Boletín Observa N° 14

Observatorio de Educación del Caribe Colombiano/Barranquilla-Colombia/Volumen 14 ISSN 2027-1646 Abril de 2012

Papel y lápiz, mente y corazón
En este número
El pasado en nuestro 3
Presente

Definición dos puntos 3
Papel y lápiz, mente y 4-5
corazón
Hacia la integralidad en la enseñanza
de la geotecnia

QUIZ 6-7
Educa Digital 8
¨Usucger.org”

Toma nota 8

Pregunte sin pena que 9
así se aprende
¿Pueden contribuir los semilleros de
investigación a la enseñanza de la
geotecnia?

Si le pasa actúe 10
Oportunidad de renovación pedagógica
para la enseñanza de la geotecnia

Los Medios Observan 11

Contraportada: 12
Observa la Agenda

Observa la cifra

%
Según datos del USUCGER, el 82%
de los docentes de geotecnia con-
sideran que las temáticas funda-
mentales en la enseñanza de la
mecánica de suelos a nivel de
pregrado son las teorías de conso-
lidación, de flujo permanente y de
resistencia al corte.

El Observatorio de Educación del Caribe Colombiano de la Universidad del Norte contribuye al mejoramiento de la calidad
educativa en el Caribe colombiano, a partir de procesos de producción, análisis, socialización e integración social de la infor-
mación y el conocimiento sobre educación en la Región.

2 Abril de 2012

Un aporte para el debate de la Ingeniería Geotécnica para nuestra región y país

Por: Elias Said Hung, Ph.D. Director del Observatorio de Educación del Caribe Colombiano de la Universidad del Norte.

Este boletín aborda uno de los temas nuestro Observatorio, quien deja claro su semilleros de investigación en la formación
en los que se centra uno de los proyectos posición en cuanto a que ¨es muy de ingenieros especializados en la
apoyados, desde el OECC en 2011-2012, la conveniente que en la enseñanza de la geotécnica ambiental.
enseñanza geotécnica ambiental. geotecnia se reflexione en profundidad 4) Las oportunidades que existen para el
sobre los paradigmas que han contribuido a fomento de la enseñanza en el tema aquí
Al momento de hablar del modelo de su evolución, de manera que los estudiantes tratado, mediante las TIC, en nuestras
enseñanza aplicado en esta disciplina tengan presente en todo momento que universidades.
veremos, a lo largo de este número, un están siendo formados en una disciplina en
conjunto de posiciones que ayudarán a permanente expansión conceptual¨. Además trataremos el tema central
todos los interesados en esta temática a desde la exposición de portales y abordaje
establecer nuevas posiciones que ayuden al Así mismo, participan investigadores noticioso de temas afines, con el fin de
debate del mismo dentro de las facultades colaboradores de este proyecto y expertos brindar a nuestros lectores un amplio
de ingeniería de nuestra región y país. en temas relacionados con el tema aquí abanico de contenidos relacionados con
abordado, que expondrán aspectos este tema para su mejor comprensión y
En este nuevo número contamos con relacionados con: abordaje reflexivo de los retos,
la participación, como coordinador editorial 1) La necesidad de fomentar una visión oportunidades y escenarios actuales y
invitado, del doctor Iván Berdugo, integral de la enseñanza aplicada a este posibles que pueden tomarse para su
responsable del proyecto ¨Formulación de campo disciplinar de la ingeniería. tratamiento desde nuestra universidades.
un modelo de enseñanza de geotecnia 2) La propuesta de nuevos paradigmas
ambiental fundamentado en el paradigma teóricos que ayuden al mejor proceso de Información relacionada:
de acoplamientos termo‐hidro‐químico‐ enseñanza de este temática entre los Escucha el editorial, a cargo del director del
mecánicos (THQM) en medios porosos ingenieros. OECC
deformables¨, que está siendo apoyado por 3) Las oportunidades que brindan los

observaeduca@uninorte.edu.co - Km.5 Vía Puerto Colombia - Tel.: 57 5 3509509 EXT: 4670 - Barranquilla, Colombia

Abril de 2012
3
El pasado en nuestro presente
Lección aprendida de una valoración equivocada
Por: Iván Berdugo De Moya del) para suelos parcialmente saturados,
Departamento de Ingeniería Civil y los modelos de plasticidad generalizada,
Ambiental, Universidad del Norte, Barranqui-
hipoplasticidad e hiperplasticidad y la
lla (Colombia).
irberdugo@uninorte.edu.co teoría de acoplamientos termo-hídrico-
químico-mecánicos (THQM). Todas estas
En 1948 Karl Von Terzaghi,
conceptualizaciones permiten considerar
considerado el fundador de la mecánica de
un gran número de características de
suelos y la ingeniería geotécnica, afirmó
comportamiento de una forma unificada:
que “en 1936 la mecánica de suelos creó
movilización de resistencia al corte,
lo que se puede denominar un modelo
c a m bi o s v o l u m é t r i c o s, fl u e n ci a ,
ideal del comportamiento de los suelos,
Fuente: http://construccionesroyma.com/ consolidación, dilatancia y muchas más, en
suministrando a los ingenieros una serie
fotos/trabajos/geotecnia/grandes/geotecnia- una estructura matemática simple y
de conceptos teóricos que cubren todos los 11.JPG elegante que supera cualitativa y cuantitati-
aspectos importantes del comportamiento
terzaghiano” fueron evidentes desde su vamente al “modelo ideal terzaghiano”.
de los suelos. Los días de los
formulación, en particular en lo relacionado Los hechos se han encargado de
descubrimientos significativos en
con el manejo desacoplado que hace de demostrar sin lugar a equívoco que las
laboratorio y oficina parecen haber llegado
los fenómenos de movilización de valoraciones hechas por Terzaghi en 1948
a su fin”. 1936 fue el año en que se
resistencia al corte y cambio volumétrico, el sobre el avance de la mecánica de suelos
celebró la Pri mera Con ferencia
uso de reglas semiempíricas de dudosa fueron a todas luces equivocadas. No
Internacional de Mecánica de Suelos e
validez general para el tratamiento de los obstante, los modelos avanzados de
Ingeniería de Cimentaciones; y los
procesos no drenados y su incapacidad comportamiento de los suelos han tardado
conceptos a los que se refería Terzaghi
para explicar la fenomenología de los en afianzarse y ser aceptadas por parte de
eran, en esencia, la teoría de consolidación
materiales parcialmente saturados. Quizá algunos sectores de la academia y la
-propuesta inicialmente en 1925-, la teoría
por ese motivo el comentario de Terzaghi ingeniería práctica. Hay quienes piensan
de compactación, el principio de esfuerzos
fue recibido por la vanguardia geotécnica que los conceptos utilizados en estas
efectivos, el criterio de presión de
como una descalificación integral de los formulaciones se apartan demasiado de la
preconsolidación y el principio de
notables avances teóricos y experimentales tradición de la mecánica de suelos y que
dilatancia.
que se venían produciendo en el estudio de este tipo de desarrollos -demasiado
Terzaghi supo integrar con
los suelos y de los que inevitablemente sofisticados-, no tendrán nunca una
insuperable maestría los conocimientos de
estaban por venir. Lo cierto es que desde utilidad real en la solución de los
su época para posicionar la geotecnia
mediados del siglo XX los logros en materia problemas fundamentales de diseño y
como disciplina de estudio de la ingeniería
formulación de modelos consistentes de construcción geotécnica.
civil. También fue un gran fraseólogo y
comportamiento de los suelos han sido La principal lección que deja la
hombre de metáforas, una figura
significativos y continuos. Entre los discusión de este caso es que un modelo
excepcional capaz de convertir en
innumerables aportes que se han geotécnico no es más que eso. Su defensa,
lapidarios, casi todos sus comentarios debi-
producido destacan por su rigor científico la aceptación y uso como referente para la
do al enorme prestigio que siempre tuvo en
teoría de estado crítico, el modelo Cam- enseñanza pueden ser en aspectos
la comunidad geotécnica internacional.
Clay básico, el modelo Cam-Clay modifica- importantes fruto de circunstancias
Pero las limitaciones del “modelo ideal
do, el modelo BBM (Barcelona Basic Mo- históricas y preferencias personales, tanto
como de su validez científica. Por ese
Definición dos puntos motivo es muy conveniente que en la
Geotecnia:, de acuerdo al Diccionario de la Lengua Española, es la aplicación de principios de inge- enseñanza de la geotecnia se reflexione
niería a la ejecución de obras públicas en función de las características de los materiales de la en profundidad sobre los paradigmas que
corteza terrestre. han contribuido a su evolución, de manera
Geotecnología energética, según Santamarina & Jang (2011), se ocupa del estudio de los fenóme- que los estudiantes tengan presente en
nos y procesos geotécnicos relacionados con la energía, desde el recobro de los recursos hasta la
todo momento que están siendo formados
gestión de las infraestructuras de generación y sus desechos.
en una disciplina en permanente expansión
conceptual.

4 Abril de 2012

Hacia la integralidad en la enseñanza de la Geotecnia
Por: Jorge Alberto Rodríguez Ordóñez . falta de integración de los conceptos conceptos hace que los ingenieros no
IC, MSc, Ph.D. Profesor Asociado, Departa- básicos de la mecánica, al comportamiento tengan claro el comportamiento de los
mento de Ingeniería Civil, Pontificia Universi- de materiales y las técnicas para la solución materiales térreos, lo cual se traduce -de
dad Javer ian a, Bogotá, D.C. de estos problemas en las diferentes manera no pocas veces desastrosa- en los
rodriguezja@javeriana.edu.co materias, a la falta de integración de los resultados de las obras. Por otra parte, las
conceptos de diferentes problemas físicos propiedades mecánicas de los materiales se
que ocurren de manera frecuente, a la falta determinan de diferentes maneras para
de claridad de las relaciones entre los datos diferentes aplicaciones, causando que no se
empíricos y los modelos matemáticos y, aproveche la información disponible de
finalmente, a la falta de integración de los diferentes ensayos para otras aplicaciones.
conceptos teóricos y analíticos con el En las aulas se pierde tiempo tratando los
diseño y la construcción. Por ejemplo, en los mismos temas muchas veces pero sin lograr
programas de las materias es normal su tratamiento claro y profundo.
encontrar que muchos temas se cubren
parcialmente en diferentes cursos: en En los últimos años ha habido un
mecánica de suelos se cubren temas como fuerte desarrollo de las aplicaciones de la
Fuente: http://www.flickr.com pho-
soluciones elásticas, incrementos de mecánica a la geotecnia, en términos de
tos/39299553@N02/3614312668/sizes/m/in/photostream/ esfuerzos y cálculo de esfuerzos y avances para la formulación de modelos
deformaciones que luego se tratan de nuevo constitutivos, que representan el
Todos los programas de ingeniería en cursos de cimentaciones; lo mismo comportamiento de los suelos y su solución
civil contienen materias en el área de ocurre con el cálculo de asentamientos. por medio de métodos numéricos, teniendo
geotecnia. Estas usualmente comienzan con en cuenta el acoplamiento con los
geología, mecánica de suelos básica y labo- Por otra parte, los temas de problemas de flujo, deformación y
ratorio, seguidas de materias de aplicación esfuerzos laterales se tratan, usualmente, resistencia para condiciones estáticas y
como cimentaciones, estructuras de en mecánica de suelos, cimentaciones, dinámicas. Sin embargo, estos desarrollos
contención, estabilidad de taludes y -en estructuras de contención y estabilidad de sólo se han considerado en estudios de
algunos casos- pavimentos. Posteriormente, taludes; pero en ningún caso se da un postgrado a los cuales los estudiantes
en los postgrados se retoman temas básicos tratamiento conceptualmente claro ni se usualmente llegan mal preparados. Dichos
como mecánica del continuo, mecánica de estudia el problema desde el punto de vista enfoques son los que se están aplicando en
rocas y dinámica de suelos. En ocasiones mecánico de manera profunda. Con países desarrollados para el análisis y el
éstos se ofrecen en los programas de respecto a la integración de conceptos, diseño. Esta situación evidencia un alto
pregrado, a través de materias electivas, o usualmente se tratan los temas de grado de obsolescencia en el conocimiento
también en programas de especialización. comportamiento al corte y compresibilidad básico que se imparte en la geotecnia.
volumétrica de manera independiente. Lo
En las maestrías se abordan de mismo ocurre con el comportamiento en Las situaciones planteadas ponen
nuevo los temas con mayor profundidad, condiciones drenadas, no drenadas, de manifiesto la necesidad de una
especialmente en aspectos de aplicación consolidación y flujo, que tienden a tratarse reorganización de los programas,
específica, pero sin una conexión clara con como temas separados cuando físicamente particularmente en el pregrado, de manera
la práctica y el diseño. La secuencia parece son inseparables. El comportamiento que se puedan integrar y unificar los
lógica si se plantea una fundamentación dinámico es igualmente tratado de conceptos básicos de la mecánica
básica seguida de materias de aplicación. manera independiente del monotónico. De relevantes en diferentes aplicaciones
Sin embargo, al estudiar en detalle los hecho, el mismo problema físico se trata de geotécnicas.
programas de varias universidades manera independiente en diferentes
nacionales y extranjeras se encuentran aplicaciones, como es el caso de los
varias áreas en las que se pueden introducir pavimentos, de la respuesta dinámica de
mejoras. Éstas se refieren a la repetición de depósitos durante sismos y de la dinámica
temas en diferentes materias, al tratamiento de cimentaciones, todos los cuales se
de temas básicos a diferentes niveles, a la rigen por las mismas ecuaciones de la
dinámica. Esta falta de integración en los


Abril de 2012
5
Indicadores Geotécnicos para una enseñanza renovada
Por: Iván Berdugo De Moya. Profesor asociado,
Departamento de Ingeniería Civil y Ambiental,
respuesta a esos interrogantes fuese
Universidad del Norte, Barranquilla. moderadamente positiva, cabe entonces
Margareth Dugarte Coll. Profesora asistente, preguntar si existen modelos de enseñanza
Departamento de Ingeniería Civil y Ambiental,
Universidad del Norte, Barranquilla. de la geotecnia estructurados en ese
sentido e indicadores de desempeño que
Entre las tareas pendientes de la permitan validar su efectividad.
planeación curricular en ingeniería civil está Desafortunadamente, las respuestas a esas
la formulación de modelos asertivos para la inquietudes están muy lejos de ser
enseñanza de la geotecnia. La principal afirmativas. Lo cierto es que el análisis
razón es que las ciencias de la tierra -y la integral de las problemáticas geotécnicas
geotecnia a su remolque-, están llamadas a demanda formulaciones constitutivas
jugar un papel decisivo en la solución de las robustas que permitan acoplar las acciones
problemáticas asociadas con las amenazas Fuente: http://www.lanamme.ucr.ac.cr/riv/
físico-químicas más relevantes, de manera images/ediciones/edicion-18/grafico-7.2-
naturales de carácter geodinámico; el uso y que resulte posible modelar de manera Ulloa.gif
abuso de los materiales geológicos para confiable el comportamiento real de los geológicos, así como establecer su
propósitos ingenieriles, el manejo de materiales involucrados; una situación que - verdadera importancia constitutiva. 2. Es
residuos tóxicos y el cambio climático antes que dificultarse-, se imposibilita una manera consistente de análisis y
natural y antropogénico. La experiencia cuando se emplean las herramientas permite formular nuevos criterios para
enseña que se trata de fenómenos que conceptuales simplificadas de la geotecnia interpretar resultados de ensayos de
suelen ocurrir en el dominio de los clásica. Expuestos los hechos de esta laboratorio y mediciones de campo, así
materiales parcialmente saturados; y que en manera la deducción resulta inevitable: la como sus interrelaciones. En este sentido,
ellos intervienen de modo simultáneo un enseñanza de la geotecnia demanda una muchos datos experimentales provenientes
gran número de procesos térmicos, estructura conceptual renovada, un nuevo de varias fuentes -en algunos casos aisladas
hidráulicos, químicos y mecánicos que, paradigma, si se quiere. y dando cuenta de resultados
además, suelen estar acoplados; es decir, En este artículo se propone que ese aparentemente contradictorios-, se pueden
que se influencian mutuamente. nuevo paradigma sea la teoría de usar de un modo racional para mejorar el
Tradicionalmente, la ingeniería civil acoplamientos termo-hidro-químico- conocimiento sobre el comportamiento de
suele abordar estos fenómenos con un mecánicos en medios porosos deformables los materiales geológicos. 3. Facilita la
grado de empirismo muy marcado en el que (THQM), una de las herramientas más planeación sistemática de estudios teóricos
las formulaciones analíticas desacopladas avanzadas de las geociencias; y piedra de y experimentales avanzados, estableciendo
de la geotecnia clásica para materiales toque de la investigación de vanguardia en protocolos relevantes para aclarar aspectos
saturados, constituyen los referentes geomecánica computacional. La teoría de determinantes del comportamiento de los
formativo y aplicativo (e.g. criterio de falla acoplamientos THQM se fundamenta en la materiales geológicos.
Mohr-Coulomb, ley de Darcy y principio de integración de las ecuaciones de balance de Se estima que el uso de esta teoría
esfuerzos efectivos, entre otros). A pesar de la mecánica medios continuos con las como referente para la enseñanza de la
que puede afirmarse -casi sin lugar a ecuaciones constitutivas de la físico-química geotecnia permitiría formular nuevas
equívoco-, que el cuerpo de conocimientos y las restricciones de equilibrio de la estrategias curriculares en ingeniería civil
sobre el que se fundamenta la enseñanza termodinámica. El resultado es un modelo con impor tan tes c omponen tes
de la geotecnia clásica puede ser suficiente coherente que permite comprender y interdisciplinares y transversales. De otra
para describir bastante bien los aspectos modelar de forma unificada una gran parte, promovería la estructuración de
más relevantes de las fenomenologías en cantidad de fenomenologías relacionadas modelos pedagógicos innovadores
cuestión, la pregunta clave desde la con el comportamiento de los materiales orientados al cumplimiento de nuevos obje-
perspectiva de la planeación curricular en geológicos en su interacción con el medio tivos de aprendizaje. Finalmente,
ingeniería civil es si ese cuerpo de ambiente. Algunos de los beneficios del contribuiría a la fundamentación avanzada
conocimientos garantiza la fundamentación empleo de esta conceptualización en la que necesitan los ingenieros civiles para
requerida para afrontar la modelación enseñanza de la geotecnia son los enfrentar los retos de la práctica profesional
constitutiva y numérica de los principales siguientes: 1. Permite distinguir entre y la formación avanzada a niveles de
procesos involucrados, efectuar parámetros básicos y dependientes de los maestría y doctorado.
predicciones de comportamiento y formular comportamientos de los materiales
soluciones técnicas optimizadas. Si la

6 Abril de 2012

Q U I Z
Reflexiones sobre el currículo de Ingeniería Civil y la enseñanza de la Geotecnia en Colombia

El OECC de la Universidad del Norte dialogó con el doctor José Manuel Guardo Polo, profesor emérito de la
Universidad del Norte y docente de geotecnia desde hace treinta y dos años, con el propósito de conocer sus
impresiones sobre los planes curriculares de ingeniería y su relación con la formación de los ingenieros civiles en
el campo de la geotecnia.

Fuente: http://diariodigital.ujaen.es/files_viccom/images/estudiantes_quimica.jpg

¿Qué fundamentación mínima debe tener un ¿Qué temas de mecánica de suelos, ingeniería de
estudiante de pregrado en ingeniería civil antes cimentaciones o estabilidad de taludes les
de iniciarse en el estudio de la geotecnia? resultan más difíciles de conceptualizar a los
estudiantes y cuáles pueden ser las principales
Considero que un estudiante para iniciarse en la razones de esas situaciones?
geotecnia debe tener conocimientos en ciertas
áreas fundamentales como: matemáticas, física, A lo largo de mi experiencia he podido comprobar
mecánica, mecánica de sólidos ó resistencia de que a los estudiantes les significa alguna dificultad
materiales, mecánica de fluidos y química. Creo los temas relacionados con resistencia al corte,
que esa fundamentación es importante para que el condiciones drenadas y no drenadas, flujo de agua
estudiante pueda encarar con éxito el estudio de en suelos y manejo del círculo de Mohr. Creo que
la geotecnia. las principales razones se deben ha algunas
debilidades en las asignaturas que mencioné en la


Abril de 2012
7
Q U I Z

Fuente: http://www.florencianos.com/web2/media/k2/items/cache/
primera respuesta. geotecnia. Algunos de estos retos son de tipo
local y otros de tipo regional. Por ejemplo, en
¿Qué temáticas deberían abordarse en los los departamentos de Córdoba y Sucre hay una
cursos electivos de geotecnia en el marco de problemática ligada a suelos expansivos; y
la formación de los ingenieros civiles? también hay problemas con deslizamientos en
algunas de las vías. En el departamento de
Creo que en los cursos electivos de geotecnia Bolívar existe una problemática que se conoce
deberían abordarse temas que no son tratados como “Diapirismo de Lodo”, un fenómeno que
con suficiente profundidad en los cursos no solamente afecta a áreas urbanizadas en la
obligatorios; por ejemplo, suelo de periferia de la ciudad, sino que, en gran parte
comportamiento especial (suelos expansivos, afecta un tramo de la vía y también algunos
suelos dispersivos, los suelos colapsables y los puntos cercanos al departamento del
suelos sensitivos). Creo, también, que deberían Atlántico. En mi opinión pienso que deberían
abordarse temas que relacionen al estudiante incluirse en el currículo asignaturas
con la aplicación de la geotecnia a las obras. direccionadas hacia estas temáticas y
Esos temas electivos deben darle al estudiante buscar que los estudiantes tengan más salida
un panorama de la práctica de la geotecnia de campo, que puedan identificar y estudiar; y,
también en el marco de las obras. Eso sería muy de alguna manera, proponer conceptos a esta
importante para la formación de los ingenieros problemática. Creo que sería buena idea que
los programas de Ingenierías de la región
¿Cuáles son los retos más desafiantes de la hicieran convenios con los gobiernos de tipo
geotecnia en la Región Caribe Colombiana y municipal y departamental para que, a través
qué estrategias curriculares podrían de estos convenios, se pueda llegar a una
solución en la cual el gobierno aporte algunos
implementarse para que los ingenieros civiles
recursos que permitan financiar, en ciertos
estén en capacidad de contribuir a su
casos, estos estudios.
solución?

En la Región Caribe hay varios retos de la


8 Abril de 2012

Educa digital
Portal USUCGER.org

El portal cuenta con varios
recursos para la enseñanza de la
geotecnia; en concreto, los enlaces
Teaching Aids, GEOMEDIA y GEOLINKS, de
donde se puede descargar material
didáctico útil para sesiones teóricas y
prácticas de diferentes asignaturas de
pregrado y postgrado.

Un detalle a destacar del portal, es
que pone a disposición de quienes lo
consultan las minutas de los comités de
la USUCGER, sobre enseñanza e
investigación y los reportes de sus
comisiones temáticas de trabajo. Este
aspecto resulta importante, de cara a la
actualización permanente que requiere la
academia, en temas relacionados con
planeación curricular y política científica
en geotecnia y otras ciencias de la tierra.

¡Toma nota!

Recursos en la web para la enseñanza
de la geotecnia
http://www.geotechlinks.com/

En esta entrega el OECC y el Grupo de Investigación en Estructuras y Geotecnia
(GIEG) de la Universidad del Norte invitan a los docentes y estudiantes de geotecnia de Alliance of Laboratories in Europe for
pregrado y postgrado a consultar el portal www.usucger.org/. Research and Technology (ALERT)
http://alert.epfl.ch/
Se trata de una iniciativa del Consejo Universitario de los Estados Unidos para la
Educación y la Investigación en Geotecnia (USUCGER, por sus siglas en inglés), ideada
para contribuir al desarrollo continuo de la enseñanza y la investigación en
MUSE Research Training Network
geomecánica, ingeniería geotécnica e ingeniería geoambiental en el marco de
(Mechanics of Unsaturated Soils for
estándares de alta calidad. Engineering)
http://muse.dur.ac.uk/
El USUCGER está integrado por 128 universidades de los Estados Unidos de
Norteamérica, así como universidades, centros de investigación y empresas de otros de
otros países.


Abril de 2012
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Pregunte sin pena que así se aprende
¿Pueden contribuir los semilleros de investigación a la enseñanza de
la Geotecnia?
Por: Mario Camilo Torres Suárez
IC, MSc, doctor Ing. Profesor Asistente,
Departamento de Ingeniería Civil y Agrícola,
Universidad Nacional de Colombia, Bogotá,
D.C. (Colombia).

La geotecnia se ocupa de la
aplicación de la mecánica de suelos y rocas
a la concepción, diseño, construcción,
monitoreo, mantenimiento y rehabilitación
de obras de ingeniería. Por tanto, es
conveniente que los estudiantes de
ingeniería civil, geología, ingeniería
geológica, ingeniería de minas y geofísica
tengan contacto con esta disciplina desde
los inicios de la carrera. En este sentido, los
semilleros de investigación constituyen
escenarios ideales para introducir a los
estudiantes a la geotecnia -aún sin éstos no
cuentan con conocimientos formales sobre
el tema-, situación que contribuye a su
fundamentación en ciencias de la tierra y al Fuente: http://www.triax.es/html/4894_TRIAX_S_A/img/prodsec_102140_.jpg
establecimiento de grupos permanentes de El protocolo operativo del semillero igual manera el desarrollo de las actividades
estudio. contempla tanto sesiones semanales de propuestas por el semillero. Dentro de ellas
El Semillero de Investigación en estudio como desarrollo de proyectos de se destacan las cinco Jornadas Académicas
Ingeniería de Rocas de la Universidad investigación. Las sesiones de estudio han de Ingeniería de Rocas y los premios
Nacional –sede Bogotá- (SIR-UN), es un constituido una experiencia altamente otorgados en cada edición de las mismas.
caso que ilustra el beneficio derivado de enriquecedora para los miembros del El alto rendimiento académico de los
este tipo de iniciativas. Creado en el 2005 y semillero, porque implica un análisis miembros del SIR-UN es una muestra
adscrito al Departamento de Ingeniería Civil riguroso de temáticas básicas y complejas fehaciente del valor agregado a la
y Agrícola, es un espacio de formación in- asociadas con la mecánica de rocas; pero participación en este tipo de células
vestigativa de problemas geotécnicos, en también un compartir permanente con los académicas, en donde además de
especial de mecánica de rocas. Está integra- estudiantes y un acompañamiento a sus estudiarse temas geotécnicos de alto
do por profesionales de distintas discipli- compromisos curriculares. Por su parte, los impacto, se establecen relaciones
nas (ingeniería civil, geología, ingeniería de proyectos les permiten a los estudiantes personales duraderas basadas en el
minas, geofísica y áreas afines), así como participar, entre otras actividades, en la respeto, la comprensión y dedicación con
por estudiantes de pregrado y postgrado; edición del Boletín SIR-UN, el que deben tratarse a los estudiantes,
algunos de ellos de diferentes universidades mantenimiento de la página web del siempre motivándolos para que
del país. Su cometido es apoyar la función semillero, la organización de jornadas permanezcan en ruta y avancen con
docente e investigativa de la Unidad de académicas y la ejecución de tareas conocimientos que les permitan asumir con
Geotecnia de la Facultad de Ingeniería de la asociadas con proyectos específicos de mayor identidad los retos que les imponen
Universidad Nacional de Colombia, median- investigación, extensión, asesoría y/o las realidades del ejercicio profesional. En
te la formación de jóvenes investigadores a consultoría. El SIR-UN se ha convertido en este sentido, la experiencia de la enseñanza
través de procesos de motivación, ejemplo inspirador para que otras de la geotecnia en el marco de los
participación y aprendizaje continuo de la universidades hayan decidido conformar sus semilleros de investigación constituye una
práctica de la geotecnia y la metodología de propios grupos de trabajo en temas estrategia positiva de cara al vínculo
la investigación científica. relacionados con la geotecnia, apoyando de necesario entre el proceso formativo y las
temáticas que conforman dicho proceso.


10 Abril de 2012

Si le pasa, actúe

Oportunidad de renovación pedagógica para la enseñanza de la geotecnia
Por: Anabella Martínez Gómez perecedero. El argumento que respalda esta
Directora del Centro para la Excelencia afirmación tiene que ver con el hecho de
Docente Uninorte. Profesora del
que los estudiantes no se limitaron a revisar
Departamento de Educación.
anabellam@uninorte.edu.co su calificación, sino que mantuvieron de
modo recurrente discusiones sobre los te-
mas evaluados; y en algunos casos -los más
En el marco de la creación del afortunados- sugirieron al profesor retomar
Centro para la Excelencia Docente Uninorte, discusiones de estudios de casos para
se lanzó en el 2011 la convocatoria de estudiarlos en el marco de la Teoría de
Renovación Pedagógica, la cual tenía como Riesgo. La estrategia facilitó la interacción
objetivo formar un grupo interdisciplinario entre estudiantes y profesores en el marco
de profesores en estrategias pedagógicas del estudio de problemáticas complejas
universitarias, dirigidas a promover el haciendo uso de herramientas conceptuales
aprendizaje efectivo en el estudiante. Los coherentes y avanzadas. El rendimiento
Fuente: http://www.ing.unal.edu.co/
docentes que hicieron parte de la progsfac/civil_agricola/images/stories/ académico se incrementó de modo notable
convocatoria participaron en sesiones de Civil__Agricola/Laboratorios/Geotecnia/ y posicionó al estudiante como sujeto y no
capacitación y acompañamiento para la objeto de su proceso de aprendizaje. De
implementación de su propuesta complejos desde una perspectiva analítica
otra parte, la estrategia despertó la
pedagógica, la cual se realizó durante el coherente (Teoría riesgo aplicada a medios
sensibilidad de los estudiantes sobre temas
segundo semestre del 2011; y los Geomecánicos). En particular, exigió al
de actualidad (estudio de casos), les facilitó
resultados se socializaron ante pares profesor la búsqueda de métodos
interactuar con el gremio de la ingeniería
docentes en febrero de 2012. Una de las alternativos para cumplir con el cometido de
empleando un lenguaje especializado e
propuestas elegidas, para el programa de la experiencia transferida; y demandó por
invitó a la constante actualización, a través
Renovación Pedagógica, se implementó en parte de los estudiantes un esfuerzo
de recursos valiosos como las bases datos.
la asignatura de Geología (Ingeniería Civil). importante para desarrollar las habilidades,
La innovac ión consistió en l a que les facilitaron valorar la importancia de
En el marco de los logros se
implementación de estudios de casos docu- la experiencia adquirida.
presentaron algunas dificultades en la
mentados en la literatura técnica sobre implementación de la innovación, que llevan
comportamientos extremos de los suelos y Las discusiones llevadas a cabo
a considerar algunas recomendaciones para
las rocas que pueden derivar en desastres durante los estudios de casos contribuyeron
su futuro desarrollo: incrementar la
naturales. al fortalecimiento de las competencias
estrategia empleando la figura de foro de
comunicativas de los estudiantes; en
discusión, preferiblemente en el aula; y
En los casos, que incluyeron concreto, al manejo de la terminología
establecer la rutina de cierre de discusión,
fenómenos geodinámicos (endógenos y relacionada con el análisis, diseño y
mediante acta de trabajo o confrontación
exógenos), fenómenos hidrológicos y construcción especializada en geotecnia.
con expertos y hacerlo de modo modular
fenómenos atmosféricos, se identificaron Durante el ejercicio fue posible aproximarse
(varios profesores manejado temas
los indicadores de amenaza, vulnerabilidad al enorme potencial de los estudiantes para
concretos), e invitando expertos a las
física y vulnerabilidad técnica. El análisis conceptualizar los problemas de ingeniería
sesiones magistrales para dar rigor a las
control y mitigación de riesgos se realizó geotécnica, sin desmarcarse de las
discusiones. En el contexto de los logros
mediante la identificación de las medias de consideraciones económicas, ambientales y
alcanzados y los aprendizajes adquiridos,
intervención estructural y no estructural de sociales dentro de un marco de referencia
tanto para los estudiantes como el profesor,
la amenaza y la vulnerabilidad; y, en este regional y/o nacional.
resulta provechoso apostarle a la innovación
último caso, distinguiendo entre medidas de pedagógica con miras a facilitar el
intervención del grado de exposición y la A juzgar por los resultados de las
aprendizaje de los estudiantes.
resistencia de los elementos en riesgo. pruebas de desarrollo adelantadas, durante
el curso, resulta evidente que el
El ejercicio permitió abordar temas conocimiento adquirido no será de carácter


Abril de 2012
11
Los medios observan
Distrito toma medidas para proteger ladera Comentarios de Andrés Guzmán

occidental
La enseñanza de la geotecnia
es indisociable del conocimiento de
Noticia destacada: Distrito toma medidas para proteger ladera occidental las características del territorio donde
se imparte la formación de los
Medio: El Heraldo, 31 de Enero de 2012. http://www.elheraldo.co/noticias/ ingenieros.
politica/distrito-toma-medidas-para-proteger-ladera-occidental-55264 En este sentido, el estudio de
amenazas por movimientos de
masas (deslizamientos) realizado por
Analista trimestral: Andrés Guzman, profesor del departamento de Ingeniería
el Servicio Geológico Colombiano
Civil y Ambiental.
constituye una base de datos de
De las 3.200 hectáreas que urgentes de la población y tomaremos las dominio público de la mayor
conforman la ladera occidental, 251 (es acciones requeridas para responder al importancia, de cara a la compresión
decir, el 8,3 %) se encuentran en periodo de lluvias previsto para finales de de propiedades que controlan el
situación de amenaza muy alta y alta por marzo”, dijo Noguera. comportamiento de los suelos y las
deslizamiento según revela el informe El mapa de amenazas por rocas de la ladera occidental de
realizado por el Servicio Geológico Colom- movimiento de masas indica que 139.4 Barranquilla.
biano (antiguo Ingeominas) y que fue hectáreas están en la categoría de La noticia puede interpretarse
presentado ayer por Martha Lucía amenaza muy alta, 112.2 en amenaza como una in vit ación a las
universidades de Barranquilla, y a los
Calvache, directora de servicio geológico alta, 251.3 en amenaza media y 2.537.8
docentes de geotecnia en particular, a
de la entidad. en amenaza baja. Según esta evaluación
hacer un uso sistemático de la
Ante esta situación, la alcaldesa de que tardó alrededor de dos años y medio
información producida por el Servicio
Barranquilla, Elsa Noguera, envió un y cuyo estudio tuvo un costo de más de
Geológico Colombiano para convertir
mensaje de tranquilidad a los habitantes $2 mil millones, en las zonas de muy alta
la ladera occidental de la ciudad en un
afectados por algunos niveles de y alta amenaza se encuentran puntos laboratorio, a escala natural, para el
inestabilidad. “Ya tenemos el mapa de críticos ubicados en 15 barrios entre ellos estudio de nuestros materiales
amenazas, ahora hay que atender de Me Quejo, Loma Roja, El Silencio, Carlos geológicos; y de las amenazas
manera prioritaria las situaciones de Meisel, Los Nogales, Campo Alegre, naturales y riesgos que se pueden
mayor riesgo y procederemos con los Ciudad Jardín, urbanizaciones Carson y derivar de sus comportamientos
análisis y estudios que permitan una Puertas del Caribe, Las Terrazas, Villas del extremos.
solución”, dijo la Alcaldesa. Rosario, El Bosque (parque ecológico),
La mandataria explicó que si bien Bajo Valle, Siete de Abril, Cuchilla de
el mapa de amenaza es un insumo Villate, El Bosque (parte alta) y Villa
indispensable para el conocimiento de la Tablita. En total se detectaron 65 áreas
situación, se requiere la elaboración de de deslizamiento y 15 fueron calificados
un análisis de vulnerabilidad y exposición como los más críticos. grandes distancias.
al riesgo para consolidarse como La investigación técnica precisa La segunda causa es la fuerte
instrumento de toma de decisiones. Es que las principales causas de la intervención del hombre en la cobertura
decir, conocer en detalle las condiciones inestabilidad de los suelos son tres: La del suelo, mediante la construcción de
de la población, infraestructuras urbanas primera es la poca resistencia del viviendas e infraestructura que han
y dinámica socioeconómica de la material debido a la presencia de arcillas ocasionado graves problemas de erosión.
población que habita dicho suelo, para arenosas de origen marino que en A esto se suma el taponamiento de
poder definir el mapa de riesgos de la contacto con aguas lluvias sufren una antiguos arroyos y la construcción de
ladera. pérdida importante y repentina de la rellenos con materiales de mala calidad. Y
“Mientras se adelanten estos resistencia. Lo anterior se traduce en el la tercera causa es el fuerte régimen de
análisis atenderemos las demandas desplazamiento de la masa inestable a lluvias, que se presentó en todo el país.


12 Abril de 2012

Observa la agenda Tocaron la campana
Rector
Jesús Ferro Bayona
1. Reunión Nacional ACOFI 2012 Vicerrector Académico
Alberto Roa Valero
Lugar: Medellín, Colombia
Fecha: 12 al 14 de septiembre de 2012 Directora Instituto de Estudios en
Organizador(es): Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería—ACOFI Educación –IESE
Descripción: En los diversos escenarios en que participa, ACOFI ha reiterado que su Leonor Jaramillo Certain
preocupación nuclear está centrada en la calidad. En este sentido se propone analizar
con especial atención esta dimensión en las funciones misionales de las facultades de Consejo Editorial:
ingeniería del país; es decir, la calidad de la formación, de la investigación y de la gestión Elias Said Hung - Coordinador editorial
en el marco de referencia del desarrollo local, regional y nacional. en jefe.
María del Pilar Palacio
Contacto: acofi@acofi.edu.co
Denisse Lagares
URL del evento: http://www.acofi.edu.co/interior.php? Karen García
CdP=REUNAL2012&CdIdioma=ESP
Coordinadora editorial:
2. XVII Reunión Nacional de profesores de Mecánica de Luz Elena Borge
Suelos e Ingeniería Geotécnica Invitados:
Iván Berdugo - Coordinador temático a
Lugar: Cancún, México cargo.
Fecha: 14 de septiembre de 2012 Anabella Martínez
Organizador(es): Sociedad Mexicana de Ingeniería Geotécnica A.C. Jorge Rodríguez Ordoñez
Descripción: (1) Realizar un foro de discusión propositivo en donde se reflexione sobre Jose Manuel Guardo Polo
cómo influyen los aspectos arquitectónicos, constructivos y estructurales en el diseño Mario Torres Suárez
geotécnico en una obra de ingeniería, (2) Organizar un foro donde el alumno conozca los Andrés Guzmán
requisitos y las ventajas de participar en Programas de Movilidad Internacional, en Margareth Dugarte Coll
Prácticas Profesionales y/o en Servicio Social aplicado a la solución de problemas de
Diseño:
ingeniería, (3) Organizar un foro donde se discuta sobre los programas de apoyo a la
Miguel Ruiz Bacca
investigación: Nivel licenciatura, maestría y doctorado.
Contacto: administracion@smig.org.mx Fotografía:
URL del evento: http://www.smig.org.mx/archivos/pdf/BOLETIN%20XXVIRNMS.pdf http://construccionesroyma.com
http://www.lanamme.ucr.ac.cr
3. Primera conferencia Panamericana de suelos no http://www.triax.es
http://www.ing.unal.edu.co
saturados http://www.flickr.com/
phtos/39299553@N02/36143126
Lugar: Cartagena, Colombia 68/
Fecha: del 20 al 22 de febrero de 2013 http:/ww.flickr.com/33546143141
Organizador(es): Universidad de los Andes, Universidad Nacional de Colombia, Univer- 00
sidad del Norte, Universidad de Texas – Arlington. http://www.florencianos.com
Descripción El propósito del evento es compartir y difundir las investigaciones lleva-
das a cabo por los profesionales de la Ingeniería Geotécnica en todos los temas rela- Con el apoyo de:
cionados con los suelos no saturados, especialmente aquellos relacionados con los Departamento de Ingeniería Civil y
conocimientos fundamentales, técnicas de análisis, métodos de cálculo y experien- Ambiental y el Centro para la
cias en campo. Esta disciplina puede tener un papel fundamental en la anticipación Excelencia Docente Uninorte.
de los efectos de los eventos climáticos extremos en el comportamiento de las obras
geotécnicas, teniendo en cuenta que estos acontecimientos están afectando los sue-
los de todo el continente con fuerza creciente. Se contempla el tratamiento de nuevos
temas que involucran medios porosos multifase, tales como rocas no saturadas, me-
dios multifase, suelos congelados, problemas geo-ambientales y aplicaciones de
energía. UNA PUBLICACIÓN DE
Contacto: panamunsat2013@uniandes.edu.co LA UNIVERSIDAD DEL NORTE.
SE AUTORIZA LA REPRODUCCIÓN PARCIAL
URL del evento: http://panamunsat2013.uniandes.edu.co
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