SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 31
TEMA: GEOGEBRA 5.0
TÍTULO: “TRANSFORMAÇÕES LINEARES NO ESPAÇO UMA ABORDAGEM
ALGÉBRICA E GRÁFICA COM O APLICATIVO GEOGEBRA”.
Prof.: Odilthom ES Arrebola (ARREBOLA, O.E.S)
Lic. em Mat. , mestre em Edu. Mat.
arrebolas@uol.com.br
http://odilthom.blogspot.com.br/
SLIDES
RESUMO:
 Os slides abordam o uso do programa livre “Geogebra” como ferramenta auxiliar no
processo de ensino e aprendizagem de objetos matemáticos - “Transformações
Lineares”, visando o desenvolvimento básico desse conteúdo no espaço, usando
como exemplo a reflexão e rotação do cubo unitário.
META:
 Discutir os principais aspectos relacionados à utilização do software como
ferramenta auxiliar no ensino da matemática.
CONSTRUÇÃO:
 TECNOLOGIA OBJETO DE ESTUDO
SOFTWARE GEOGEBRA
 APRESENTAÇÃO
 O SOFTWARE GEOGEBRA: Software livre, portátil, fácil de manipular, idealizado e
desenvolvido por Markus Hohenwarter – Universidade de Salsburg. Projeto foi
iniciado em 2001.
 SIGNIFICADO: Geogebra é um programa com união de um sistema de geometria
dinâmica e de um sistema de computação algébrica, i.e., DGS – Dynamic Geometry
System e CAS – Computer Algebric System.
Podemos verificar como usar o Geogebra em:
 http://pt.slideshare.net/Odilthom/aula-geogebra
GEOGEBRA E O OBJETO DE ESTUDO
 DIRECIONADO A:
INICIANTES e NÃO INICIANTES > Com conhecimento do aplicativo ou não,
com ou sem conhecimento do objeto matemático - Transformações
Lineares.
 PRÉ-REQUISITOS > Conhecimentos prévios de conceitos matemáticos, tais como:
a. Pontos em coordenadas cartesianas e suas operações, adição entre eles e multiplicação
entre um escalar e um ponto.
b. Figuras planas.
c. Vetores e Matrizes.
 MINHA CRENÇA:
Dado que o aplicativo contém o protocolo de construção, cuja função é oferecer ao eleitor os
procedimentos de construção do objeto em questão “passo a passo” , daí minha crença que
qualquer que seja o usuário, ele sentirá motivado para desenvolver as atividades, pois lhe será
possível construir e reconstruir o objeto de estudo, bastando para isso o querer e a atenção.
TECNOLOGIA
A UTILIZAÇÃO DE FERRAMENTAS INFORMÁTICAS NO PROCESSO DE ENSINO E
APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA
 GEOGEBRA: criado para ser utilizado em ambiente de sala de aula.
 VERSÃO: 5.0
 ANÁLISE DA UTILIZAÇÃO: consequências – benefícios (?)
 IDÉIA: Trabalhar com objetos matemáticos tridimensionais.
 OBJETOS: pontos, retas, vetores, matrizes, funções, polígonos, sólidos
geométricos, poliedros, superfícies quádricas, etc.
 POSSIBILIDADES:
1. AO PROFESSOR > contínuas construções de seu saber pedagógico e tecnológico;
2. AO ALUNO >atitudes e ações, construção e reconstrução de conhecimentos..
 IMPORTANTE: Criação e interação com objetos em coordenadas (x, y, z).
OBJETO DE ESTUDO
 TÓPICO DA ÁLGEBRA LINEAR : T.L.
 O que são transformações lineares (T.L.)?
Funções: domínios e imagens são espaços vetoriais.
Preservam: Operações - adição de vetores e multiplicação de um vetor por um escalar.
 Uso: Representação gráfica do Geogebra - apresentar as ilustrações dessas
transformações.
 Qual o motivo da escolha desse tópico?
1. Porque as TL modelam vários tipos de movimentos tanto no plano quanto no
espaço.
2. Mantém fixa a origem.
 MATEMÁTICA: comunicação  representações.
OBJETOS: conceitos, propriedades, estruturas e relações  escritos, símbolos, desenhos,
gráficos e notações.
AS TRANSFORMAÇÕES LINEARES E O GEOGEBRA
NO PLANO - R² NO ESPAÇO - R³
RECORDANDO ALGUNS TÓPICOS BÁSICOS DA ÁLGEBRA LINEAR.
 ESPAÇO VETORIAL REAL
I. COMBINAÇÃO LINEAR
II. LINEARMENTE
DEPENDENTE E
LINEARMENTE
INDEPENDENTE
III. BASES E DIMENSÃO
RECORDANDO ALGUNS TÓPICOS BÁSICOS DA ÁLGEBRA LINEAR.
C.L., BASE E DIMENSÃO L.D. OU L.I.
FIGURA ILUSTRATIVA FIGURA ILUSTRATIVA
TRANSFORMAÇÕES LINEARES EM DIMENSÃO 3
.
ESPAÇO VETORIAL C.L., BASE E DIMENSÃO
 FIGURA ILUSTRATIVA  FIGURA ILUSTRATIVA
TRANSFORMAÇÕES LINEARES EM DIMENSÃO 3
.
REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DA TRANSFORMAÇÃO ROTAÇÃO DO
PARALELEPÍPEDO
 Transformações especiais usadas em aplicações práticas e
numéricas.
 No espaço: R3
TRANSFORMAÇÕES LINEARES EM DIMENSÃO 3
.
REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DA TRANSFORMAÇÃO ROTAÇÃO E
REFLEXÃO (SIMETRIA) DO CUBO UNITÁRIO
 ESPAÇO (R3) - 3D
O conjunto de todos os vetores de dimensão 3, é possível, adaptá-las ao espaço, isto
é, em R3 que representa o conjunto de todos os vetores de dimensão 3. E para tal
acontecer basta o utilizarmos o Geogebra em 3D na versão 5.0, que nos permite
trabalhar com a geometria tridimensional, em que é possível a criar e interagir com
objetos em coordenadas (x, y, z).
Agora, utilizando o aplicativo Geogebra, vemos que este “desenha” um vetor por meio
de um representante desse vetor, assim criaremos à situação – problema a seguinte
figura ilustrativa no próximo slide.
TRANSFORMAÇÕES LINEARES EM DIMENSÃO 3
ATIVIDADE
AE.1 Construa o cubo unitário, em
seguida:
a) Faça a rotação desse por um ângulo
de α em torno do eixo Z;
b) Construa a reflexão do cubo unitário
em relação ao plano xz.
UTILIZAÇÃO DO APLICATIVO
SOLUÇÃO FINAL: deverá aparecer a
figura ilustrativa da construção ao lado.
TRANSFORMAÇÃO LINEAR DO CUBO Unitário
FIGURAS ILUSTRATIVAS FEITAS PELO GEOGEBRA
CONSTRUÇÃO:
Cria-se 3 pontos, A, B e C.
Há alguns modos de fazer isso.
Neste exemplo:
A , B , e B foram feitos digitando entre
parênteses, por ex., (1,0,0) e em seguida
de “enter” , o aplicativo nomeará
automaticamente o ponto, analogamente
para os outros dois pontos.
Poderia utilizar a barra de ferramenta.
O ícone:.
Colocando o apontador ou cursor sobre
esse, ele mostrará a ação a ser efetuada.
 FIGURA
TRANSFORMAÇÃO LINEAR DO CUBO Unitário
FIGURAS ILUSTRATIVAS FEITAS PELO GEOGEBRA
 CONSTRUÇÃO:
• Do cubo, utilizaremos um dos modos, acionando ajuda ao clicar no canto direito abaixo no
ícone que deverá aparecer no lado direito da área de trabalho. Há outros modos de
fazer isso.
.
TRANSFORMAÇÃO LINEAR DO CUBO Unitário
FIGURAS ILUSTRATIVAS FEITAS PELO GEOGEBRA
 Dá-se um clique no sinal + do 3D e abrirá várias opções, clica-se em cubo, surgirão 3 opções
de construção, seleciona-se uma delas, por ex., a 2ª e em seguida, no botão colar, aparecerá
na caixa de entrada: Cubo[ ], agora basta colocar entre colchetes os 3 pontos já construídos, tal
que, teremos Cubo[A,B,C], dando “enter”, ao cubo aparecerá, tal qual a figura ilustrativa. Não se
desespere com a imagem poluída.
.
TRANSFORMAÇÃO LINEAR DO CUBO Unitário
FIGURAS ILUSTRATIVAS FEITAS PELO GEOGEBRA
 Na janela da álgebra há quadrilátero contendo as 6 faces ao clicar com o botão direito do
mouse será lançada uma janela contendo ícones relativos e suas funções, basta clicar com o
botão esquerdo em “Exibir Rótulo", então será desabilitado o texto da figura. Esse
procedimento terá de ser feito em todas as 6 faces. Analogamente para segmento e suas 12
arestas. Agora, temos a figura do cubo limpa.
.
TRANSFORMAÇÃO LINEAR DO CUBO Unitário
FIGURAS ILUSTRATIVAS FEITAS PELO GEOGEBRA
 Agora, temos a figura do cubo limpa. Somente contando os rótulos dos pontos que são 8
vértices do cubo.
.
TRANSFORMAÇÃO LINEAR DO CUBO Unitário
FIGURAS ILUSTRATIVAS FEITAS PELO GEOGEBRA
 Abre-se a janela de visualização clicando na barra de menus em Exibir naquele item. Em
seguida em controle deslizante ou na entrada, digitando α = 45º , por ex., e dê “enter”.
.
TRANSFORMAÇÃO LINEAR DO CUBO Unitário
FIGURAS ILUSTRATIVAS FEITAS PELO GEOGEBRA
 Para fins didáticos, fecharemos a janela de visualização e abriremos protocolo de construção.
 Agora construiremos 3 vetores, utilizando o ícone da barra de ferramenta vetor .
 Também poderíamos fazê-los através da entrada digitando Vetor e apareceria diversas opções,
então escolheríamos Vetor[<Ponto>], basta colar o ponto e teríamos Vetor[B] por exemplo e o
aplicativo já o mostraria na figura.
TRANSFORMAÇÃO LINEAR DO CUBO Unitário
FIGURAS ILUSTRATIVAS FEITAS PELO GEOGEBRA
MATRIZES > usaremos a janela de entrada para construí-las.
Digitaremos chaves e dentro dela mais 3 chaves separadas por vírgula, usando os referenciais
teóricos das matrizes canônicas da reflexão e da rotação. Vejas como fica no protocolo de
construção.
TRANSFORMAÇÃO LINEAR DO CUBO UNITÁRIO
FIGURAS ILUSTRATIVAS FEITAS PELO GEOGEBRA
 As matrizes canônicas estão destacadas em retângulos vermelhos. Segue abaixo a figura
ilustrativa.
TRANSFORMAÇÃO LINEAR DO CUBO Unitário
FIGURAS ILUSTRATIVAS FEITAS PELO GEOGEBRA
 Utilizamos a barra de ferramentas, o
ícone para digitar o texto que
aparecerá na janela de visualização 3D.
 Na caixa de entrada digitamos MRy, o
operador multiplicativo “*” e o ponto G,
obtendo M= MRy*G, com M sendo a
reflexão de G.
 Para obter a rotação do cubo,
utilizaremos o décimo ícone das
transformações, selecionado girar.
 Também poderíamos ter utilizado a
caixa de entrada. Digitando:
 Girar [<Objeto>, <Ângulo>,<Eixo de
Rotação>]=Girar[CU,α,b]
 Figura ilustrativa que aparecerá
TRANSFORMAÇÃO LINEAR DO CUBO Unitário
FIGURAS ILUSTRATIVAS FEITAS PELO GEOGEBRA
 Das construções de nº.s 16 a 20, bastariam apenas a 16 e 20, porque a 16 representa o vetor
 (x, y, z)=(1,1,1) que gerou o ponto reflexão M=(1,-1,1) e o nº 20 do protocolo de construção
representa o plano c: x=0 (pl yz) (esta última construção serve apenas para dar a ideia de 3D).
TRANSFORMAÇÃO LINEAR DO CUBO Unitário
FIGURAS ILUSTRATIVAS FEITAS PELO GEOGEBRA
 Faremos agora a construção do plano xz, para isso, basta digitar na caixa de entrada y=0 e dar
“enter”, assim procedendo, surgirá na janela da álgebra , b: y=0. As cores são selecionadas em
uma paleta de cores em propriedades do objeto que construíste Basta selecionar o objeto na
janela da álgebra ou na janela da visualização. Vejas o próximo slide.
TRANSFORMAÇÃO LINEAR DO CUBO Unitário
FIGURAS ILUSTRATIVAS FEITAS PELO GEOGEBRA
Utilizaremos o botão direito do mouse 2
vezes:
 1º no Objeto
 2º em Propriedades e teremos a figura
a seguir:
TRANSFORMAÇÃO LINEAR DO CUBO Unitário
FIGURAS ILUSTRATIVAS FEITAS PELO GEOGEBRA
 Agora resolveremos a reflexão ou simetria. Usaremos a caixa de entrada uma da quatro
opções. Por exemplo a selecionado com o retângulo vermelho.
 Reflexão[<Objeto>, <Plano>]=Reflexão[Cu, b]
TRANSFORMAÇÃO LINEAR DO CUBO Unitário
FIGURAS ILUSTRATIVAS FEITAS PELO GEOGEBRA
 Para finalizar, utilizaremos a caixa de entrada para construir o vetor obtido pela reflexão
digitando Vetor[<Ponto>]=Vetor[M] cujo ícone é : O ícone de texto que
aparecerá na janela de visualização.
 Depois, na caixa de entrada, digitaremos o produto Mα*G= I (ponto que representa a rotação).
 O vetor que representa a rotação Vetor[<Ponto>]=Vetor[I].
TRANSFORMAÇÃO LINEAR DO CUBO Unitário
FIGURAS ILUSTRATIVAS FEITAS PELO GEOGEBRA
 Movimentando α no seletor,
 observe o que acontecerá
quando:
 α = 0°?
 α = 90°?
 α =180°?
 α = 270°?
 α = 360°?
 Faça conforme o modelo:
 Para α = 270°
 Girar[Cu, α, Eixo Z] coincide
com a Reflexão[Cu, b]
Ou seja: G ≡ R
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
.
 ANTON, H.; RORRES, C. Álgebra Linear com Aplicações 8ª. Ed. Porto Alegre:
Bookman, 2002.
 ARAÚJO, L.C.L. & NÓBRIGA, J.C.C. Aprendendo matemática com o geogebra.
São Paulo: Editora Exato, 2010.
 ARREBOLA, O.E.S. Uma sequencia didática sobre transformações lineares em um
ambiente de geometria dinâmica. Apresentação de mestrado. Universidade
Bandeirante Anhanguera de São Paulo, São Paulo, 2013.
 ARREBOLA, O.E.S. GeoGebra – Um Software Educativo Útil como ferramenta
auxiliar ao Ensino da Matemática em diversos níveis. Apresentação em slide no
HTPC numa escola pública a professores do E.M. Casqueiro, Cubatão, 2010.
Disponível em:
http://pt.slideshare.net/Odilthom/aula-geogebra
 ARREBOLA, O. E.S. – Softwares dinâmicos como ferramenta auxiliar no ensino e
aprendizagem da matemática. Oficina realizada em 24 de maio de 2012 na Semana
da Matemática e Tecnologia no Ensino no município de Guarulhos - Prefeitura de
Guarulhos – São Paulo. Disponível em:
http://pt.slideshare.net/Odilthom/smte-oficina-odilthom-13081633
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 CARVALHO, J. P. Introdução à Álgebra Linear. Série do IMPA - Instituto de
Matemática Pura e Aplicada. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, 1974.
 GEOGEBRA – página com exemplos interativos, disponível em
<http://docentes.educacion.navarra.es/~msadaall/geogebra/ind>.
Acesso em abril de 2008..
 KOLMAN, B. & HILL, D.R. Introdução à Álgebra Linear: com aplicações, 8ª Ed. Rio
de Janeiro: Editora LTC. 2006.
 LAY, D. C. Álgebra Linear e Aplicações, 2ª. Ed. São Paulo. Editora LTC. 1999.
 STEINBRUCH, A. Álgebra Linear, 2ª. ed. São Paulo. Makron Books. 2000

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Explorando a função do primeiro grau com o geogebra
Explorando a função do primeiro grau com o geogebraExplorando a função do primeiro grau com o geogebra
Explorando a função do primeiro grau com o geogebra
Ribeirocj jose
 
Trabalho geogebra
Trabalho geogebra Trabalho geogebra
Trabalho geogebra
Andreatakaki
 
Seqûencia de atividades -Informática Educativa II
Seqûencia de atividades -Informática Educativa IISeqûencia de atividades -Informática Educativa II
Seqûencia de atividades -Informática Educativa II
Jucileide Lucas
 
Slide share aleph
Slide share alephSlide share aleph
Slide share aleph
nunomarx76
 

La actualidad más candente (18)

Plano de aula
Plano de aulaPlano de aula
Plano de aula
 
Projeto de Aprendizagem Ensino Função Quadrática através do Software Geogebra
Projeto de Aprendizagem Ensino Função Quadrática através do Software GeogebraProjeto de Aprendizagem Ensino Função Quadrática através do Software Geogebra
Projeto de Aprendizagem Ensino Função Quadrática através do Software Geogebra
 
Explorando a função do primeiro grau com o geogebra
Explorando a função do primeiro grau com o geogebraExplorando a função do primeiro grau com o geogebra
Explorando a função do primeiro grau com o geogebra
 
Projeto winplot
Projeto   winplotProjeto   winplot
Projeto winplot
 
Geogebra na oitava serie
Geogebra na oitava serieGeogebra na oitava serie
Geogebra na oitava serie
 
Possibilidades com geogebra
Possibilidades com geogebra Possibilidades com geogebra
Possibilidades com geogebra
 
Trabalho geogebra
Trabalho geogebra Trabalho geogebra
Trabalho geogebra
 
Projeto Polígonos com uso do Geogebra
Projeto Polígonos com uso do GeogebraProjeto Polígonos com uso do Geogebra
Projeto Polígonos com uso do Geogebra
 
Utilizando o software GeoGebra na Construção de Cônicas
Utilizando o software GeoGebra na Construção de CônicasUtilizando o software GeoGebra na Construção de Cônicas
Utilizando o software GeoGebra na Construção de Cônicas
 
Apresentação Prof. Luis Fernando Martha e Rafael Rangel
Apresentação Prof. Luis Fernando Martha e Rafael Rangel Apresentação Prof. Luis Fernando Martha e Rafael Rangel
Apresentação Prof. Luis Fernando Martha e Rafael Rangel
 
[2010] Avaliaçao e Design de Sw Educativo
[2010] Avaliaçao e Design de Sw Educativo[2010] Avaliaçao e Design de Sw Educativo
[2010] Avaliaçao e Design de Sw Educativo
 
Plano de trabalho - Funções
Plano de trabalho - FunçõesPlano de trabalho - Funções
Plano de trabalho - Funções
 
Plano de aula
Plano de aulaPlano de aula
Plano de aula
 
Seqûencia de atividades -Informática Educativa II
Seqûencia de atividades -Informática Educativa IISeqûencia de atividades -Informática Educativa II
Seqûencia de atividades -Informática Educativa II
 
Projeto em informatica educativa i. 1
Projeto em informatica educativa i. 1Projeto em informatica educativa i. 1
Projeto em informatica educativa i. 1
 
Projeto de Planejamento - Função Quadrática
Projeto de Planejamento - Função QuadráticaProjeto de Planejamento - Função Quadrática
Projeto de Planejamento - Função Quadrática
 
Modelo paraprojeto
Modelo paraprojetoModelo paraprojeto
Modelo paraprojeto
 
Slide share aleph
Slide share alephSlide share aleph
Slide share aleph
 

Similar a Um objeto matemático e o geogebra

A construção do conceito de potência com a geometria fractal
A construção do conceito de potência com a geometria fractalA construção do conceito de potência com a geometria fractal
A construção do conceito de potência com a geometria fractal
Alessandra Muniz da Silva
 

Similar a Um objeto matemático e o geogebra (20)

Geogebra
GeogebraGeogebra
Geogebra
 
Apostila 3
Apostila 3Apostila 3
Apostila 3
 
Passos para o geogebra
Passos para o geogebraPassos para o geogebra
Passos para o geogebra
 
USO DO GEOGEBRA 3D PARA O ENSINO DE POLIEDROS
USO DO GEOGEBRA 3D PARA O ENSINO DE POLIEDROSUSO DO GEOGEBRA 3D PARA O ENSINO DE POLIEDROS
USO DO GEOGEBRA 3D PARA O ENSINO DE POLIEDROS
 
Sequência didática circunferência
Sequência didática circunferênciaSequência didática circunferência
Sequência didática circunferência
 
Informática educativa - história das funções com a web 2.0 - parte 2
Informática educativa - história das funções com a web 2.0 - parte 2Informática educativa - história das funções com a web 2.0 - parte 2
Informática educativa - história das funções com a web 2.0 - parte 2
 
Apostila 2 geogebra
Apostila 2 geogebraApostila 2 geogebra
Apostila 2 geogebra
 
Projeto aprendizagem( inf educ)
Projeto aprendizagem( inf educ)Projeto aprendizagem( inf educ)
Projeto aprendizagem( inf educ)
 
Projeto aprendizagem( inf educ)
Projeto aprendizagem( inf educ)Projeto aprendizagem( inf educ)
Projeto aprendizagem( inf educ)
 
A construção do conceito de potência com a geometria fractal
A construção do conceito de potência com a geometria fractalA construção do conceito de potência com a geometria fractal
A construção do conceito de potência com a geometria fractal
 
Universidade federal de campina grande programa institucional de bolsas de in...
Universidade federal de campina grande programa institucional de bolsas de in...Universidade federal de campina grande programa institucional de bolsas de in...
Universidade federal de campina grande programa institucional de bolsas de in...
 
Apostila minicurso geogebra
Apostila minicurso geogebraApostila minicurso geogebra
Apostila minicurso geogebra
 
Webquest grupo 3
Webquest grupo 3Webquest grupo 3
Webquest grupo 3
 
Estudo das funções trigonométricas básicas
Estudo das funções trigonométricas básicasEstudo das funções trigonométricas básicas
Estudo das funções trigonométricas básicas
 
Funções Reais - Minicurso 31º Encontro Projeto Fundão
Funções Reais - Minicurso 31º Encontro Projeto FundãoFunções Reais - Minicurso 31º Encontro Projeto Fundão
Funções Reais - Minicurso 31º Encontro Projeto Fundão
 
Análise gráfica da equação do segundo grau usando o Winplot
Análise gráfica da equação do segundo grau usando o WinplotAnálise gráfica da equação do segundo grau usando o Winplot
Análise gráfica da equação do segundo grau usando o Winplot
 
Introduçãogeometriaespacialexecuçao
IntroduçãogeometriaespacialexecuçaoIntroduçãogeometriaespacialexecuçao
Introduçãogeometriaespacialexecuçao
 
Material nosso minicurso eprem
Material nosso   minicurso epremMaterial nosso   minicurso eprem
Material nosso minicurso eprem
 
Geometria
GeometriaGeometria
Geometria
 
Modelo tarefasextasemana 2_
Modelo tarefasextasemana  2_Modelo tarefasextasemana  2_
Modelo tarefasextasemana 2_
 

Más de Casa-prof.:Odilthom Arrebola

Más de Casa-prof.:Odilthom Arrebola (7)

Atividades smte2012
Atividades smte2012Atividades smte2012
Atividades smte2012
 
Mini curso de cabri géomètre ii
Mini curso de cabri géomètre iiMini curso de cabri géomètre ii
Mini curso de cabri géomètre ii
 
Smte oficina odilthom
Smte oficina odilthomSmte oficina odilthom
Smte oficina odilthom
 
Mb 6 7os.hist-nos-exerc[1]
Mb 6 7os.hist-nos-exerc[1]Mb 6 7os.hist-nos-exerc[1]
Mb 6 7os.hist-nos-exerc[1]
 
Matemática: terremoto no Japão
Matemática: terremoto no JapãoMatemática: terremoto no Japão
Matemática: terremoto no Japão
 
Texto Matemática: Um Convite à Discussão
Texto Matemática: Um Convite à DiscussãoTexto Matemática: Um Convite à Discussão
Texto Matemática: Um Convite à Discussão
 
Trigonometria no triângulo retângulo
Trigonometria no triângulo retânguloTrigonometria no triângulo retângulo
Trigonometria no triângulo retângulo
 

Último

Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx
Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptxTeoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx
Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx
TailsonSantos1
 
matematica aula didatica prática e tecni
matematica aula didatica prática e tecnimatematica aula didatica prática e tecni
matematica aula didatica prática e tecni
CleidianeCarvalhoPer
 
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdfReta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf
WagnerCamposCEA
 
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptxOs editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
TailsonSantos1
 
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdfENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
LeloIurk1
 
Slide - EBD ADEB 2024 Licao 02 2Trim.pptx
Slide - EBD ADEB 2024 Licao 02 2Trim.pptxSlide - EBD ADEB 2024 Licao 02 2Trim.pptx
Slide - EBD ADEB 2024 Licao 02 2Trim.pptx
edelon1
 

Último (20)

Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx
Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptxTeoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx
Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx
 
matematica aula didatica prática e tecni
matematica aula didatica prática e tecnimatematica aula didatica prática e tecni
matematica aula didatica prática e tecni
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia Tecnologia
PROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia TecnologiaPROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia Tecnologia
PROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia Tecnologia
 
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.pptaula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
 
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdfReta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf
 
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteCOMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
 
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptxOs editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
 
P P P 2024 - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
P P P 2024  - *CIEJA Santana / Tucuruvi*P P P 2024  - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
P P P 2024 - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
 
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfCurrículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
 
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdfPROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
 
PROJETO DE EXTENÇÃO - GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS.pdf
PROJETO DE EXTENÇÃO - GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS.pdfPROJETO DE EXTENÇÃO - GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS.pdf
PROJETO DE EXTENÇÃO - GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS.pdf
 
About Vila Galé- Cadeia Empresarial de Hotéis
About Vila Galé- Cadeia Empresarial de HotéisAbout Vila Galé- Cadeia Empresarial de Hotéis
About Vila Galé- Cadeia Empresarial de Hotéis
 
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdfENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
 
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - AGRONOMIA.pdf AGRONOMIAAGRONOMIA
PROJETO DE EXTENSÃO I - AGRONOMIA.pdf AGRONOMIAAGRONOMIAPROJETO DE EXTENSÃO I - AGRONOMIA.pdf AGRONOMIAAGRONOMIA
PROJETO DE EXTENSÃO I - AGRONOMIA.pdf AGRONOMIAAGRONOMIA
 
Aula sobre o Imperialismo Europeu no século XIX
Aula sobre o Imperialismo Europeu no século XIXAula sobre o Imperialismo Europeu no século XIX
Aula sobre o Imperialismo Europeu no século XIX
 
praticas experimentais 1 ano ensino médio
praticas experimentais 1 ano ensino médiopraticas experimentais 1 ano ensino médio
praticas experimentais 1 ano ensino médio
 
Slide - EBD ADEB 2024 Licao 02 2Trim.pptx
Slide - EBD ADEB 2024 Licao 02 2Trim.pptxSlide - EBD ADEB 2024 Licao 02 2Trim.pptx
Slide - EBD ADEB 2024 Licao 02 2Trim.pptx
 
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdfProjeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
 
Jogo de Rimas - Para impressão em pdf a ser usado para crianças
Jogo de Rimas - Para impressão em pdf a ser usado para criançasJogo de Rimas - Para impressão em pdf a ser usado para crianças
Jogo de Rimas - Para impressão em pdf a ser usado para crianças
 

Um objeto matemático e o geogebra

  • 1. TEMA: GEOGEBRA 5.0 TÍTULO: “TRANSFORMAÇÕES LINEARES NO ESPAÇO UMA ABORDAGEM ALGÉBRICA E GRÁFICA COM O APLICATIVO GEOGEBRA”. Prof.: Odilthom ES Arrebola (ARREBOLA, O.E.S) Lic. em Mat. , mestre em Edu. Mat. arrebolas@uol.com.br http://odilthom.blogspot.com.br/
  • 2. SLIDES RESUMO:  Os slides abordam o uso do programa livre “Geogebra” como ferramenta auxiliar no processo de ensino e aprendizagem de objetos matemáticos - “Transformações Lineares”, visando o desenvolvimento básico desse conteúdo no espaço, usando como exemplo a reflexão e rotação do cubo unitário. META:  Discutir os principais aspectos relacionados à utilização do software como ferramenta auxiliar no ensino da matemática. CONSTRUÇÃO:  TECNOLOGIA OBJETO DE ESTUDO
  • 3. SOFTWARE GEOGEBRA  APRESENTAÇÃO  O SOFTWARE GEOGEBRA: Software livre, portátil, fácil de manipular, idealizado e desenvolvido por Markus Hohenwarter – Universidade de Salsburg. Projeto foi iniciado em 2001.  SIGNIFICADO: Geogebra é um programa com união de um sistema de geometria dinâmica e de um sistema de computação algébrica, i.e., DGS – Dynamic Geometry System e CAS – Computer Algebric System. Podemos verificar como usar o Geogebra em:  http://pt.slideshare.net/Odilthom/aula-geogebra
  • 4. GEOGEBRA E O OBJETO DE ESTUDO  DIRECIONADO A: INICIANTES e NÃO INICIANTES > Com conhecimento do aplicativo ou não, com ou sem conhecimento do objeto matemático - Transformações Lineares.  PRÉ-REQUISITOS > Conhecimentos prévios de conceitos matemáticos, tais como: a. Pontos em coordenadas cartesianas e suas operações, adição entre eles e multiplicação entre um escalar e um ponto. b. Figuras planas. c. Vetores e Matrizes.  MINHA CRENÇA: Dado que o aplicativo contém o protocolo de construção, cuja função é oferecer ao eleitor os procedimentos de construção do objeto em questão “passo a passo” , daí minha crença que qualquer que seja o usuário, ele sentirá motivado para desenvolver as atividades, pois lhe será possível construir e reconstruir o objeto de estudo, bastando para isso o querer e a atenção.
  • 5. TECNOLOGIA A UTILIZAÇÃO DE FERRAMENTAS INFORMÁTICAS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA  GEOGEBRA: criado para ser utilizado em ambiente de sala de aula.  VERSÃO: 5.0  ANÁLISE DA UTILIZAÇÃO: consequências – benefícios (?)  IDÉIA: Trabalhar com objetos matemáticos tridimensionais.  OBJETOS: pontos, retas, vetores, matrizes, funções, polígonos, sólidos geométricos, poliedros, superfícies quádricas, etc.  POSSIBILIDADES: 1. AO PROFESSOR > contínuas construções de seu saber pedagógico e tecnológico; 2. AO ALUNO >atitudes e ações, construção e reconstrução de conhecimentos..  IMPORTANTE: Criação e interação com objetos em coordenadas (x, y, z).
  • 6. OBJETO DE ESTUDO  TÓPICO DA ÁLGEBRA LINEAR : T.L.  O que são transformações lineares (T.L.)? Funções: domínios e imagens são espaços vetoriais. Preservam: Operações - adição de vetores e multiplicação de um vetor por um escalar.  Uso: Representação gráfica do Geogebra - apresentar as ilustrações dessas transformações.  Qual o motivo da escolha desse tópico? 1. Porque as TL modelam vários tipos de movimentos tanto no plano quanto no espaço. 2. Mantém fixa a origem.  MATEMÁTICA: comunicação  representações. OBJETOS: conceitos, propriedades, estruturas e relações  escritos, símbolos, desenhos, gráficos e notações.
  • 7. AS TRANSFORMAÇÕES LINEARES E O GEOGEBRA NO PLANO - R² NO ESPAÇO - R³
  • 8. RECORDANDO ALGUNS TÓPICOS BÁSICOS DA ÁLGEBRA LINEAR.  ESPAÇO VETORIAL REAL I. COMBINAÇÃO LINEAR II. LINEARMENTE DEPENDENTE E LINEARMENTE INDEPENDENTE III. BASES E DIMENSÃO
  • 9. RECORDANDO ALGUNS TÓPICOS BÁSICOS DA ÁLGEBRA LINEAR. C.L., BASE E DIMENSÃO L.D. OU L.I. FIGURA ILUSTRATIVA FIGURA ILUSTRATIVA
  • 10. TRANSFORMAÇÕES LINEARES EM DIMENSÃO 3 . ESPAÇO VETORIAL C.L., BASE E DIMENSÃO  FIGURA ILUSTRATIVA  FIGURA ILUSTRATIVA
  • 11. TRANSFORMAÇÕES LINEARES EM DIMENSÃO 3 . REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DA TRANSFORMAÇÃO ROTAÇÃO DO PARALELEPÍPEDO  Transformações especiais usadas em aplicações práticas e numéricas.  No espaço: R3
  • 12. TRANSFORMAÇÕES LINEARES EM DIMENSÃO 3 . REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DA TRANSFORMAÇÃO ROTAÇÃO E REFLEXÃO (SIMETRIA) DO CUBO UNITÁRIO  ESPAÇO (R3) - 3D O conjunto de todos os vetores de dimensão 3, é possível, adaptá-las ao espaço, isto é, em R3 que representa o conjunto de todos os vetores de dimensão 3. E para tal acontecer basta o utilizarmos o Geogebra em 3D na versão 5.0, que nos permite trabalhar com a geometria tridimensional, em que é possível a criar e interagir com objetos em coordenadas (x, y, z). Agora, utilizando o aplicativo Geogebra, vemos que este “desenha” um vetor por meio de um representante desse vetor, assim criaremos à situação – problema a seguinte figura ilustrativa no próximo slide.
  • 13. TRANSFORMAÇÕES LINEARES EM DIMENSÃO 3 ATIVIDADE AE.1 Construa o cubo unitário, em seguida: a) Faça a rotação desse por um ângulo de α em torno do eixo Z; b) Construa a reflexão do cubo unitário em relação ao plano xz. UTILIZAÇÃO DO APLICATIVO SOLUÇÃO FINAL: deverá aparecer a figura ilustrativa da construção ao lado.
  • 14. TRANSFORMAÇÃO LINEAR DO CUBO Unitário FIGURAS ILUSTRATIVAS FEITAS PELO GEOGEBRA CONSTRUÇÃO: Cria-se 3 pontos, A, B e C. Há alguns modos de fazer isso. Neste exemplo: A , B , e B foram feitos digitando entre parênteses, por ex., (1,0,0) e em seguida de “enter” , o aplicativo nomeará automaticamente o ponto, analogamente para os outros dois pontos. Poderia utilizar a barra de ferramenta. O ícone:. Colocando o apontador ou cursor sobre esse, ele mostrará a ação a ser efetuada.  FIGURA
  • 15. TRANSFORMAÇÃO LINEAR DO CUBO Unitário FIGURAS ILUSTRATIVAS FEITAS PELO GEOGEBRA  CONSTRUÇÃO: • Do cubo, utilizaremos um dos modos, acionando ajuda ao clicar no canto direito abaixo no ícone que deverá aparecer no lado direito da área de trabalho. Há outros modos de fazer isso. .
  • 16. TRANSFORMAÇÃO LINEAR DO CUBO Unitário FIGURAS ILUSTRATIVAS FEITAS PELO GEOGEBRA  Dá-se um clique no sinal + do 3D e abrirá várias opções, clica-se em cubo, surgirão 3 opções de construção, seleciona-se uma delas, por ex., a 2ª e em seguida, no botão colar, aparecerá na caixa de entrada: Cubo[ ], agora basta colocar entre colchetes os 3 pontos já construídos, tal que, teremos Cubo[A,B,C], dando “enter”, ao cubo aparecerá, tal qual a figura ilustrativa. Não se desespere com a imagem poluída. .
  • 17. TRANSFORMAÇÃO LINEAR DO CUBO Unitário FIGURAS ILUSTRATIVAS FEITAS PELO GEOGEBRA  Na janela da álgebra há quadrilátero contendo as 6 faces ao clicar com o botão direito do mouse será lançada uma janela contendo ícones relativos e suas funções, basta clicar com o botão esquerdo em “Exibir Rótulo", então será desabilitado o texto da figura. Esse procedimento terá de ser feito em todas as 6 faces. Analogamente para segmento e suas 12 arestas. Agora, temos a figura do cubo limpa. .
  • 18. TRANSFORMAÇÃO LINEAR DO CUBO Unitário FIGURAS ILUSTRATIVAS FEITAS PELO GEOGEBRA  Agora, temos a figura do cubo limpa. Somente contando os rótulos dos pontos que são 8 vértices do cubo. .
  • 19. TRANSFORMAÇÃO LINEAR DO CUBO Unitário FIGURAS ILUSTRATIVAS FEITAS PELO GEOGEBRA  Abre-se a janela de visualização clicando na barra de menus em Exibir naquele item. Em seguida em controle deslizante ou na entrada, digitando α = 45º , por ex., e dê “enter”. .
  • 20. TRANSFORMAÇÃO LINEAR DO CUBO Unitário FIGURAS ILUSTRATIVAS FEITAS PELO GEOGEBRA  Para fins didáticos, fecharemos a janela de visualização e abriremos protocolo de construção.  Agora construiremos 3 vetores, utilizando o ícone da barra de ferramenta vetor .  Também poderíamos fazê-los através da entrada digitando Vetor e apareceria diversas opções, então escolheríamos Vetor[<Ponto>], basta colar o ponto e teríamos Vetor[B] por exemplo e o aplicativo já o mostraria na figura.
  • 21. TRANSFORMAÇÃO LINEAR DO CUBO Unitário FIGURAS ILUSTRATIVAS FEITAS PELO GEOGEBRA MATRIZES > usaremos a janela de entrada para construí-las. Digitaremos chaves e dentro dela mais 3 chaves separadas por vírgula, usando os referenciais teóricos das matrizes canônicas da reflexão e da rotação. Vejas como fica no protocolo de construção.
  • 22. TRANSFORMAÇÃO LINEAR DO CUBO UNITÁRIO FIGURAS ILUSTRATIVAS FEITAS PELO GEOGEBRA  As matrizes canônicas estão destacadas em retângulos vermelhos. Segue abaixo a figura ilustrativa.
  • 23. TRANSFORMAÇÃO LINEAR DO CUBO Unitário FIGURAS ILUSTRATIVAS FEITAS PELO GEOGEBRA  Utilizamos a barra de ferramentas, o ícone para digitar o texto que aparecerá na janela de visualização 3D.  Na caixa de entrada digitamos MRy, o operador multiplicativo “*” e o ponto G, obtendo M= MRy*G, com M sendo a reflexão de G.  Para obter a rotação do cubo, utilizaremos o décimo ícone das transformações, selecionado girar.  Também poderíamos ter utilizado a caixa de entrada. Digitando:  Girar [<Objeto>, <Ângulo>,<Eixo de Rotação>]=Girar[CU,α,b]  Figura ilustrativa que aparecerá
  • 24. TRANSFORMAÇÃO LINEAR DO CUBO Unitário FIGURAS ILUSTRATIVAS FEITAS PELO GEOGEBRA  Das construções de nº.s 16 a 20, bastariam apenas a 16 e 20, porque a 16 representa o vetor  (x, y, z)=(1,1,1) que gerou o ponto reflexão M=(1,-1,1) e o nº 20 do protocolo de construção representa o plano c: x=0 (pl yz) (esta última construção serve apenas para dar a ideia de 3D).
  • 25. TRANSFORMAÇÃO LINEAR DO CUBO Unitário FIGURAS ILUSTRATIVAS FEITAS PELO GEOGEBRA  Faremos agora a construção do plano xz, para isso, basta digitar na caixa de entrada y=0 e dar “enter”, assim procedendo, surgirá na janela da álgebra , b: y=0. As cores são selecionadas em uma paleta de cores em propriedades do objeto que construíste Basta selecionar o objeto na janela da álgebra ou na janela da visualização. Vejas o próximo slide.
  • 26. TRANSFORMAÇÃO LINEAR DO CUBO Unitário FIGURAS ILUSTRATIVAS FEITAS PELO GEOGEBRA Utilizaremos o botão direito do mouse 2 vezes:  1º no Objeto  2º em Propriedades e teremos a figura a seguir:
  • 27. TRANSFORMAÇÃO LINEAR DO CUBO Unitário FIGURAS ILUSTRATIVAS FEITAS PELO GEOGEBRA  Agora resolveremos a reflexão ou simetria. Usaremos a caixa de entrada uma da quatro opções. Por exemplo a selecionado com o retângulo vermelho.  Reflexão[<Objeto>, <Plano>]=Reflexão[Cu, b]
  • 28. TRANSFORMAÇÃO LINEAR DO CUBO Unitário FIGURAS ILUSTRATIVAS FEITAS PELO GEOGEBRA  Para finalizar, utilizaremos a caixa de entrada para construir o vetor obtido pela reflexão digitando Vetor[<Ponto>]=Vetor[M] cujo ícone é : O ícone de texto que aparecerá na janela de visualização.  Depois, na caixa de entrada, digitaremos o produto Mα*G= I (ponto que representa a rotação).  O vetor que representa a rotação Vetor[<Ponto>]=Vetor[I].
  • 29. TRANSFORMAÇÃO LINEAR DO CUBO Unitário FIGURAS ILUSTRATIVAS FEITAS PELO GEOGEBRA  Movimentando α no seletor,  observe o que acontecerá quando:  α = 0°?  α = 90°?  α =180°?  α = 270°?  α = 360°?  Faça conforme o modelo:  Para α = 270°  Girar[Cu, α, Eixo Z] coincide com a Reflexão[Cu, b] Ou seja: G ≡ R
  • 30. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS .  ANTON, H.; RORRES, C. Álgebra Linear com Aplicações 8ª. Ed. Porto Alegre: Bookman, 2002.  ARAÚJO, L.C.L. & NÓBRIGA, J.C.C. Aprendendo matemática com o geogebra. São Paulo: Editora Exato, 2010.  ARREBOLA, O.E.S. Uma sequencia didática sobre transformações lineares em um ambiente de geometria dinâmica. Apresentação de mestrado. Universidade Bandeirante Anhanguera de São Paulo, São Paulo, 2013.  ARREBOLA, O.E.S. GeoGebra – Um Software Educativo Útil como ferramenta auxiliar ao Ensino da Matemática em diversos níveis. Apresentação em slide no HTPC numa escola pública a professores do E.M. Casqueiro, Cubatão, 2010. Disponível em: http://pt.slideshare.net/Odilthom/aula-geogebra  ARREBOLA, O. E.S. – Softwares dinâmicos como ferramenta auxiliar no ensino e aprendizagem da matemática. Oficina realizada em 24 de maio de 2012 na Semana da Matemática e Tecnologia no Ensino no município de Guarulhos - Prefeitura de Guarulhos – São Paulo. Disponível em: http://pt.slideshare.net/Odilthom/smte-oficina-odilthom-13081633
  • 31. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS  CARVALHO, J. P. Introdução à Álgebra Linear. Série do IMPA - Instituto de Matemática Pura e Aplicada. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, 1974.  GEOGEBRA – página com exemplos interativos, disponível em <http://docentes.educacion.navarra.es/~msadaall/geogebra/ind>. Acesso em abril de 2008..  KOLMAN, B. & HILL, D.R. Introdução à Álgebra Linear: com aplicações, 8ª Ed. Rio de Janeiro: Editora LTC. 2006.  LAY, D. C. Álgebra Linear e Aplicações, 2ª. Ed. São Paulo. Editora LTC. 1999.  STEINBRUCH, A. Álgebra Linear, 2ª. ed. São Paulo. Makron Books. 2000