1. Openmetsä portaali
oppimisen
ekosysteeminä
Anu Liljeström, Henriikka
Vartiainen,
Petteri Vanninen, Sinikka
Pöllänen & Jorma Enkenberg
Itä-Suomen yliopisto Soveltavan kasvatustieteen ja opettajankoulutuksen osasto, Savonlinna
Kasvatustieteen päivät Jyväskylä 21.11.2013

3. yhteisöihin
liittyminen
itseoppiminen
Osallistava oppiminen
(käsitys elinvoimaisesta oppimisesta)
personoitu
oppimisympäristö
Oppimisen
konteksti
Teknologia
(oppimista medioivat välineet)
sosiaalinen media
Yhteiskehittely
(opetusmalli)
oppijat
suunnittelijoina
oppijat tutkijoina

5. Metsä oppimisympäristönä
hankekokonaisuus
• Metsä opettajankoulutuksessa
(MMM, Suomen Metsäsäätiö 2010)
• Metsä oppimisympäristönä ja seudullisen
asiantuntijuuden kokoajana (EAKR 2011-)
• Lusto ja sen ympäristö osaksi
historiankasvatuksen opetusta
opettajankoulutuksessa (SKR 2013-)
• Metsä ja museo osallistavana
oppimisympäristönä (OPH 2013-

6. Haasteita
• Monitieteellinen yhteistyö – pedagogiset
näkemykset, käsitykset oppimisesta ja tiedosta
• Laajennetun oppijayhteisön roolit ”uudessa”
tilanteessa
• Oppimisen ekosysteemi  portaaliin rakenne
tukemaan vahvasti tätä toimintaa
• Toiminnan laajentuminen
• Metsä –konteksti, miten laajasti se nähdään

7. Tutkimusryhmän Design-tutkimuksen julkaisuja:
Vartiainen, H., Liljeström, A. & Enkenberg, J. (2012). Design-Oriented Pedagogy for Technology-Enhanced Learning to Cross
Over the Borders between Formal and Informal Environments. Journal of Universal Computer Science, 18(15), 2097-2119.
http://www.jucs.org/jucs_18_15/design_oriented_pedagogy_for
Liljeström, A., Enkenberg, J. & Pöllänen, S. (2013). Making learning whole: an instructional approach for mediating the
practices of authentic science inquiries. Cultural Studies of Science Education. 8 (1), 51-86. (DOI) 10.1007/s11422-012-9416-0.
http://blogs.springer.com/csse/articles-forums/making-learning-whole-an-instructional-approach-for-mediating-the-practicesof-authentic-science-inquiries
Vartiainen, H & Enkenberg, J. (2013). Learning from and with museum objects: design perspectives, environment, and
emerging learning systems. Educational Technology Research & Development. Online first. doi:10.1007/s11423-013 9311-8.
http://link.springer.com/article/10.1007%2Fs11423-013-9311-8
Vartiainen, H. & Enkenberg, J. (2013). Reflections of design-oriented pedagogy for sustainable learning: An international
perspective. Journal of Teacher Education for Sustainability, 15 (1), 43-53. http://www.iselv.eu/ufiles/1367322764JTEFS_volume_15_volume_1.pdf
Liljeström, A., Enkenberg, J., & Pöllänen, S. (2013). The case of design-oriented pedagogy: What students’ digital video stories
say about emerging learning ecosystems]. Education and Information Technologies. doi:10.1007/s10639-013 9284-6.
http://link.springer.com/article/10.1007%2Fs10639-013-9284-6
Vartiainen, H. & Enkenberg, J. (in press). Participant-led photography as a mediating tool in object-oriented learning in
museum. Visitor Studies.
Liljeström, A., Vartiainen, H., Vanninen, P., Pöllänen, S. & Enkenberg, J. (in press). First-year teacher education students’
reflections and interpretations about sustainable development and enhancing learning practices. The International Conference
on Sustainability, Technology and Education (STE2013) 29.11.-1.12. Malaysia, Kuala Lumpur.
Vanninen, P., Liljeström, A., Vartiainen, H., Enkenberg, J., Pellikka, I. & Pöllänen, S., (in press) Forest in teacher education: The
Open Forest portal as a novel resource for learning. The International Conference on Sustainability, Technology and Education
(STE2013) 29.11.-1.12. Malaysia, Kuala Lumpur.