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Estrés universitario•   Variables moduladoras.•   Influencia directa.•   Efectos secundarios.•   Estudio realizado por la ...
Cuestionarios de indicadores de salud.
Resultados
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Análisis deIdeas secundarias
¿Cómo motivar a los alumnos de    primer año de odontología en sus         métodos académicos?   Módulos que presentan ma...
¿Cómo disminuir el nivel de estrés en losestudiantes de odontología de primer año?   Factores que desencadenan el    prob...
   Consecuencias-   Físicas-   Psicológicas-   Cognitivas-   Enfermedades
• Posibles soluciones- Emplear técnicas de estudio eficientes- Administrar el tiempo y establecer  prioridades- Dieta salu...
¿El estrés de los estudiantes de primer año de     odontología se debe a la falta de clases más                      recre...
   Clases más participativas y mayor             utilización de métodos de                    interiozación: La   mayor ...
 Excesiva cantidad de alumnos por                           sala:-    Afecta en el desarrollo individual     de los alumn...
¿Las horas de aprendizaje autónomo    establecidas para cada módulo son          realmente suficientes?         ¿Qué es e...
   Ventajas del auto aprendizaje:   Las personas que toman la iniciativa en el aprendizaje    tienen más posibilidades d...
   Los cambios en los métodos de educación                   se han basado en:   El reconocimiento de que cada persona a...
   Si bien el aprendizaje autónomo es una buena forma de    adquirir conocimientos, se ha visto que en algunos    casos l...
Bibliografía. http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=  14502904 http://lms.educandus.cl/ http://www.rie...
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La siguiente presentación tiene por finalidad dar a conocer una problemática, abordarla y dar soluciones respecto a ella.
En la primera sección (desde la presentación 2-5), se da a conocer un estudio acerca del estrés en los estudiantes universitarios, realizado en la Universidad de Sevilla entre los años 2003-2004, en el cual se aprecian las observaciones obtenidas en los estudiantes.
Más adelante, se aborda la problemática de una forma específica para los alumnos de odontología de primer año.


Universidad de Talca 2012, Chile.

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Estrés en los alumnos de Odontología de primer año

  1. 1. "El estrés en los alumnos de primer año de odontología" Integrantes: Carolina Espinosa. Antonieta Muñoz. Connie Vilches. Macarena Yévenes.
  2. 2. Estrés universitario• Variables moduladoras.• Influencia directa.• Efectos secundarios.• Estudio realizado por la Universidad de Sevilla (2003-2004)• Escala de apreciación del estrés.• Evaluación en dos períodos: 1) Sin exámenes. 2) Con exámenes.• a: 0.05
  3. 3. Cuestionarios de indicadores de salud.
  4. 4. Resultados
  5. 5. Mal Mal rendimiento humorDeserción Malestarestudiantil físico “Estrés en los alumnos de odontología de primer año”. Falta Exceso de de Mala tiempo trabajo organización del tiempo
  6. 6. Análisis deIdeas secundarias
  7. 7. ¿Cómo motivar a los alumnos de primer año de odontología en sus métodos académicos? Módulos que presentan mayordificultad. Forma nueva para aprender y motivar en los módulos. ¿Qué falta para crear un método más motivante?
  8. 8. ¿Cómo disminuir el nivel de estrés en losestudiantes de odontología de primer año? Factores que desencadenan el problema- Mala organización- Exceso de trabajo- Falta de tiempo
  9. 9.  Consecuencias- Físicas- Psicológicas- Cognitivas- Enfermedades
  10. 10. • Posibles soluciones- Emplear técnicas de estudio eficientes- Administrar el tiempo y establecer prioridades- Dieta saludable• Medidas académicas- Disminuir las horas de los módulos de programación fundamental e integrar módulos más recreativos.
  11. 11. ¿El estrés de los estudiantes de primer año de odontología se debe a la falta de clases más recreativas?  Incorporación de más elementos audiovisuales en las clases: -Falta de interés de parte de los alumnos. -Clases desmotivantes y centradas en un alumno pasivo. Significado de una clase recreativa: -Cambio en los métodos de enseñanza. -Clases dinámicas.
  12. 12.  Clases más participativas y mayor utilización de métodos de interiozación: La mayor parte del aprendizaje se debe dar en la clase. *actividades didácticas. Disminuir horas de estudio autónomo.  Aumento del tiempo de esparcimiento o descanso necesario, evitando el estrés es estos.
  13. 13.  Excesiva cantidad de alumnos por sala:- Afecta en el desarrollo individual de los alumnos. *Comunicación profesor- alumno.- Afecta en la participación del estudiante. *Miedo a equivocarse = situación de estrés.
  14. 14. ¿Las horas de aprendizaje autónomo establecidas para cada módulo son realmente suficientes?  ¿Qué es el auto aprendizaje?“El Auto aprendizaje es la habilidad que cada persona posee para auto-dirigir y auto-regular su proceso de adquisición del conocimiento a través del estudio dediversos contenidos o de la experiencia en actividadesde aprendizaje. Es la forma de aprender a aprender por uno mismo”.
  15. 15.  Ventajas del auto aprendizaje: Las personas que toman la iniciativa en el aprendizaje tienen más posibilidades de retener lo que aprenden que el estudiante pasivo. El hecho de tomar la iniciativa en el aprendizaje está más acorde con nuestros procesos naturales de desarrollo psicológico. En la práctica gran cantidad de desarrollos educativos recientes sitúan la responsabilidad del aprendizaje en manos de los estudiantes.
  16. 16.  Los cambios en los métodos de educación se han basado en: El reconocimiento de que cada persona aprende conceptos y desarrolla destrezas de manera distinta y a ritmo diferente que otros estudiantes. El aprendizaje es más efectivo cuando es experimental. Como respuesta a los incesantes cambios que se presentan en todos los ámbitos, el aprendizaje se realiza durante toda la vida.
  17. 17.  Si bien el aprendizaje autónomo es una buena forma de adquirir conocimientos, se ha visto que en algunos casos las horas destinadas por los syllabus de cada módulo NO son realmente suficientes pues no representan lo que el alumno efectivamente destina a éstos. Ejemplo: Morfología y desarrollo humano: 540 horas totales: 360 horas presenciales y 180 de trabajo autónomo, es decir, si tenemos 9 horas a la semana deberíamos destinar 4 horas y media de aprendizaje autónomo.
  18. 18. Bibliografía. http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve= 14502904 http://lms.educandus.cl/ http://www.rieoei.org/rie51a04.pdf http://www.um.es/analesps/v19/v19_1/11-19_1.pdf http://www.definicionabc.com/salud/recreacion.php http://redaberta.usc.es/aidu/index2.php?option=com_do cman&task=doc_view&gid=320&Itemid=8 http://prometeo.us.es/idea/publicaciones/paulino/3a. pdf http://www.efdeportes.com/efd119/la-mejora-del- autoconcepto-mediante-la-expresion-corporal.htm

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