menerangkan
perbezaan antara
haba dan suhu
dengan jelas.
Band 4
menggunakan
pengetahuan
saintifik dan
kemahiran saintifik
untuk mengkaji
Matahari
membebaskan haba
mengikut prosedur
yang betul dengan
bimbingan.

15. RANCANGAN TAHUNAN [2015] SAINS TINGKATAN 1
37
14-18.9.2015
2.2
Memahami
pengaliran
haba dan
kesannya
 Menjalankanaktiviti untuk menunjukkan
haba boleh menyebabkanpepejal,cecair
dan gas mengembangdanmengecut
(contoh:boladan gelang,merkuri dalam
termometerdanudaradalamkelalang
dasar bulat).
 Menjalankanaktiviti untuk menunjukkan
pengaliranhabamelalui konduksi,
perolakandansinaran.
 Menjalankanaktiviti berkumpulanuntuk
membincangkan:
a) fenomenaalamseperti bayudarat,bayu
lautdan pemanasanbumi oleh
matahari,
b) bagaimanasuhubangunanboleh
dikekalkansejuk,
c) maksudkonduktorhaba,
d) maksudpenebathaba,
e) pelbagai kegunaankonduktordan
penebathabadalamkehidupanharian.
f) Menjalankaneksperimenuntuk
mengkaji kegunaanbahanyangberbeza
sebagai penebathaba.
 menyatakanhabamenyebabkan
pengembangan danpengecutanpepejal,
cecair dangas,
 menyatakanhabamengalirdengantigacara
(konduksi, perolakandansinaran),
 menyatakanhabamengalirdari kawasan
panas ke kawasansejuk,
 memberi contohpengaliran habadalam
fenomenaalam,
 menyatakanmaksudkonduktorhaba,
 menyatakanmaksudpenebathaba,
 menyenaraikanpelbagaikegunaankonduktor
dan penebathabadalamkehidupanharian
 menjalankaneksperimenuntukmengkaji
kegunaanbahanberbezasebagai penebat
haba.
Band 5
mengamal dan
menilai maklumat
saintifik untuk
menyiasat konduktor
haba, penebat haba
serta kegunaannya,
mengikut prosedur
yang betul dan
bersistematik.
38
19-27.9.2015
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL KEDUA
39
28.9-
02.10.2015
2.3
Menganalisa
kesanhaba
ke atas jirim
Menjalankanaktiviti untuk
menunjukkanperubahankeadaanjirimdalam
prosesfizikal.
Membincangkan:
i) kesanhaba ke atas keadaanjirim,
ii) contohpemerhatianharianyang
menunjukkanperubahankepadakeadaan
jirim.
 menyatakanperubahankepadakeadaanjirim
dalamprosesfizikaL
 menerangkanperubahan kepadakeadaan
jirimyangmelibatkanpenyerapandan
 pembebasanhaba,
 memberi contohpemerhatianharianyang
menunjukkanperubahankepadakeadaan
jirim.
Band 4
menggunakan
pengetahuan
saintifik dan
kemahiran saintifik
untuk mengkaji
Matahari
membebaskan haba

16. RANCANGAN TAHUNAN [2015] SAINS TINGKATAN 1
dan kesan haba
terhadap jirim
mengikut prosedur
yang betul dengan
bimbingan.
2.4
Mengaplikasi
prinsip
pengembang
an dan
pengecutan
jirim
 Membincangkankegunaan pengembangan
dan pengecutan jirimdalamyangberikut:
a) merkuri dalamtermometer,
b) jalur dwilogamdi dalamalat penggera
kebakaran,
c) ruang pada landasankeretapi,
d) penggolekpadajambatan keluli.
 Membincangkanpenggunaan prinsip
pengembangandan pengecutanjirimuntuk
menyelesaikanmasalahyangmudah.
 menerangkandengancontoh pelbagai
kegunaanpengembangandan pengecutan
jirimdalamkehidupanharian,
 mengaplikasikanprinsip pengembangandan
pengecutanjirimdalam menyelesaikan
masalahyang mudah.
40
05-09.10.2015
2.5 Memahami
bahawa
permukaanobjek
yang gelapdan
Kusammenyerap
dan membebaskan
haba denganlebih
baik
 Menjalankaneksperimenuntuk
menunjukkanyangberikut:
a) objekyanggelapdankusammenyerap
haba lebihbaikdaripadaobjekputihdan
berkilat,
b) objekyanggelapdankusam
membebaskanhabalebihbaik daripada
objekputihdanberkilat.
 menyatakanobjekyanggelapdankusam
menyeraphabalebihbaikdaripadaobjek
putihdanberkilat,
 menyatakanobjekyanggelapdankusam
membebaskanhabalebihbaikdaripadaobjek
putihdanberkilat,
 menjalankaneksperimenuntukmengkaji
penyerapandanpembebasanhaba.
Band 5
mengamal dan
menilai maklumat
saintifik untuk
menyiasat objek
yang gelap dan
kusam menyerap,
membebaskan haba
lebih baik daripada
objek
putih dan berkilat
mengikut prosedur
yang betul dan

17. RANCANGAN TAHUNAN [2015] SAINS TINGKATAN 1
bersistematik.
2.6 Menghargai
faedah
pengaliranhaba
Membincangdanmempraktikkan amalan
seperti membukatingkap dalamkelasatau
makmal untukmeningkatkanpengaliranudara.
 mengamalkanprinsip pengaliranhabademi
kehidupanyanglebihselesa.
41
12-16.10.2015
ULANGKAJI DAN LATIH TUBI
42
19-23.10.2015
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
43-46
26.10-
20.11.2015
AKTIVITI SELEPAS PEPERIKSAAN @ PERSEDIAAN KE TINGKATAN 2
47-52
21.11.2015
-
03.01.2016
CUTI AKHIR TAHUN