PSICOMOTRICIDAD

1. FACTORES QUE DETERMINAN EL DESARROLLO.
Desde hace décadas ha habido disputas entre los que piensan que se nace
predeterminado (se nace con todo) y los que creen que el ambiente es
fundamental para el desarrollo.
Ambientalistas: Consideran al ser humano como una “tabula rasa” (tabla lisa)
donde se podría imprimir en ella todo lo que se quisiera; creen que el ser
humano es lo que el ambiente determina que sea. WATSORN diría “todo
depende del ambiente”. Podemos hablar de: humanistas, conductistas,
deterministas ambientales...
Nativistas o Innativistas: Creen que el individuo nace predeterminado y que el
papel del ambiente es mínimo, comparado con las fuerzas internas.
Los factores genéticos limitan el crecimiento potencial absoluto, los factores
ambientales limitan la expresión o el desarrollo de esa potencialidad
genética.
El ser humano es el resultado de una compleja interacción entre lo genético
y lo ambiental, parece ser que tenga que nacer con ciertas características
para el éxito y el rendimiento.
AMBIENTE
Medio: conjunto de elementoscon los que se puede entrar en contacto
(todos los de la sociedad y materiales).
Ambiente: condiciones geológicas en las que los sujetos de una sociedad
viven.
Resultado de algunas investigaciones:
 Las conductas motrices no están controladas por el corte cerebral sino regidas
por centros inferiores del cerebro y el sistema nervioso, son poco influénciales por
la práctica.
Los movimientos controlados o voluntarios se organizan en el corte; los
movimientos reflejos se originan en la médula, estos son muy poco influenciados
por la práctica.
 Los movimientos rudimentarios básicos o fundamentales no se perfeccionan
con la práctica temprana, de ahí la importancia de la maduración.
Por mucho que practique la marcha un niño a los 3 ó 6 meses no conseguirá
perfeccionarla, hasta que no madure.

2.  Existen periodos críticos donde gracias a la práctica se obtendrán los mejores
resultados y habrá otros momentos en los que será más fácil aprender, y la
práctica no tendrá la importancia que tenía en el caso anterior.
Periodo crítico: periodo en el que si no se lleva a cabo el aprendizaje será
muy difícil que se manifieste luego.
Periodo sensible: momentos del desarrollo en los que organismo es
especialmente susceptible a las influencias del ambiente, se tiene mayor
facilidad para aprender o adquirir nuevas conductas en relación con el
aprendizaje. Todos los periodos sensibles no son críticos, pero sí todos los
críticos son sensibles.
Existe un medio social que es: la escuela, amigos, familia, novia, maestro, “más
media”... , el proceso por el cual el ser humano toma contacto, asimila y se
acomoda a las normas o cultura de una sociedad, se llama proceso de
socialización.
En cuanto a la familia, hay estudios sobre los efectos de las actitudes familiares en
el desarrollo motor y físico, y en el deseo de querer moverse por parte de los
niños.
GARHMER: “La falta de estimulación puede causar efectos catastróficos en el
cerebro infantil”.
La privación sensomotriz ocasiona una disminución cualitativa en la coordinación
motriz, retrasando el crecimiento y el desarrollo psicomotor. La familia es la
primera que le da los primeros síntomas al niño, varios estudios dicen que:
Puede ocasionar en el niño un sentimiento de culpabilidad que bloquea el deseo
de querer moverse por parte de los niños.
El padre y la madre cumplen un papel fundamental en el desarrollo psicomotor en
los primeros años de vida (0 - 3) porque son con los que tienen más contacto y
porque son años de importante desarrollo motor.
A partir de la edad escolar, los amigos son los que contribuyen a dicho desarrollo,
los padres van quedando más atrás.
Esto ocurre de forma progresiva hasta que los amigos tienen más influencia, son
años de intensa motricidad en la que los niños juegan, se adaptan a las exigencias
del grupo.
Todos los niños imitan a un líder y este líder suele ser el mejor en todo; el
desarrollo motor responde de forma positiva a la presencia de los amigos.

3. HÁBITAT
No es un agente, pero depende del “nivel social” en el que el niño se encuentre.
Los pisos pequeños y poblados (muebles) retrasan el desarrollo motor por falta de
exploración motriz sobre todo en el primer año de vida.
Los niños de clase social baja presentan un desarrollo psicomotor más acelerado,
sin embargo se observa en ellos cierta falta de precaución motriz porque nadie les
ha advertido.
INFLUENCIAS DEL GÉNERO
Varios estudios biológicos y sociales han demostrado las diferencias sexuales en
el aspecto de motricidad, somos distintos tanto genética como socialmente.
ESCUELA
En la actualidad se piensa que el desarrollo motor puede llevarse acabo de forma
espontánea y al azar (dicen que no hace falta que exista la E.F.).
Desde una perspectiva de la educación por el movimiento se entiende que cuanto
más joven sea el niño más necesidad de oportunidades diversas y variadas debe
recibir (Principio de lo global a específico).
MEDIO MATERIAL
Es medio y ambiente pero no es un agente socializador; desde que los niños
consiguen moverse según sus intereses (motricidad voluntaria) se lanzan a
explorar y conquistar el espacio, materiales y el medio en general.
Todos los investigadores coinciden en que es apropiado dar al niño la posibilidad
de utilizar materiales distintos, en cuanto a tamaño, color, textura, peso, dureza,
etc. No todos los juguetes trabajan igual, siendo más favorecedores aquellos que
por sus características permiten ser modificados: plastilina, arcilla, puzzles, etc.
Todo esto favorece la psicomotricidad fina.
HERERNCIA
Se puede afirmar que hay una serie de aspectos del crecimiento humano con lo
genético y entre los que vamos a destacar:
Velocidad de crecimiento.
Tipología corporal (características físicas):

4. Endomorfia: se caracteriza por formas redondeadas y presencia de tejido
adiposo.
Mesomorfia: predominio de estructuras somáticas (hueso-músculo).
Ectomorfia: desarrollo débil del músculo.
Aparición de la menarquía (la aparición de la primera regla) depende del
porcentaje genético.
Madurez ósea, se consigue cuando el hueso deja de crecer.
Maduración dental (relacionada con la maduración ósea) depende del factor
genético.
Estatura corporal.
Diámetros óseos
Longitud ósea.
DIFERENCIAS ÉTNICAS Y RACIALES
Las diferencias raciales vienen dadas por genética, para diferenciar ambos
conceptos es muy difícil ya que puede ser por el clima, nutrición, hábitat, etc., que
son factores distintos e independientes a los raciales.
Pero hay un acuerdo entre autores de diferencias raciales en niños pequeños,
Robert Bond, ha demostrado la superioridad de desarrollo motor de niños negros
(americanos) en comparación a sus compañeros de juegos blancos.
Demostró que son capaces de:
Lanzar a más distancia.
Correr a más velocidad.
Tienen más fuerza de presión manual.
Mayor equilibrio.
Este adelanto podría deberse al desarrollo precoz que presenta el niño negro al
nacer ya que tiene huesos más densos y hay una temprana aparición de centros
de osificación.

5. Warner trabajó sobre la motricidad de niños nacidos en una sociedad
preindustrial,cuyo desarrollo es mayor. Observó en estos niños la falta de
tonicidad al nacer, lo cual restringe los reflejos y parece prepararlos para adquirir,
a edades más tempranas, las destrezas motrices voluntarias. Tonicidad:
contracción mínima y necesaria para mantener una postura.
Los recién nacidos tienen una hipertonicidad ya que están completamente
contraídos. Un niño con tono muscular fuerte tiene reflejos más rápidos, pero
estos empiezan a desaparecer cuando aparece la motricidad voluntaria; los
reflejos débiles hacen que la motricidad voluntaria aparezca antes.
Determinado por factores ambientales
Es importante el trato que proporciona una familia numerosa a un bebé, ya que se
lo manipula más y tiene más contacto directo, lo que también beneficia el
desarrollo motor”.
ROPA
La ropa limita los movimientos y puede atrasar el desarrollo de los niños.
BIBLIOGRAFIA
F. Philip Rice, desarrollo humano estudio del ciclo vital, Pearson, pág 10-15.

6. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE
QUERÉTARO
FACULTAD DE ENFERMERÍA
LIC. EN EDUCACIÓN FÍSICA Y
CIENCIAS DEL DEPORTE
PSICOMOTRICIDAD Y
DESARROLLO MOTOR
MTRA: ELIZABETH RODRÍGUEZ
GARCÍA
FACTORES QUE INFLUYEN EN
EL DESARROLLO MOTOR
OCTAVIO RESÉNDIZ JIMÉNEZ