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    Manual convivenciapdf online Manual convivenciapdf online Document Transcript

    • COLEGIO HOWARD GARDNER PEI: EDUCAMOS PARA EL FUTURO FUNDADO EL 24 DE NOVIEMBRE DEL 2000 GERENTE FUNDADOR: MIGUEL ANTONIO JIMENEZ PEÑALOZA GARD C O L E G IO AR D NE OW R H TU R L FU O AE OS PA R DE U CA M AGENDA ESCOLAR 2011 PREESCOLAR – PRIMARIA – PRIMARIA ACELERADA, BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA APROBACION OFICIALPREESCOLAR – PRIMARIA Y PROYECTO DE ACELERACION DELAPRENDIZAJE: 2225 DEL 31 DE JULIO DE 2002BÁSICA SECUNDARIA : 3693 DEL 6 DE SEPTIEMBRE DE 2005MEDIA VOCACIONAL: 110256 DEL 8 DE NOVIEMBRE DE 2010EXPEDIDAS POR LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO CAPITALSEDE A: CALLE 133 No 132 A – 35 EL CEDRO – TEL 5399362SEDE B: DIAGONAL 132D No. 147 A 75 LISBOA – TEL. 6885213SEDE C: CALLE 137 A No. 118 – 12 VILLA MARÍA I SECTOR – TEL. 6895460Email: colegio_howard@yahoo.es Calendario A – Jornada Única
    • HORARIO DE ESTUDIANTESPreescolar: Lunes, miércoles, jueves y viernes de 6:45 a.m. A 1:30 p.m. Martes de 6:45 a.m. a 12:30 p.m. y sábados de 7:00 a.m. a 1:00 p.m.Primaria: Lunes, miércoles, jueves y viernes de 6:45 a.m. a 2:00 p.m. Martes de 6:45 a.m. a 1:00 p.m. y sábados de 7:00 a.m. a 1:00 p.m.Educación Especial: Lunes, miércoles, jueves y viernes de 6:45 a.m. a 1:00 p.m. Martes de 6:45 a.m. a 1:00 p.m. y sábados de 7:00 a.m. a 1:00 p.m.Primaria Acelerada: Lunes, miércoles, jueves y viernes de 6:45 a.m. a 2:00 p.m. Martes de 6:45 a.m. a 1:00 p.m. y sábados de 7:00 a.m. a 1:00 p.m.Bachillerato (6º a 9º): Lunes, miércoles, jueves y viernes de 6:45 a.m. A 3:00 p.m. Martes de 6:45 a.m. a 1:00 p.m. y sábados de 7:00 a.m. a 1:00 p.m.Bachillerato acelerado (6ºa 9º): Lunes, miércoles, jueves y viernes de 6:45 a.m. A 3:00 p.m. Martes de 6:45 a.m. a 1:00 p.m. y sábados de 7:00 a.m. a 1:00 p.m.Media Vocacional (10º y 11º): Lunes, miércoles, jueves y viernes de 6:45 a.m. a 2:00 p.m. Martes de 6:45 a.m. a 1:00 p.m. y sábados de 7:00 a.m. a 1:00 p.m.SENA: Media Vocacional (10º y 11º): de 3:00 p.m. a 7:00 p.m. todos los días. DIRECTIVOS DEL COLEGIO HOWARD GARDNERNOMBRE CARGOLic. MIGUEL ANTONIO JIMENEZ PEÑALOZA GERENTELic. ADRIANA NOELIA PIÑEROS CALDAS RECTORALic. CARLOS ANDRES CHAPARRO PALOMINO COOR. ACADÉMICOPs. GRACIELA CRUZ WILCHES COOR. ACELERACIÓN DELAPRENDIZAJEPs. KAROLINE ROA PSICOLOGA
    • DATOS PERSONALES
    • REGISTRO DE ASISTENCIA MES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio AgostoSeptiembre OctubreNoviembre Nomenclatura A Ausencia sin justificar P Permisos M Ausencia médica justificada S Suspensión F Ausencia justificada T Llegada tarde
    • CONTENIDOPRESENTACIÓNTITULO I DEL MANUAL DE CONVIVENCIACAPITULO 1 INTRODUCCION AL MANUAL DE CONVIVENCIACAPITULO 2 MARCO DE REFERENCIACAPITULO 3 LOS 7 APRENDIZAJES BASICOS PARA UNA SANA CONVIVENCIATITULO II HORIZONTE INSTITUCIONALCAPITULO 1 RESEÑA HISTORICACAPITULO 2 FILOSOFIA INSTITUCIONALCAPITULO 3 MISIÓNCAPITULO 4 VISIÓNCAPITULO 5 PRINCIPIOS INSTITUCIONALESCAPITULO 6 VALORES INSTITUCIONALESCAPITULO 7 ENFOQUE INSTITUCIONALCAPITULO 8 CLUB DE TALENTOSCAPITULO 9 POLITICA DE CALIDADCAPITULO 10 OBJETIVOS DE CALIDADCAPITULO 11 OBJETIVOS ESTRATEGICOSTITULO III DE LOS ESTUDIANTESCAPITULO 1 DEL PERFIL DEL ESTUDIANTECAPITULO 2 DEL PROCESO DE ADMISIÓN Y MATRICULACAPITULO 3 DE LOS DERECHOS Y LOS DEBERESCAPITULO 4 DEL PROCESO FORMATIVOCAPITULO 5 DE LAS FALTAS Y SU TIPIFICACIONCAPITULO 6 DEL COMITÉ DE CONVIVENCIACAPITULO 7 DE LOS ELEMENTOS QUE NO HACEN PARTE DE LA FORMACIONCAPITULO 8 DE LA PÉRDIDA DE CUPO EN LA INSTITUCIÓNCAPITULO 9 DEL RECONOCIMIENTOS A LOS ESTUDIANTESCAPITULO 10 MANUAL DE NORMATIVIDAD ACADÉMICACAPITULO 11 DE LOS UNIFORMESCAPITULO 12 DEL CARNÉ ESTUDIANTILCAPITULO 13 MANUAL DEL ESTUDIANTES SENATITULO IV DE LOS DOCENTESCAPITULO 1 PERFIL DE DOCENTE GARDNISTACAPITULO 2 DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS DOCENTESCAPITULO 3 DE LOS UNIFORMESCAPITULO 4 FUNCIONES DE LOS TUTORES O DIRECTORES DE GRUPOCAPITULO 5 DE LAS FALTAS Y LAS SANCIONES DE LOS DOCENTESCAPITULO 6 DEL RECONOCIMIENTO A LOS DOCENTESCAPITULO 7 DEL CONDUCTO REGULAR Y LOS CANALES DE COMUNICACIÓN EN LOS DOCENTESTITULO V DE LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIACAPITULO 1 PERFIL DEL PADRE Y MADRE DE FAMILIACAPITULO 2 DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIACAPITULO 3 DEL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA
    • TITULO VI DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS GENERALESCAPITULO 1 PERFIL DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS GENERALESCAPITULO 2 DE LOS DERECHOS Y DEBERES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOSCAPITULO 3 DEL RECONOCIMIENTO AL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS GENERALESCAPITULO 4 DE LAS FALTAS Y LAS SANCIONES AL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOSTITULO VII DEL GOBIERNO ESCOLARCAPITULO 1 DE LA ORGANIZACIÓN Y LA PARTICIPACIÓNCAPITULO 2 ÓRGANOS DEL GOBIERNO ESCOLARTITULO VIII DE LOS SERVICIOSCAPITULO 1 DE LOS SERVICIOSTITULO IX DE LOS COSTOS EDUCATIVOSTITULO X VIGENCIA
    • TITULO I DEL MANUAL DE CONVIVENCIACAPITULO 1: INTRODUCCION AL MANUAL DE CONVIVENCIA RESOLUCIÓN NÚMERO 001 26 DE NOVIEMBRE DE 2010Por la cual se adopta el Manual de Convivencia Estudiantil, para el año de 2011. La rectoría como Representante Legalde la Comunidad Educativa y el Consejo Directivo como instancia superior de la institución educativa colegio HOWARDGARDNER y en uso de sus atribuciones Legales y; CONSIDERANDO1.Que es deber de la Comunidad Educativa dar cumplimiento y aplicación a las leyes y los Derechos del Universales delNiño, Las Leyes de la Constitución de 1991, tener en cuenta las disposiciones de la Ley 1098 del 8 de noviembre de2006 Ley de Infancia y la adolescencia, La Ley 115 del 8 de febrero de 1994, Ley 87/93, Ley 734/02, Ley 1278/02,Decreto 1883/02, Decreto 3011/97, Decreto 0230/02, Decreto 1860 de 1994, Ley 715 de 2002, Decreto 1850 de 2002,Decreto 3020 de 2003, Decreto 3055 de 2002, Ley No 1014 del 26 de enero de 2006 de fomento a la cultura delemprendimiento y demás reglamentaciones vigentes. Código del Menor, Artículos 320 a 325. Decreto 168 de 2007-Reglamentario del Acuerdo Distrital No.24 de 2006. “Por medio del cual se establecen y desarrollan los principios yvalores éticos para el ejercicio de la función pública en el Distrito Capital”.2. Que se debe dotar al colegio HOWARD GARDNER de un Instrumento legal que contemple los criterios deconvivencia, principios de dignidad, respeto a sus semejantes y al bien ajeno, responsabilidad y acato a las disposicionesdel Plantel y a la vez se fijen estímulos para una formación Integral, respetando los derechos y promoviendo los deberespara una sana convivencia integral. Dando cumplimiento a la ley 1098 de infancia y adolescencia en su artículo 42.3. Que tanto Estudiantes, como Padres de Familia y Docentes deben tomar conciencia de su responsabilidad decontribuir al desarrollo eficaz de los objetivos de la Institución en pro de la comunidad y por ende deben comprometerseen el proceso educativo. Que es necesario reconocer los derechos y deberes que le corresponden a todos losintegrantes de la comunidad educativa, para velar por el obligatorio Cumplimiento de éstos. Dando cumplimiento a laley 1098 de infancia y Adolescencia en su artículo 18.4. Que la Institución debe procurar el bienestar de los estudiantes y velar por su Integridad, su dignidad, su sanodesarrollo y su ejemplar comportamiento en comunidad, además del cumplimiento en el área educativa y de suformación Tecnológica, cognitiva y científica, su pleno desarrollo en el área tanto física, como Psicológica, emocional,social y moral, fijando normas que así lo garanticen. Dando cumplimiento a la ley 1098 de infancia y adolescencia en susartículos 43 y 44.5. Que se debe buscar el cumplimiento de los fines y objetivos educativos, principios antropológicos-psicológicos,epistemológicos, sociales, democráticos y axiológicos del P.E.I. (Proyecto Educativo Institucional). Dando cumplimientoal Decreto 1860.6. Que se deben precisar los mecanismos de participación democrática. Dando Cumplimiento a los Artículos 31 y 32 dela ley 1098 de infancia y adolescencia. Que el Consejo Directivo, como órgano de representación de los estamentos dela Comunidad educativa (Estudiantes, Ex alumnas, Padres de Familia, Docentes y Sector Productivo), es la instanciasuperior del Gobierno Escolar en la Institución.7. Que el Contenido del presente Manual de Convivencia, es fruto de la concertación democrática y planteamientosformulados por representantes de toda la Comunidad Educativa: Directivos, Docentes, Estudiantes, Padres de Familia,Personal Administrativo, de Servicio General y Comunidad educativa y aprobado en Consejo Directivo según acta No.10 del 26 de noviembre de 2010.RESUELVE
    • ARTÍCULO 1º. Adóptese el siguiente MANUAL DE CONVIVENCIA ESTUDIANTIL, del colegio HOWARD GARDNERpara el año de 2011 junto con sus reformas y ajustes pertinentes de acuerdo a la ley general de educación 115, eldecreto 1290 de 2009, la ley 1093 de infancia y adolescencia en los artículos concernientes a las instituciones educativas,sentencias de la corte constitucional, y ley de garantes. El consejo directivo en pleno aprueba esta adopción previaparticipación democrática de los miembros de la comunidad educativa en el presente año.En constancia firmaADRIANA N. PIÑEROS CALDASRECTORACAPITULO 2 MARCO DE REFERENCIALa Comunidad Educativa del colegio HOWARD GARDNER de Bogotá, D.C. Conformado por Directivos Docentes,Educandos, Personal Administrativo, Padres de Familia o Acudientes y Estudiantes de Preescolar, Primaria, Secundaria,Media vocacional, el programa de Aceleración de Aprendizaje y educación especial dan a conocer a través de estedocumento los servicios que presta la Institución, los requisitos para pertenecer a ella, la misión, los principios, los finesy las normas que definen los derechos y compromisos de los estudiantes, de sus relaciones con los demás estamentosde la Comunidad Educativa, con el fin de regular la vida institucional y alcanzar los logros y propósitos enunciados en elPEI participando en el mejoramiento continuo de nuestra Institución y la adecuada e integral formación de los educandos.El reglamento o manual de convivencia escolar, se consolida y pretende ser una herramienta clara concisa ycontundente, a la hora de regular, definir y establecer conductas, comportamientos y actitudes dignificantes, sanas ypedagógicas, dentro del marco escolar de la institución educativa, dando respuesta actualizada a las enormes exigenciasde una visión educativa en Colombia, que realmente forme integralmente a los individuos.Este manual, responde a los conceptos en consenso entre las diferentes instancias a saber: Rector, Consejo Directivo,representante de Padres de Familia, representante de los estudiantes, representante de La Comunidad. Igualmente,este presente manual de convivencia, se establece, para dar cumplimiento y soportado en la LEY DE INFANCIA YADOLESCENCIA (Ley 1098 de Nov. de 2006)Se consolida, éste presente manual, contando con la asesoría jurídica necesaria, además de su correspondienteaprobación en consenso general, lo que implica, que este canon de comportamiento o manual de convivencia, debe serasumido, respetado y acatado por convicción y de manera obligatoria, para el sano y pleno desarrollo integral de loseducandos y de la institución en general, con el respectivo soporte de Ley.Que el Consejo Directivo se ampara en las leyes y normas nacionales y distritales; Además, de las estipuladas en elManual de Convivencia Institucional y de lo Conceptuado por la Corte Constitucional cuando declara:  Que “Al momento de matricularse una persona en un Centro Educativo celebra por ese acto un Contrato de Naturaleza Civil; un contrato es un acuerdo de voluntades para crear obligaciones”. (ST- 612/92).  Que “La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el sentido de considerar que quien se matrícula en un Centro Educativo, con el objeto de ejercer el derecho Constitucional fundamental que lo ampara, contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera que no puede invocar el mencionado derecho para excusar las infracciones en que incurra”. (ST- 235/97).  Que “La Educación surge como un derecho – deber que afecta a todos los que participan en esa órbita cultural respecto a los derechos fundamentales, no sólo son derechos en relación a otras personas, sino también deberes de la misma persona para consigo misma, pues la persona no sólo debe respetar el ser personal del otro, sino que también ella debe respetar su propio ser”. (ST- 02/92).  Que “La Educación sólo es posible cuando se da la convivencia y si la disciplina afecta gravemente a ésta última, ha de prevalecer el interés general y se puede respetando el debido proceso, separar a la persona del establecimiento Educativo. Además, la permanencia de la persona en el sistema educativo está condicionada por su concurso activo en la labor formativa; la falta de rendimiento intelectual también puede
    • llegar a tener suficiente entidad como para que la persona sea retirada del establecimiento donde debía aprender y no lo logra por su propia causa”. (ST- 316/94).  Que “La educación ofrece un doble aspecto. Es un derecho-deber, en cuanto no solamente otorga prerrogativas a favor del individuo, sino que comporta exigencias de cuyo cumplimiento depende en buena parte la subsistencia del derecho, pues quien no se somete a las condiciones para su ejercicio, como sucede con el discípulo que desatiende sus responsabilidades académicas o infringe el régimen disciplinario que se comprometió observar, queda sujeto a las consecuencias propias de tales conductas: la pérdida de las materias o la imposición de las sanciones previstas dentro del régimen interno de la institución, la más grave de las cuales, según la gravedad de la falta, consiste en su exclusión del establecimiento educativo”. (ST- 519/92).  Que “La función social que cumple la Educación hace que dicha garantía se entienda como un derecho – deber que genera para el Educador como para los educandos y para sus progenitores un conjunto de obligaciones recíprocas que no pueden sustraerse; ello implica que los Planteles Educativos puedan y deban establecer una serie de normas o reglamentos en donde se viertan las pautas de comportamiento que deben seguir las partes del proceso Educativo (ST- 527/95).  Que “La Constitución garantiza el acceso y la permanencia en el sistema Educativo, salvo que existen elementos razonables – incumplimiento académico o graves faltas disciplinarias del estudiante – que lleven a privar a la persona del beneficio de permanecer en una entidad educativa determinada”. (ST- 402/92).  Que “La exigibilidad de esas reglas mínimas al alumno resulta acorde con sus propios derechos y perfectamente legítima cuando se encuentran consignadas en el manual de convivencia que él y sus acudientes, firman al momento de establecer la vinculación educativa. Nadie obliga al aspirante a suscribir ese documento, así como a integrar el plantel, pero lo que sí se le puede exigir, inclusive mediante razonables razones es que cumpla sus cláusulas una vez han entrado en Vigor, en este orden de ideas, concedida la oportunidad de estudio, el comportamiento del estudiante si reiteradamente incumple pautas mínimas y denota desinterés o grave indisciplina puede ser tomado en cuenta como motivo de exclusión”. (SC- 555/94).Nota: El fundamento y soporte legal y jurídico del presente reglamento o manual de convivencia, serán los anterioresconceptos jurídicos y los demás que exija la ley. Igualmente la filosofía de la institución educativa, así mismo,declarando y respetando las normas, derechos y promoviendo los deberes de los estudiantes y los padres de familia, ylos docentes y directivas, así como regulando y estableciendo las sanciones, prohibiciones y estímulos correspondientes.JUSTIFICACION.En las circunstancias y acontecimientos actuales de la legislación educativa y dada la relevante importancia que cobra laley de la infancia y la adolescencia, que dentro del nuevo ordenamiento constitucional se le ha otorgado, para promoverlos valores, los derechos y los deberes de los niños, niñas y adolescentes, donde prime la protección de sus derechos,su dignidad y por supuesto la promoción de sus deberes en el marco educativo, es fundamental, que cada uno de losmiembros de la comunidad educativa:El colegio HOWARD GARDNER asume su rol, y la responsabilidad que le corresponde, ejerciendo autocontrol yautodisciplina, cumpliendo sus deberes cívicos y sociales para que con la colaboración y aporte de todos, se formulen yse cumplan las medidas pertinentes que propendan por el mejoramiento de la formación integral de los educandos, a laluz de los derechos que conllevan también el cumplimiento de unos deberes.Para dar cumplimiento así, al artículo 18 de la ley de infancia y adolescencia ley 1098, que propende y obliga a laprotección de la integridad personal de los niños, niñas y adolescentes y conscientes de la responsabilidad que conllevacomo institución educativa, dar cumplimiento a la ley de infancia y adolescencia a favor del pleno e integral desarrollo yexitosa formación educativa de los alumnos y alumnas de la institución, se promulga y establece este manual deconvivencia que contiene los deberes, derechos, acciones, conductas y parámetros que regulan un armonioso y valiosodesarrollo de la política educativa con el respectivo soporte y acatamiento de la ley de infancia y adolescencia.Para el presente manual de convivencia o canon de comportamiento, la medula conceptual y soporte legal y jurídico,será darle cumplimiento a la ley 1098 código de infancia y adolescencia en su totalidad, haciendo especial énfasis al
    • cumplimiento de los artículos 7, 15, 18, 19, 26, 28, 31, 32, 39, 41,42, 43, 44, 45 y el pleno conocimiento y socializaciónde los mismos a todos los miembros de la comunidad educativa, referente a la ley de infancia y adolescencia (ley 1098)que propende a la protección integral de los niños, niñas y adolescentes y los declara como sujetos de derechos,(artículo 7).Sin embargo, para el presente manual, los niños, niñas y adolescentes, también son declarados individuos dedeberes, basados en el concepto universal de que ninguna sociedad civilizada puede sobrevivir únicamente bajo lapremisa de los derechos y que estos derechos, no conlleven de la mano, el cumplimiento de unos deberes yobligaciones, apoyados también en el artículo 15 de la ley de infancia y adolescencia (1098) donde declaraexpresamente, que los niños, niñas y adolescentes, deberán cumplir las obligaciones cívicas y sociales quecorrespondan a un individuo de su desarrollo.La institución educativa colegio HOWARD GARDNER participa de la valiosa tarea educativa de la sociedad y el estadoprincipalmente a través de sus procesos pedagógico-formativos, haciendo de la institución un lugar privilegiado parapromover y fomentar el desarrollo integral de la persona y un ejemplo de convivencia fraterna y pedagógica quepromueve y lucha por: 1. Brindar educación eminentemente pedagógica y formativa para crear un ambiente que favorezca la vivencia sana y digna del educando y el testimonio de los valores, los principios y la moral. Artículo 42 de la ley 1098 de infancia y adolescencia. 2. Practicar el respeto y la dignificación de los individuos, la solidaridad, y los valores y estima hacia todos y cada uno de los miembros que conforman la institución educativa. Articulo 44 numeral 4 de la ley 1098 de infancia y adolescencia. 3. Valorar y respetar los principios y condición étnica, moral, religiosa y social que son propios de los individuos y que promueve la institución educativa, para la formación integral de los educandos. Articulo 42 numeral 12. 4. Construir entre todos los miembros una institución digna y pilar de los valores y la moral. 5. Promover la cooperación y participación de los padres de familia, primeros y principales educadores de sus hijos e hijas para integrar, acompañar y complementar la misión educativo-formativa del hogar. Artículo 39 de la ley 1098 de infancia y adolescencia. 6. Aplicar el respeto por los derechos de los individuos, pero también promover el cumplimiento de sus deberes cívicos y sociales, como medio democrático para una efectiva convivencia social y pedagógica. 7. Establecer y regular los procedimientos y acciones que ayuden y faciliten la solución de los problemas y conflictos, cuando estos se presenten, haciendo caso respectivo del debido proceso. Artículo 26 de la ley 1098 de infancia y adolescencia. Artículo 17 del Decreto 1860/94 y la Ley 115/94 y Ley 734/2002. 8. Estimular, promover y fomentar el rescate de los valores, la prevención y la reflexión en todos los individuos que hacen parte de la comunidad educativa. 9. Proporcionar, facilitar y acompañar los espacios que permitan el desarrollo de las relaciones interpersonales y grupales sanas y respetuosas, basadas en la autoestima, el respeto, la autonomía, la tolerancia, la responsabilidad, la disciplina, el compromiso y la equidad. Articulo 41 numeral 19 de la ley 1098 de infancia y adolescencia. 10. Establecer normas de comportamiento dignificantes, apegadas a la moral y el respeto que promuevan y permitan una adecuada convivencia organizada bajo los principios y fundamentos de la institución educativa. 11. dar cumplimiento al artículo 41 de la ley de infancia y adolescencia (1098) en su numeral 8, el numeral 9, el numeral 19, el numeral 25, así como los artículos 42, articulo 43, y articulo 44 de la ley de infancia y adolescencia, donde se exigen, se obligan y se consolidan acciones, programas y elementos que conlleven al cumplimiento a satisfacción de las premisas que promueve la ley desde su mención de las instituciones educativas. 12. OTRAS DISPOSICIONES: Ley 30 de 1986; Decreto 3788 de 1986; Decreto 1108 de 1994; Resolución Nº. 03353 del 2 de julio de 1993; Artículo 24 de la Ley 115 del 8 de febrero de 1994; Ley 734 de 2002; Decreto 1860 de 1994. 13. De acuerdo con lo dispuesto en la Ley 115 de 1994: Todos los establecimientos educativos deben tener como parte integrante del Proyecto Educativo institucional, un Reglamento o Manual de Convivencia, el cual debe tener una definición de los derechos y deberes de los estudiantes y de sus relaciones con los demás estamentos de la comunidad educativa.
    • 14. De acuerdo con lo dispuesto en la Ley de Garantes. Bajo el título de “Acción y omisión”, el artículo 25 del Código Penal de 2000 —Ley 599— dice: “La conducta punible puede ser realizada por acción o por omisión. Quien tuviere el deber jurídico de impedir un resultado perteneciente a una descripción típica y no lo llevare a cabo, estando en posibilidad de hacerlo, quedará sujeto a la pena contemplada en la respectiva norma penal. A tal efecto, se requiere que el agente tenga a su cargo la protección en concreto del bien jurídico protegido, o que se le haya encomendado como garante la vigilancia de una determinada fuente de riesgo, conforme a la Constitución o a la ley. Ligado de la misma manera al Articulo 44 numeral 9 de la ley de infancia y adolescencia.CAPITULO 3 LOS 7 APRENDIZAJES BASICOS PARA UNA SANA CONVIVENCIA “Para todos los días, para toda la vida”. 1. Aprender a no agredir al Congénere: Base de todo modelo de convivencia social. El hombre debe aprender a convertir la fuerza de la agresividad en fuerza para el amor, y no para la muerte. 2. Aprender a comunicarse: Base de la autoformación personal y grupal. La convivencia social requiere aprender a conversar, porque es a través de la conversación que aprendemos a expresarnos, aclararnos, coincidir, discrepar y comprometernos. 3. Aprender a interactuar: Base de los modelos de relación social. Si me acerco a los otros, reconozco y acepto sus opiniones, aprendo a convivir. 4. Aprender a decidir en grupo: Base de la política y la economía. Aprender a convivir supone aprender a sobrevivir y a proyectarse, y estos tres propósitos fundamentales del hombre no son posibles sino se aprende a concertar, con los otros, los intereses y los futuros. 5. Aprender a cuidarse: Base de los modelos y seguridad social. Aprender a cuidar el “ bienestar” físico y psicológico de sí mismo y de los otros es una forma de expresar amor a la vida. 6. Aprender a cuidar el Entorno: Fundamento de la Supervivencia: La convivencia social es posible si aceptamos que somos parte de la naturaleza y del universo, pero que en ningún momento somos superiores. No somos los “Amos de la Naturaleza”. 7. Aprender a valorar el saber cultural y académico: Base de la evolución social y cultural. El ser humano evoluciona a medida que su cultura evoluciona.TITULO II HORIZONTE INSTITUCIONALCAPITULO 1 RESEÑA HISTORICAExisten muchas instituciones que nacen pero no trascienden a la comunidad, otras por el contrario surgen gracias a laparticipación activa de sus miembros como es el caso del colegio HOWARD GARDNER, el cual nace bajo la inspiracióndel Licenciado Miguel Antonio Jiménez Peñaloza quien vio su sueño hecho realidad el 24 de Noviembre 2000 cuandoabren por primera vez las puestas a la comunidad, en uno de los sectores comerciales del barrio La Gaitana para daratención a los niños y niñas que debido al gran déficit de cupos en la localidad no pudieron acceder al sistema educativo.El colegio inicia sus labores académicas en el año 2001 con una sede que albergaba estudiantes de grado Preescolar,Primero, Segundo y Tercero de Educación Básica Primaria, para esta época conto con el apoyo incondicional de lasdocentes como las Lic. María Esperanza Linares Castillo, Lic., María Cristina Escobar Núñez y la Lic. Adriana NoeliaPiñeros Caldas. Con su filosofía institucional en los últimos años ha buscado formar líderes del país, desarrollando a losestudiantes en un ambiente de educación libre, con un criterio de excelencia tratando siempre de ser los más destacadosen sus actuaciones.Somos un colegio que práctica la no discriminación de género y raza dentro de un ambiente de respeto por el mundo,su ecología y la diversidad, por tal motivo desde hace 5 años ampliamos nuestros servicios educativos con el programaAceleración del Aprendizaje dedicado y necesidades educativas especiales dedicados a atender la población infantilvulnerable y en extra edad de la localidad igualmente atendemos estudiantes con necesidades educativas especiales.Actualmente cuenta con la aprobación oficial del la SED para los niveles de Preescolar, Básica Primaria y Secundaria.
    • CAPITULO 2 FILOSOFIA INSTITUCIONALFundamenta la acción educativa del PEI y se encuentra centrada en la expresión CRECER JUNTOS PARATRANSFORMAR NUESTRA REALIDAD Y ENSEÑAR CON AMOR. Nuestra filosofía está encaminada a ofrecerprocesos a través de los cuales se mejore el desarrollo de las distintas dimensiones del ser en el ámbito, físico, psíquico,moral, espiritual, afectivo, ético, cívico y demás valores humanos. El cultivo de las distintas acciones posibilita elcrecimiento grupal y personal del educando, desarrollando actitudes para asumir responsablemente situaciones nuevase imprevistas para enfrentar los cambios que la actual sociedad le proporciona constantemente.Para que un estudiante del COLEGIO HOWARD GARDNER logre crecer y transformar la realidad en que se encuentraactualmente requiere del apoyo de personas que lo aprecien y valoren tal como es, pero además que en sus procesosde aprendizaje se le enseñe con un verdadero sentido de afecto, mostrado a través del cariño, y el entusiasmo queofrezcan las personas que participen directa o indirectamente en la formación de la persona.CAPITULO 3 MISIÓNSomos una institución educativa de carácter privado de la localidad 11 de Suba, lideres en investigación de nuevaspedagogias con enfoque humanista que promueve la educación inclusiva a través de programas sociales de alto impactodirigidos a estudiantes de educación formal, en extraedad y con necesidades educativas especiales. Formamos jovenesen gestión y desarrollo empresarial bajo la apropiación de los valores de la C.A.S.A promoviendo procesos de mejoracontinua con ayuda de personal calificado.MISIÓN AULA REGULARSomos una institución educativa en la localidad 11 de Suba de carácter privado y educación formal para niñ@s y jovenesen edad de preescolar, primaria y bachillerato. Desarrollamos talentos de acuerdo a habilidades, intereses y destrezasbajo la formación de los valores de la C.A.S.A, basados en un enfoque humanista. Formamos lideres en gestión ydesarrollo empresarial con el dominio de una segunda lengua y resursos óptimos con profesionales idóneos enconstante formación.MISIÓN ACELERACIÓN DEL APRENDIZAJESomos una institucion educativa de carácter privado que ofrece el programa de aceleración del aprendizaje a niñ@s yjovenes en extra edad y población y población vulnerable de la localidad 11 de Suba y del distrito capital, basados en unenfoque humanista que busca la formación de la autodisciplina y la comprensión como valores y el fortalecimiento detalentos individuales y colectivos.Formamos individuos criticos y reflexivos con capacidad de generar su proyecto de vidamediante la innovación y el uso de la tecnología contando con personal interdisciplinario calificado.MISIÓN EDUCACIÓN ESPECIALEl colegio HOWARD GARDNER cuenta con el programa de educación especial que se materializa bajo los parametrosde la propuesta pedagogica “SOPHIA”; un proyecto sostenible que brinda la oportunidad a los estudiantes de acceder alárea productiva por medio de la creación de 5 niveles de educacion especial para niños con procesos educativos en aulaespecializada y niños con proceso de inclusión al aula regular con el apoyo de proyectos educativos personalizados,para contribuir a la inclusión social y escolar de las personas con neceidades educativas especiales.CAPITULO 4 VISIÓNEl colegio HOWARD GARDNER para el año 2015 se visualiza como una institución técnica, líder en Gestión ydesarrollo empresarial permitiendo la formación de ciudadanos autónomos, responsables, lideres, reflexivos conexcelentes desempeños y capacidad de generar empresa, reconocida a nivel distrital y con una infraestructura física yrecurso tecnológico óptimos para el funcionamiento de los procesos educativos que garanticen una educación decalidad para estar a la vanguardia de los retos de una sociedad cambiante.CAPITULO 5 PRINCIPIOS INSTITUCIONALES1. RESPETO A LA DIGNIDAD HUMANA: El acto educativo se fundamenta en el reconocimiento y aceptación de lasdiferencias individuales de todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa, encontrando en cada uno deellos la presencia viva de Dios.
    • 2. PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA: Busca construir ambientes que favorezcan la convivencia armónica y elcrecimiento integral de todos y cada uno de los miembros de la comunidad con el fin de incentivar en ellos uncompromiso personal, serio y responsable.3. EQUIDAD: Se manifiesta en cada persona del Colegio, como una actitud explícita en el convivir, que permite dar acada uno lo que le corresponde y lo que necesita para desarrollarse plenamente y vivir con dignidad.4. LIBERTAD: El Colegio, favorece el desarrollo de la libertad de cada persona, de conformidad con el papel que en ésta persona,desempeña. Cada individuo se encuentra en esta Institución por su propia voluntad y optar por aquello que desea,asume las consecuencias de sus decisiones.CAPITULO 6 VALORES INSTITUCIONALESEl colegio HOWARD GARDNER se fundamenta en los valores de la CASA para lograr personas íntegras y autónomas,con desarrollo de competencias sociales que permitan al estudiante afrontar los retos que exige el futuro futuro.. • VALORES • VALORES CIUDADANOS MORALES Comprensión Autodisciplina Autenticidad Sabiduría • VALORES • VALORES ESTETICOS INTELECTUALESC omprensión: Hace referencia al respeto por la diferencia de raza, género, religión, nos permite aceptar las limitaciones ajenas y reconocer las virtudes de los demás. Cada uno de nuestros miembros debe ser consciente que pertenece a una sociedad y como tal tiene que comprender que cada uno de nosotros necesita de los demás, así como los demás necesitan de cada uno de nosotros.A Utodisciplina: Es el valor que permite a nuestra comunidad fijar una meta realista o formular un plan y saberlo cumplir. Es la capacidad para resistir la tentación de hacer cosas que lastimen a otras personas o a nosotros mismos. Requiere de saber cumplir con las promesas y los compromisos que hemos hecho. Es el fundamento de muchas otras cualidades del carácter firme. asS abiduría: Nos permite tomar decisiones justas y perfectamente equilibradas, implica la amplitud de conocimiento y la profundidad de entendimiento, y nos capacita para reflexionar entre lo bueno y lo malo.
    • A Utenticidad: Cada miembro de nuestra comunidad educativa es considerado como un ser único, original, irrepetible física y mentalmente; que es capaz de pensar y discernir por si mismo sin dejarse jamás persuadir por teorías que le aparten de su conciencia y de su moral; un ser veraz, integral con autoestima e identidad personal. CAPITULO 7: ENFOQUE INSTITUCIONAL Teniendo en cuenta que nuestro currículo se fundamenta en el modelo pedagógico: enseñanza para la comprensión, con un enfoque constructivista, tendencia cognitiva orientado por el constructivismo y el humanismo, siendo nuestro énfasis en desarrollo y gestión empresarial, idioma extranjero e informática, contamos con el material tecnológico actualizado a las necesidades actuales y que propenden por llevar a la práctica lo aprendido en la teoría. ROGERS Carl:Se basa en la idea ENFOQUE en que todos los estudiantes son diferentes por esto el logro máximo INSTITUCIONAL de la educación es la autorrealización de los estudiantes en todas las facetas de su “HUMANISTA” personalidad. PIAGET Jean: El aprendizaje es un proceso activo y acumulativo en el que el individuo construye MODELO PEDAGOGICO conocimiento a partir del establecimiento de relaciones significativas entre la “COGNITIVO- información que esta recibiendo (nueva) y los conocimientos CONSTRUCTIVISTA” previos PERKINS David. “La comprensión es poder ENSEÑANZA PARA LA realizar una GAMA de COMPRENSION “EpC” actividades que requieren pensamiento respecto a un tema”. GARDNER Howard: El potencial humano nos es único ni uniforme, cada ESTRATEGIA Como? persona tiene características propias lo que determina la METODOLOGICA modalidad de aprendizaje individual. “INTELIGENCIAS A través de: •proyectos creativos MULTIPLES” •trabajo en equipo •permite la investigación, • y el trabajo autónomo CAPITULO 8 CLUB DE TALENTOS
    • Entendidos como el espacio en el cual se reúne un grupo de estudiantes con intereses o gustos afines ya seanartísticos, literarios, políticos, musicales, deportivos, etc., o simplemente por el deseo de mejorar sus relacionessociales.Club Lingüístico: (Int. Lingüística)Durante el semestre se van a trabajar guías con temas como movimientos literarios, escritores, y libros en Ingles yespañol a demás de obras teatrales, declamaciones, cuentería etc. Éstas han sido prediseñadas por la coordinadora delClub lingüístico y busca motivar a los niños para que desarrollen sus habilidades de lectura, escritura, habla y escucha,a demás las corporales. Tutores y niños conocerán los eventos que transformaron la literatura y losmomentos históricos que influyeron en estos cambios.Club Matemático:( Int. Logico-matematica)Semanalmente los tutores deben preparar una guía para el trabajo con los niños, esta guía es elaborada por losdocente y el coordinador del Club el cual busca desarrollar la parte lógico-matemática a través de materiales tangiblescomo el tan gram, el geo-plano, el domino, el ajedrez, y estructuras sólidas a partir de la construcción de polígonos,laberintos, problemas de pensamiento como calendario matemático, y concursos como las olimpiadas matemáticasentre otros.Club Espacial: (Int. Espacial)En este Club se trabajan contenidos de arquitectura y diseño, semanalmente los talleres van a permitir a tutores y niñosconocer más acerca de la ciudad, los edificios y las proporciones de los objetos que nos rodean, el coordinador del Clubjunto con los docentes ha prediseñado las guías para los grados de transición hasta bachillerato, y los tutores lasaplican encontrando la manera más creativa para hacerlo.Club Deportivo: (Int. Cinestésica)Durante el semestre se van a trabajar actividades deportivas que les permita usar el cuerpo expresando susemociones hasta alcanzar un dominio sobre los movimientos del mismo, como la danza, los deportes, y mas finamentelos instrumentistas o todos aquellos que pueden manipular objetos con finura a través de actividades deportivas comolas escuelas de fútbol, basquetball y porras, aeróbicos y estimulación corporal.Club Social (Int. Intra e interpersonal)En este Club se trabajan las áreas de Apadrinazgo, trabajo social con niños, tercera edad, cine foros, promoción delproyecto GESTORES DE PAZ y LIDERES a través de diferentes actividades como obras de teatro, debates, etc. queconlleven al desarrollo de cada una de las áreas con ayuda del coordinador del Club y los docentes encargadosClub Musical: (Int. Musical)En este club se potencializara la capacidad que tiene los estudiantes de reconocer los ritmos, patrones tonales, sonidosambientales, la voz humana, instrumentos musicales, y favorecer el talento musical, a través de actividades comoCoros, tunas, grupos de música andina, cancioneros, recopilaciones de cultura etc.Club de la Ciencia: (Int. Naturalista)Semanalmente los tutores deben preparar una guía para el trabajo con los niños, esta guía es elaborada por losdocente y el coordinador del Club de la Ciencia, y tiene en cuenta el requerimiento de materiales. Se abordan temas defísica, química, biología, ecología, salud y tecnología preparados para niños desde Transición hasta Bachillerato, queson desarrollados de la manera más creativa por los tutores.
    • Club de Dibujo Artístico: (Int. Espacial)Durante el semestre se van a trabajar guías con temas como movimientos artísticos, artistas, y técnicas. Éstas han sidoprediseñadas por la coordinadora del Club de Dibujo Artístico y busca motivar a los niños para que desarrollen sushabilidades, tutores y niños conocerán los eventos que transformaron el arte y los momentos históricos que influyeron enestos cambios.CAPITULO 9 POLITICA DE CALIDADPara el Colegio Howard Gardner el compromiso es la excelencia. Promoviendo el mejoramiento continuo de susprocesos y resultados, se compromete a gestionar la optimización del nivel académico y formativo de sus estudiantescon el fin de garantizar un alto desempeño de los egresados en el mundo laboral y en el acceso a la EducaciónSuperior, que los conduzcan a actuar asertivamente en su vida personal de manera competente. Para ello, se incorporaen el currículo el bilingüismo, y la formación técnica profesional como respuesta a las necesidades y expectativas desu comunidad con el apoyo de un equipo humano altamente calificado y comprometido.CAPITULO 10 OBJETIVOS DE CALIDAD1. Mejorar continuamente los procesos y resultados, desde el compromiso de directivos, docentes, personaladministrativo y de servicios.2. Mantener en un nivel sobresaliente los resultados académicos de los estudiantes para garantizar su acceso a laeducación superior o vida laboral, mediante una alta exigencia por parte del personal directivo y docente.3. Fortalecer el bilingüismo en nuestros estudiantes, es un compromiso de docentes y directivos4. Promover en la comunidad educativa de la institución la vivencia de los valores y principios que orientan nuestroquehacer.5. Proporcionar los recursos humanos, físicos, tecnológicos y financieros que garanticen una educación de calidad.6. Capacitar y motivar continuamente el personal, con miras a lograr la calidad del trabajo y de los resultados, así comotambién crear un sentido de pertenencia en ellos de modo que se genere un interés constante y la Concientización delpersonal sobre la importancia del trabajo eficaz y eficiente.7. Mantener un adecuado Sistema de Gestión de Calidad, enfocado hacia las necesidades del cliente y enpermanente mejoramiento.CAPITULO 11 OBJETIVOS ESTRATEGICOS1. Obtener hacia el 2012 un reconocimiento a nivel nacional en el Sistema de Gestión de Calidad para posicionar lainstitución en la localidad como una institución de calidad.2. Disminuir progresivamente la deserción de estudiantes a través de una excelente prestación del servicio.3. Aumentar anualmente el número de estudiantes a través de la oferta de un servicio educativo óptimo.4. Para el año 2012 contar con tecnología de vanguardia, recurso humano, físicos y financiero para el desarrollado delos procesos con fin de hacer del colegio una institución más competitiva y prestar un servicio de calidad.5. Implementar programas de educación técnica o tecnológica en el 2012 para satisfacer las necesidades de lacomunidad educativa a través del programa de gestión empresarial con diferentes énfasis.6. Potenciar la enseñanza y aprendizaje del idioma inglés de los estudiantes desde la Educación básica primaria a laeducación básica secundaria, a través de un énfasis en los aspectos comunicacionales, de tal manera que al finalizarcada año del quinquenio, el 100% de los estudiantes egresados sean capaces de utilizar el idioma inglés como unaherramienta comunicacional.7. Forjar un equipo humano con sentido de pertenencia que sea proactivo, dinámico y consentido ético y profesionalpara apoyar el sistema de gestión de calidad la planeación y ejecución de proyectos y programas pedagógicos yconvivenciales que conduzcan al fortalecimiento del PEI.8. Fomentar el respeto a la vida, a la diferencia , a los derechos humanos y a una sana convivencia a través delos valores institucionales (CASA) en el ejercicio de la libertad y la tolerancia
    • TITULO III DE LOS ESTUDIANTESCAPITULO 1 DEL PERFIL DEL ESTUDIANTEEl educando del colegio HOWARD GARDNER debe identificarse con los principios de la institución y las necesidades dela localidad, la región y el país; de manera que participe activamente en los procesos económicos, políticos y socialesque lo afectan. El estudiante Gardnista es un ser talentoso, investigador, crítico, autónomo, emprendedor, capaz devalorarse y valorar a los demás; comprometido, con capacidad de liderar procesos que beneficien la transformación desu realidad.CAPITULO 2 DEL PROCESO DE ADMISIÓN Y MATRICULADe la admisión. La admisión es un acto por el cual la institución educativa colegio HOWARD GARDNER admite, de lapoblación estudiantil inscrita y con interés en el proceso de escolarización, para recepcionar a todos y cada uno de losindividuos, que acogen como propio este canon o manual de convivencia y que se comprometen y asumen su rol decumplimiento y respeto por el mismo.Igualmente facilita y adopta el ingreso a la institución de los estudiantes que cumplen con los requisitos y prioridadespedagógicas de su entrada como miembros de la comunidad educativa, para que cursen y se matriculen en alguno delos cursos que ésta ofrece.DERECHOS DE ADMISIÓN.MATRÍCULA: Es el acto académico y administrativo ante la autoridad educativa, por medio del cual la persona admitidaadquiere la condición de estudiante. Con el hecho de registrar matrícula, el estudiante, y los padres de familia,representante legal o quien firma como acudiente del alumno o alumna, se compromete a observar y cumplir el Manualde Convivencia y demás disposiciones emanadas del colegio HOWARD GARDNER.Los Estudiantes que aspiren a ingresar al colegio HOWARD GARDNER así como sus padres, representantes legales y/oacudientes, deben conocer y respetar la sentencia de la corte, que declara que esta matricula se constituye como uncontrato de Naturaleza Civil: Que “Al momento de matricularse una persona en un Centro Educativo celebra porese acto un Contrato de Naturaleza Civil; un contrato es un acuerdo de voluntades para crear obligaciones”. (ST-612/92).Requisitos para la Matrícula Estudiantes Nuevos Becados por la SED a. Asistir a la reunión de padres de familia para el conocimiento del PEI b. Entrega de documentación institucional para diligenciar por parte del padre de familia:  Formulario de admisión  Ficha médica  Listado de documentación requerida para la matricula  Copia del observador del estudiante.  Citación con el departamento de Orientación Escolar  Manual de Convivencia c. Radicar el formulario de inscripción junto con los documentos requeridos en los términos establecidos en la secretaria del colegio. d. Presentar y aprobar las pruebas académicas establecidas para cada grado o nivel.(a excepción de los grados preescolar y primeras letras) e. Jornada lúdico pedagógica para aspirantes de preescolar f. Presentarse a entrevista al departamento de orientación escolar junto con los padres y/o representante legal. g. Firmar acuerdo de aceptación del manual de convivencia social h. Firmar matricula.Nota: Los estudiantes que ingresen extemporáneamente, en el transcurso del año académico, deberán presentar unaprueba de desempeño integral que garantice su nivelación al grado al que van a cursar. Además deberán presentar elreporte de evaluación del tiempo cursado en la institución de la cual proceden y las respectivas certificaciones ydocumentación reglamentaria.
    • Requisitos para la Matrícula Estudiantes Nuevos Privados a. Compra del PIN de admisión el cual tiene un costo de $15.000, por cada niño (el valor se cancela en la tesorería del colegio). b. Asistir a la reunión de padres de familia para el conocimiento del PEI c. Entrega de documentación institucional para diligenciar por parte del padre de familia:  Formulario de admisión  Ficha médica  Listado de documentación requerida para la matricula  Copia del observador del estudiante.  Citación con el departamento de Orientación Escolar  Manual de Convivencia d. Presentar y aprobar las pruebas académicas establecidas para cada grado o nivel.(a excepción de los grados preescolar y primeras letras) e. Jornada lúdico pedagógica para aspirantes de preescolar f. Radicar el formulario de inscripción junto con los documentos requeridos en los términos establecidos en la secretaria del colegio. g. Presentarse a entrevista al departamento de orientación escolar junto con los padres y/o representante legal. h. Firmar acuerdo de aceptación del manual de convivencia social i. Firmar pagare y matricula.Nota: Además de los anteriores requisitos, el estudiante nuevo debe presentar: Registro civil de nacimiento original yactualizado, fotocopia del documento de identidad o su equivalencia, certificados de los años anterior aprobados enoriginal y certificado de buena conducta del último año cursado.Requisitos para la Matrícula Estudiantes Antiguos. a. Haber sido oficialmente admitido o haber sido promovido, o habérsele concedido el cupo para reiniciar año. b. Formulario de Actualización de datos completamente diligenciado, con 1 foto del estudiante pegada en el espacio correspondiente c. Paz y salvo de asistencia a las dos (2) Escuelas de Padres d. Fotocopia de la tarjeta de identidad para los estudiantes mayores de siete (7) años de edad e. Formato de salud expedido por el Colegio para ser diligenciado por su EPS o SISBEN (únicamente) f. Registro civil con su NIP o NUIP (para preescolar) g. Copia carné de EPS o SISBEN del estudiante h. Copia del último Recibo de CODENSA del lugar donde vive actualmente. i. 3 fotos para documento fondo azul, con el uniforme de diario de la institución. j. 1 foto de papá y 1 de mamá tipo documento (tamaño 3x4) para el caso de los estudiantes que no lo han traído k. Paz y Salvo expedido por la institución l. 2 Bolsas de acetato tamaño oficio, 1 carpeta plástica de lomo corredizo tamaño oficio para preescolar color azul, para primaria y primaria acelerada amarilla, para bachillerato y bachillerato acelerado roja, y 1 carpeta colgante de cartón tamaño oficio y un gancho legajador. m. Firmar Contrato de servicios educativos para el caso de los niños privados.Nota: Los padres de los estudiantes privados nuevos o antiguos que realicen el Contrato de Prestación de Servicios secompromete a cancelar oportunamente la pensión dentro de los cinco primeros días hábiles del mes, de lo contrarioasumirá los intereses generados por la mora en el pago de su obligación.CAPITULO 3 DE LOS DERECHOS Y LOS DEBERES“CON PERSONAS SIN VALORES NO ES POSIBLE UNA SOCIEDAD CORRECTA”La concepción del Derecho Deber, consagrada en la Ley y explicitada en el presente Manual de Convivencia Social, esdefinitiva en el momento de abordar cualquier situación de reclamo sobre violación o trasgresión a los derechosfundamentales de la persona, pues es evidente que todo derecho exige el cumplimiento de un deber.En consecuencia, cuando exijo "mis derechos" tengo que verificar cómo fue mi proceder en cuanto al cumplimiento delos deberes. (Art. 95 C.P.C... Respetar los derechos ajenos y no abusar de los propios) EL ESTUDIANTE GARDNISTA
    • TIENE LOS SIGUIENTES DERECHOS Y DEBERES Además de los derechos fundamentales que se establecen en: LosDerechos Humanos, Los Derechos del Niño, la Constitución Política de Colombia, la legislación educativa nacional, elCódigo del Menor y los Principios y Valores Gardnistas, los estudiantes de la Institución gozan de los siguientesderechos y adquieren los siguientes deberes.DERECHOS DEBERES1. A la vida y en cada una de sus diversas manifestaciones desde 1. Proteger la vida en cada una de sus manifestaciones. el momento mismo de la concepción.2. Ser evaludo en forma integral, oportuna y permanente, con 2. Prepararse y responder por su formación integral en los tiempos justicia, claridad, respeto y objetividad de acuerdo con la establecidos por la Institución. legislación emanada por el MEN3. Al debido proceso y agotar las instancias establecidas en el 3. Cumplir el conducto regular y respetar las condiciones con el conducto regular debido proceso.4. Recibir un trato justo, oportuno y respetuoso por parte de cada 4. Dar un trato justo, oportuno y respetuoso a cada uno de los uno de los miembros de la comunidad miembros de la comunidad educativa.5. Organizar y participar en actividades extraescolares con el 5. Participar de manera responsable en las actividades acompañamiento de las directivas y el permiso de padres y/o extraescolares. acudientes.6. Recibir formación integral según el perfil Gardnista 6. Asumir y vivenciar la formación integral Gardnista ofrecida por la Institución.7. Participar, elegir y ser elegido como miembro del gobierno 7. Respetar las organizaciones democráticas del gobierno escolar, escolar y otros comités reconocidos por la Institución cumpliendo los compromisos y acuerdos de éstos.8. Ser representado y asistido por sus padres y/o acudiente en 8. Informar a su representante (padres y/ o acudiente) sobre los cualquier situación llamados y requerimientos que haga la Institución.9. Ser tenido en cuenta para recibir los estímulos concedidos por 9. Demostrar esfuerzo personal continuo para merecer los estímulos la Institución concedidos por la Institución.10. Representar a la Institución en los diferentes encuentros de 10. Actuar con lealtad y sentido de pertenencia llevando el buen acuerdo con el perfil requerido. nombre de la Institución en todos los eventos en que participe dentro y fuera de ella.11. Utilizar los servicios y espacios físicos ofrecidos por la 11. Hacer uso adecuado de los servicios y espacios institucionales. Institución para el desarrollo integral. En los descansos permanecer en el patio o sitio asignado manteniendo el orden y evitando correr, pelear, vocabulario soez, juegos bruscos, silbidos, Juego donde se involucre dinero y otras manifestaciones de mal gusto. Trasladarse de un lugar a otro dentro del colegio con prontitud, sin correr, sin gritar, empujar a los compañeros, respetando las clases que en ese momento se están dictando. Cualquier daño pérdida de elementos de propiedad del colegio ocasionados por el estudiante, son de su absoluta responsabilidad, por lo tanto el estudiante o estudiantes responsables del hecho, deben comprometerse a restituir el material dañado por abuso o mal uso. Cumplir con todos los reglamentos de los diferentes estamentos internos del colegio como sala de sistema, tienda escolar, sala de audiovisuales, laboratorio de ciencias, biblioteca entre otros.12. Ser respetado en su dignidad personal, sin ningún tipo de 12. Respetar la dignidad personal sin ninguna discriminación y discriminación por razones de sexo, raza, religión, idioma, responder activamente a los planes, programas y proyectos que aspecto físico, posición social o económica. Ley 1098 articulo ofrezca la Institución, conforme al énfasis y la reglamentación interna. 18.13. Recibir oportuna y adecuadamente la información solicitada, la 13. Asumir con responsabilidad la información recibida haciendo buen aclaración o la corrección sobre la situación académica y uso de ella. Mantener un esfuerzo constante por un nivel académico disciplinaria. alto digno de su propia persona. Diligenciar adecuadamente los cuadernos, portafolios y libros entre otros. Traer diariamente la agenda estudiantil consignando en ella todos los compromisos. igualmente los libros e implementos necesarios para las labores escolares como también el uniforme estipulado para diario y educación física en los días establecidos dentro del horario escolar.14. Presentar evaluaciones, trabajos o tareas que no se hayan 14. Justificar personalmente, por escrito y con la presencia de sus ejecutado en la fecha indicada, con excusa justificada ante el padres o acudiente, toda ausencia o inasistencia a clase o a cualquier Coordinador acto programado por la Institución, inmediatamente regrese al Colegio.15. Expresar, discutir y examinar con libertad: doctrinas, opiniones 15. Aceptar con sumo respeto las diferencias de opinión de las demás o conocimientos, dentro del debido respeto a la opinión ajena y personas. a la cátedra mediante el procedimiento de reglas de debate y petición.16. Proponer estrategias metodológicas o actividades que 16. Gestionar y participar en las actividades, encaminadas a mejorar transformen la dinámica estudiantil en la búsqueda del la calidad en los procesos académicos. mejoramiento de la calidad en el proceso académico.17. Recibir asesoría y apoyo permanente de los diferentes entes 17. Hacer uso de las asesorías que le ofrecen los entes educativos educativos ( Internos- Externos) para participar activamente en (Internos- Externos) en su formación integral. Solicitar la asesoría su formación integral necesaria a los diferentes estamentos cuando considere oportuno en
    • su proceso de aprendizaje18. Conocer y participar con libertad en la elaboración y vivencia de 18. Respetar y cumplir con la normatividad y doctrina que se practique la doctrina, opiniones y normatividad institucional. Ser en la Institución respetado en su creencia religiosa.19. Al disfrute de la recreación y el sano esparcimiento en la 19. Hacer buen uso del tiempo, medios, instrumentos y espacios que Institución y fuera de ella. le ofrece la Institución para el disfrute del sano esparcimiento y la recreación.20. Participar de la vida institucional y expresar su opinión 20. Identificarse dignamente con orgullo a haciendo uso del perfil del libremente dentro del respeto mutuo para el logro de los estudiante Gardnista objetivos propuestos en el PEI. Participar en la elaboración y modificación del manual de convivencia21. Recibir los estímulos, distinciones, e incentivos que se 21. Tener un excelente desempeño académico presentando las establecen en el presente manual tales como becas auxilio fechas establecidas los trabajos, los compromisos y actividades distinciones deportivas y académicas. asignadas para poder alcanzar distinciones y honores por este concepto.22. Ser protegido frente a conductas no adecuadas para los niños 22. Abstenerse de hacer todo tipo de negocio dentro del colegio: como lo contempla el capítulo II del código del menor. Ademas venta, distribución, comercialización de cualquier elemento o ser valorado, escuchado, orientado y protegido como persona. comestible Dando cumplimiento al Articulo 26 y articulo 44 numerales 2, y comprar a vendedores ambulantes; practicar juegos de azar y otras 4, 5, 6, 8, 9, de la ley 1098 de infancia y adolescencia. actividades no permitidas para menores de edad dentro o fuera de la institución, como lo estipula el Código de Policía.23. Ser escuchado antes de aplicar cualquier criterio de sanción 23. Dar testimonio libre, espontáneo y sincero cuando sea llamado a que contemple este Manual de Convivencia. ello, para poder aplicar sanciones justas según el debido proceso.24. Conocer y diligenciar los instrumentos de seguimiento 24. Diligenciar las fichas de seguimiento social y académico cuando académico, disciplinario y psicológico, a través de los conductos les sea requerido, mostrando respeto, sin dañarlas y tener en cuenta regulares establecidos. que éstos son documentos privados de la institución.25. Conocer los principios, la filosofía, y las normas y disposiciones 25. Por ningún motivo hurtar, guardar o utilizar armas corto disciplinarias propuestas por la institución, la normatividad punzantes, de fuego o artefactos. Ingresar a todas las actividades vigente consagrada en el Código del Policía, el Código del programadas por la institución y evitar salirse, fugarse o evadirse del Menor, la constitución política de Colombia, y la Ley General aula o del colegio. Evitar acudir a la amenaza o intimidación de de educación para obrar de acuerdo a ellas con plena libertad y compañeros o cualquier otro miembro en la institución. Evitar alterar convicción documentos o hacer uso de documentos falsos, así como intentar cualquier tipo de engaño, fraude o su suplantación. Abstenerse de traer al colegio camisetas de colores, tenis o zapatos de colores o diferentes a los del uniforme, joyas, relojes, anillos, aretes, manillas, maquillaje, y su uso entre otros, además grandes cantidades de dinero u otro tipo de objetos costosos, la institución no se hace responsable por la pérdida de los mismos26. Dar solución a todas las problemáticas o situaciones que 26. Proceder con cordura en todos los momentos de conflictos afecten su comportamiento o el rendimiento académico dentro y apelando al diálogo como medio eficaz para solucionar problemas. fuera de la institución a través de los procesos que determina Evitar las peleas o conflictos que afecten el ambiente de armonía una sana convivencia. Articulo 26, articulo 43 numeral 3 y dentro o fuera del colegio. Evitar el vocabulario soez, riñas, ofensas articulo 44 numeral 6 de la ley 1098 de infancia y adolescencia. verbales, los comentarios falsos y tendenciosos que atentan contra la moral y las buenas costumbres.27. Ser orientado y protegido contra la distribución y consumo de 27. No fumar ni ingerir bebidas alcohólicas, consumir drogas sustancias que produzcan dependencia (fármacos alucinógenas o expenderlas dentro o en los alrededores de la psicotrópicos, anfetaminas, antidepresivos, entre otros) que institución. En caso de ser así buscar ayuda y cumplir con todas las afecten el bienestar físico y mental de uno o más miembros de orientaciones dadas por la institución y/o las instituciones la comunidad educativa. Además Recibir información especializadas en este tipo de problemáticas. Ser responsable con mi ciudadana y Educación Sexual. Articulo 44 numeral 10 ley cuerpo y mi vida sexual. 1098 de infancia y adolescencia.28. Conocer oportunamente los horarios de clase, el cronograma 28. Asistir puntualmente de acuerdo al calendario académico de actividades curriculares extracurriculares, el cronograma de programado por la institución y las normas legales vigentes emanadas evaluaciones, entrega de compromisos y trabajos escolares por la Secretaría de Educación. Asistir a las jornadas de refuerzo, igualmente las fechas para las actividades de refuerzo, recuperación y profundización escolar. Asistir PUNTUALMENTE a recuperación y profundización escolar. clase y a las actividades programadas por la institución.29. Utilizar adecuada y responsablemente su tiempo libre dentro y 29. Distribuir correctamente el tiempo libre dentro y fuera de la fuera de la institución según lo estipulado en el capítulo 1 institución para la realización de trabajos escolares. Participar artículo 39, capítulo cinco artículos 117 del nuevo Código de activamente en las actividades lúdicas que promueve la institución Policía. El estudiante tiene derecho a desarrollar su creatividad como son: porras, danzas, teatro, deportes entre otras. Evitar realizar social, científica, artística y deportiva para enriquecer y renovar actividades impropias para menores de edad, artículo 39 y 117 del su cultura personal representando a la Institución. Articulo 42 nuevo Código de Policía numerales 7, 8, 9,10 y 11 de la ley 1098.30. Obtener, al iniciar el año escolar, la información total y clara 30. Asumir y cumplir lo establecido en el manual de convivencia. sobre las normas y cánones que promueve el Manual de Asumir las consecuencias de sus actos y respetar los derechos y Convivencia, para acatarlos por convicción y cumpliendo a libertades de los demás con fundamento en la dignidad humana cabalidad lo que promueve la ley 1098 (código de infancia y establecidos en la constitución y las leyes. Asumir que la educación adolescencia). Articulo 7. Articulo 17. es un derecho deber. Es decir que para optar por sus derechos debe cumplir con todos sus deberes y obligaciones o de lo contrario será el primer infractor de sus derechos fundamentales.31. Portar el uniforme completo únicamente en los días y horas 31. Vestir mi uniforme de diario y educación física en los días
    • señalados de acuerdo al horario establecido por el colegio. señalados por el horario del Colegio. Evitar portar el uniforme fuera del horario establecido por el Colegio.32. Recibir un documento (carné laminado) que me identifique 32. Portar diariamente el carné estudiantil y en caso de pérdida debo como miembro de la institución. adquirirlo cancelando su costo en secretaria.33. Solicitar y obtener permiso para retirarme del plantel cuando 33. Presentar una justificación válida para obtener el permiso en presente una excusa fundamentada a juicio de la coordinación coordinación de convivencia por medio de mis padres o acudientes de convivencia. en forma personal,(las citas médicas y odontológicas deben solicitarse en lo posible después de terminada la jornada)34. Tener relaciones afectivas con mis compañeros siempre y 34. Si decido entablar relaciones afectivas con un compañero(a) cuando acepte las normas descritas en este manual; teniendo respetaré las normas del manual las buenas costumbres la moral y el de presente las buenas costumbres la moral y el respeto. respeto hacia mis semejantes y en caso de infringirlas aceptare la sanción que amerite este hecho.35. En caso de resultar embarazada, tengo derecho a terminar mi 35. Ser responsable de mi sexualidad teniendo en cuenta los año escolar por medio de tutorías, guías, trabajos y principios morales y valores que me han sido inculcados en mi familia evaluaciones, con el apoyo de la institución, en forma semi- y en la Institución evitando embarazos prematuros presencial, cumpliendo con el nivel académico del grado36. Tengo derecho a recibir mis clases y actividades programadas 36. Mantener el celular en silencio, absteniéndome de responder sin interrupciones por parte del docente o compañeros por el llamadas, cuando me encuentre recibiendo mis clases y en otro tipo uso del celular u otros objetos como radios mp3,mp4 etc.. de actividades lo mismo que evitaré escuchar música durante las clases, no venderé minutos a ninguna persona de la institución, el uso es personal y solo lo utilizare en mi tiempo de descanso, además asumiré total responsabilidad de el ya que no es un objeto requerido por el colegio, por lo tanto en caso de perdida la institución no responderá por el.Clarificando y expresado para el presente manual, el concepto de libre desarrollo de la personalidad, lo establecido porinstancias pertinentes e idóneas en ese concepto entiéndase:LIBRE: que no ha sido coaccionado, inducido, manipulado, acción o decisión o estado autónomo. Adj. Propio. Esteestado (LIBRE) define a quien no es esclavo, ni sujeto, ni impedido al deseo de otros de forma coercitiva. En otraspalabras, lo que permite al hombre decidir si quiere hacer algo o no, lo hace libre, pero también responsable de sus actos.En caso de que no se cumpla esto último se estaría hablando de libertinaje.DESARROLLO: En sociología: Desarrollo humano. Consecución de capacidades que permitan a las instituciones ypersonas ser protagonistas de su bienestar. Desarrollo social. Mejora de la calidad de vida y bienestar en la población.PERSONALIDAD: La personalidad es un constructo psicológico, con el que nos referimos a un conjunto dinámico decaracterísticas de una persona. También es conocida como un conjunto de características físicas, sociales y genéticasque determinan a un individuo y lo hacen único e irrepetible.Tomado de www.wikipedia.orgPARAGRAFO 1. Para dar cumplimiento al artículo 17, artículo 18, articulo 20 numeral 1, articulo 33, articulo 39numerales 1, 3,5, 6, articulo 41 numeral 19, articulo 42 numeral 3, articulo 43, articulo 44 numeral 2 numeral 4, numeral 6,numeral 10 de la ley de infancia y adolescencia 1098, en el presente manual queda establecido que no se permitendentro de la institución educativa (aquí va su nombre) a las niñas y adolescentes y niños y jóvenes escolarizados dentrode la institución, ningún tipo de conductas, moda o acciones propias y lesivas, del fenómeno juvenil denominado emo, osus afines subsiguientes, por considerar que vulneran los derechos a la vida, ya que promueven el suicidio y lamutilación y/o cortes con cuchillas, además que sus acciones igualmente promueven, la anorexia, la homosexualidad y laandroginia; por ello son consideradas para el presente manual acciones o conductas que causan muerte, daño osufrimiento físico, sexual o psicológico y que están tipificadas reiteramos en los anteriores artículos citados, comoacciones, conductas y comportamientos, que claramente atentan contra la integridad, física, moral y psicológica, ademásde la dignidad personal de los alumnos y las alumnas de la institución educativa.NOTA: El presente manual dando cumplimiento a los artículos, 17, 18 y 44 numeral 9, de la ley 1098 de infancia yadolescencia, así como también dando cumplimiento a la ley de garantes, que cita Bajo el título de “Acción y omisión”, elartículo 25 del Código Penal de 2000 —Ley 599— y dice:“La conducta punible puede ser realizada por acción o por omisión. Quien tuviere el deber jurídico de impedir unresultado perteneciente a una descripción típica y no lo llevare a cabo, estando en posibilidad de hacerlo, quedará sujeto
    • a la pena contemplada en la respectiva norma penal. A tal efecto, se requiere que el agente tenga a su cargo laprotección en concreto del bien jurídico protegido, o que se le haya encomendado como garante la vigilancia de unadeterminada fuente de riesgo, conforme a la Constitución o a la ley.En este caso, se entenderá como omisión, descuido y trato negligente, -véase articulo 18 de la ley 1098 de infancia yadolescencia- estas conductas cuando sean aprobadas y facilitadas o respaldadas por los padres de familia,representantes legales y/o acudientes y la institución educativa, reportará dichos casos de automutilación, anorexia,bulimia, depresión, intentos de suicidio, agresión física, homosexualismo, y demás conductas afines del fenómeno emoy sus similares o degradaciones subsiguientes, en cumplimiento a la ley de garantes y al artículo 44 numeral 9 de la ley1098 de infancia y adolescencia.CAPITULO 4. DEL PROCESO FORMATIVOLa Disciplina es necesaria y es buena, más que ser represiva debe ser disuasivo, correctivo, y en algunos casosnecesarios será reeducativa. Articulo 43 numeral 6 de ley 1098 de infancia y adolescencia. La Disciplina fomenta hábitode responsabilidad, actividad, trabajo, honestidad y una sólida educación para la libertad, el respeto y las buenascostumbres, además promueve un ambiente justo, equilibrado y sano para la formación y la educación a todo nivel,ayudando a brindar una educación pertinente y de calidad. Articulo 42 numeral 2 de ley 1098 de infancia y adolescencia.El colegio HOWARD GARDNER acuerda:1. DISCIPLINA: Es el ajuste del comportamiento en actitudes, acciones, comportamientos y palabras del estudiante enrespuesta a las normas establecidas por la Sociedad y la convivencia Institucional, para este caso soportada en la ley deinfancia y adolescencia. Ley 1098 de nov. de 2006.2. CONDUCTA: Es el ajuste del comportamiento integral y social del individuo, frente a los principios que rigen laconvivencia humana y social de acuerdo con los parámetros que rigen la sociedad y el Manual de Convivenciasoportado en la ley de infancia y adolescencia. Ley 1098.3. LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TIENE LA MISIÓN DE ORIENTAR Y FORMAR A NIÑOS, NIÑAS Y JÓVENES quepor diferentes motivos no siempre proceden como se acuerda en el Manual de Convivencia Social, por lo tanto seseñalan diferentes pasos que permiten reorientar a quienes desacatan normas básicas de convivencia social,recordando el artículo primero de nuestra Constitución, en cuanto prima el interés general sobre el interés particular.4. SE BUSCA REIVINDICAR EL DERECHO DE TODOS Y DENTRO DE UNA SANA AUTOCRÍTICA RECONOCERque en casos de faltas contra nuestros semejantes, existen formas civilizadas de retomar el camino, ejercer los valores ypropiciar un comportamiento acorde con nuestra naturaleza humana.5. LOS CORRECTIVOS QUE SE ESTIPULAN EN EL PRESENTE MANUAL propenden ante todo por asegurar que laspersonas que han fallado tengan la oportunidad de revisar su proceder y comprometerse con los cambios que serequieren para una convivencia armónica; sin embargo cuando de manera reiterada y frecuente se sigue incurriendo enfaltas o desconociendo las directrices disciplinarias e incumpliendo con los deberes de estudiante, se hace necesarioproceder en consecuencia con la gravedad de la situación, para asegurar la consecución de los objetivos de laEducación.6. PROCEDIMIENTOS PARA LAS FALTAS DISCIPLINARIAS EN CONTRA DE LA CONVIVENCIA SOCIAL. La falta alos compromisos estipulados en este Manual y la violación a los derechos de otros serán consideradas como LEVES YGRAVES Y GRAVISIMAS según su naturaleza, circunstancias, motivos y razones, e historia personal de cadaestudiante.CAPITULO 5 DE LAS FALTAS Y SU TIPIFICACIÓN“HACIA UNA CONVIVENCIA ARMONIOSA” 1. ¿QUÉ SON LAS FALTAS? Las faltas son las acciones que por omisión o por hecho se contravienen los ideales, los principios, deberes y normas estipuladas por la Comunidad Educativa.
    • 2. CRITERIOS PARA CALIFICAR LAS FALTAS:Para calificar las faltas se tendrán en cuenta. a) Grado de culpabilidad. b) Gravedad de perturbación de la actividad pedagógica que se este desarrollando. c) La falta de consideración para con los compañeros, los docentes y demás personas. d) La reiteración de la conducta o del comportamiento. e) La representatividad que tenga el educando ante la comunidad educativa. f) El efecto perturbador que la conducta produzca en la comunidad educativa. g) Las modalidades y circunstancias en que se comete la falta, que se apreciaran teniendo en cuenta: h) El haber planeado y preparado el hecho. i) El haber cometido la falta aprovechando la confianza depositada en el. j) El grado de participación en la comisión de la falta. k) Los motivos determinantes del comportamiento. l) Cuando la falta se realiza con intervención de varias personas. m) Cometer la falta para ocupar o ejecutar otra. n) Cometer falta aprovechando condiciones de inferioridad física o psíquica de otras personas.3. DE LAS CAUSALES DE ATENUACION a) La edad, desarrollo psicoafectivo, mental, volitivo y sus circunstancias personales, familiares y sociales. b) La confesión de la falta antes de la formulación de los cargos. c) Resarcir el daño o compensar el prejuicio causado, antes de que sea impuesto el correctivo. d) Conocimiento de que el acto es ilícito o no permitido por la moral. e) El haber observado buen comportamiento anterior. f) El haber obrado por motivos nobles o altruistas. g) El haber sido inducido a cometer la falta por otra persona mayor en edad y/o madurez psicoafectiva. h) Cometer la falta en estado de alteración de la conducta originada en circunstancias o condiciones de difícil prevención y gravedad extrema, que causan dolor físico o psíquico, debidamente comprobado.4. FALLO DE LA CORTE CONSTITUCIONAL “SI A LA DISCIPLINA DE LOS COLEGIOS”La corte constitucional advirtió que los colegios no están obligados a mantener en sus aulas a quien en forma constantey reiterada desconoce las directrices disciplinarias.“esta sala es enfática en señalar que el deber de los estudiantes radica desde el punto de vista disciplinario en respetarel reglamento y las buenas costumbres”Destaco a la vez que los estudiantes tienen la obligación de mantener las normas de presentación en los colegios asícomo en los horarios de entrada y salida de clases, recreos, salidas, asistencia, el debido comportamiento y respeto asus profesores y compañeros.En concordancia con lo anterior el colegio HOWARD GARDNER no esta obligado en mantener en sus aulas estudiantescon bajo rendimiento académico y mal comportamiento que perjudiquen a la comunidad estudiantil dentro o fuera de lainstitución.5. DE LAS FALTAS COMPORTAMENTALESLas faltas y sanciones se basarán para el presente manual, en el artículo 44 numeral 6, que determina que las sanciones y disciplinas deben ser: 1. Disuasivas 2. Correctivas 3. ReeducativasPara el estudiante Gardnista que no da muestra con su comportamiento de las características anteriormentemencionadas o no hace uso adecuado de lo que la institución le brinda para su bienestar, se tendrán en cuenta para suproceso correctivo los siguientes aspectos:
    • 5.1 FALTAS LEVESSe consideran faltas leves aquellas que no desestabilizan las actividades propias del grupo, del proceso de formación odel proceso metodológico, en el instante en que se producen y que son pasajeras, no permanentes o repetitivasentendiéndose por reincidencia a partir de la segunda vez en que ocurra dicha falta. Estas son:a) No acatar las normas reglamentarias del plantel o las órdenes y disposiciones de los superiores.b) Comprar objetos o alimentos a vendedores ambulantes antes de una cuadra a distancia del colegio estando en actividades curriculares.c) Uso relativo de prendas y elementos diferentes a los del uniforme.d) No llevar el corte de cabello adecuado, usar accesorios, maquillaje y uñas de colores diferentes al arreglo francés.e) El extravió de útiles escolares y elementos deportivos pertenecientes a la institución.f) Incitar al desorden en las aulas de clase y/o fuera de la institución.g) Salir del salón sin la autorización del docente.h) Falta de cuidado en la higiene personal, en el aseo y limpieza de la institución.i) Interrupciones indebidas en las clases o en los actos generales de la comunidad escolar.j) Llegar tarde (tres retardos) a la hora de la entrada o interrumpir injustificadamente las clases, actividades académicas, religiosas y/o culturales.k) Hablar con lenguaje soez, vulgar o grosero con las personas que lo rodean.l) Tener muestras de afecto inadecuadas como por ejemplo permanecer abrazados en el salón o corredores, besarse frente a sus compañeros, docentes o cualquier otro miembro de la comunidad educativa en cualquier lugar de la institución, en el parque o mientras porte el uniforme.m) Arrojar basura, papeles o desperdicio fuera de los sitios destinados para tal fin tanto en el salón de clases, por las ventanas, el pasillo o el parque.n) La utilización dentro de las instalaciones del establecimiento de elementos que perturben o desestabilicen el normal desarrollo de la labor académica como: walkman, juegos electrónicos, teléfonos celulares, aparatos eléctricos y electrónicos, entre otros.o) Dañar o no portar diariamente el carné estudiantil en un lugar visible.p) El descuido en el manejo de sus útiles personales.q) Todo tipo de ventas comprobadas de comestibles, láminas, revistas, minutos a celular o cualquier objeto, dentro de las instalaciones del colegio, así como cualquier juego de azar, rifa o compra y venta sin la autorización de la Rectoría.r) Permanecer en las aulas de clase o en pisos superiores, mientras la totalidad de la comunidad se encuentra en el patio en descansos o en actividades programadas por la institución.s) Mostrar indiferencia a las llamadas de atención y desacatar las sugerencias hechas para su mejoramiento, que al tercer llamado de atención constituye ya una falta grave.5.1.1 PROCEDIMIENTO PARA LAS FALTAS LEVESUna de las metas del colegio Howard Gardner es lograr que sus estudiantes actúen por su propia convicción e identidadcon la institución. Sin embargo también se considera la corrección justa, adecuada a la edad. Circunstancia y tiempocomo un medio para encausar a quienes con sus comportamientos atentan contra el bien personal y comunitario, yendoasí en contra de la filosofía del colegio, previa advertencia. Así el proceso formativo contempla las siguientes “Estrategiasde mejoramiento Personal”.Son competentes para conocer de las faltas leves todos los docentes, maestros consejeros, coordinadores deconvivencia y académicos, una vez que se conozca de la falta, se hará el respectivo llamado a la reflexión por parte delconocedor. Se registra la situación en el observador del estudiante, el estudiante firmara la observación1. REFLEXION PERSONAL “Hablemos y concertemos” Es una exhortación que se le hace al estudiante ante la ejecución de una falta a través de la cual se le hace caer en cuenta de las implicaciones de su conducta, dejando constancia escrita en el observador del estudiante de esta reflexión.2. PRODUCCION FORMATIVA “Me concientizo y socializo” Diseño y asignación de un trabajo pedagógico-social al estudiante por parte del docente, tutor o coordinador de convivencia.
    • 3. APOYO FAMILIAR “Conozcamos la situación” Se hace citación a través de la agenda al padre de familia y/o acudiente por lo menos con dos días de anticipación para preguntar sobre la situación problema y generar acuerdos entre la institución, los padres y el estudiante dejando constancia escrita en el observador del mismo.4. ASUMO RESPONSABILIDADES “Mis acciones me comprometen” De no cumplirse los compromisos anteriores, se procederá a sancionar de 1 a 3 días previo estudio y valoración del caso por el coordinador de convivencia.5. ACTA DE COMPROMISO “Asumo las consecuencias de mis actos” Si el estudiante inmerso en el proceso formativo no modifica sus comportamientos deberá comprometerse a cambiar sus actitudes a través de un acta de compromiso establecida por el coordinador o comité de convivencia dependiendo la gravedad del caso.NOTA: De no cumplirse con los acuerdos establecidos en el acta de compromiso se remitirá el caso al comité deconvivencia social para su valoración correspondiente y aplicar las medidas respectivas por las faltas graves. Laaplicación de medidas por faltas leves afectará el informe de convivencia social del educando en el periodo académicocorrespondiente.5.2 FALTAS GRAVESSe consideran faltas graves: la reincidencia en faltas leves, todo tipo de comportamiento que viole los derechosfundamentales de las personas, todo comportamiento o actitud interfiera notablemente en el funcionamiento eficaz de lainstitución y que demuestre un estado de rechazo a las normas establecidas, explícita o implícitamente, en el presentemanual. Falta que afecta su compromiso como estudiante, que agrede la dignidad, el buen nombre o la integridad físicade sus compañeros, docentes o personal administrativo. a) La acumulación o reincidencia en faltas leves y el incumplimiento de los correctivos y compromisos acordados por el estudiante en los distintos llamados de atención. b) Adulterar las observaciones de los profesores en informes, observadores, seguimientos, notas en las agendas o falsificación de firmas. c) Retirarse del colegio sin previa autorización del coordinador o rector. d) La falta de respeto física o verbal a compañeros, funcionarios y demás personas de la comunidad. e) Manipular, sobornar o amenazar a cualquier miembro de la comunidad. f) Asistir con el uniforme de la institución a juegos de azar, casa de lenocinio, establecimientos públicos o comerciales, con el fin de utilizar juegos electrónicos, discotecas u otros establecimientos de dudosa reputación. g) Portar revistas, afiches, videos u objetos pornográficos. h) Faltar continuamente con compromisos, cuadernos y útiles escolares. i) comportarse dentro y fuera del colegio de tal manera que se perjudique o atente contra el buen nombre de la institución o de cualquier miembro de la comunidad. j) Sustraer, dañar, destruir y atentar contra la propiedad privada del colegio o de cualquier otra persona. k) La inmoralidad o cualquier mala conducta o falta grave calificada como contraria a la moral o a la ley. l) Abstenerse de comunicar, a quien corresponda el conocimiento de toda conducta que contrarié los parámetros de este Manual en las buenas costumbres, la moral, la ética la dignidad, el respeto, la integridad y la armonía. m) Abstenerse de comunicar, a quien corresponda el conocimiento de toda conducta que contrarié los parámetros de este Manual, en el orden jurídico cuando tales conductas constituyan hecho punible, delito o contravención penal. n) Injuriar, calumniar o difamar a cualquier miembro de la comunidad educativa. o) Hacer uso de juegos bruscos o chanzas irresponsables que pongan en peligro la integridad física de los compañeros y particularmente en los desplazamientos generales de la comunidad y en todo acto público. p) Usar objetos que puedan causar perjuicio común. q) Ausentarse de clase sin el debido permiso estando dentro de las instalaciones del plantel, debe portar un carné de autorización del profesor. r) El uso de apodos, la falta de cortesía, las palabras obscenas, la altanería, s) El uso por parte de los hombres, de aretes, collares, piercings, pulseras, cabello con cortes exagerados, con colas, mechones y trenzas, y por parte de las niñas el uso de maquillaje, aretes largos o de grandes proporciones, collares, piercings, pulseras etc.
    • t) Presentarse en forma inadecuada en lo que respecta al uniforme e higiene personal, o asistir a la institución vistiendo trajes diferentes a los uniformes establecidos, sin autorización escrita de las directivas, usando accesorios o vestuario de grupos urbanos, subculturas o tribus urbanas como estética del uniforme. u) Engañar haciendo fraude o con la tentativa de fraude en pruebas de evaluación y entrega de trabajos, ya sea por copia, plagio, hurto de trabajos, suplantación de personas y en general todo tipo de conductas tendientes a inducir error al docente respecto a la capacidad académica que se pretende evaluar. v) Propiciar escándalos públicos, dentro y fuera de la institución, aunque fuere sin el uniforme, pero que haya incurrido en un delito de orden público. w) Las manifestaciones de amor obscenas, grotescas o vulgares en las relaciones de pareja (en forma exagerada) dentro y fuera de la Institución portando el uniforme. x) Mostrar indiferencia a las llamadas de atención y desacatar las sugerencias hechas para su mejoramiento, que al segundo llamado de atención constituye ya una falta gravísima.5.2.1 PROCEDIMIENTO PARA LAS FALTAS GRAVESSon competentes para conocer de las faltas graves los profesores, directores de curso, coordinador de de convivencia yel rector. El profesor que conozca de una falta grave le hará el respectivo llamado de atención escrito al estudiantedescribiendo a detallé, con nombres propios, lugares y demás características del suceso, citando con el numeral segúnmanual la falta cometida informado al maestro consejero y al director de convivencia, donde se dará el trámite, sellevará a cabo el debido proceso, y se podrá tomar el correctivo o sanción necesaria. En todo caso firmara el estudiantey el funcionario que registra en el observador 1. ASUMO RESPONSABILIDADES “Mis acciones me comprometen” El proceso para la aplicación de la(s) jornada(s) de suspensión de clases iniciará con la remisión a coordinación de convivencia por parte del docente con la descripción del suceso que así lo amerita descrito en el observador , luego citación al padre de familia o acudiente, para describir lo ocurrido y aplicar lo contemplado en este reglamento; en forma paralela se genera un procesos de asesoría Psicológica (el número de sesiones que la orientadora considere necesarias), para poder descartar influencias de tipo familiar , problemas de aprendizaje , o hacer las remisiones a los especialistas de las EPS ,u otros, en caso de ser necesario se realizará citación por parte de rectoría o gerencia, si el caso lo amerita; estamentos que diseñarán estrategias de mejoramiento en desarrollo personal que reorientará el proyecto de vida. 2. ACTA DE COMPROMISO “Asumo las consecuencias de mis actos” En caso de reincidir en una falta grave después de haber seguido el debido proceso el educando firmará junto con los padres, tutor de curso y el coordinador de convivencia un compromiso escrito donde se establecen los motivos determinantes de la conducta del educando. El contenido de esta acta la deberá observar y acatar en todas sus partes junto con sus padres y/o representantes; contendrá todas aquellas medidas preventivas o correctivas con las cuales se compromete, tendrá conciencia clara de que el incumplimiento de este compromiso se constituye en falta gravísima. En el observador se dejará constancia del acta. 3. COMPROMISO FINAL “Las oportunidades están dadas” Cuando el estudiante no de cumplimiento con lo pactado en el acta de compromiso este será citado junto con sus padres para presentar las explicaciones requeridas ante los integrantes del comité de convivencia, de la razón de sus actuaciones, el incumplimiento sistemático de sus compromisos o los motivos que hayan inducido a cometer la falta que se le imputa. De esto se dejará expresa constancia en el seguimiento del acta y quedará a criterio del comité brindarle una nueva oportunidad o en su defecto establecer la MATRICULA CON CONDICION. 4. BUSQUEMOS AYUDA EN LA COMUNIDAD “El futuro nos exige más” Esta situación se da cuando el estudiante no puede interiorizar la formación perseguida en el anterior proceso por tal motivo será remitido junto con los padres de familia a reunión con los miembros del consejo directivo como última instancia, quienes determinaran las medidas a seguir.
    • 5.3 FALTAS GRAVÍSIMASFalta que afecta el Nivel Superior y de manera grave y contundente, el desarrollo normal del Proceso AcadémicoPedagógico Institucional y que en algunos casos es una acción punible y legalmente judicializable, y que debe serinformada a las autoridades pertinentes. Artículo 18 de ley 1098 donde habla expresamente de trato negligente yomisión. Artículo 53 de ley 1098. Artículo 54 de ley 1098 de infancia y adolescencia.En el colegio HOWARD GARDNER se consideran faltas gravísimas las que pueden dan lugar al retiro del educando dela institución. a) La reincidencia o acumulación de faltas graves y el incumplimiento de los correctivos acordados. b) Emplear objetos de trabajo como elementos de agresión, llámese lápices, esferos, bisturís, etc. Así mismo traer consigo armas blancas, corto punzante, armas de fuego o cualquier material dañino o peligroso para la integridad física de sus compañeros. Parágrafo: de ser detectado un alumno o alumna con un arma blanca, corto punzante o de fuego, se dará el respectivo aviso a las autoridades policivas pertinentes en acatamiento del artículo 18 de la ley 1098. c) Presentarse a las actividades curriculares o complementarias bajo el efecto de bebidas alcohólicas, estupefacientes o sustancias psicotrópicas. d) Inducir al consumo o comercializar cualquier bebida con contenido alcohólico o estupefacientes u otras no debidamente formuladas por el médico dentro del colegio o en cualquier actividad patrocinada por el. e) El atraco a mano armada o extorsión. f) Agredir de hecho o de palabra, amenazar, pelear, intimidar o instigar a cualquier miembro de la comunidad educativa. g) Atentar contra integridad personal, o la vida de cualquier miembro de la comunidad educativa. h) El hurto de de planillas de notas, material confidencial, o de reserva para la institución como información sistematizada, software especializado o libros de control. i) Hurtar loncheras, útiles escolares, libros, cuadernos elementos electrónicos o didácticos o cualquier otro objeto de propiedad del colegio, de estudiantes o de algún miembro de la comunidad educativa o de cualquier otra persona. j) Emplear el nombre del colegio HOWARD GARDNER sin la expresa autorización para actividades diferentes a las del objeto social de la limitada. k) El abuso por parte de un miembro de la comunidad a un menor de edad según lo contemplado en el nuevo código penal ley 599 de 2000 titulo IV capitulo 1 y 2, articulo 205 al 208 y código del menor capitulo I artículo 163 al167…… l) Intentar o forzar a alguna persona de la comunidad educativa a tener relaciones sexuales. Para el estudio de estos casos se deberá llevar un conducto regular según lo contemplado en el presente manual amparado por la ley según lo dispuesto por el código penal ley 599 de 2000 titulo IV capitulo 1y2 , articulo 205 al 208 y . código del menor capitulo I artículo 163 al 167. m) Emplear las paredes, muebles baños o recursos didácticos del Colegio para escribir en ellos deliberadamente ,el estudiante debe asumir la falta y el padre de familia beberá asumir los costos que ameriten su arreglo o reparación n) Sustraer, adulterar o falsificar documentos tales como evaluaciones, informes, valoración, planillas, firmas o cualquier otro elemento de los utilizados en el proceso formativo del colegio. o) Ausentarse de las instalaciones del colegio sin las autorizaciones requeridas. p) Conformación de pandillas y sectas satánicas. q) Participar y motivar situaciones que generen agresiones físicas en el colegio o fuera de el. r) Portar o consumir cigarrillos, bebidas alcohólicas o sustancias psicotrópicas dentro del colegio o fuera de él y en actividades en donde este representando al mismo decreto 1180 del 31 de Mayo de 1994), quien contravenga lo dispuesto en el mencionado decreto será sancionado conforme a lo estipulado en el. s) La piromanía en cualquiera de sus manifestaciones, quema de papeles, recipientes de basura, etc. t) Quien sea reincidente en bajo rendimiento académico después del seguimiento individual y recibir las recomendaciones y correctivos apropiados tanto a el como a su familia. u) Quien reincida con muy bajo rendimiento académico y/o no supere las actividades de recuperación con toda la responsabilidad que lo amerite, se le sugiere desescolarización de la institución. v) El acoso y /o agresión sexual a cualquier miembro de la comunidad educativa. w) La violación a sus propios derechos tal como lo estipula el Código de Policía, el Código del Menor, la Constitución Política Nacional y los Derechos Humanos.
    • x) Promover, propiciar participar y manipular a sus compañeros, compañeras o alumnos de la institución, en especial del mismo grado o grados inferiores, a formar parte de grupos urbanos, subculturas y tribus urbanas, que dentro de sus conductas comportamientos y filosofía pretendan agredir el concepto primordial que es la vida, y la dignidad a través de la depresión psicológica, la baja estima, la anorexia, la bulimia, la promiscuidad, la prostitución, la mutilación, la drogadicción, el suicidio y las conductas homosexuales en los niños, niñas y adolescentes. Obedeciendo al artículo 18, artículos 43 y 44 de la ley de infancia y adolescencia 1098. y) Intimidación, soborno o intento del mismo dentro y fuera del colegio, para con otros alumnos, los docentes, las directivas o el cuerpo administrativo. z) Presentarse a la Institución en estado de embriaguez o ingerir bebidas alcohólicas, dentro o fuera del plantel portando el uniforme. Recordando que los menores de edad no están facultados para ingerir bebidas alcohólicas ni fumar. aa) Violación de las instalaciones, de cualquiera de las oficinas o dependencias de la Institución. bb) Escribir frases vulgares, pasquines, pintar figuras obscenas o escribir leyendas en la ropa, tableros, pupitres, muros y demás sitios fuera o dentro del establecimiento. cc) Inasistencia continúa de un periodo de tiempo sin justificación. dd) Encubrir hechos, anomalías y conductas poco dignas de imitar, que perjudiquen el normal desarrollo del Proceso Educativo dentro y fuera de la Institución, tipificado como comportamiento de omisión o trato negligente o complicidad. ee) Dañar, romper la silletería de los buses y fomentar el desorden dentro de los mismos, o irrespetar o agredir a sus ocupantes o el chofer. ff) Consumir, usar, introducir o expender drogas alucinógenas o estupefacientes dentro o fuera de la institución, o inducir a otros a expenderla o consumirla. Articulo 44 numeral 7. Ley 1098 de infancia y adolescencia. gg) Incurrir en actos que de una u otra manera atenten contra el derecho a la vida. Ver el literal X. Incluidas las conductas de los fenómenos de modas como los emo, los oshare, los otakus, los dark gore y cualquier otro movimiento juvenil de moda, que inste a la anorexia, la bulimia, la mutilación, el suicidio y/o afines. Actual o futuro. Articulo 44 numeral 4. Articulo 39 numeral 1. Articulo 20 numeral 1, 4. Articulo 18. Articulo 17. Ley 1098. hh) Reincidir en la retención de citaciones, circulares y demás información enviada por el colegio al padre de familia o acudiente. ii) Quien haga caso omiso a las decisiones tomadas por el Comité de Convivencia y/o Consejo Directivo.5.3.1 PROCEDIMIENTO PARA LAS FALTAS GRAVISIMAS 1. COMPROMISO FINAL “Las oportunidades están dadas” Dada la gravedad del hecho se establecerá MATRICULA CON CONDICION teniendo en cuenta que esta se realiza derivada de situaciones catalogadas como muy graves y que de no ser observadas de manera estricta en el comportamiento y/o rendimiento académico dará lugar a la cancelación inmediata de la matricula o a la no renovación de la misma para el siguiente año lectivo. De manera paralela iniciara trabajo de orientación psicológica (las sesiones que la profesional determine necesarias). El tiempo máximo de duración de esta sanción será de dos periodos académicos y la comisión de evaluación o el comité de convivencia según sea el caso procederá a revisar la sanción para levantarla o ratificarla.Nota: los estudiantes a los que se les compruebe consumo de sustancias psicoactivas, se les determinara matricula concondición y deberán presentar examen de tóxicos cada dos meses, a demás deberá vincularse a un programa dedesintoxicación en una entidad especialista en la materia ya sea recomendada por el colegio o la que la familia considereconveniente. 2. BUSQUEMOS AYUDA EN LA COMUNIDAD “El futuro nos exige más” Esta situación se da cuando el estudiante no puede interiorizar la formación perseguida en el anterior proceso por tal motivo será remitido junto con los padres de familia a reunión con los miembros del consejo directivo como última instancia, quienes determinaran las medidas a seguir.NOTA: Entiéndase por desescolarización la medida preventiva para preservar la armonía en la institución cuando elestudiante interfiere con el derecho a la educación de sus compañeros. Al estudiante se enviara temporalmente a la casacomo medida de precaución por bajos rendimientos académico y/o mal comportamiento estableciendo tareas ycompromisos para que periódicamente sean evaluados y corregidos por sus docentes sustentados por sus estudiantes.
    • El derecho a la educación no es absoluto, es un derecho, deber el cual exige un buen rendimiento académico y unasana convivencia. Dentro de los parámetros exigidos por la institución. Este derecho lo viola el estudiante que no estudiay no cumple en el manual de convivencia. Todos los comportamientos que supongan una sanción, se comunicara yescrito a los padres.5.4 IMPUNTUALIDAD Los estudiantes que lleguen después del horario establecido serán registrados en el formato de control diario por el coordinador.ACCIONES PEDAGOGICAS PARA LA IMPUNTUALIDAD 1. Con las tres primeras llegadas tarde se citara a los padres de familia para informar la situación e indicar el proceso a seguir en caso que el estudiante reincida. 2. Con la cuarta llegada tarde se quedara en el colegio realizando trabajo formativo. 3. Si el estudiante reincide 3 veces quedándose en la tarde vendrá el sábado todo el día a jornada de trabajo. 4. Si reincide iniciara trabajo con orientación escolar. 5. Cuando el estudiante no da cumplimiento a los compromisos pactados desarrollara trabajo comunitario padre e hijo. 6. De continuar su falta de compromiso se remitirá al Comité de convivencia quien continuara el debido proceso.5.5 INASISTENCIA: Los estudiantes que presenten inasistencia a la jornada escolar serán registrados en el formato de control diario de inasistencia.ACCIONES PEDAGOGICAS PARA LA INASISTENCIA La institución se ciñe al procedimiento estipulado por laresolución 1740 del 15 de julio de 2009 y el decreto 289 del 10 de julio de 2009 mediante la cual se establecen lasmedidas y procedimientos para garantizar dicho acceso y permanencia en el sistema educativo y se definieron lasacciones que deberán ser realizadas de forma coordinada y conjunta por el nivel central de la SED, las direccioneslocales de educación y las instituciones educativas. 1. Todo estudiante que falte a la jornada escolar tendrá 1.0 en las áreas o asignaturas del día el cual será retirado solamente si el padre de familia o acudiente legal se acerque a dar la excusa o la envíe de forma escrita. 2. Cuando el estudiante falte a clases, sin justificación, se realizará una llamada telefónica a los padres para ser aclarado el motivo de la ausencia y deberá presentar la excusa máximo 3 días hábiles siguientes. Esta llamada quedará registrada en las planillas de control. 3. Si el estudiante deja de asistir de forma injustificada durante 3 días consecutivos al colegio se citara al padre o representante legal del niño, niña o adolescente con el fin de llegar a acuerdos con respecto a la asistencia del educando. Se citara hasta tres veces al padre del menor dejando constancia escrita de los compromisos. 4. Remisión a psicología 5. Visita domiciliaria por parte de psicología 6. Con el incumplimiento de lo pactado en la última citación se firmara acta de compromiso en reunión con el comité de convivencia. En caso de no asistir el padre de familia o incumplir nuevamente los compromisos pactados se dará aviso a las entidades estatales correspondientes. 7. Citación al consejo directivo para determinar soluciones.PARAGRAFO: Los padres de familia o representantes legales de los menores podrán retirar únicamente de manerapersonal a los estudiantes de la institución para asuntos de exámenes o citas médicas u odontológicas o de carácterfamiliar, no se aceptaran para este caso las notas de la agenda o cartas que porten con otros particulares, cabe aclararque es responsabilidad del padre de familia el adelantar al estudiante, en el aspecto académico y ponerse al corriente delo asignado en la jornada.
    • 5.6 CONDUCTO REGULARAcción mediante la cual se inicia el desarrollo culminación de un procedimiento pedagógico formativo, cuando elestudiante infringe el reglamento. En todos los pasos del conducto ha de medir la aplicación de los principios generalesdel reglamento como son el diálogo, el derecho a la defensa y la acción pedagógica formativa. El conducto regular atener en cuenta es el siguiente: a) Profesor de la asignatura b) Director de grupo c) Coordinador de convivencia o académico d) Rectoría e) Comité de Convivencia f) Consejo Directivo ( artículo 23 decreto 1860)5.7 PROCEDIMIENTO DE CONCILIACIONSe debe proceder según el Artículo 17 del Decreto 1860/94 y la Ley 115/94 y Ley 734/02. Ley 1098 de infancia yadolescencia, articulo 15. La conciliación es una herramienta utilizada para solucionar situaciones que se puedanmanejar según el contexto de la falta, de esta manera es sugerida a criterio del coordinador, tutor de curso o solicitadapor el estudiante, y se le tomara como atenuante de la falta.Todo conflicto debe ser solucionado en la primera instancia, en el término de tres días hábiles y debe darseconstancia por escrito a las partes. Los registros de los hechos se harán en el observador del estudiante y/oconstancia escrita., y de ser un hecho presumible o con presunción de delito, se hará la respectiva minuta policial deacuerdo a la ley 1098 de infancia y adolescencia, artículo 15, articulo 19, articulo 143. Todos los estudiantes tienenderecho a ser asistido por el personero estudiantil, si así lo solicita y lo estima conveniente.CAPITULO 6 DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA SOCIALEl comité de convivencia está integrado por:a. El coordinador de convivencia social.b. El coordinador académico.c. Dos representantes del los docentes, que pueden ser el de ética y el de sociales. (uno de ellos debe ser el representante del Consejo Directivo )d. El representante del consejo de los estudiantes.e. El personero de los estudiantes.f. Dos representantes de los padres de familia.g. Orientador y / o Psicólogo.h. El representante estudiantil ante el Consejo Directivo.FUNCIONES DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA. 1. Llevar acabo actividades que fomenten la sana convivencia en la comunidad educativa. 2. Desarrollar actividades para la divulgación de los derechos fundamentales, los derechos del niño, el código del menor y las garantías que amparan la comunidad educativa. 3. Desarrollar foros y talleres con la comunidad educativa, con el fin de promover la convivencia y los valores dentro de los ámbitos institucional, estudiantil y familiar. 4. Promover la vinculación de las entidades educativas a programas de convivencia y resolución pacífica de conflictos que adelanten las diferentes entidades Distritales. 5. Instalar mesas de conciliación cuando algunos o algunas de los actores de la comunidad educativa los solicite, con el objeto de resolver pacíficamente los conflictos. 6. Designar al conciliador cuando la situación lo amerite. 7. Evaluar y mediar los conflictos que se presenten entre docentes y educandos, y los que surjan entre estos últimos. 8. Llevar acabo el debido proceso de acuerdo al manual de convivencia. 9. Reunirse según acuerdo.
    • PARAGRAFO 1. El Consejo Directivo toma decisiones sobre los casos de los estudiantes considerados comocomportamiento especial y que afecten los intereses generales de la comunidad en el grupo al que pertenecen.PARAGRAFO 2. En el colegio HOWARD GARDNER se organiza en tres comités de convivencia social: uno paraeducación básica primaria y pre-escolar, uno para educación básica secundaria y otro para el programa de aceleracióndel aprendizaje; esto teniendo en cuenta que las necesidades de cada nivel son diferentes. Cada uno de los comitésdeberá levantar actas de reuniones. Este comité se reunirá una vez por mes en forma ordinaria y extraordinaria cuandose requiera.CAPITULO 7 DE LOS ELEMENTOS QUE NO HACEN PARTE DE LA FORMACIÓNNO SE CONSIDERA FUNDAMENTAL PARA LA FORMACIÓN el uso y porte de celulares, Walkman, Ipod, disman,cámaras de video, DVD portátil, MP3, MP4, PSP, joyas, collares, manillas, pañoletas y otros elementos de valor. Por lotanto queda prohibido traer estos elementos que afectan y desestabilizan los procesos de enseñanza aprendizaje.Parágrafo: Por necesidad o seguridad personal el estudiante que necesite usar el teléfono celular, el padre de Familiay/o Acudiente debe solicitar por escrito ante la rectoría el respectivo permiso; en el cual él y/o ellos se hacenresponsables de cualquier situación que desestabilice los procesos de enseñanza aprendizaje. La institución noresponde por la pérdida o robo del mismo. Este permiso es para que utilice el Teléfono Celular solamente en losmomentos de descanso.Las Directivas no se hacen responsables por perdida, daño, mal uso y robo de estos elementos dentro de la Institución.Los objetos que se decomisen tales como Celulares, Walkman, Ipod, disman, cámaras de video, DVD portátil, MP3,MP4, PSP, joyas, y otros elementos de valor, se entregarán personalmente por coordinación a los padres de familia bajocitación previa mínimo 2 días antes.CAPITULO 8 DE LA PÉRDIDA DE CUPO EN LA INSTITUCIÓNSi bien la educación es un derecho fundamental y el estudiante debe tener la posibilidad de permanecer vinculado a lainstitución hasta la culminación de sus estudios, de allí no puede deducirse que la Institución Educativa esté obligada amantener indefinidamente entre sus discípulos a quien de manera constante y reiterada desconoce las directricesdisciplinarias y quebranta el orden impuesto por el reglamento de convivencia social, ya que semejantes conductasademás de constituir incumplimiento de los deberes ya resaltados como inherentes a la relación que el estudianteestablece con la institución en que se forma, representan abuso del derecho en cuanto causan perjuicio a la comunidadeducativa e impiden al Colegio alcanzar los fines que le son propios"Comportamientos académicos y/o convivencia sancionados con pérdida de cupo para el año siguiente en el colegioHOWARD GARDNER:1. Reiterado mal comportamiento, después de agotar el procedimiento de formación consagrado en el PEI y el presente manual.2. Estudiante que termine el año lectivo con matricula con condición.3. Pérdida o reprobación del año cuando esté asociado a faltas comportamentales consagradas en este manual.4. Dos años consecutivos de no promoción.5. La injustificada inasistencia a las actividades de recuperación, programadas por la institución.6. Terminar el año con concepto final insuficiente o deficiente en comportamiento.7. La cancelación voluntaria de la matricula.8. Por inasistencia injustificadas a las visitas de interventoria realizadas por la SED9. La exclusión de la institución ordenada por el consejo directivo.10. Entregar documentos falsos en los procesos administrativos de la institución.11. Cuando así lo determine una medida académica o un acto administrativo del Consejo Directivo, después de seguir el debido proceso.12. Abandono de sus padres o representante legales de las responsabilidades que les competen13. Cuando el comportamiento del estudiante, genera problemas en el desarrollo normal del proceso educativo, en el grado en que esté matriculado, en razón de que el bien común prima sobre el particular:Que “La Educación sólo es posible cuando se da la convivencia y si la disciplina afecta gravemente a ésta última, ha deprevalecer el interés general y se puede respetando el debido proceso, separar a la persona del establecimientoEducativo. Además, la permanencia de la persona en el sistema educativo está condicionada por su concurso activo en
    • la labor formativa; la falta de rendimiento intelectual también puede llegar a tener suficiente entidad como para que lapersona sea retirada del establecimiento donde debía aprender y no lo logra por su propia causa”. (ST- 316/94).Que “La educación ofrece un doble aspecto. Es un derecho-deber, en cuanto no solamente otorga prerrogativas a favordel individuo, sino que comporta exigencias de cuyo cumplimiento depende en buena parte la subsistencia del derecho,pues quien no se somete a las condiciones para su ejercicio, como sucede con el discípulo que desatiende susresponsabilidades académicas o infringe el régimen disciplinario que se comprometió observar, queda sujeto a lasconsecuencias propias de tales conductas: la pérdida de las materias o la imposición de las sanciones previstas dentrodel régimen interno de la institución, la más grave de las cuales, según la gravedad de la falta, consiste en su exclusióndel establecimiento educativo”. (ST- 519/92).DEL DERECHO A LA DEFENSA. El estudiante, sus padres o acudientes una vez conozcan la acción correctiva, desuspensión definitiva del establecimiento educativo tienen derecho a la defensa. Interponiendo Recurso de Reposiciónante el Rector y/o de apelación ante el Consejo Directivo dentro de los CINCO (5) días siguientes a la notificación de laacción correctiva. Pasados los CINCO (5) días la acción correctiva queda en firme.Todo procedimiento disciplinario tendrá el principio del debido proceso. Derecho fundamental (Artículo 29 de laConstitución Política). Artículo 26 de la ley 1098 de infancia y adolescencia.CAPITULO 9 DEL RECONOCIMIENTOS A LOS ESTUDIANTES (Se hará el reconocimiento en acto público)El colegio HOWARD GARDNER, el rector, los docentes o cualquier otro organismo, de acuerdo a su competenciaotorgaran incentivos a los educandos que se distingan por su rendimiento académico, espirito investigativo, quesobresalgan en certámenes deportivos, culturales o científicos y por antigüedad o comportamiento, tales como: 1. Distinción especial en las ceremonias de honores a los símbolos patrios e institucionales, esta distinción busca resaltar los méritos disciplinarios y/o académicos de los estudiantes que muestren espíritu de superación o se destacan por sus servicios .(Izadas de bandera) 2. Representación del grupo en actividades deportivas, sociales y culturales, designación que harán los respectivos coordinadores. 3. Designación para desempeñar monitorias en actividades lúdicas, deportivas, sociales, culturales o de área y/o asignatura. Estas se confieren a los estudiantes que se distinguen por sus méritos académicos y disciplinarios. 4. Se otorgara excelencia académica por periodo a los educandos que hayan alcanzado un rendimiento académico excelente a través de una mención de honor con la cual se reconocerán los tres primeros puestos. 5. Mención de honor a los estudiantes que se hayan destacado por el fortalecimiento de sus inteligencias múltiples durante el año. 6. Al finalizar cada periodo los estudiantes que se hayan destacado por el fortalecimiento de su inteligencia múltiple se publicaran en el cuadro de honor de cada uno de los salones. 7. Se premiara al estudiante del grado Undécimo que se destaque entre sus compañeros por su formación integral (académica y social). Otorgándole la medalla Gardnista al mejor bachiller. 8. Medalla de honor al estudiante que haya obtenido el mejor puntaje en las pruebas del estado ICFES. 9. Medalla de honor a los estudiantes de grado 11º que han realizado sus estudios desde grado transición en la institución. 10. Mención de honor al estudiante que se apropio y vive los valores de la C.A.S.A. 11. Exoneración del total o parte del pago de los derechos de matricula y/o: becas, parciales o matriculas de honor. 12. PROMOCIÓN ANTICIPADA. Es el reconocimiento considerado por el Ministerio de Educación Nacional según el Decreto 1860 de 1994 y el decreto 1290 de 2009 y lo estipulado en el PEI del Colegio, con el fin de motivar a los estudiantes a realizar un manejo autónomo de su proceso de formación y alcanzar en el menor tiempo los logros establecidos para un área o grado.NOTA: Los anteriores premios y reconocimientos se harán durante el año y en el acto cívico final de clausura.CAPITULO 10 MANUAL DE NORMATIVIDAD ACADÉMICAEl consejo académico del colegio HOWARD GARDNER adopta criterios institucionales para la evaluación y promociónde sus estudiantes.
    • El Consejo Académico del colegio HOWARD GARDNER, en uso de sus facultades legales conferidas por la Ley Generalde Educación y sus decretos reglamentarios y considerando que: el decreto 1290 de abril de 2009 establece principios,fundamentos, orientaciones y procedimientos relacionados con la evaluación del rendimiento escolar y la promoción delos estudiantes. Que es deber del consejo Académico diseñar políticas y unificar criterios de evaluación y promoción delos estudiantes, que la evaluación de los educandos debe ser continua, flexible y cualitativa y se hará con referencia a 4periodos en los que se divide el año escolar. Que el modelo curricular del colegio se fundamenta en los lineamientoscurriculares, los estándares de competencias para cada una de las áreas establecidas por el ministerio de educaciónnacional los cuales están orientados hacia la vivencia del modelo pedagógico Enseñanza para la Comprensiónpermitiendo la formación integral del educando. ACUERDA: 1. La Evaluación en el Colegio es un proceso continuo e integral que propende por el mejoramiento institucional enfocado hacia: a) desarrollo de todas las dimensiones del educando que implica un proceso de adquisición de habilidades y destrezas. b) El desarrollo de competencias. c) Su desempeño en la interacción con el entorno y la Comunidad Educativa. d) La evaluación se centra en el desempeño del educando para adquirir las competencias: comunicativas, matemáticas y razonamiento lógico, creativas, estéticas y ciudadanas. 2. La Evaluación es cualitativa y cuantitativa, y se canaliza en un concepto que globaliza todos los procesos y determina el nivel de desarrollo y desempeño del educando en cada una de sus dimensiones. La Evaluación se determina al término de cada período del año escolar en una valoración global por áreas. 3. La institución de acuerdo a la conceptualización dada de las categorías, establece la siguiente tabla de EQUIVALENCIAS CUANTITATIVAS Y CUALITATIVAS PARA EL PROCESO DE EVALUACIÓN 4. La institución entiende y conceptualiza las categorías establecidas por el decreto 1290 de Abril de 2009 la siguiente manera: DESEMPEÑO LETRA RANGOS PARAMETRO NUMERICO SUPERIOR DS 4.8- 50 Su desempeño muestra competencias, dominio de destrezas y conceptos de las actividades y experiencias pedagógicas ALTO DA 4.0- 4.7 Su desempeño muestra que está logrando objetivos y conectando sus conocimientos, con respecto de los objetivos y contenidos del programa escolar. BASICO DB 3.5 – 3.9 Su desempeño requiere responsabilidad y asesoría para el alcance de los logros. BAJO DBJ 2.0- 3.4 Su desempeño necesita asesoría permanente para el alcance de los logros mínimos. INFERIOR DI 0.0- 1.9 Por inasistencia continua del estudiante lo que imposibilita el proceso de evaluación.NOTA: Estos conceptos se establecen en la medida en que la institución busca en todo momento elevar los niveles decalidad con miras a la excelencia. Se hace un comparativo con la escala nacional según el decreto 1290 de 2009.PARA SER OBJETIVOS EN LA CALIFICACIÓN, se establecen los siguientes criterios.a. Evaluación acumulativa bimestral = 35%b. Evaluaciones periódicas (orales, escritas, prácticas) = 30%c. Actividades y desempeño en clase = 25%d. Actividades extraclase = 10%NOTA: Al realizar la sumatoria de los anteriores porcentajes, cada período, se obtendrá la calificación de la asignatura.El promedio ponderado de la calificación de las diferentes asignaturas dará la nota del área. 5. CRITERIOS DE EVALUACIÓNLa institución establece los siguientes criterios para evaluar los desempeños en el proceso.EVALUACION DIAGNOSTICA: Proceso en el cual el docente indaga sobre el estado y necesidades académicas delestudiante, con el fin de establecer estrategias y metodologías para lograr un aprendizaje significativo. Se debe realizaral inicio de cada periodo abarcando las temáticas proyectadas en cada área y los resultados obtenidos servirán comoreferente en el proceso de planeación curricular.
    • EVALUACION POR PROCESOS: Espacio en el cual el docente determina los avances del proceso de aprendizaje delestudiante como estrategia para reorientar las situaciones pedagógicas pendientes del mismo. Esta evaluación atiendelas diferentes variables del estudiante y le brinda la oportunidad de descubrir y corregir sus errores a través de prácticasde aula como repasos, evaluaciones pequeñas, preguntas abiertas, trabajos en equipo (clase). Exposiciones,socializaciones, y otras expresiones de acuerdo a la creatividad del docente.EVALUACION SUMATIVA: estrategia complementaria de la evaluación por procesos, en el cual se busca tener unaexperiencia sensible y pluridimensional que permita complementar los diferentes procesos de evaluación desarrolladosantes de esta experiencia. Esta se realiza al final de cada bimestre y busca que el estudiante demuestre lascompetencias adquiridas durante el periodo. 6. HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓNLa institución ha elaborado e implementado los siguientes instrumentos de evaluación de acuerdo al modelo pedagógicode la institución EpC ( Enseñanza para la Comprensión) y a los criterios anteriormente mencionados:1. Pruebas de Acompañamiento:- Auto evaluación- Heteroevaluación- Coevaluación2. Pruebas de Procesos3. Pruebas de Desempeño4. Proyecto de Aula5. Proyectos de investigación ENTRE OTROS (Ver acuerdo pedagógico) 8. PROCESO DE MEJORAMIENTO: Estrategias de apoyo para resolver situaciones pedagógicas pendientes.La valoración de los procesos de refuerzo en la asignatura y/o áreas de diseño curricular serán permanentes ycontinuos, desarrollándose con diferentes estrategias pedagógicas como:Planteamiento y desarrollo de talleres o guías para desarrollar, logros, e indicadores de logros, sustentaciones orales yescritas, demostraciones, retroalimentación, proceso de aprendizaje, elaboración de trabajos prácticos, realización deconsultas, conversatorios, debates, entre otros. Utilizando técnicas de trabajo grupal. Las actividades de refuerzoaumentan gradualmente el nivel de dificultad, ofreciendo cinco espacios para ello así.Primer Espacio: Tendientes a reforzar y superar debilidades y dificultades en los procesos y consecución de loslogros del plan curricular del área y/o asignatura los días sábados de acuerdo a la planeación institucional.Segundo Espacio: Al finalizar cada período académico el estudiante tendrá una semana para asistir a las jornadas deprofundización académica y llevar acabo los procesos de recuperación de logros pendientes, los docentes de cada áreay/o asignatura realizarán actividades orientadas por la Comisión de Evaluación respectiva tendientes a superar loslogros pendientes. El estudiante deberá presentarse con el padre de familia. De no superar sus dificultades tendrá unanueva oportunidad en el tercer espacio relacionado en este documento.Tercer Espacio: Al finalizar el año escolar, el estudiante tendrá un espacio para realizar actividades de profundizaciónacadémica y recuperación de logros pendientes del cuarto periodo.Adicional a esto tendrá una semana complementaria, para superar los logros pendientes de periodos anteriores.de igualforma deberán asistir acompañados por sus padres de familia y los talleres desarrollados para sustentación.Para el segundo y tercer espacio mencionado anteriormente se le hará entrega a cada estudiante de un taller por cadauna de las áreas pendientes, el cual deberá resolver en casa; se deberá presentar en la fecha indicada a través de lasustentación o evaluación escrita según lo determine el docente encargado del área.Cuarto espacio: Los pactados entre el docente y el estudiante durante el año escolar con el fin de presentar actividadesacadémicas complementarias que le permita al educando alcanzar los logros pendientes.
    • Con estos espacios se busca que el educando supere las dificultades que le impiden alcanzar los logros durante elproceso de desarrollo de las actividades pedagógicas de las asignaturas y/o áreas. El educador llevará registro de lavaloración de los anteriores procesos y los registrará en la agenda y ficha acumulativa del educando y en el plan del auladel educador. También quedará registro de las mismas en las actas individuales de la Comisión de Evaluación yPromoción.Quinto espacio: ACTIVIDADES ESPECIALES DE REVALORACIÓN constituyen una estrategia complementaria denivelación que el colegio organiza para atender las dificultades que todavía se presentan una vez clausurado el añoescolar. Estas se llevan a cabo, según lo que definan el comité de evaluación y promoción y el cronograma institucional.Estas actividades van dirigidas solo a los estudiantes que al terminar su año escolar solo tengan desempeñospendientes en un área. 9. REGISTRO ESCOLAR DE DESEMPEÑODe acuerdo con lo establecido en el decreto 1290 de 2009, el Colegio Howard Gardner emite cinco (5) informes dedesempeño durante el año académico. Cuatro informes al término de los cuatro períodos que sintetizan el proceso deEvaluación de cada uno de ellos, de acuerdo con lo establecido por las diferentes comisiones de evaluación. Cadainforme contiene la valoración global por asignatura y por área. Dichos informes presentan la siguiente estructura:1. Información a nivel del alcance de logros y dificultades.2. Información a nivel de fortalezas y aspectos positivos observados en los campos de desempeño del educando.3. Descripción objetiva y concreta de los núcleos problémicos en los que se centran las debilidades del educando.4. Descripción de estrategias de superación y mejoramiento.5. Información de los logros pendientes del educando, en los períodos anteriores. 10. INFORME FINAL DESCRIPTIVO1. Los logros terminales de los educandos.2. Los avances del educando a lo largo del año.3. A nivel problémico describe las dificultades sistemáticas que presentó el educando durante el año escolar.4. Estrategias de apoyo y recomendaciones dirigidas al educando y al Padre de Familia que se hacen al término delProceso.5. La Evaluación Final Global por área.6. Información del Proceso de refuerzo y Superación final. 11. CRITERIOS DE PROMOCIÓN Y NO PROMOCIÓN DE EDUCANDOSRespecto a la promoción escolar, el criterio de educación y la evaluación en el colegio HOWARD GARDNER se orientaal desarrollo y promoción de las personas bajo el principio de humanización. Sin embargo para optimizar el nivel deexigencia y asegurar la calidad educativa, los criterios internos de evaluación y promoción establecen que en todos losgrados puede haber reprobación.La promoción del año escolar se define al terminar el año académico, una vez cumplidas todas las actividades deprofundización académica y recuperación de logros para cada uno de los 4 bimestres. Estas definiciones se hacen encomisiones de evaluación y promoción, con la participación del consejo de profesores, las coordinacionescorrespondientes y las instancias de apoyo académico. Para el colegio HOWARD GARDNER se ha definido:
    • NIVELES O GRADOS CRITERIOS DE PROMOCIÓN CRITERIOS DE NO PROMOCIÓN Educandos que hayan obtenido la totalidad de los Educando con valoración final de desempeño bajo en logros para el grado respectivo. una (1) o más áreas. Educandos que después de haber realizado las Educandos que hayan dejado de asistir actividades complementarias y las actividades injustificadamente a más del 10% de las actividades complementarias especiales prescritas por la académicas durante el año escolar. comisión de evaluación y promoción respectiva demuestren haber superado las dificultades en la Todo educando que haya obtenido Insuficiente o consecución de los logros en el área (Decreto 3055 Deficiente en la evaluación final de dos o más áreas, del 12 de Diciembre 2002) durante la semana de complementación académica en el mes de noviembre. El resultado, ya seaTRANSICION La promoción en educación preescolar estará probatorio o no, deberá quedar consignado en el supeditada al desarrollo satisfactorio de los procesos registro escolar del educando. lecto-escritores y matemáticos. El estudiante que debiendo una o más áreas en cualquiera de los cuatro periodos no se presente a la semana de profundización y complementación académica. Educandos que al finalizar el año escolar lectivo haya dejado pendiente logros en dos áreas y luego de haber realizado las actividades complementarias especiales prescritas persistan en su insuficiencia. La NO promoción en educación preescolar estará supeditada al bajo desarrollo de los procesos lecto- escritores y matemáticos. Educandos que hayan obtenido la totalidad de los Educando con valoración final de desempeño bajo enBASICA MEDIA logros para el grado respectivo. una (1) o más áreas. Educandos que después de haber realizado las Educandos que hayan dejado de asistir actividades complementarias y las actividades injustificadamente a más del 10% de las actividades complementarias especiales prescritas por la académicas durante el año escolar. comisión de evaluación y promoción respectiva demuestren haber superado las dificultades en la Todo educando que haya obtenido Insuficiente o consecución de los logros en el área (Decreto 3055 Deficiente en la evaluación final de dos o más áreas, del 12 de Diciembre 2002) durante la semana de complementación académica PRIMARIA, en el mes de noviembre. El resultado, ya sea Y En los niveles de educación básica primaria y probatorio o no, deberá quedar consignado en el educación preescolar, se centrará la promoción en registro escolar del educando. Lengua Castellana y en el área de Matemáticas. El estudiante que debiendo una o más áreas en cualquiera de los cuatro periodos no se presente a la semana de profundización y complementaciónVOCACIONALSECUNDARIA académica. Educandos que al finalizar el año escolar lectivo haya dejado pendiente logros en dos áreas y luegoBASICA de haber realizado las actividades complementarias especiales prescritas persistan en su insuficiencia. La promoción en educación preescolar estará supeditada al desarrollo satisfactorio de los procesos lecto-escritores y matemáticos.
    • Educandos que hayan obtenido la totalidad de los Educando con valoración final de desempeño bajo enY logros para el grado respectivo. una (1) o más áreas. Educandos que después de haber realizado las Educandos que hayan dejado de asistir actividades complementarias y las actividades injustificadamente a más del 10% de las actividades complementarias especiales prescritas por la académicas durante el año escolar. BACHILLERATO ACELERADO ACELERADA, comisión de evaluación y promoción respectiva demuestren haber superado las dificultades en la Todo educando que haya obtenido Insuficiente o consecución de los logros en el área (Decreto 3055 Deficiente en la evaluación final de una o más áreas, del 12 de Diciembre 2002) durante la semana de complementación académica en el mes de noviembre. El resultado, ya sea En los niveles de educación básica primaria y probatorio o no, deberá quedar consignado en el educación preescolar, se centrará la promoción en registro escolar del educando. Lengua Castellana y en el área de Matemáticas. El estudiante que debiendo una o más áreas en cualquiera de los cuatro periodos no se presente a la semana de profundización y complementación académica. Educandos que al finalizar el año escolar lectivoEDUCACION PRIMARIA haya dejado pendiente logros en dos áreas y luego de haber realizado las actividades complementarias especiales prescritas persistan en su insuficiencia. La promoción en educación preescolar estará supeditada al desarrollo satisfactorio de los procesos lecto-escritores y matemáticos. Educandos que hayan obtenido la totalidad de los Pérdida por inasistencia del 50% ocasiona la pérdida logros para el nivel respectivo. del nivel Los educandos que no demuestran voluntad paraESPECIAL Educandos que después de haber realizado las superar dificultades académicas y comportamentales, actividades complementarias y las actividades complementarias especiales prescritas por la con un debido seguimiento. comisión de evaluación y promoción respectiva NOTA: Según el caso se debe revisar y evaluar por el demuestren haber superado las dificultades en la equipo interdisciplinario para tomar una decisión consecución de los logros en el área. asertiva.Parágrafo. El Consejo Académico, como máximo órgano de labor pedagógica y académica de acuerdo a la ley 115del 1994 emanada por el Ministerio de Educación Nacional será el único encargado de tomar la decisión de losaspectos que no estén contemplados en el proceso de evaluación y promoción de educandos en este capítulo,atendiendo a las disposiciones legales vigentes.El consejo de Orientación Institucional, con el aval del Consejo Directivo, dará a conocer en forma oportuna, al iniciar elaño escolar lectivo el acuerdo pedagógico realizado por el consejo académico, en cuanto a la evaluación y promoción,teniendo como base fundamental las normas legales vigentes.CAPITULO 11 DE LOS UNIFORMESEl Uniforme de la Institución es expresión de identidad y exige compostura, dignidad, recato y promueve relaciones decalidades humanas dignas y sanas además de distinguir particularmente a los estudiantes de la institución educativa delcolegio HOWARD GARDNER de los demás.NORMAS GENERALES a. Utilizar el uniforme completo, en buen estado y con decoro. No se aceptan prendas diferentes a las especificadas, ni en mal estado: rotas, desteñidas o manchadas. No se permite el uso de cachuchas, pañoletas, balacas, manillas artesanales y otros. b. Conservar sin variación alguna, el modelo de los uniformes de diario y de educación física. c. Utilizar el uniforme diario o educación física, según horario asignado. d. La falda de las niñas debe llegar 4 dedos a bajo de la rodilla. e. Usar el uniforme de educación física únicamente el día de la clase o cuando una actividad planeada lo requiera. La sudadera va a la cintura, no es descaderada ni el pantalón entubado. La camiseta de educación física va por dentro del pantalón. f. Mantener la camisa por dentro del pantalón en el caso de los hombres y utilizar correa de color negro. g. Cuidar los zapatos embetunándolos y usándolos adecuadamente. h. Evitar portar los uniformes del Colegio en sitios públicos y en actividades diferentes a las de la institución: todo tiene su tiempo y su lugar. i. No dañar el uniforme rayándolo o pintándolo.
    • j. Reponer los uniformes que se deterioren o pierdan por descuido. k. Los hombres no usarán aretes, collares, ni pulseras, ni el cabello con cortes exagerados, ni con colas, mechones o trenzas. Tampoco pintarán el cabello de colores. l. Cuidar la presentación personal, presentándose aseado y pulcro. m. Hombres: mantener el Corte de cabello: parejo o corte trdicional, bien arreglado y aseado o En el caso de las mujeres bien arreglado, recogido con una cola alta y bamba blanca, sin mechones por la cara que entorpezcan la realización de las actividades escolares. n. No usar adornos ni collares "hippies", ni accesorios de colores que no son acordes con el uniforme escolar. Ejemplo: Collares de colores, pulseras, etc. o. No usar joyas (el Colegio no responde por pérdida de joyas). Las niñas únicamente usarán aretes pequeños y discretos color plata. p. Todas las prendas del uniforme deben estar marcar sin excepciones. q. El Colegio no responde por la pérdida de dinero, útiles escolares u objetos personales, por lo tanto se les solicita ser ordenados y cuidadosos. r. Para los actos culturales, cívicos y religiosos se debe portar guantes blancos. s. De lunes a viernes para ingresar al Colegio en las horas de la mañana, el alumnado usará el uniforme. No se acepta el ingreso de estudiantes a ninguna de las dependencias en ropa particular o comprendas adicionales que no pertenezcan al uniforme institucional. t. Los y las estudiantes podrán usar Chaqueta de color negro o azul oscuro en época de invierno de igual forma podrán usar bufandas negras o azules oscuras.UNIFORME DE DIARIO PARA VARONES UNIFORME DE DIARIO PARA MUJERES UNIFORME DE EDUCACION FISICA PARA VARONES Y MUJERES1. Zapato colegial en cuero negro de 1. Zapato colegial en cuero azul oscuro de 1.Tenis de amarrar completamente blancosamarrar. amarrar con cordones blancos.2. Medias negra, gris o azul oscura sin 2. Medias blancas largas por debajo de las 2.Medias de color blanco sin estampadosestampados rodillas.3. Pantalón en lino o gabardina color gris 3. Jardinera escocesa azul cuatro dedos 3.Portar uno de los 2 diseños con los queratón usado de manera adecuada a la debajo de la rodilla según modelo. cuenta la institución.cintura portando siempre cinturón en cueronegro.4.Camisa blanca cuello corbata 4. Blusa blanca manga larga en dacrón seda, 4. Los estudiantes nuevos deben adquirir el cuello tortuga, según modelo institucional con nuevo modelo institucional de la sudadera a seis alforzas partir del año 2008. Por ningun motivo se permite el pantalón de sudadera entubado.5. Buso de lana azul oscuro cuello redondo 5. Saco en hilo colibrí color azul oscuro 5. La sudadera va a la cintura, no escon el escudo del colegio bordado. abierto con el escudo del colegio bordado descaderada ni el pantalón entubado. según modelo institucional.6. Camiseta blanca sin estampados, no se 6.Camiseta blanca sin estampados, no se 6. La camiseta de educación física va poraceptan camisetas de colores. aceptan camisetas de colores dentro del pantalón, en caso de usar camiseta por debajo de la camiseta institucional esta deberá ser blanca sin estampados.7.Para los diferentes laboratorios de ciencia 7.Para los diferentes laboratorios de cienciaNaturales deben portar bata blanca, guantes Naturales deben portar bata blanca, guantes,quirúrgicos y tapabocas quirúrgicos y tapabocas8. Preescolar: Además del uniforme de diario 8. Preescolar: Además del uniforme de diarionecesitan delantal blanco según modelo necesitan delantal blanco según modeloinstitucional en dacrón seda blanco para uso institucional en dacrón seda blanco para usodiario. diario.NOTA: A partir del año 2008, los uniformes institucionales deben ser usados por toda la comunidad educativa sinexcepción. Los estudiantes nuevos y antiguos deberán portar sus uniformes desde el primer día de clase sin excepción.PARAGRAFO 1: Dando cumplimiento a los artículos 18, 19, 39, 41 numerales 8 y 9, artículo 42 numeral 3, artículo 43,articulo 44 numeral 4 de la ley de 1098 de infancia y adolescencia y en consenso con el consejo directivo de lainstitución, y velando por la integridad, física, moral, psicológica y la dignidad de los y las estudiantes, se establece eluso apropiado, adecuado y digno del uniforme de identificación de la institución educativa colegio HOWARD GARDNER.De ninguna manera, se permitirán modas estéticas que pertenezcan a grupos urbanos, subculturas ni tribus urbanas,puesto que se consideran los modelos del uniforme como primera instancia de la estética en comunidad, por ende eluniforme de la institución es uniforme, no se permite ningun tipo de modificación ni a la jardinera de las niñas, ni alpantalón de los estudiantes, ni a la sudadera en general ni a ninguna otra prenda que lo constituya. Los uniformes
    • institucionales NO estarán por ningun motivo ligado a modas o comportamientos estéticos pasajeros, que promuevan elirrespeto, la degradación, las agresiones físicas o un ataque a la dignidad de los individuos.PARAGRAFO 2: Tanto niños, niñas, adolescentes, jóvenes y jovencitas, que usen piercings, manillas o collaresartesanales, aretes largos o cualquier similar, los caballeros que usen el cabello largo, con mechones, o de colores, ocortes de cabello exagerados y las niñas que usen estas modas o el cabello por la cara, lo usará fuera del horarioeducativo y fuera de las instalaciones de la institución educativa, y jamás usará estos accesorios ni cortes combinadoscon el uniforme de la institución.Esto sin pretender afectar su libre desarrollo de la personalidad, pues las y los estudiantes, pueden asumir estosvestuarios y estética de manera autónoma y propia, siempre y cuando no sea dentro de la jornada educativa, ni usandoel uniforme de la institución. Fuera del horario y de las instalaciones educativas, les corresponde a los padres de familiadefinir estos parámetros de conducta estéticos de sus hijos e hijas.CAPITULO 12 DEL CARNÉ ESTUDIANTILEL CARNET ESTUDIANTIL es el documento que identifica al estudiante y debe portarlo dentro en un lugar visibledurante su permanencia en la institución; se adquiere o se renueva en el momento de la matrícula. Cualquier DirectivoDocente o Docente lo puede solicitar cuando considere pertinente; negarse a presentarlo es causal para amonestaciónpor escrito con anotación en el observador del Estudiante. Debe portarse en la institución en lugar visible.2. VENTAJAS DEL PORTE Y USO DEL CARNET:a. Solicitud de servicio de Bibliotecab. Solicitud de equipos, herramientas y materialesc. Participación en las elecciones del Consejo Estudiantild. Solicitud de Constancias de estudioe. Eventos culturales, deportivos y otros programados por el Colegiof. Participación en el proyecto de prevención y desastres.CAPITULO 13 MANUAL DEL ESTUDIANTE SENADEBERES DE LOS ESTUDIANTES:1. Los estudiantes deben conocer la misión y los objetivos del SENA así como los del colegio HOWARD GARDNER.2. Mantener relaciones cordiales con la comunidad educativa3. Respetar los símbolos patrios y las insignias del SENA4. Asistir a todos lo eventos de de su formación5. Cumplir con el reglamento para los estudiantes.6. Portar el carne estudiantil a todo momento en un lugar visible.7. Utilizar los uniformes apropiados o asignados por la institución para asistir a las clases8. Cuidar las instalaciones físicas y el material didáctico.DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES: 1. Los estudiantes tienen derecho a recibir la formación profesional e integral impartida por el SENA 2. A recibir un trato respetuoso y a participar en aspectos personales y grupales con relación a su formación. 3. Recibir estímulos por sus habilidades académicos, culturales y de servicio a la comunidad. 4. Recibir el certificado correspondiente una vez haya culminado su formación académica.FALTAS:Se considera falta al incumplimiento de cualquiera de los deberes y la realización de cualquiera de las prohibiciones.Dado a que a los estudiantes con contrato de aprendizaje tienen obligaciones con el SENA y con la empresa por lo tantodebe cumplir con los reglamentos establecidos por cada una de las entidades.
    • 1. Si el estudiante de ausenta del centro de formación o de la entidad patrocinadora sin causa justa, se considera abandono del programa de formación o del puesto de trabajo, con la consecuente cancelación de matricula. La terminación del contrato de aprendizaje con justa causa por parte del empleador, será motivo para la cancelación de la matricula del estudiante del SENA.FALTA ACADÉMICA: Es aquella que esta directamente relacionada con su compromiso en la aprobación y creación delconocimiento, desarrollo de habilidades y competencias y que se manifiesta en el cumplimiento a los deberesacadémicos que le corresponden, como participante de su formación profesional.FALTA DISCIPLINARIA: Es aquella que esta directamente relacionada con factores Comportamentales y que por sunaturaleza puede ser leve o grave.FALTA LEVE: Es aquella que no atenta contra la integridad física, moral y buenas costumbres de las personas.FALTA GRAVES: Es aquella que atenta contra la integridad física, el debido respeto, la honradez, la moral, el buennombre y las costumbres de las personas que conforman la comunidad educativa, así mismo infringir las prohibicionescontempladas en el manual de convivencia de la institución, de igual manera la omisión reiterada de las medidasformativas recomendadas o la reincidencia en ellos.DE LA ASISTENCIA A LAS ACCIONES DE FORMACIÓN: es un deber de todos los estudiantes, la asistencia a lasdiferentes sesiones de formación en los diversos ambientes educativos para culminar con éxito el proceso de formaciónprofesional o integral.Los estudiantes se ceñirán a las siguientes disposiciones: 1. En la etapa de formación teórico-práctica, el estudiante cumplirá con el horario establecido por el centro o área de desarrollo empresarial. 2. Si el patrocinador suspende las actividades laborales, por circunstancias particulares, el estudiante debe hacer su presentación inmediata en el centro donde adelanta su formación. Para los estudiantes en curso de formación: 3. La inasistencia injustificada al 10% o más del total de la duración del bloque modular conlleva a la perdida del mismo. 4. La ausencia sin justificar por tres días consecutivos al centro de formación o a la entidad patrocinadora, se considera abandono del programa de formación y del puesto de trabajo, con la consecuente cancelación de la matrícula y pérdida de los derechos adquiridos.TITULO IV DE LOS DOCENTESCAPITULO 1 PERFIL DEL DIRECTIVO DOCENTE Y DOCENTE GARDNISTAEl Docente y/o Directivo Docente de la Institución Educativa Colegio HOWARD GARDNER se caracteriza por:Ser profesional en constante formación, promotor de una educación humana que involucra un gran sentido depertenencia, entusiasta, investigador, creativo, cimentador de valores con capacidad de liderazgo para transformar elsentido de vida y forjador de jóvenes de éxito.CAPITULO 2 DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS DIRECTIVOS DOCENTES Y DOCENTESAdemás de lo consagrado en la Constitución Política y las Leyes que regulan el ejercicio de la Docencia: DERECHOS DEBERES1. A la vida, en cada una de sus diversas manifestaciones, desde el momento 1. Proteger la vida en cada una de sus manifestaciones y velarmismo de la concepción. permanentemente por el bienestar físico, afectivo, mental, moral y social de los estudiantes.2.Tener autonomía y ser respetados los criterios de evaluación, siempre y 2. Evaluar en forma integral, oportuna y permanente con justicia, claridad,cuando se ajusten a las normas vigentes y estén de acuerdo con el P.E.I. respeto y objetividad de acuerdo con la legislación emanada por el MEN y las normas institucionales. Apropiarse el modelo pedagógico institucional y hacer de sus principios un modelo de vida. Se debe ser coherente con lo que se dice, se hace y se piensa.3. Al debido proceso y agotar las instancias establecidas en el conducto regular. 3. Cumplir el conducto regular y respetar las condiciones con el debido proceso.4. Ser considerado y respetado en su dignidad recibiendo un trato amable y 4. Dar un trato justo, oportuno y respetuoso a cada uno de los miembros de lacordial por parte de todos los miembros de la comunidad educativa. comunidad educativa.5. Organizar y participar en actividades extraescolares con la autorización de las 5. Dar información oportuna sobre las actividades a realizar, ya sea
    • directivas. verbalmente, en cartelera o por escrito.6.Recibir formación integral según el perfil Gardnista. 6. Asumir y vivenciar la formación integral Gardnista ofrecida por la Institución.7. Participar, elegir y ser elegido como miembro del gobierno escolar y otros 7. Respetar las organizaciones democráticas del gobierno escolar, cumpliendocomités reconocidos por la Institución. los compromisos y acuerdos de éstos.8. Solicitar la presencia de los padres y/o acudiente en cualquier momento en 8. Atender a padres y/ o acudiente de los estudiantes en los horariosque lo crea necesario. establecidos para tal fin.9.Ser tenido en cuenta para recibir los estímulos concedidos por la Institución 9.Demostrar esfuerzo personal continuo para merecer los estímulos concedidos por la Institución10. Representar a la Institución en los diferentes encuentros de acuerdo con el 10. Actuar con lealtad y sentido de pertenencia llevando el buen nombre de laperfil requerido. Institución en todos los eventos que participe dentro y fuera de ella.11. Utilizar los servicios y espacios físicos ofrecidos por la Institución para el 11. Hacer uso adecuado de los servicios y espacios institucionales.desarrollo integral.12. Ser respetado en su dignidad personal, sin ningún tipo de discriminación por 12. Respetar la dignidad personal sin ninguna discriminación y responderrazones de sexo, raza, religión, idioma, aspecto físico, posición social o activamente a los planes, programas y proyectos que ofrezca la Institución,económica. conforme al énfasis y la reglamentación interna.13. Recibir oportuna y adecuadamente la información solicitada, aclaración o 13. Asumir con responsabilidad la asignación académica según el área de sucorrección sobre la situación laboral o distribución académica. especialidad, teniendo en cuenta en lo posible que haya continuidad en el trabajo desarrollado por los docentes en cada año.14. Exigir excusa justificada con el visto bueno del coordinador para poder 14. Acordar con el estudiante la presentación de evaluaciones, trabajos opresentar evaluaciones, trabajos o tareas que no se hayan ejecutado en la nivelaciones.fecha indicada.15. Proponer estrategias metodológicas o actividades que transformen la 15.Gestionar y participar en las actividades, encaminadas a mejorar la calidaddinámica estudiantil en la búsqueda del mejoramiento de la calidad en el en los procesos académicos..proceso académico.16. Conocer y participar con libertad en la elaboración y vivencia de la doctrina, 16. Respetar y cumplir con la normatividad y doctrina que se practique en laopiniones y normatividad institucional. Ser respetado en su creencia religiosa. Institución.17. Al disfrute de la recreación y el sano esparcimiento en la Institución y fuera 17. Hacer buen uso del tiempo, medios, instrumentos y espacios que le ofrecede ella. la Institución para el disfrute del sano esparcimiento y la recreación.18. Recibir información oportuna sobre las actividades que debe realizar al igual 18.Atender las sugerencias que reciba de sus colegas de los padres de familia oque asesoría individual para superar las dificultades y corregir los desaciertos de estudiantes acerca de sus relaciones interpersonales y de la manera deen el proceso pedagógico. reorientar tanto las clases como los procesos curriculares con19.Solicitar permisos y licencias enmienden cuenta normas vigentes 19. Solicitar permisos y licencias de acuerdo a las normas vigentes teniendo en cuenta la no afectación de los derechos prioritarios de los estudiantes.20.Recibir oportunamente los pagos por reconocimientos contractuales legales 20. Cumplir estrictamente las jornadas y horarios escolares de trabajo establecidos y ajustarse a los cambios que se requieran haciéndolos conocer oportunamente. Cumplir con las funciones que se le encomiendan, de acuerdo con las funciones propias de su cargo. Demostrar al máximo su capacidad de trabajo. Firmar asistencia todos los días.21.Participar en los planes y programas de capacitación profesional 21.Asistir a las reuniones administrativas, de docentes de padres de familia o extracurriculares que se programen o requieran y contribuir constructivamente en ellas22. Tener un ambiente armónico en su trabajo y con los miembros de la 22. Abstenerse de solicitar préstamos de toda índole o prestación de servicioscomunidad educativa que le permitan desempeñar de manera eficiente la labor personales a sus estudiantes o padres de familia. Evitar ventas o mercadeo decontratada. bienes y de servicios a estudiantes y padres de familia23.Proyectar una excelente imagen tanto física como emocional 23. Portar adecuadamente los uniformes institucionales de acuerdo a los horarios establecidos y mantener buenas relaciones con mis compañeros y demás comunidad educativa.24.Y demás derechos que estén plasmados en el contrato interno de trabajo, 24.Y demás deberes que estén plasmados en el contrato interno de trabajo,manual interno de trabajo y código laboral manual interno de trabajo y código laboralCAPITULO 3 DE LOS UNIFORMESEl Uniforme de la Institución es expresión de identidad y exige compostura, dignidad, recato y promueve relaciones decalidades humanas dignas y sanas además de distinguir particularmente a los docentes del colegio HOWARDGARDNER de los demás.NORMAS GENERALES 1. Los docentes deberán usar los uniformes institucionales según modelo acordado con anterioridad por la institución. 2. El porte de los uniformes se hará de acuerdo al horario establecido por la institución. 3. La bata institucional deberá ser portada con ambos uniformes. 4. Durante la jornada no se deberá portar chaquetas, ni sacos, ni otros aditamentos que no hagan parte del uniforme y que impidan ver la uniformidad.CAPITULO 4 FUNCIONES DE LOS DIRECTORES O TUTORES DE GRUPOa. Ejecutar lo programas de inducción de estudiantes de los grupos confiados a su dirección.b. Estudiar y conocer muy bien el sistema de gestión de calidad que se esta implementando en la institución.c. Estudiar y conocer muy bien el modelo pedagógico institucional Enseñanza para la Comprensión y aplicarlo en sus clases.
    • d. Estudiar y conocer muy bien el manual de convivencia de la institución y participar en las jornadas de reformas del mismo.e. Resaltar los valores institucionales como los personales y profesionales.f. Identificarse con la filosofía institucional.g. Estar en permanente actualización pedagógica.h. Participar de las actividades docentes especiales: planeación y evaluación institucional, jornadas pedagógicas, convivencia, reuniones de entrega de informes y escuelas de padres entre otros.i. Orientar a los estudiantes en la toma de decisiones sobre su comportamiento y aprovechamiento académico.j. Promover el análisis de las situaciones conflictivas de los estudiantes y lograr en coordinación con otros estamentos las soluciones más adecuadas.k. Diligenciar las fichas de registro, control y seguimiento de los estudiantes del grupo a cargo.l. Sistematizar a tiempo los informes evaluativos y tenerlos listos para ser entregados.m. Programar, organizar y dirigir las reuniones de entrega de informes académicos.n. Y demás que tengan relación directa con el grupo a cargo.CAPITULO 5 DE LAS FALTAS Y LAS SANCIONES DE LOS DIRECTIVOS DOCENTES Y DOCENTES 1. La Institución Educativa COLEGIO HOWARD GARDNER, en este capítulo considera como Faltas y Sanciones de los Docentes las establecidas en La Ley 734 del 05 de febrero de 2002 o Código Único Disciplinario, en los artículos 23 y 42 al 47, el Código Sustantivo del Trabajo, el Código de Procedimiento Laboral, y lo establecido en el contrato de trabajo. 2. Sanciones: a. Llamado de atención verbal. b. Memorando escrito cuando se detecte incumplimiento en el desarrollo de su quehacer docente. c. Suspensión por días, con descuento económico. d. Cancelación del contrato.CAPITULO 6 DEL RECONOCIMIENTO A LOS DOCENTES (Se hará el reconocimiento en acto público) 1. DIPLOMA DE HONOR AL RECONOCIMIENTO DEL COMPROMISO DEL DOCENTE GARDNISTA. Se concede a los docentes que demuestre en su desempeño excelencia académica en el desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje y en su calidez humana, testimoniada en la cotidianidad de su profesión docente. 2. RECONOCIMIENTO "GARDNISTA": Se concede a los docentes por antigüedad o servicios prestados durante un tiempo mínimo de cinco (5) años. 3. PARTICIPACIÓN EN CONGRESOS Y SEMINARIOS: Los docentes que se destaquen por su alto compromiso como educadores y su sentido de pertenencia a la Institución, adquieren prioridad para que representen a la Comunidad Educativa en Eventos para los cuales sea invitado el Colegio Howard Gardner. Los viáticos y gastos de transporte serán cubiertos por la Institución, previa aprobación de la Rectoría. 4. DOCENTE DEL PERIODO.EL Comité directivo escogerá el docente del periodo, teniendo en cuenta a los candidatos postulados por cada uno de sus integrantes. Se tendrán en cuenta para dicha postulación los siguientes aspectos: a. Sentido de pertenencia a la institución. b. Desempeño eficaz de su labor. c. Compañerismo. d. Niveles de relación e interacción con los miembros de la comunidad educativa. e. Innovaciones pedagógicas. f. Aportes pedagógicos.
    • 5. DOCENTE DEL AÑO: Es un reconocimiento dado por las Directivas a aquellos Docentes que se destacan por su sentido de pertenencia, desempeño eficiente y eficaz en la docencia, vida fraterna y espíritu de servicio. Al finalizar el año escolar, el Consejo Estudiantil elegirá el personaje del año, teniendo como orientación el listado de candidatos postulados por el Comité Directivo.CAPITULO 7 DEL CONDUCTO REGULAR Y LOS CANALES DE COMUNICACIÓN EN LOS DOCENTESFrente a quejas, reclamos o conflictos entre educadores y estudiantes se tendrá en cuenta el siguiente procedimiento: 1. Diálogo entre las partes en conflicto 2. Diálogo con el jefe inmediato quien analizara el caso y propondrá las soluciones. 3. Si después de agotar los recursos anteriores no se logra una solución se acudirá a rectoría, quien escuchará el informe del coordinador sobre la situación y tomara las decisiones del caso. 4. Si después de agotar los recursos anteriores no se logra una solución se acudirá a gerencia, quien escuchará los informes de las anteriores instancias dando la solución respectiva.TITULO V DE LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIACAPITULO 1 PERFIL DEL PADRE Y MADRE DE FAMILIAEl Padre y la Madre de Familia de La Institución Educativa “Colegio HOWARD GARDNER" se caracteriza por ser:La primera instancia responsable de la formación de los niños y jóvenes de nuestra comunidad educativa, sonconscientes de su rol como formadora y educadora de sus hijos; comprenden que el colegio es una instancia social deapoyo a su labor de padre o tutor, están comprometidos con el proceso formativo y académico de sus hijos. Semantienen informados de lo que se refiere al desempeño académico de estos, asiste a reuniones y entrevistas ysupervisa muy de cerca sus labores en casa.CAPITULO 2 DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIALos siguientes son los Derechos y Deberes de los Padres y Madres de Familia de la Institución Educativa “ColegioHOWARD GARDNER": DERECHOS DEBERES1. A la vida, en cada una de sus diversas manifestaciones, desde el momento 1.Proteger la vida en cada una de sus manifestaciones.mismo de la concepción.2. Conocer en cada período escolar, el rendimiento y Evaluación de su hijo o 2. Informarse continuamente del proceso académico de su hijo o acudido en elacudido. colegio.3. Al debido proceso y agotar las instancias establecidas en el conducto regular. 3. Hacer uso del Derecho de Petición consagrado en el presente Manual.4. Ser considerado y respetado en su dignidad recibiendo un trato amable y 4. Mantener relaciones de respeto, diálogo y colaboración con todos loscordial por parte de todos los miembros de la comunidad educativa. miembros de la Comunidad Educativa.5. Participar en todos los eventos propios del proceso formativo de su hijo. 5. Apoyar y participar activamente y eficazmente en las actividades propias del proceso de formación de su hijo.6. Recibir educación humana y en fe para sus hijos. 6. Demostrar sentido de pertenencia al Colegio con el apoyo a su filosofía, proyectos, decisiones y exigencias.7. Participar, elegir y ser elegido como miembro del gobierno escolar y otros 7. Respetar las organizaciones democráticas del gobierno escolar, cumpliendocomités reconocidos por la Institución. los compromisos y acuerdos de éstos.8. Representar al hijo o acudido en las situaciones que lo requieran. 8. Asistir y representar al hijo o acudido en las situaciones que lo requieran.9. A que su hijo o acudido sea tenido en cuenta para recibir los estímulos 9. Estimular a su hijo o acudido para ser merecedor de estímulos concedidosconcedidos por la Institución. por la Institución.10.A que su hijo sea tenido en cuenta para representar la Institución. 10. Apoyar a su hijo para representar a la Institución en eventos dentro y fuera de ella.11. Utilizar los servicios y espacios físicos ofrecidos por la Institución. 11. Hacer uso adecuado de los servicios y espacios institucionales.12. Recibir trato oportuno y respetuoso por parte de directivos y docentes. 12. Dar trato respetuoso a cada uno de los miembros de la comunidad.13. A conocer los procesos de evaluación de sus hijos oportunamente. 13. Asumir con responsabilidad la información recibida haciendo buen uso de ella. Suministrar de forma oportuna a sus hijos los uniformes, textos y útiles necesarios para su buen proceso académico.14. Acceder a permisos o autorizaciones realizadas oportunamente. 14. Justificar a tiempo y por escrito las ausencias y/o retaros de su hijo o acudido.15. Expresar, discutir y examinar con libertad: doctrinas, opiniones o 15. Aceptar con sumo respeto las diferencias de opinión de las demásconocimientos, dentro del debido respeto a la opinión ajena y a la cátedra personas.mediante el procedimiento de reglas de debate y petición.16. Proponer estrategias metodológicas o actividades que transformen la 16. Participar en las actividades, encaminadas a mejorar la calidad en losdinámica estudiantil en la búsqueda del mejoramiento de la calidad en el procesos académicos.
    • proceso académico.17. Conocer y participar con libertad en la elaboración y vivencia de la doctrina, 17. Respetar y cumplir con la normatividad y doctrina que se practique en laopiniones y normatividad institucional. Ser respetado en su creencia religiosa. Institución.18. Educar a sus hijos dentro del núcleo familiar como primer modelo social. 18.Fomentar en sus hijos normas de urbanidad y buenas costumbres propendiendo por un excelente manejo de las relaciones interpersonales en el hogar, en el colegio y, en general, en la comunidad19. Hacer uso del Derecho de Petición consagrado en el presente Manual, 19. Asumir y cumplir lo establecido en el manual de convivencia y demásconocerlo y hacerlo cumplir. deberes que le otorga la Constitución Política Colombiana, El Código del Menor, La ley 115 de educación y los derechos del niño.20. Capacitarse, formarse y recibir orientación y acompañamiento a la formación 20. Asistir puntualmente a las escuelas de padres de familia programadas por lafamiliar a través de las escuelas de padres. institución y otras reuniones.El incumplimiento de los Deberes y/o compromisos de los Padres y Madres de Familia, se notificará mediante informeescrito al Instituto Colombiano de Bienestar Familiar y/o Comisaría de Familia.CAPITULO 3 DEL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIAEl consejo de padres de familia es un órgano de participación de los padres de familia del establecimiento educativodestinado a asegurar su continua participación en el proceso educativo y a elevar los resultados de calidad del servicio.Estará integrado por mínimo un (1) y máximo tres (3) padres de familia por cada uno de los grados que ofrezca elestablecimiento educativo, de conformidad con lo que establezca el proyecto educativo institucional - PEI.Durante el transcurso del primer mes del año escolar contado desde la fecha de iniciación de las actividadesacadémicas, el rector del establecimiento educativo convocará a los padres de familia para que elijan a susrepresentantes en el consejo de padres de familia.TITULO VI DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS GENERALESCAPITULO 1 PERFIL DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS GENERALESLas personas de la Administración y de Servicios Generales son muy importantes en la educación y formación dequienes conforman la Comunidad Educativa, ya que con su trabajo colaboran en la buena marcha del Colegio.El personal Administrativo y de Servicio General se caracteriza por: a. Su lealtad al Colegio y a sus compañeros obrando siempre con sentido de pertenencia. b. Sus relaciones humanas que favorecen la armonía, la comunicación y la unión entre todas las personas de la Comunidad Educativa. c. Su dedicación y entrega total al cumplimiento de las funciones establecidas en el P.E.l. del Colegio. d. Su actitud positiva, su capacidad para comprender situaciones y dar solución a las dificultades que se puedan presentar en el desarrollo de su trabajo. e. Su puntualidad en el cumplimiento de su jornada de Trabajo. f. Su responsabilidad para desempeñar en forma óptima sus funcionesCAPITULO 2 DE LOS DERECHOS Y DEBERES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOSDERECHOS DEBERES1. Ser respetado como persona y como trabajador. 1.Dar buen trato a todos los miembros de la comunidad Educativa2.Al reconocimiento de su trabajo con las implicaciones de ley, 2. Cumplir la jornada laboral legalmente establecida y desempeñar sus funciones con eficiencia. Llevarla relación de los trabajos realizados.3. Ser informado oportunamente sobre las actividades del Colegio y 3.Cumplir los compromisos adquiridos y las órdenes e instruccionesdecisiones de carácter comunitario. que le imparta el empleador y/o su representante4.La libertad de Expresión 4. Presentar opiniones respetuosas de interés general o particular.5. Al suministro oportuno de materiales para el desarrollo de sus 5. Responder por el uso adecuado, seguridad y mantenimiento de losactividades. equipos y uso óptimo de los materiales confiados a su manejo.6.La honra 6. Guardar rigurosamente la moral en todo lo relacionado con su trabajo.
    • 7.Capacitación y profesionalización 7. Participar activamente en los talleres, Jornadas pedagógicas y actividades de capacitación en los espacios y tiempos acordados para ello.8.Y demás derechos que estén plasmados en el contrato interno de 8.Y demás deberes que estén plasmados en el contrato interno detrabajo, manual interno de trabajo y código laboral trabajo, manual interno de trabajo y código laboralCAPITULO 3 DEL RECONOCIMIENTO AL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS GENERALES (Se hará el reconocimiento en acto público)1. DIPLOMA DE HONOR "ENTREGA GARDNISTA": Se concede como estimulo a los Empleados que se destaque(n)por su entrega y dedicación en el cumplimiento de sus funciones, se le hará reconocimiento en acto público.2. PERSONAJE DEL MES. EL Comité directivo escogerá el personaje del mes, teniendo en cuenta a los candidatospostulados por cada uno de sus integrantes. Se tendrán en cuenta para dicha postulación los siguientes aspectos: a. Sentido de pertenencia a la institución. b. Desempeño eficaz de su labor. c. Compañerismo. d. Niveles de relación e interacción con los miembros de la comunidad educativa. e. Reconocimiento público para destacar su labor y sentido de pertenencia con la Institución.3. PERSONAJE DEL AÑO Es un reconocimiento dado por las Directivas a aquellos empleados que se destacan por susentido de pertenencia, desempeño eficiente y eficaz en sus labores, vida fraterna y espíritu de servicio.Al finalizar el año escolar, el Consejo Estudiantil elegirá el personaje del año, teniendo como orientación el listado decandidatos postulados por el Comité Directivo.CAPITULO 4 DE LAS FALTAS Y LAS SANCIONES AL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOSGENERALES1. FALTAS a. Sustraer del Colegio, taller o lugar de trabajo los útiles de trabajo y las materias primas o productos elaborados. b. Presentarse al trabajo en estado de embriaguez o bajo la influencia de narcóticos o drogas enervantes. c. Conservar armas de cualquier clase en el sitio de trabajo, a excepción de las que con autorización legal puedan llevar los celadores. d. Faltar al trabajo sin justa causa de impedimento. e. Disminuir intencionalmente el ritmo de ejecución del trabajo, suspender labores, promover suspensiones intempestivas del trabajo o excitar a su declaración o mantenimiento. f. Hacer coletas, rifas, suscripciones o cualquier de propaganda en los lugares de trabajo. g. Usar útiles o herramientas suministradas por el Colegio para trabajos particulares distintos a los contratos. h. La tenencia y porte de cualquier clase de armas dentro del Colegio. i. Abandono del puesto de trabajo durante la jornada laboral2. SANCIONES:El Colegio HOWARD GARDNER, en este capítulo considera como sanciones del Personal Administrativo y de ServiciosGenerales las establecidas, en el Código Sustantivo del Trabajo, el Código de Procedimiento Laboral, y el contrato detrabajo.TITULO VII DEL GOBIERNO ESCOLARCAPITULO 1 DE LA ORGANIZACIÓN Y LA PARTICIPACIÓNEl Gobierno Escolar es un sistema que facilita la participación activa y democrática de todos los integrantes de lacomunidad educativa en la orientación y puesta en marcha del Proyecto Educativo Institucional. La ley 115 de 1994 en elartículo 142 señala: “Las instituciones educativas privadas establecerán en su reglamento, un Gobierno Escolar para la
    • participación de la comunidad educativa a que hace referencia el artículo 68 de la Constitución Política. En el gobiernoescolar serán consideradas las iniciativas de los estudiantes, de los educadores, de los administradores y de los padresde familia en aspectos tales como la adopción y verificación del reglamento escolar”. Artículo que es reglamentado por eldecreto 1860 de 1994 en el capítulo IV.CAPITULO 2 ÓRGANOS DEL GOBIERNO ESCOLARLos representantes en los órganos colegiados serán elegidos para períodos anuales, pero continuarán ejerciendo susfunciones hasta cuando sean reemplazados. En caso de vacancia se elegirá su reemplazo para el resto del período.Estos son:1. EL RECTOREn el Colegio HOWARD GARDNER, el representante legal es el Rector, considerado como el Director Administrativo dela Institución y tiene autonomía respecto al Consejo Directivo en el desempeño de sus funciones administrativas yfinancieras.2. CONSEJO DIRECTIVOComo instancia directiva de participación de la comunidad educativa y de orientación académica y administrativa delestablecimiento.Integrantes del Consejo Directivo: a. El Rector, quien lo presidirá y convocará ordinariamente una vez al mes y extraordinariamente cuando lo considere conveniente. b. Dos Representantes del Personal Docente, elegidos por los docentes en una asamblea por la mayoría de votos. c. Dos Representantes de los Padres y Madres de Familia, uno elegidos por la Junta Directiva de la Asociación Padres y Madres y el otro por el Consejo de Padres y Madres. d. Un Representante de los Estudiantes, será un estudiante del grado superior, elegido por el consejo de estudiantes. e. Un Representante de los Exalumnos, elegido por el consejo directivo de una terna presentada. f. Un Representante del Sector Productivo.El Consejo Directivo se conforma durante los primeros 45 días del calendario lectivo.Funciones del Consejo Directivo: a. Tomar las decisiones que afectan el funcionamiento de la Institución, excepto las que sean competencia de otra autoridad, tales como las reservadas a la Dirección Administrativa. b. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos con los estudiantes del colegio, después que se hayan agotado los procedimientos previstos en el presente manual. c. Adoptar el manual de convivencia de la comunidad educativa. d. Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado, atendiendo al conducto regular señalado por la institución. e. Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional, del currículo y del plan de estudios y someterlos a la consideración de la Secretaría de Educación respectiva o del organismo que haga sus veces para que verifique el cumplimiento de los requisitos de ley. f. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institución educativa. g. Establecer estímulos y acciones correctivas para el buen desempeño académico y social del estudiante que se incorpora en el presente manual. En ningún caso podrá ser contrario a la dignidad del estudiante.3. COMITÉ DIRECTIVOEs la instancia de organización, planeación, acompañamiento y decisión pedagógica y administrativa. IntegrantesEl Comité directivo es integrado por:
    • a. Gerente b. Rector c. CoordinadoresFunciones del Comité directivo a. Participar en la planeación, organización y desarrollo del PEI. b. Dinamizar los planes de acción que lleven a la eficacia y calidad de los procesos de la institución. c. Evaluar periódicamente y retroalimentar los procesos a su cargo. d. Servir de instancia mediadora entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa. e. Recibir sugerencias, inquietudes, peticiones o propuestas hechas por los integrantes de la comunidad educativa para ser analizadas y tomar decisiones sobre las mismas.4. CONSEJO ACADÉMICOComo instancia superior para participar en la orientación pedagógica de la institución. Integrantes del ConsejoAcadémico: a. El Rector, quien lo convoca y lo preside. b. Coordinadores c. Jefes de Área, Representantes de cada uno de las áreas contempladas en el plan de estudios. d. Psicorientador(a).Funciones del Consejo Académico: a. Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del Proyecto Educativo Institucional. b. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones o los ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en la ley y sus decretos reglamentarios. c. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución. d. Participar en la evaluación institucional e. Organizar los consejos de docentes para la evaluación periódica de los estudiantes y promoción, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de evaluación. f. Recibir y decidir los reclamos de los estudiantes sobre la evaluación educativa. g. Liderar los procesos de formación y actualización docente. h. Dinamizar los procesos de investigación de la institución. i. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el Proyecto Educativo Institucional.5 DE LA REPRESENTACION DE LOS ESTUDIANTESExisten en el Colegio Howard Gardner tres instancias de representación de los estudiantes: a. El consejo de estudiantes b. El personero de estudiantes c. El representante de los estudiantes al consejo directivo. 6. CONSEJO DE ESTUDIANTESEs el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte de losestudiantes.Integrantes del Consejo de Estudiantes: a. Está integrado por un vocero de cada uno de los cursos de cuarto a noveno, elegidos por los estudiantes mediante votación secreta. b. Un vocero único de tercer grado elegido por los estudiantes que cursan de Transición a tercer grado.Proceso de Elección de Representantes al Consejo de Estudiantes:
    • a. El Consejo Supremo Electoral convoca en una fecha dentro de las cuatro primeras semanas del calendario académico, a la elección por votación secreta de un vocero estudiantil por cada uno de los cursos para el año lectivo. b. Los estudiantes de Transición a tercero de primaria serán convocados a una asamblea conjunta para elegir un vocero único entre los estudiantes que cursan el tercer grado mediante votación secreta.Requisitos Mínimos Para Ser Candidato a Vocero Estudiantil: a. Ser estudiante Gardnista con matrícula legalizada en la Institución. b. Tener como mínimo dos años cumplidos de vinculación en la Institución. c. Destacarse por su liderazgo positivo, enmarcado en los principios Gardnistas. d. Haber observado un buen desempeño académico y comportamental en los dos años inmediatamente anteriores. e. No tener antecedentes de dificultades comportamentales o académicos de acuerdo al manual de convivencia. f. Presentar ante su curso y la coordinación respectiva su programa de gobierno. g. Presentar el carnet para legalizar la inscripción ante el Consejo Supremo Electoral.Funciones del Consejo de Estudiantes: a. Darse su propia organización interna y Manual de Funciones y Procedimientos. b. Dar a conocer al Consejo Electoral, Consejo de Coordinación y a los estudiantes su organización interna,Manual de Funciones y Procedimientos. c. Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo y asesorarlo en el cumplimiento de su representación. d. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil. e. Presentar a través de su mesa directiva en forma escrita en la tercera semana siguiente a su conformación, los planes y cronograma de actividades a rectoría para un estudio conciliatorio y su ubicación en el Proyecto Institucional. f. Trabajar conjuntamente con el personero y vicepersonero para el éxito de sus programas de gobierno. g. Las demás actividades afines o complementarias a las anteriores que le atribuye el manual de convivencia. h. Cumplir fielmente su proyecto de gobierno y en su defecto someterse a la derogatoria del mandato, de acuerdo a lo establecido en el Manual de Procedimiento Electoral. 7. PERSONERO Y VICEPERSONERO DE LOS ESTUDIANTESEl Personero de los Estudiantes será el encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de losestudiantes, consagrado en la Constitución Política, las leyes, los reglamentos y el manual de convivencia de lacomunidad educativa del Colegio y contará con la colaboración de un vicepersonero que será elegido en la mismaformula electoral del personero.El ejercicio de cargo del Personero de los Estudiantes es incompatible con el Representante de los estudiantes ante elConsejo Directivo.El personero y/o vicepersonero de los estudiantes será elegido dentro de los treinta días calendario siguiente al deiniciación de clases de un período lectivo anual. Para tal efecto el Rector convocará a todos los estudiantes matriculadoscon el fin de elegirlos por el sistema de mayoría simple y mediante voto secreto.Requisitos mínimos para ser candidato a Personero y/o Vicepersonero de los Estudiantes: a. Ser estudiante de noveno grado para personero y de Quinto grado para vicepersonero, con matrícula legalizada en la institución. b. Tener mínimo dos años cumplidos de vinculación en la Institución c. Destacarse por su liderazgo positivo, enmarcado en los principios Gardnista. d. Haber observado un buen desempeño académico y comportamental en los dos años inmediatamente anteriores
    • e. No tener antecedentes de dificultades comportamentales o académicas de acuerdo al manual de convivencia. f. Presentar la acreditación de su desempeño académico y comportamental de su respectivo coordinador. g. Presentar conjuntamente, personero y vicepersonero, su programa de gobierno ante el Consejo Supremo Electoral. h. Someterse a las normas establecidas en el Manual de Procedimiento Electoral. i. Presentar el carnet para legalizar la inscripción ante el Consejo Supremo Electoral.Funciones del Personero y/o Vicepersonero de los Estudiantes: a. El personero y Vicepersonero trabajaran en común acuerdo y armonía la puesta en marcha de su proyecto de gobierno. b. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo cual podrán utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento (previa autorización del Consejo de Coordinación), pedir la colaboración del Consejo de Estudiantes, organizar foros u otras formas de deliberación. c. Recibir, evaluar y diligenciar las quejas o reclamos que presenten los estudiantes sobre lesiones a sus derechos y las que formule cualquier otra persona de la comunidad educativa sobre el incumplimiento de los estudiantes ante la instancia respectiva. d. Presentar ante el Hermano Rector según su competencia, las solicitudes de oficio que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes. e. Ejecutar fielmente su proyecto de gobierno o en su defecto someterse a la derogatoria de su mandato de acuerdo a lo establecido en el Manual de Procedimiento Electoral. 8. DEL REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES ANTE EL CONSEJO DIRECTIVOEl representante de los estudiantes es un alumno del grado 9 perteneciente al Consejo de estudiantes y delegado poreste ante el consejo directivo. La designación se hará mediante voto secreto y por mayoría de votos y con un plazomáximo de ocho días calendario luego de ser elegido el consejo de estudiantes. 9. CONSEJO DE PADRES DE FAMILIAEstructura y funcionamiento del consejo de padres de familia. El consejo de padres de familia deberá conformarse entodos los establecimientos educativos. Podrá organizar los comités de trabajo que guarden afinidad con el proyectoeducativo institucional y el plan de mejoramiento del establecimiento educativo, de conformidad con los planes de trabajoque acuerde con el rector o director. Los comités podrán contar con la participación de un directivo o docente delestablecimiento educativo designado por el rector para tal fin.El consejo de padres es un órgano de participación educativa que no requiere registro ante ninguna autoridad y parapertenecer a él no se podrán establecer cuotas de afiliación o contribución económica de ninguna especie.Se reunirá como mínimo tres veces al año por convocatoria del rector o director, o por derecho propio. Las sesiones delconsejo de padres serán presididas por un padre de familia, elegido por ellos mismos.Funciones del consejo de padres de familia. Corresponde al consejo de padres de familia: a. Contribuir con el rector en el análisis, difusión y uso de los resultados de las evaluaciones periódicas de competencias y las pruebas de Estado. b. Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que organice el establecimiento educativo, orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes en las distintas áreas, incluida la ciudadana y la creación de la cultura de la legalidad. c. Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos planteados. d. Promover actividades de formación de los padres de familia encaminadas a desarrollar estrategias de acompañamiento a los estudiantes para facilitar el afianzamiento de los aprendizajes, fomentar la práctica de hábitos de estudio extraescolares, mejorar la
    • autoestima y el ambiente de convivencia y especialmente aquellas destinadas a promover los derechos del niño. e. Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y concertación entre todos los estamentos de la comunidad educativa. f. Presentar propuestas de mejoramiento del manual de convivencia en el marco de la Constitución y la Ley. g. Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de la salud física y mental de los educandos, la solución de las dificultades de aprendizaje, la detección de problemas de integración escolar y el mejoramiento del medio ambiente. h. Elegir al padre de familia que participará en la comisión de evaluación y promoción de acuerdo con el Decreto 230 de 2002. i. Presentar las propuestas de modificación del proyecto educativo institucional que surjan de los padres de familia de conformidad con lo previsto en los artículos 14, 15 y 16 del Decreto 1860 de 1994. j. Elegir los dos representantes de los padres de familia en el consejo directivo del establecimiento educativo con la excepción establecida en el parágrafo 2 del artículo 9 del decreto 1286 del 27 de abril de 2005 que dice:“Cuando el número de afiliados a la asociación de padres alcance la mitad más uno de los padres de familia de los estudiantes del establecimiento educativo, la asamblea de la asociación elegirá uno de los dos representantes de los padres ante el consejo directivo, caso en el cual el consejo de padres elegirá solamente a un padre de familia como miembro del consejo directivo”.Parágrafo 1. El rector del establecimiento educativo proporcionará toda la información necesaria para que el consejo depadres pueda cumplir sus funciones.Parágrafo 2. El consejo de padres de cada establecimiento educativo ejercerá estas funciones en directa coordinacióncon los rectores y requerirá de expresa autorización cuando asuma responsabilidades que comprometan alestablecimiento educativo ante otras instancias o autoridades.Elección de los representantes de los padres familia en el consejo directivo. El consejo de padres de familia, en unareunión convocada para tal fin por el rector del establecimiento educativo, elegirá dentro de los primeros treinta días delaño lectivo a los dos representantes de los padres de familia en el consejo directivo del establecimiento educativo. Losrepresentantes de los padres de familia solo podrán ser reelegidos por un período adicional.En todo caso los representantes de los padres ante el consejo directivo deben ser padres de alumnos delestablecimiento educativo. Los docentes, directivos o administrativos del establecimiento educativo no podrán serrepresentantes de los padres de familia en el consejo directivo del mismo establecimiento en que laboran.TITULO VIII DE LOS SERVICIOSCAPITULO 1 DE LOS SERVICIOS 1. CUERPO DOCENTE: El colegio HOWARD GARDNER en la actualidad cuenta con un grupo de profesionales idóneos que posee un alto grado de conocimientos, adquiridos a través de sus estudios en las diferentes áreas de la educación. 2. CAFETERÍA: Todos los miembros de la Comunidad Educativa, pueden optar por este servicio que ofrece el Colegio. La Administración de la Cafetería maneja una tienda que vende a los estudiantes y al personal del Colegio alimentos variados según los horarios de descanso. Los precios de los productos en ella ofrecidos serán supervisados por el Consejo Directivo del Colegio y presentados al público en un lugar visible. 3. SERVICIO DE ORIENTACIÓN ESCOLAR: El Colegio, cuenta con un Departamento de Orientación Escolar, que cubre todas las secciones de educación en preescolar, básica primaria, primaria acelerada, básica secundaria, la media vocacional y educación especial. Sus funciones son velar por el bienestar emocional y académico de los estudiantes, organizar talleres para los miembros de la comunidad y apoyar programas de prevención de drogadicción, alcoholismo y de educación sexual. Con los estudiantes del Grado 9º. Se orientan en lo referente a la toma de decisión en cuanto a la exploración vocacional que escogerá para definir su perfil profesional. Con los grados 10° y 11° se tendrán charlas y
    • conferencias referentes a Orientación Profesional. Los padres de familia también pueden acudir a los servicios de Orientación Escolar, buscando orientación para sus hijos.4. SERVICIO ENFERMERÍA: La Institución, tiene internamente un pequeño servicio de Primeros Auxilios, enfermería y cuenta con este servicio pero de carácter preventivo NO especializado, para los casos de emergencia que se presenten, llevándose un registro de salud. Además durante el año se presta a los estudiantes los servicios médicos y odontológicos preventivos. También se trabaja con conferencias sobre diversos temas de: Nutrición, Salud Oral, Educación Sexual Valores para la comunidad educativa.5. SERVICIO DE BIBLIOTECA: La biblioteca se conformará con los textos escolares u libros de consulta, como diccionarios, enciclopedias temáticas, publicaciones periódicas, libros y otros materiales audiovisuales y similares. En la sala de biblioteca se debe permanecer en silencio, no ingerir alimentos ni bebidas y mantener el lugar en orden y buena presentación. Los estudiantes llenaran el formato para préstamo y presentaran el carne, el cual será devuelto cuando el material solicitado sea entregado. El préstamo será para la sala de lectura. El usuario se hace responsable de los daños causados al material. Está prohibido a los usuarios de la Biblioteca, ingresar bolsos, grabadoras, fumar, hacer desorden, hablar en voz alta, escribir en los libros, mesas y/o sillas; coger materiales sin autorización respectiva y entorpecer el trabajo de los demás.6. USO DE TALLERES Y LABORATORIOS: Lugares pedagógicos donde los estudiantes deben estar acompañados por los profesores manteniendo el orden aseo y cuidado respectivo para ingresar al laboratorio de ciencias naturales los estudiantes deben estar acompañados por la docente encargada y deberán portar su bata blanca, tapabocas y guantes quirúrgicos.7. SALA DE SISTEMAS E INTERNET: Los servicios de la sala di sistemas e Internet están a disposición de los educandos y profesores del Colegio Howard Gardner, la institución confía plenamente en el valor educativo de estos servicios y reconoce su gran aporte al currículo el acceso de los educandos al Colegio Howard Gardner lo supervisa el profesorado y solamente para asuntos educativos para acceder a los servicios que presta la sala de sistemas se deberá presentar el carnet al momento de hacer el uso.8. ACTIVIDADES LUDICO-DEPORTIVAS: el colegio HOWARD GARDNER estableció un horario específico para la conformación de los grupos deportivos, de danzas, y porras. Contando con un espacio apropiado para tal fin. El Deporte, las Danzas, las porras, serán impulsadas por el colegio HOWARD GARDNER como componente clave en el desarrollo integral del Educando.9. ESCUELA DE PADRES: Es un encuentro familiar, de carácter obligatorio, para desarrollar proceso de capacitación, formación, orientación y acompañamiento a la labor pedagógica y formativa de los padres de familia, igualmente busca descubrir nuevas posibilidades para mejorar cualitativamente la calidad de vida, a través de un contacto grupal, diálogo franco, concertación y compromiso de cada uno de los miembros de la familia. El objetivo de la Escuela de Padres es recuperar por parte de todos la conciencia de los valores morales que son la esencia de la persona humana como tal y que se imponente hoy en día para la renovación de la Sociedad con un uso orientado a hacer en toda su verdad, en su libertad y dignidad. Esta soportada su asistencia de carácter obligatorio en los artículos, 17, 18, 39, articulo 41 numérales 8 y 9. Artículo 42 numeral 5. Ley 1098 de infancia y adolescencia y en la ley de garantes. Los padres de familia que no asistan a las escuelas programadas por la institución deberán asumir el costo que esto genere al recibir el taller con las empresas encargadas de realizar las replicas.10. PRE –ICFES: La institución prepara a los estudiantes de grado 11º para las pruebas de estado con ayuda de una empresa externa, por tal motivo se asume el PRE- ICFES de carácter obligatorio cuyo costo será asumido en su totalidad por los padres de Familia de c/u de los estudiantes de este grado, la no asistencia a estas pruebas no eximirá su cobro ya que se hará por grupo.
    • TITULO IX DE LOS COSTOS EDUCATIVOS COSTOS MATRICULAS PARA EL AÑO 2011 ESTUDIANTES BECADOS GRADO: ESTUDIANTES BECADOS QUE VAN COSTOS MATRICULA BECADO DE TRANSICION A UNDÉCIMO GRATUIDAD ACELERACION DEL APRENDIZAJE GRATUIDAD EDUCACIÓN ESPECIAL GRATUIDAD COSTOS MATRICULAS PARA EL AÑO 2011 ESTUDIANTES PRIVADOS GRADO COSTO PENSION ESTUDIANTES PENSION ESTUDIANTES PENSION ESTUDIANTES MATRICULA PRIVADOS – PAGO DEL PRIVADOS – PAGO DEL PRIVADOS – PAGO DEL PRIVADO 1 AL 5 DE CADA MES 6 AL 15 DE CADA MES 16 AL 30 DE CADA MES 2010 (CON 50% DE 2011 (CON EL 25% DE 2011 (SIN DESCUENTO) 2011 DESCUENTO) DESCUENTO) KINDER - $149.000 $75.000 $113.000 $151.000 TRANSICIONPRIMERO A QUINTO $132.000 $58.000 $88.000 $117.000SEXTO A NOVENO $166.000 $90.000 $135.000 $180.000 DECIMO Y ONCE $189.000 $105.000 $157.000 $210.000 PRIMARIA Y BTO $166.000 $141.000 $212.000 $283.000 ACELERADO El PIN de ingreso para los estudiantes privados que deseen ingresar por primera vez a la institución tiene un costo de quince mil ($15.000) pesos m/cte. Estos valores deberán ser consignados en la Cuenta corriente No. 473969996734- código de cuenta convenio: COLEGIO HOWARD GARDNER . Los estudiantes privados antiguos que tengan pendientes deudas para el 2010 o años anteriores deben consignar en el banco caja social a la cuenta de ahorros. No. 24012145940 a nombre del colegio HOWARD GARDNER TITULO X VIGENCIA. Las modificaciones al Reglamento se adaptaran y realizarán anualmente, teniendo en cuenta las disposiciones, normas y leyes vigentes, así como los principios de la institución y serán aprobados por el Consejo Directivo. El presente reglamento, o Manual de Convivencia, rige a partir de la fecha de su publicación y estará vigente hasta cuando se realicen, actualizaciones de ley, y tenga que ser modificado total o parcialmente.
    • Cada familia, dispondrá de este Manual de Convivencia o Reglamento, lo consultará cotidianamente y velará por sucumplimiento y por ponerlo en práctica en su totalidad, acatándolo por convicción y por compromiso para el sano y plenodesarrollo integral de los educandos.Este Manual de Convivencia fue adoptado por el Consejo Directivo, según Acta No. 010 de fecha 26 de Noviembre de2010. Para el año 2011En constancia, se firma en Bogotá, D.C. a los 26 días del mes de Noviembre de 2010.PUBLÍQUESE Y CÚMPLASE.