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Trabajo jovellanos

  1. 1. Características de la Escuela Tradicional. En el S. XVII Comenio y Ratichius son los principales precursores: - Magistrocentrismo. El maestro es la base y condición del éxito de la educación. A él le corresponde organizar el conocimiento, aislar y elaborar la materia que ha de ser aprendida, trazar el camino y llevar por él a sus alumnos. El maestro es el modelo y el guía, al que se debe imitar y obedecer. La disciplina y el castigo se consideran fundamentales, la disciplina y los ejercicios escolares son suficientes para desarrollar las virtudes humanas en los alumnos. El castigo ya sea en forma de reproches o de castigo físico estimula constantemente el progreso del alumno. - Enciclopedismo. La clase y la vida colectiva son organizadas, ordenadas y programadas. El manual escolar es la expresión de esta organización, orden y programación; todo lo que el niño tiene que aprender se encuentra en él, graduado y elaborado, si se quiere evitar la distracción y la confusión nada debe buscarse fuera del manual. - Verbalismo y Pasividad. El método de enseñanza será el mismo para todos los niños y en todas las ocasiones. El repaso entendido como la repetición de lo que el maestro acaba de decir, tiene un papel fundamental en este método. - Se opone a que los niños aprendan a leer en latín y no en la lengua materna, - Postulan una escuela única, la escolarización a cargo del Estado para todos los niños, no importa el sexo, la condición social o la capacidad.En el S. XVIII se profundiza en esta teoría y ya en el XIX se establecen nuevos pensamientosdentro de esta teoría.Las características de este siglo: - El alumno debe someterse a estos modelos, imitarlos, sujetarse a ellos - El maestro simplifica, prepara, organiza, y ordena. Es el guía, el mediador entre los modelos y el niño - Mediante los ejercicios escolares los alumnos adquirirán unas disposiciones físicas e intelectuales para entrar en contacto con los modelos - La disciplina escolar y el castigo siguen siendo fundamentales - El acatar las normas y reglas es la forma de acceso a los valores, a la moral y al dominio de sí mismo, lo que le permite librarse de su espontaneidad y sus deseos. - Los maestros deben mantener una actitud distante con respecto a los alumnos. - La filosofía de esta escuela considera que la mejor forma de preparar al niño para la vida es formar su inteligencia, su capacidad de resolver problemas, sus posibilidades de atención y de esfuerzo - Se le da gran importancia a la transmisión de la cultura y de los conocimientos, en tanto que se les considera de gran utilidad para ayudar al niño en el progreso de su personalidad.
  2. 2. Jovellanos era un ilustrado español cuyas ideas sobre educación permitían al niño desarrollarseen plenitud tanto intelectual como físicamente.En la escuela antigua, el profesor era la base del éxito mediante su actuación como guía conlos alumnos, y Jovellanos cree que el papel fundamental se debe repartir, el profesor como ungran guía y docente del alumno al que se le atribuyen mas libertades y formas de adquisiciónde conocimientos más dinámicas.Esta educación tiene como base la Psicología del desarrollo infantil. Se impone entonces laObligación de tener una imagen justa del niño.. La infancia es una edad de la vida que tiene sufuncionalidad y su finalidad, regida por leyes propias y sometidas a necesidades particularesque los adultos para su buena formación y desarrollo deberían fomentar. La educación debeentonces garantizar al niño la posibilidad de vivir su infancia felizmente.No hay aprendizaje efectivo que no parta de alguna necesidad o interés del niño, ese interésdebe ser considerado el punto de partida para la educación. La educación según Jovellanos tiene que hacer que los niños perfeccionen las capacidadesinnatas del individuo siendo mejor persona y adquiriendo conociemietnos que les lleven a unamejora social.La instrucción pública, al menos en el nivel elemental, ha de ser gratuita, igual para todos, yunificada en métodos y libros de estudio, al igual que la escuela antigua que abogaba por lagratuidad de la formación, sin embrago, los libros de estudio y los métodos son unacontrariedad a lo que se proponía en la escuela antigua que todo estaba regido por una guíade la que los alumnos no podrían salirse para adquirir nuevos conocimientos.En niño en la escuela tradicional no puede salirse de la guía para adquirir nuevosconocimientos sin embargo Jovellanos cree que la experimentación y aprovechar las ganas y lamotivación con el juego en el mundo físico del alumno para adquirir conocimientos deberíausarse en ámbitos educativos y a través de este proceso, el niño sería capaz de distinguir entresu propia persona y el mundo que le rodea, encontrando así las diferencias y las semejanzasexistentes. Jovellanos como buen discípulo de Rousseau piensa que el niño es diferente aladulto y que la pedagogía debería adaptarse al niño en cuanto a su edad y sus condiciones.Jovellanos se basa en una instrucción metódica, sistemática y que comprenda no sóloconocimientos científicos sino también una base ética importante que configure una sociedadmás justa y con mejores virtudes personales.Jovellanos tiene un sentido muy práctico, critica el peso que el latín ha tenido en la enseñanzay propone el estudio de las lenguas vivas, aunque establece que será imprescindibleaprenderla para todos aquellos que se dediquen “a la Iglesia y al foro” según el propioJovellanos.El sentido práctico de Jovellanos le lleva a realizar un enfoque educativo que vaya orientado aque el individuo reciba una instrucción intelectual y moral pero, sobre todo, una instrucciónque le ayude a perfeccionarse a la vez que le prepare para la realización de un oficio de laforma más eficiente posibleEste discípulo de Rousseau no comparte algunas de sus teorías como la educación noimpositiva, mientras que para Jovellanos la figura del maestro sigue siendo importante aunquede un modo menos autoritario, que debe fomentar y ayudar a alcanzar los conocimientos
  3. 3. útiles en el alumno atendiendo a sus necesidades e intereses. Sin embargo, Jovellanos abogapor una educación católica a diferencia del laicismo roussoniano.Conclusión:El avance de los pensamientos y proponer la razón como instrumento de la verdad trajomuchas consecuencias en todos los aspectos sociales, uno de ellos es la educación queEl autor asturiano perfila así la idea de un plan de instrucción pública que facilite y difunda laeducación del individuo con un propósito claramente político, que se consiga una sociedadmoralmente buena y crear una buena economía del país preparando a cada persona para eloficio que quería conseguir. Con este propósito, Jovellanos propone una metodologíaeducativa basada en los de la observación y la experiencia. A la vez, Jovellanos promueve unainstrucción donde las ciencias útiles tengan cabida, y también aborda la necesidad de reformarlos libros de estudio, los materiales o los métodos con los que hasta el momento se habíaabordado la enseñanza antigua.Este ilustrado español pretendía la modernización del sistema educativo español a través deuna serie de avances y nuevos métodos didácticos que me parecen muy importantes comopuede ser la adaptación de la materia y el contenido a las diversas edades y capacidades de losniños siendo así, más fácil y más motivador para los discentes.La incorporación del juego como método de investigación conociendo asi su entorno y elmundo físico me parece esencial, ya que las capacidades de los niños no están capacitadaspara el método usado en la antigua escuela de repetición , siendo mas motivante y llegando deun modo más fácil al aprendizaje .El papel del profesor que propone Jovellanos es importante, su variación con respecto a suinfluencia Francesa se centra en dar más importancia al docente siendo éste el que guie yaconseje el alumno en lo que debe hacer.Un apartado que me parece importante y no he leído nada sobre ello, es sobre la utilizacióndel castigo tanto verbal como físico, no sé si Jovellanos abogaba por este tipo de ´´motivación``pero desde mi punto de vista es un modelo de represión totalitario y dictatorial que lleva a losalumnos a la adquisición del miedo con respecto a los profesores y creo que debería deproponer una relación de interés del profesora hacia el alumno tanto en lo didáctico como enlo personal, es decir, una relación mas cercana.

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