Esta presentación le permitirá tener una idea general de los conceptos de equidad de genero, violencia de genero, cultura de paz...es la plataforma que empleo en algunas de mis charlas relativas al tema

2. EL OBJETIVO
 CAMBIAR EL PARADIGMA DE LA
SOCIEDAD DOMINICANA EN SU ORGANO
MAS IMPORTANTE LA FAMILIA
 ES REEDUCARNOS………… PARA SER
PAREJAS MAS FELICES...Y BRINDAR UN
AMBIENTE FAMILIAR DE PAZ
 ES LA REINGENIERA DE LA
SOCIEDAD………..
 DE LA SOCIEDAD
DOMINICANA…………………..

3. Mag. Odri Reyes Núñez
EQUIDAD DE GÉNERO
VIOLENCIA CONTRA LA MUJER
CULTURA DE PAZ

4. VIDEO
EQUIDAD DE GÉNERO

5. PROGRAMA DE LAS NACIONES UNIDAS PARA EL
DESARROLLO
(PNUD)
 Este programa de las naciones unidas
contemplan entre sus objetivos la
erradicación de la discriminación en contra
de la mujer.
 Tiene como objeto el empoderamiento de la
mujer a fin de que la misma se constituya en
un ente independiente y autosuficiente.
 Los desafíos a ser alcanzados para el año
2015….

6. GÉNERO:
Los organismos internacionales han
definido Género como un “conjunto de
pautas de conducta o patrones de
relaciones asignados a cada sexo en las
diferentes culturas”.

7. El género
son todas las creencias, comportamientos, funciones y relaciones
entre mujeres y hombres, CONSTRUIDAS POR LA
SOCIEDAD y asignadas según el sexo con el que nacemos.
Género es la forma de COMPORTARSE Y RECONOCERSE
como mujer y como hombre, la cual es APRENDIDA de manera
individual y grupal en la sociedad.
El concepto de género nos ayuda a entender las relaciones de
dominación/subordinación que existen entre hombres y
mujeres.

8. EL GENERO EN LA REP. DOM
 COMO LO HEMOS CONSTRUIDO??
 PARA LOS HOMBRES?????????
 PARA LAS MUJERES??????????

9. EL GENERO EN LA REP. DOM.
 1.- LA MUJER ES LA RESPONSABLE DE TODOS
LOS QUEHACERES DOMESTICOS Y LA CRIANZA
DE HIJOS/AS
 2.- ELHOMBRE ES EL RESPONSABLE DE LA
PROBICION DE TODO LO QUE SE NECESITA EN
EL HOGAR. ES LA MAXIMA AUTORIDAD
 3.- EL HOMBRE DEBE SER FUERTE Y MOSTRAR
AUTORIDAD
 4.- LA MUJER DEBE SER SUMISA Y RESPETAR
AL HOMBRE
 5.- EL HOMBRE PUEDE TENER MAS DE UNA
MUJER. SU INFIDELIDAD ES PARTE DE SU
MASCULIDAD.

10. EL GENERO EN LA REP. DOM.
 6.- LA MUJER DEBE SER FIEL Y DAR
EJEMPLOS DE BUENA CONDUCTA
 7.- LA MUJER DEBE HABLAR CON UN TODO
DE VOZ BAJO QUE MUESTRE SU
FEMINIDAD, DEBE SER DELICADA.
 8.- LA MUJER ES JUZGADA COMO SERIA O
LIGERA DE ACUERDO AL TIPO DE
VESTIMENTA QUE UTILICE.
 9.- EL HOMBRE PUEDE MOSTRAR SU
PECHO DESNUDO SIN MAYORES
CONTRATIEMPOS


11. EL SEXO
Es el grupo de características biológicas y físicas con las que
nacemos y que hacen diferentes a los hombres de las mujeres
y a las mujeres de los hombres.
Por ello se clasifica a las personas en sexo
MASCULINO Y FEMENINO
MACHO Y HEMBRA
HOMBRE Y MUJER
HEMBRA Y VARON
Nacemos con diferentes SEXOS pero IGUALES EN
DERECHOS

12. EL SEXO
El sexo es el cujunto de características
biológicas y naturales que permiten distinguir
entre el varón y la mujer (cuando se trata de
personas).
Estas diferencias son físicas y están dadas
biológicamente, son muy evidentes y nadie
pretende negarlas.
Sobre las bases de esas diferencias
sexuales se ha construido un determinado
ordenamiento social (roles de género) que va
en ventaja o desventaja para los grupos
sociales femeninos y masculinos.

13. CARACTERISTICAS NATURALES DEL HOMBRE Y
LA MUJER
 1.- LA MUJER ES LA QUE PRODUCE LECHE PARA
AMAMANTAR LOS(AS) HIJOS (AS)
 2.- EL HOMBRE ES EL QUE DETERMINAR EL SEXO
DEL EMBRION.
 3.- LA MUJER TIENE UTERO, LUGAR EN DONDE SE
DESARROLLA EL EMBRIO O FETO.
 4.- LA MUJER TIENEN BULBA.
 5.- EL HOMBRE TIENE PENE.
 6.- EL HOMBRE TIENE MAYOR NIVEL DE
TESTOSTERONA
 7.- LA MUJER TIENE MAYOR NIVEL DE
PROGESTERONA
 8.- LA MUJER TIENE OVULOS
 9.- EL HOMBRE TIENE ESPERMATOZOIDES
 10.- LOS HOMBRES TIENEN PROSTATA.

14. GÉNERO:
Los elementos principales que intervienen en el rol de
género.
EN LA ASIGNACION DEL GÉNERO, SON:
• LA FAMILIA
• LA ESCUELA
• LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
• LAS IGLESIAS

15. Discriminación de la mujer
Es marginar o negar los derechos y libertadas a una
persona por ser MUJER, independientemente de estar
soltera, casada, acompañada o ser madre soltera.
Las mujeres son discriminadas diariamente, cuando son
excluidas de actividades y espacios que se creen para
hombres, pues son CONSIDERADAS INCAPACES,
INCOMPETENTES O INFERIORES.

16. DISCRIMINACION DE LA MUJER
 PRESIDENTE DE LA REPUBLICA?
 PTE. CAMARA DE DIPUTADOS?
 PTE. CAMARA DE SENADORES?
 PTE. SUPREMA CORTE DE JUSTICIA?
 EL SINDICO, SENADOR,GOBERNADOR,
DE LA VEGA SON…?
 HOMBRES!!!

17. EQUIDAD DE GENERO
 39. 4) La mujer y el hombre son iguales ante
la ley. Se prohíbe cualquier acto que tenga
como objetivo o resultado menoscabar o
anular el reconocimiento, goce o ejercicio en
condiciones de igualdad de los derechos
fundamentales de mujeres y hombres. Se
promoverán las medidas necesarias para
garantizar la erradicación de las
desigualdades y la discriminación de género;
(CONSTITUCION DOMINICANA 2010).

18. EQUIDAD DE GENERO
 ES LA CONDICION DE IGUAL QUE DEBE
REGIR CUALQUIER TIPO DE RELACION
ENTRE EL HOMBRE Y LA MUJER
 MUJERES Y HOMBRES TIENEN EL MISMO
DERECHO
 LOS DERECHOS NO DEPENDEN DE HABER
NACIDO HOMBRE O MUJER

19. VIOLENCIA DE GENERO
 Es la intervención voluntaria de un
individuo o grupo contra otro individuo o
grupo, obligándolo y forzándolo a algo.

20. VIOLENCIA DE GENERO
 ES LA AGRESIÓN FÍSICA, SICOLÓGICA O
ECONÓMICA QUE PUEDE SER REALIZA
EN PERJUICIO DE ALGUIEN POR SU
SOLA CONDICIÓN DE HOMBRE O MUJER

21. VIOLENCIA CONTRA LA MUJER
LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER ES TODO
TIPO DE VIOLENCIA EJERCIDA CONTRA LA
MUJER POR SU CONDICIÓN DE MUJER.
ESTA VIOLENCIA ES CONSECUENCIA DE LA
HISTÓRICA POSICIÓN DE LA MUJER EN LA
FAMILIA PATRIARCAL, SUBORDINADA AL
VARÓN, CARENTE DE PLENOS DERECHOS
COMO PERSONA.

22. VIOLENCIA CONTRA LA MUJER
La violencia contra la mujer presenta
numerosas facetas que van desde:
la discriminación y el menosprecio hasta la
agresión física o psicológica y el asesinato
(FEMINICIDIO).
Produciéndose en diferentes ámbitos
(familiar, laboral, formativo,..), adquiere especial
dramatismo en el ámbito de la pareja y
doméstico.

23. EL FEMINICIDIO
 El Feminicidio es el genocidio contra mujeres
y sucede cuando las condiciones históricas
generan prácticas sociales conformadas por
el ambiente ideológico y social de
MACHISMO…
 Es la manifestación mas cruel de la violencia
contra la mujer…

24. ELEMENTOS GENERADORES
 DE LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER
 LA CONFORMACION DEL CONCEPTO DE
GÉNERO EN NUESTRO PAÍS.-
 LA SITUACIÓN SOCIO ECONÓMICA
 LA EXCLUSIÓN DE LA MUJER DE LOS
FOCOS DE PODER
 LA SITUACIÓN LABORAL DE LA MUJER
 LA PROSTITUCIÓN
 EL TRABAJO DOMÉSTICO
 EL CONSUMO DE ALCOHOL Y DE DROGAS

25. LA VIOLENCIA
 LA VIOLENCIA TRASCIENDE LA
VOLUNTAD.
 LA NECESIDAD DE MANDAR Y DOMINAR
SUPERA LA VOLUNDAD.
 SE MANIFIESTA A PESAR DE LA
EDUCACIÓN ACADÉMICA Y LA POSICIÓN
ECONÓMICA

26. LA VIOLENCIA
 SOLO SE DA EN RELACIONES
ASIMÉTRICAS.
 SI NOS CONSIDERAMOS IGUALES…NO
SE PRODUCE LA VIOLENCIA

27. LA MUJER ES LA CULPABLE
 PARA PODER DOMINAR A LA VÍCTIMA ES
NECESARIO………..HACERLA
CULPABLE…
 ESTA HA SIDO LA GRAN ESTRATEGIA
DEL SISTEMA PATRIARCAL…

28. UNA ENFERMEDAD
 LA VIOLENCIA NO ES UNA ENFERMEDAD
 ES UNA CONDUCTA QUE SE APRENDE..

29. EL CIRCULO DE LA VIOLENCIA

30. SINDROME DE ESTOCOLMO
 El Síndrome de Estocolmo es una reacción
psíquica en la cual la víctima de un secuestro, o
persona retenida contra su propia voluntad,
desarrolla una relación de complicidad con quien la
ha secuestrado. En ocasiones, dichas personas
secuestradas pueden acabar ayudando a sus
captores a alcanzar sus fines o a evadir a la
policía.(wikipedia).
 ES EL COMPORTAMIENTO DE LAS MUJERES QUE
ASUMEN LA DEFENSA DE SUS AGRESORES.


31. SINDROME DE ESTOCOLMO
 CAUSAS:
 Tanto el rehén o la víctima como el autor del delito
persiguen la meta de salir ilesos del incidente, por
ello cooperan.
 Los rehenes tratan de protegerse, en un contexto de
situaciones que les resultan incontrolables, por lo que
tratan de cumplir los deseos de sus captores.
 Los delincuentes se presentan como benefactores
ante los rehenes para evitar una escalada de los
hechos. De aquí puede nacer una relación emocional
de las víctimas por agradecimiento con los autores
del delito.


32. SINDROMES DE ESTOCOLMO
 Con base en la historia de desarrollo personal, puede
verse el acercamiento de las víctimas con los
delincuentes, una reacción desarrollada durante la
infancia. Un infante que percibe el enojo de su progenitor,
sufre por ello y trata de «comportarse bien», para evitar la
situación. Este reflejo se puede volver a activar en una
situación extrema.
 La pérdida total del control que sufre el rehén durante un
secuestro es difícil de asimilar. Se hace más soportable
para la víctima convenciéndose a sí misma de que tiene
algún sentido, y puede llevarla a identificarse con los
motivos del autor del delito.
 El "prisionero" se acostumbra a pasar tiempo con el autor
del tal delito

33. EL SINDROME DE ESTOCOLMO
 El criminalista Bejerot expone que este síndrome es más común
en personas que han sido víctimas de algún tipo de abuso, como
rehenes, miembros de sectas, niños abusados psíquicamente,
víctimas de incesto o prisioneros de guerra o campos de
concentración.
 La cooperación entre el rehén o víctima y el autor se debe en
gran parte a que ambos comparten el objetivo común de salir
ilesos del incidente.
 El nulo control sobre la situación por parte del secuestrado le
lleva, al parecer, a intentar cumplir los deseos de sus captores
que, por otro lado, se presentan como los únicos que pueden
evitar una trágica escalada de los hechos. De esta manera, se
produce una identificación de la víctima con las motivaciones del
autor del delito y un agradecimiento al captor que, en ocasiones,
lleva situaciones extremas.

34. SINDROME DE LA MUJER MALTRATADA
 La Dra. Walker explica como la mujer que ha experimentado la violencia
queda incapacitada para controlar su voluntad, a través del tiempo,
desarrollando así la „CONDICIÓN DE IMPOTENCIA APRENDIDA‟.
 Esta condición previene el que una mujer maltratada pueda percibir o
actuar cuando se les presenta una oportunidad para poder escapar de
la violencia. Se basa en la hipótesis de que tempranas influencias
sociales en una mujer facilitan la condición psicológica de
impotencia, lo que hace que las mujeres se sientan incapaces de
poder controlar positivamente sus vidas.
 La “impotencia aprendida” es la responsable de la deficiencia
cognoscitiva emocional y conductual que se observa en la mujer
maltratada, es lo que le afecta negativamente y le retiene en la
relación abusiva.

35. SINDROME DE LA MUJER MALTRADA
 El maltrato repetitivo disminuye en la mujer
su capacidad para responder, se convierte
en subordinada. Su personalidad pasa a ser
pasiva.
 La habilidad cognoscitiva para percibir el
éxito cambia en la mujer. Ella no cree que su
respuesta le traerá resultados favorables,
 La mujer maltratada no creerá que nada de
lo que ella haga alterará el futuro o su
destino.

36. VIDEO
VIOLENCIA INTRA FAMILIAR

37. HACIA UNA CULTURA DE PAZ

38. CAMBIEMOS LOS PARADIGMAS
 HACIA UNA CULTURA DE PAZ
 APRENDER HACER LA PAZ
 VIVIENDO EN PAZ
 GENERANDO PAZ
 SIENDO ENTES DE PAZ

39. CAMBIEMOS EL PARADIGMA
 CAMINEMOS HACIA LA EQUIDAD DE
GÉNERO
 CAMINEMOS HACIA LA NOVIOLENCIA
 APRENDAMOS A VIVIR EN PAZ

40. LA CULTURA DE PAZ
 La paz debe comenzar en cada uno (a) de
nosotros (as).
 A través de una reflexión introspectiva y seria sobre
su significado.
 La sociedad dominicana es una sociedad de
conflicto, histórica y socialmente.
 AUSENCIA EN LA FORMACIÓN EDUCATIVA.

41. LA CULTURA DE PAZ
 La noviolencia para la Paz
“La verdad sólo necesitaba la perseverancia de los
inocentes, de los que ponen la mejilla derecha
cuando se les golpea en la izquierda, para
convencer al enemigo de su injusticia”.
 (GANDHY)
 LA NOVIOLENCIA NO ES SER PENDEJO(A).

42. LA CULTURA DE PAZ
 LO QUE LA EDUCACIÓN PARA LA PAZ PROPONE
CONSTITUYE UN ELEMENTO INTEGRANTE DE LA
“BUENA EDUCACIÓN” PRACTICADA DURANTE AÑOS
POR MUCHOS (as) PROFESORES (as), PADRES Y
MADRES.

43. LA CULTURA DE PAZ
 La agresión maligna no es instintiva sino
que se adquiere, se aprende.
 Las semillas de la violencia se siembran en
los primeros años de la vida, se cultivan y
desarrollan durante la infancia y comienzan
a dar sus frutos malignos en la adolescencia.
 LuisRojas Marcos. “Las Semillas de la
Violencia”.

44. LA CULTURA DE PAZ
 LA PAZ ES POSIBLE, PORQUE “LA GUERRA NO ES
UNA FATALIDAD BIOLOGICA. LA GUERRA ES UNA
INVENCIÓN SOCIAL”.
 SE PUEDE INVENTAR LA PAZ, POR QUE SI NUESTROS
(as) ANTEPASADOS (as) INVENTARON LA GUERRA,
 NOSOTROS (as) PODEMOS INVENTAR LA PAZ.
(Manifiesto de Sevilla)

45. VALORES DE LA CULTURA DE PAZ
 Paz
 Tolerancia
 Humildad
 Cooperación
 Responsabilidad
 Unidad

46. LA PAZ
 La Paz es la característica más
prominente de lo que llamamos una
sociedad civilizada.
 Para mantenernos en Paz necesitamos
compasión y fortaleza.
 La Paz mundial crece con:
La noviolencia,
La aceptación,
La imparcialidad
y La comunicación.

47. LA TOLERANCIA
 La Paz es la meta, la tolerancia es el método.
 Tolerancia es estar abierto y receptivo a la
BELLEZA de lo diferente.
 Las semillas de la intolerancia son:
el miedo
Y LA
IGNORANCIA.

48. LA HUMILDAD
 La humildad se basa en el respeto a uno (a) mismo
(a).
 El que es humilde, escucha y acepta a los (as)
demás.
 La humildad te permite ser grande en el corazón de
los (as) otros (as).
 La humildad elimina la posesividad con la que
construimos paredes de arrogancia.

49. LA COOPERACION
 La cooperación existe cuando trabajamos juntos (as) hacia
una meta común.
 La cooperación requiere el reconocimiento de los valores de
todas las partes y mantener una actitud positiva.
 Cuando cooperamos hay necesidad de saber lo que se
necesita. Algunas veces necesitamos una idea; algunas
veces necesitamos abandonar una idea. Algunas veces
necesitamos liderar y algunas veces necesitamos dejarnos
guiar.

50. LA RESPONSABILIDAD
 Responsabilidad es hacer tu parte.
 La responsabilidad global requiere el
respeto de todos los seres humanos.
 Mas fácil admitimos nuestra culpabilidad que
asumir nuestra responsabilidad.

51. LA UNIDAD
 La unidad crea un sentimiento de
pertenencia y aumenta el bienestar de todos
(as)
 La unidad hace que las tareas mayores
parezcan fáciles.
 La unidad se crea al compartir una visión, un
deseo, un alma altruista o una causa por el
bien común.

52. COMO LOGRAR LA SOLUCIÓN PACÍFICA
DE CONFLICTOS
 ¿Se quiere trabajar en una solución?
 Cuéntame qué pasó...?
 Y cómo te sentiste con eso?
 ¿Qué quieres que termine?
 ¿Qué te gustaría que él o ella hiciera, en cambio?
 ¿Puedes hacer eso?
 ¿Pueden comprometerse firmemente a actuar en la forma
en que han acordado?

53. OTRO METODO
 KELSO‟S CHOICE…………………………..
 LA OPCION DE KELSO……………..

55. KELSO´S CHOICE
 LAS OPCIONES SON:
1.- REALICE OTRO JUEGO…
VAYA A OTRO JUEGO
2.- CONVERSE SOBRE LA
PROBLEMÁTICA
3.- COMPARTA Y TOME TURNOS

56. KELSO´S CHOICE
4.- IGNORE EL PROBLEMA
5.- ALÉJESE DEL PROBLEMA
6.- SOLICITE A LA PERSONA
QUE SE DETENGA, QUE NO CONTINUE LA
DISCUSION O EL CONFLICTO

57. KELSO´S CHOICE
 7.- PIDA EXCUSA
 8.- REALICE UN ACUERDO
HAGA UN TRATO
 9.- ESPERE Y ENFRÍESE

58. QUE ES LO QUE DEBEMOS APRENDER
 Debemos promover que la violencia ES UNA
CONDUCTA…..
 INACEPTABLE!!

59. QUE DEBEMOS APRENDER
 COMBATIR LA
 INDIFERENCIA A LA VIOLENCIA
CONTRA LA MUJER

60. QUE DEBEMOS APRENDER
 QUE EL HOMBRE PARA SER HOMBRE
 NO TIENE QUE MANDAR NI DOMINAR

61. QUE DEBEMOS APRENDER
 QUE LA MUJER NO ES VALIOSA SOLO
 POR SER MADRE


62. QUE DEBEMOS APRENDER
 HOMBRE Y MUJERES TENEMOS LOS
MISMOS DERECHOS

63. QUE DEBEMOS APRENDER

 HOMBRES Y MUJERES SOLO DEBEMOS
PROCURAR QUE NO SE VIOLEN
NUESTROS DERECHOS COMO
PERSONA…CON SERES HUMANAS..

64. QUE DEBEMOS APRENDER
 RESPETAR LA VIDA DE TODAS LAS
PERSONAS
 LOS HOMBRES DEBEN RESPETAR EL
DERECHO DE LA MUJER A VIVIR EN PAZ
EN EL HOGAR….
 LOS HOMBRES DEBEN RESPETAR LA
INTEGRIDAD FÍSICA Y SICOLÓGICA DE
LAS MUJERES…

66.  MUCHAS GRACIAS!!!!
 POR UNA REP. DOM. QUE VIVA EN
PAZ………