SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 9
Метод проекта
   Самообразование и
компетентностный подход-
  качественный ресурс
      образования
Почему нужно обратиться к
     методу проекта?
              Современные дети
             по-другому воспринимают
               мир, они погружены в
               информационную среду:
               телевидение,
             интернет, телефон…
             Они умеют пользоваться
               информационными
               ресурсами, но как они их
               используют? Можно ли эти
               средства информации
               использовать в учёбе?
             Можно и должно.
Каким видят мир современные школьники?
  (цитаты из анкеты «Осознаю ли я себя
            частью нации?»)
   Мы ленивые
   В нашей стране нельзя реализоваться
   Пьянство – национальная черта
   Мы самая коррумпированная страна
   Никогда не думал, что сленг может так раздражать.
    Но впервые понял, что он не только раздражает,
    нои разрушает: непонятно, кто мы – русские,
    американцы, японцы?
Откуда берётся негатив?
 Радио и телепрограммы( по опросу учащихся,
  самые популярные передачи-
«Универ», «Наша Раша», «Камеди-клаб»)
Печатные издания( глянцевые журналы и «жёлтая»
  пресса)
Интернет( скандальные новости, неконтролируемые
  программы)
                       потеря
Неумение самореализоваться
    нравственного ориентира
Как метод проекта поможет
      решить эту проблему?
 Для того, чтобы решить проблему, её надо
  исследовать
 Противоядие от негатива – понимание

 Когда понимаешь причину, легче найти
  способ устранения препятствий
 После решения проблемы приобретаешь
  опыт
Это и есть метод проекта
Каково практическое применение
 метода в изучении литературы?

                     Информационно-
                     Коммуникативные
                         навыки




                        Отбор и        Сопоставление и
  Использование
                     Систематизация      выделение
 интернет-ресурсов
                       материала          главного
Общеучебные
               Навыки и умения




  Создание                         Умение работать
               Самостоятельность
  устного и                         С различными
                 И творческий
Письменного                         источниками
                    подход
высказывания                         информации
Компетенция
                Социальная
             (самореализация)




                                Нравственное
  Умение     Приобретение
                                 Здоровье,
Отстаивать      Опыта,
                                Обогащение
Свою точку    Расширение
                                 Духовного
  зрения       кругозора
                                   мира
Н.С.Лесков о русском характере




Неужто, в самом деле,ни в моей, ни в его, ни в чьей русской душе не видать
   ничего, кроме дряни? Неужто всё доброе и хорошее, что
когда-нибудь заметил художественный глаз других писателей,-одна выдумка
   и вздор? Это не только грустно, но и страшно. Если без трёх праведных,
   по народному преданию, не стоит ни один город, то как устоять целой
   земле с одной дрянью, которая живёт в моей и твоей душе, мой
   читатель? Мне это было и ужасно, и несносно. И пошёл я искать
   праведных… (Н.С.Лесков)

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

11. фришман
11. фришман11. фришман
11. фришманdodmsk
 
Тренды в коммуникациях. Ю.Грязнова
Тренды в коммуникациях. Ю.ГрязноваТренды в коммуникациях. Ю.Грязнова
Тренды в коммуникациях. Ю.Грязноваraso_pr
 
Особенности аудитории в социальных медиа
Особенности аудитории в социальных медиаОсобенности аудитории в социальных медиа
Особенности аудитории в социальных медиаDPR
 
современные концептуальные принципы
современные концептуальные принципысовременные концептуальные принципы
современные концептуальные принципыTa4ka
 
ключ к пониманию мудрости жизни
ключ к пониманию мудрости жизниключ к пониманию мудрости жизни
ключ к пониманию мудрости жизниZnanie77
 
ученик и мой предмет
ученик и мой предметученик и мой предмет
ученик и мой предметAlexander Denisov
 
Predstavlenie intelligentnogo cheloveka
Predstavlenie intelligentnogo chelovekaPredstavlenie intelligentnogo cheloveka
Predstavlenie intelligentnogo chelovekaAnastasia Shatkova
 
Говард Гарднер «Структура разума: Множественный интеллект»
Говард Гарднер «Структура разума: Множественный интеллект»Говард Гарднер «Структура разума: Множественный интеллект»
Говард Гарднер «Структура разума: Множественный интеллект»uymaslides
 
кладезь талантов2
кладезь талантов2кладезь талантов2
кладезь талантов2Olesya Volkova
 
Современное образование как ресурс счастья человека
Современное образование как ресурс счастья человекаСовременное образование как ресурс счастья человека
Современное образование как ресурс счастья человекаШкольная лига РОСНАНО
 
профессиональные библиотечные коммуникации проблемы и поиск их решений
профессиональные библиотечные коммуникации проблемы и поиск их решенийпрофессиональные библиотечные коммуникации проблемы и поиск их решений
профессиональные библиотечные коммуникации проблемы и поиск их решенийСОБДиЮ
 
堅持是我們一直做的事1
堅持是我們一直做的事1堅持是我們一直做的事1
堅持是我們一直做的事1TK Lin
 
сказка, как одно из средств развития эмоциональной сферы ребенка
сказка, как одно из средств развития эмоциональной сферы ребенкасказка, как одно из средств развития эмоциональной сферы ребенка
сказка, как одно из средств развития эмоциональной сферы ребенкаЕлена Анцибор
 

La actualidad más candente (17)

11. фришман
11. фришман11. фришман
11. фришман
 
Тренды в коммуникациях. Ю.Грязнова
Тренды в коммуникациях. Ю.ГрязноваТренды в коммуникациях. Ю.Грязнова
Тренды в коммуникациях. Ю.Грязнова
 
Особенности аудитории в социальных медиа
Особенности аудитории в социальных медиаОсобенности аудитории в социальных медиа
Особенности аудитории в социальных медиа
 
Школа и Я
Школа и ЯШкола и Я
Школа и Я
 
современные концептуальные принципы
современные концептуальные принципысовременные концептуальные принципы
современные концептуальные принципы
 
с р игра строители.
с р игра строители.с р игра строители.
с р игра строители.
 
ключ к пониманию мудрости жизни
ключ к пониманию мудрости жизниключ к пониманию мудрости жизни
ключ к пониманию мудрости жизни
 
ученик и мой предмет
ученик и мой предметученик и мой предмет
ученик и мой предмет
 
Predstavlenie intelligentnogo cheloveka
Predstavlenie intelligentnogo chelovekaPredstavlenie intelligentnogo cheloveka
Predstavlenie intelligentnogo cheloveka
 
Говард Гарднер «Структура разума: Множественный интеллект»
Говард Гарднер «Структура разума: Множественный интеллект»Говард Гарднер «Структура разума: Множественный интеллект»
Говард Гарднер «Структура разума: Множественный интеллект»
 
кладезь талантов2
кладезь талантов2кладезь талантов2
кладезь талантов2
 
Образование в фокусе Повседневности.
Образование в фокусе Повседневности.Образование в фокусе Повседневности.
Образование в фокусе Повседневности.
 
Современное образование как ресурс счастья человека
Современное образование как ресурс счастья человекаСовременное образование как ресурс счастья человека
Современное образование как ресурс счастья человека
 
профессиональные библиотечные коммуникации проблемы и поиск их решений
профессиональные библиотечные коммуникации проблемы и поиск их решенийпрофессиональные библиотечные коммуникации проблемы и поиск их решений
профессиональные библиотечные коммуникации проблемы и поиск их решений
 
Мы и наши дети
Мы и наши детиМы и наши дети
Мы и наши дети
 
堅持是我們一直做的事1
堅持是我們一直做的事1堅持是我們一直做的事1
堅持是我們一直做的事1
 
сказка, как одно из средств развития эмоциональной сферы ребенка
сказка, как одно из средств развития эмоциональной сферы ребенкасказка, как одно из средств развития эмоциональной сферы ребенка
сказка, как одно из средств развития эмоциональной сферы ребенка
 

Similar a самообразование и компетентностный подход качественный ресурс образования

монтессоривесна
монтессоривеснамонтессоривесна
монтессоривеснаYuliya Nikishina
 
Современные ИКТ – эффективный инструмент развития рефлексивности и гуманистич...
Современные ИКТ – эффективный инструмент развития рефлексивности и гуманистич...Современные ИКТ – эффективный инструмент развития рефлексивности и гуманистич...
Современные ИКТ – эффективный инструмент развития рефлексивности и гуманистич...Taisiya Mukii
 
Информационная культура личности ученика XXI века
Информационная культура личности ученика XXI векаИнформационная культура личности ученика XXI века
Информационная культура личности ученика XXI векаSoelma9
 
07 02 2013_эльмаа
07 02 2013_эльмаа07 02 2013_эльмаа
07 02 2013_эльмааmochkina_anna
 
Интернет фгос
Интернет фгосИнтернет фгос
Интернет фгосOlga Bryksina
 
вебинар новые возможности....новые инструменты их активизации
вебинар новые возможности....новые инструменты их активизациивебинар новые возможности....новые инструменты их активизации
вебинар новые возможности....новые инструменты их активизацииZnanie77
 
внедрение и использование в учебно воспитательном процессе информационно-комм...
внедрение и использование в учебно воспитательном процессе информационно-комм...внедрение и использование в учебно воспитательном процессе информационно-комм...
внедрение и использование в учебно воспитательном процессе информационно-комм...Saki School №1
 
компетентностный подход – реальность современного образования
компетентностный подход – реальность современного образованиякомпетентностный подход – реальность современного образования
компетентностный подход – реальность современного образования19Lika74
 
Презентация для родительского дня Dec education
Презентация для родительского дня Dec education Презентация для родительского дня Dec education
Презентация для родительского дня Dec education Сергей Чумаченко
 
Образование 3.0 . Новейшие тенденции современного образования
Образование 3.0. Новейшие тенденции современного образованияОбразование 3.0. Новейшие тенденции современного образования
Образование 3.0 . Новейшие тенденции современного образования mobiledu
 
А.М.Кондаков "Новая парадигма образования"
А.М.Кондаков "Новая парадигма образования"А.М.Кондаков "Новая парадигма образования"
А.М.Кондаков "Новая парадигма образования"blendedlearningpro
 
Информационная культура человека
Информационная культура человекаИнформационная культура человека
Информационная культура человекаLerishna
 
О сверхшкольном образовании МДР
О сверхшкольном образовании МДРО сверхшкольном образовании МДР
О сверхшкольном образовании МДРskirnevsky
 
Sorokin andrey trainigs
Sorokin andrey trainigsSorokin andrey trainigs
Sorokin andrey trainigsAndrey Sorokin
 

Similar a самообразование и компетентностный подход качественный ресурс образования (20)

монтессоривесна
монтессоривеснамонтессоривесна
монтессоривесна
 
Современные ИКТ – эффективный инструмент развития рефлексивности и гуманистич...
Современные ИКТ – эффективный инструмент развития рефлексивности и гуманистич...Современные ИКТ – эффективный инструмент развития рефлексивности и гуманистич...
Современные ИКТ – эффективный инструмент развития рефлексивности и гуманистич...
 
Информационная культура личности ученика XXI века
Информационная культура личности ученика XXI векаИнформационная культура личности ученика XXI века
Информационная культура личности ученика XXI века
 
07 02 2013_эльмаа
07 02 2013_эльмаа07 02 2013_эльмаа
07 02 2013_эльмаа
 
Интернет фгос
Интернет фгосИнтернет фгос
Интернет фгос
 
вебинар новые возможности....новые инструменты их активизации
вебинар новые возможности....новые инструменты их активизациивебинар новые возможности....новые инструменты их активизации
вебинар новые возможности....новые инструменты их активизации
 
внедрение и использование в учебно воспитательном процессе информационно-комм...
внедрение и использование в учебно воспитательном процессе информационно-комм...внедрение и использование в учебно воспитательном процессе информационно-комм...
внедрение и использование в учебно воспитательном процессе информационно-комм...
 
компетентностный подход – реальность современного образования
компетентностный подход – реальность современного образованиякомпетентностный подход – реальность современного образования
компетентностный подход – реальность современного образования
 
От блоггера к викоиду
От блоггера к викоидуОт блоггера к викоиду
От блоггера к викоиду
 
Презентация для родительского дня Dec education
Презентация для родительского дня Dec education Презентация для родительского дня Dec education
Презентация для родительского дня Dec education
 
коломыйцова
коломыйцоваколомыйцова
коломыйцова
 
Образование 3.0 . Новейшие тенденции современного образования
Образование 3.0. Новейшие тенденции современного образованияОбразование 3.0. Новейшие тенденции современного образования
Образование 3.0 . Новейшие тенденции современного образования
 
Вики в библиотеке
Вики в библиотекеВики в библиотеке
Вики в библиотеке
 
А.М.Кондаков "Новая парадигма образования"
А.М.Кондаков "Новая парадигма образования"А.М.Кондаков "Новая парадигма образования"
А.М.Кондаков "Новая парадигма образования"
 
Информационная культура человека
Информационная культура человекаИнформационная культура человека
Информационная культура человека
 
Fgos1
Fgos1Fgos1
Fgos1
 
Tehno
TehnoTehno
Tehno
 
О сверхшкольном образовании МДР
О сверхшкольном образовании МДРО сверхшкольном образовании МДР
О сверхшкольном образовании МДР
 
Sorokin andrey trainigs
Sorokin andrey trainigsSorokin andrey trainigs
Sorokin andrey trainigs
 
О.О.Ісаєва. Формування читача в інформаційну добу
О.О.Ісаєва. Формування читача в інформаційну добуО.О.Ісаєва. Формування читача в інформаційну добу
О.О.Ісаєва. Формування читача в інформаційну добу
 

Más de Olsvi

профессия коуч гбоу сош 657
профессия коуч гбоу сош 657профессия коуч гбоу сош 657
профессия коуч гбоу сош 657Olsvi
 
тайны шапки мономаха проект
тайны шапки мономаха проекттайны шапки мономаха проект
тайны шапки мономаха проектOlsvi
 
Я убит подо Ржевом. После полувека умолчания
Я убит подо Ржевом. После полувека умолчанияЯ убит подо Ржевом. После полувека умолчания
Я убит подо Ржевом. После полувека умолчанияOlsvi
 
команда вытворянцы
команда вытворянцыкоманда вытворянцы
команда вытворянцыOlsvi
 
Компетентностно-ориентированные задания по истории
Компетентностно-ориентированные задания по историиКомпетентностно-ориентированные задания по истории
Компетентностно-ориентированные задания по историиOlsvi
 
традиции лескова в современности.
традиции лескова в современности.традиции лескова в современности.
традиции лескова в современности.Olsvi
 
культурный универсум романа д.л. мордовцева «лжедмитрий»
культурный универсум романа д.л. мордовцева «лжедмитрий»культурный универсум романа д.л. мордовцева «лжедмитрий»
культурный универсум романа д.л. мордовцева «лжедмитрий»Olsvi
 
внеклассное мероприятие модерация шувалова
внеклассное  мероприятие модерация шуваловавнеклассное  мероприятие модерация шувалова
внеклассное мероприятие модерация шуваловаOlsvi
 
технология критического мышления
технология критического мышлениятехнология критического мышления
технология критического мышленияOlsvi
 
2 педагогический совет ткрм
2 педагогический совет ткрм2 педагогический совет ткрм
2 педагогический совет ткрмOlsvi
 
урок+по+ткм (1)
урок+по+ткм (1)урок+по+ткм (1)
урок+по+ткм (1)Olsvi
 
раздаточный материал по шляпам
раздаточный материал по шляпамраздаточный материал по шляпам
раздаточный материал по шляпамOlsvi
 
введение в физику
введение в физикувведение в физику
введение в физикуOlsvi
 
конспект урока история
конспект урока историяконспект урока история
конспект урока историяOlsvi
 
Ist9
Ist9Ist9
Ist9Olsvi
 
команда2команда «учительский паркур»
команда2команда «учительский паркур»команда2команда «учительский паркур»
команда2команда «учительский паркур»Olsvi
 
древняя русь
древняя русьдревняя русь
древняя русьOlsvi
 
древняя русь
древняя русьдревняя русь
древняя русьOlsvi
 

Más de Olsvi (18)

профессия коуч гбоу сош 657
профессия коуч гбоу сош 657профессия коуч гбоу сош 657
профессия коуч гбоу сош 657
 
тайны шапки мономаха проект
тайны шапки мономаха проекттайны шапки мономаха проект
тайны шапки мономаха проект
 
Я убит подо Ржевом. После полувека умолчания
Я убит подо Ржевом. После полувека умолчанияЯ убит подо Ржевом. После полувека умолчания
Я убит подо Ржевом. После полувека умолчания
 
команда вытворянцы
команда вытворянцыкоманда вытворянцы
команда вытворянцы
 
Компетентностно-ориентированные задания по истории
Компетентностно-ориентированные задания по историиКомпетентностно-ориентированные задания по истории
Компетентностно-ориентированные задания по истории
 
традиции лескова в современности.
традиции лескова в современности.традиции лескова в современности.
традиции лескова в современности.
 
культурный универсум романа д.л. мордовцева «лжедмитрий»
культурный универсум романа д.л. мордовцева «лжедмитрий»культурный универсум романа д.л. мордовцева «лжедмитрий»
культурный универсум романа д.л. мордовцева «лжедмитрий»
 
внеклассное мероприятие модерация шувалова
внеклассное  мероприятие модерация шуваловавнеклассное  мероприятие модерация шувалова
внеклассное мероприятие модерация шувалова
 
технология критического мышления
технология критического мышлениятехнология критического мышления
технология критического мышления
 
2 педагогический совет ткрм
2 педагогический совет ткрм2 педагогический совет ткрм
2 педагогический совет ткрм
 
урок+по+ткм (1)
урок+по+ткм (1)урок+по+ткм (1)
урок+по+ткм (1)
 
раздаточный материал по шляпам
раздаточный материал по шляпамраздаточный материал по шляпам
раздаточный материал по шляпам
 
введение в физику
введение в физикувведение в физику
введение в физику
 
конспект урока история
конспект урока историяконспект урока история
конспект урока история
 
Ist9
Ist9Ist9
Ist9
 
команда2команда «учительский паркур»
команда2команда «учительский паркур»команда2команда «учительский паркур»
команда2команда «учительский паркур»
 
древняя русь
древняя русьдревняя русь
древняя русь
 
древняя русь
древняя русьдревняя русь
древняя русь
 

самообразование и компетентностный подход качественный ресурс образования

  • 1. Метод проекта Самообразование и компетентностный подход- качественный ресурс образования
  • 2. Почему нужно обратиться к методу проекта?  Современные дети по-другому воспринимают мир, они погружены в информационную среду: телевидение, интернет, телефон… Они умеют пользоваться информационными ресурсами, но как они их используют? Можно ли эти средства информации использовать в учёбе? Можно и должно.
  • 3. Каким видят мир современные школьники? (цитаты из анкеты «Осознаю ли я себя частью нации?»)  Мы ленивые  В нашей стране нельзя реализоваться  Пьянство – национальная черта  Мы самая коррумпированная страна  Никогда не думал, что сленг может так раздражать. Но впервые понял, что он не только раздражает, нои разрушает: непонятно, кто мы – русские, американцы, японцы?
  • 4. Откуда берётся негатив?  Радио и телепрограммы( по опросу учащихся, самые популярные передачи- «Универ», «Наша Раша», «Камеди-клаб») Печатные издания( глянцевые журналы и «жёлтая» пресса) Интернет( скандальные новости, неконтролируемые программы) потеря Неумение самореализоваться нравственного ориентира
  • 5. Как метод проекта поможет решить эту проблему?  Для того, чтобы решить проблему, её надо исследовать  Противоядие от негатива – понимание  Когда понимаешь причину, легче найти способ устранения препятствий  После решения проблемы приобретаешь опыт Это и есть метод проекта
  • 6. Каково практическое применение метода в изучении литературы? Информационно- Коммуникативные навыки Отбор и Сопоставление и Использование Систематизация выделение интернет-ресурсов материала главного
  • 7. Общеучебные Навыки и умения Создание Умение работать Самостоятельность устного и С различными И творческий Письменного источниками подход высказывания информации
  • 8. Компетенция Социальная (самореализация) Нравственное Умение Приобретение Здоровье, Отстаивать Опыта, Обогащение Свою точку Расширение Духовного зрения кругозора мира
  • 9. Н.С.Лесков о русском характере Неужто, в самом деле,ни в моей, ни в его, ни в чьей русской душе не видать ничего, кроме дряни? Неужто всё доброе и хорошее, что когда-нибудь заметил художественный глаз других писателей,-одна выдумка и вздор? Это не только грустно, но и страшно. Если без трёх праведных, по народному преданию, не стоит ни один город, то как устоять целой земле с одной дрянью, которая живёт в моей и твоей душе, мой читатель? Мне это было и ужасно, и несносно. И пошёл я искать праведных… (Н.С.Лесков)