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• Existen 6 aulas virtuales correspondientes a diferentes materias,
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peso de 25% a las tareas.
• Los registros muestran una a...
Una institución de Educación Secundaria "X", no logra integrar
las aulas virtuales en el currículo académico, debido a que...
 Establecer grupos de atención de acuerdo con las
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 Interiorizar la importancia de incorporar las TICs, como...
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  1. 1. Una institución de Educación Secundaria "X", no logra integrar las aulas virtuales en el currículo académico, debido a que no han podido motivar a los docentes para que incursionen en las TIC. Entre los datos obtenidos de la investigación previa, están: • La institución tiene una plataforma Moodle instalada y funcionando. • Existe un curso para el uso de Moodle en el Campus Virtual de la Institución, destinado a sus docentes. • El coordinador encargado del proceso es un experto en sistemas y experto en el manejo operativo y administrativo de Moodle. • Los docentes tienen la obligatoriedad de presentar sus aulas virtuales hasta el inicio del siguiente año lectivo. • La plataforma educativa se encuentra en un servidor externo, que previene los problemas energéticos, así como la intermitencia en la conexión a Internet.
  2. 2. • Existen 6 aulas virtuales correspondientes a diferentes materias, por cada semestre y al que cada estudiante debe acceder de forma paralela. • Es necesario disminuir el número de aulas virtuales, con horarios de ingreso, consignas clara, herramientas idóneas de acuerdo a los temas de estudio; mejorar la calidad de acuerdo con los objetivos y las metas, deben hacerse un estudio para determinar las necesarias, dando preferencia al aprendizaje interactivo entretenido para que los estudiantes puedan pasar de un módulo a otro. • Las aulas virtuales guardan una imagen corporativa institucional con una apertura a las modificaciones de forma, pero guardando la estructura académica fijada con anterioridad. • Está muy bien el uso de la imagen corporativa que caracteriza a la institución, también es preciso dar a conocer la estructura académica nueva determinada luego de una evaluación y realizando un mapa de contenidos, pertinentes coherentes y de acuerdo a las necesidades de la formación de los estudiantes. • Existe diversidad de recursos y actividades idóneas para el desarrollo de destrezas necesarias. Es necesario que los recursos sean pertinentes, coherentes y lógicos, con las destrezas a desarrollar, se requiere una evaluación de los recursos para determinar si están de acuerdo con los objetivos. • Existen 2 tutores por aula con un tope de 60 estudiantes matriculados. • Es necesario reducir el cupo, para facilitar la atención, los aprendizajes y la retroalimentación necesaria a los estudiantes, los dos tutores deben tener bajo su responsabilidad grupos de 30 estudiantes. • La evaluación es cuantitativa y acumulativa: tareas 25%, participación en el aula 25%, examen 50% • Lo más importante es valorar el aprendizaje interactivo, se debe reducir el peso asignado al examen debe ser de 25%, aumentar
  3. 3. el peso a la participación interactiva en el aula50%, mantener el peso de 25% a las tareas. • Los registros muestran una actividad alta del tutor a lo largo del proceso académico. • Es necesario dar preferencia al protagonismo del estudiante el tutor virtual solo debe ser una facilitador en el proceso de aprendizaje, planificar actividades como: foros, debates, entre otras. • Las aulas virtuales se encuentran instaladas en un hosting externo al institucional, con un buen ancho de banda y espacio suficiente para albergar la carga esperada. • Esta correcto el alojamiento web para proveer a los usuarios de Internet un sistema para poder almacenar información, imágenes, vídeo, o cualquier contenido accesible vía web, favorece el que se pueda publicar en la nube, con contacto satelital.
  4. 4. Una institución de Educación Secundaria "X", no logra integrar las aulas virtuales en el currículo académico, debido a que no han podido motivar a los docentes para que incursionen en las TIC. Entre los datos obtenidos de la investigación previa, están: • La institución tiene una plataforma Moodle instalada y funcionando. • Existe un curso para el uso de Moodle en el Campus Virtual de la Institución, destinado a sus docentes. • El coordinador encargado del proceso es un experto en sistemas y experto en el manejo operativo y administrativo de Moodle. • Los docentes tienen la obligatoriedad de presentar sus aulas virtuales hasta el inicio del siguiente año lectivo. • La plataforma educativa se encuentra en un servidor externo, que previene los problemas energéticos, así como la intermitencia en la conexión a Internet. La institución tiene todos los recursos y el talento humano necesario para poder iniciar el aprendizaje bilearning:  plataforma Moodle  expertos en el manejo operativo y administrativo de Moodle  un servidor externo Para motivar a los docentes es necesario:  Hacer un diagnóstico de las necesidades de capacitación de los docentes.
  5. 5.  Establecer grupos de atención de acuerdo con las necesidades.  Interiorizar la importancia de incorporar las TICs, como recurso en la práctica pedagógica de los docentes.  Capacitar el uso de las herramientas que faciliten su trabajo.  Favorecer que ellos construyan los aprendizajes.  Que vayan construyendo el aula virtual y que lo presenten como trabajo final  Incorporar los estándares de calidad para el logro de los aprendizajes.  Buscar herramientas didácticas idóneas para que los docentes se motiven y aprendan de forma significativa.
  6. 6. Una Institución Educativa Universitaria "Y", ha iniciado hace 2 años la modalidad de educación en línea y en los últimos resultados, ha evidenciado la existencia de estudiantes que se han graduado a pesar de no demostrar el desarrollo adecuado de las competencias mínimas y necesarias para hacerlo. Entre los datos obtenidos de la investigación previa, encontramos: • El campus virtual tiene la última versión de Dokeos, con varios módulos académicos adicionales a los convencionales. • Considero pueda ser una desventaja que como es un software cuyo código esta a la vista y es flexible pueda ser fácil manipularlo para fines sospechosos. • Cada aula virtual, tiene su propia imagen corporativa y muestra a detalle, los objetivos tanto generales como específicos. • Esta correcto que dispongan de la imagen corporativa y estén definidos los objetivos. • Las tareas escritas son extensas y buscan opiniones directas de los estudiantes con relación a situaciones reales. • Es necesario dividir la hoja en cuatro partes, no escribir mucho texto, incorporar imágenes y favorecer el aprendizaje en base a contextos reales. • El estudiante debe rendir 3 exámenes a través del aula virtual a lo largo del semestre, en cada una de las asignaturas. • Los exámenes deben valorar las destrezas adquiridas, mediante la interacción, analizar qué tipo de evaluaciones se está utilizando, si están en relación con los aprendizajes en base a los estándares de calidad.
  7. 7. • Es mejor que el tutor utilice otras formas de evaluación, no a los exámenes memorísticos, para que pueda darse cuenta del progreso del alumno, debe elaborar herramientas de aplicación. • En cada materia, existen trabajos en grupo que deben ser desarrollados de forma obligatoria por los estudiantes. • Es necesario revisar el modelo pedagógico, los objetivos y el perfil del estudiante que queremos formar. • El servidor tecnológico donde se encuentra instalada la plataforma educativa es muy poderoso y tiene su propia fuente, tanto de alimentación como de ingreso y salida de datos. • Está correcto.
  8. 8. Una Institución Educativa Universitaria "Z", ha lanzado al aire su propuesta de educación virtual, basada en la metodología PACIE, sin embargo el índice de deserción es alto, así como la desmotivación de sus estudiantes y de sus tutores. Entre los datos obtenidos de la investigación previa, encontramos: • Las aulas virtuales tienen imagen corporativa individual, así como SBS claros y bien definidos. • No es recomendable la imagen individual corporativa. • Las actividades planificadas dentro de cada EVA, permiten al estudiante aprender, mientras hace y a través de la interacción con sus pares. • Está bien, pero es necesario analizar si la didáctica es la adecuada. • Los tutores, están muy bien preparados, para apoyar y motivar de forma permanente a sus estudiantes a través de las herramientas propias del campus y otras externas. • Bien, pero es necesario revisar la metodología que se está utilizando. • El Campus Virtual se encuentra en un servidor institucional de poca capacidad y baja respuesta, así como un ancho de banda escaso. • El campus virtual debe disponer de un servidor institucional de alta capacidad, respuesta rápida, y banda ancha. • La plataforma Claroline instalada, cuenta con todos los módulos académicos necesarios, tanto adicionales como convencionales.
  9. 9. Se recomienda cambiar de plataforma. porque Claroline cuenta con las funcionalidades necesarias para administrar cursos, clases y grupos de trabajo. También tiene entre sus herramientas chat, foro, agenda, anuncios de noticias, seguimiento de tareas y trabajos, pero algunas actividades pueden ser un poco mecánicas, Falta mejorar su interfaz de una manera más sencilla, además hay desventajas asociadas a la seguridad, y relacionadas con el soporte técnico, los costos de consultoría y soporte técnico están sujetos a firmas y entidades externas. No permite mucha interacción, ese factor puede ser desmotivarte.

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