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 Docentes por áreas
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› Ciencias técnicas
› Humanidades y Artes
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Seminario taller

  1. 1. Es un herramienta destinada a compartir y recuperar información y reflexiones sobre una determinada temática, de acuerdo con los objetivos de un proceso de investigación. Se trata de contar con el aporte de expertos en un tema determinado y de involucrados seleccionados de acuerdo con su interés y vinculación con la unidad de análisis de la investigación.
  2. 2. El Seminario tiene como propósito formalizar espacios institucionales de intercambio, discusión y análisis sobre los logros y dificultades de la enseñanza universitaria en nuestro país Se espera promover la reflexión de los docentes, estudiantes y sociedad sobre las particularidades de cada una de las funciones de la universidad: docencia, investigación, enlace con la comunidad. De acuerdo con el interés de la investigación el taller puede realizarse: › Al inicio del proceso: Para afianzar la temática, en la metodología y conocer de mejor manera el estado del arte › Durante el proceso: Para obtener mejores criterios en torno a las construcciones teóricas, los análisis e interpretación de los datos. › Al final del proceso: Para debatir acerca de los hallazgos y descubrimientos realizados por la investigación.
  3. 3.  Debe responder a los objetivos de la investigación.  Debe ofrecer información descriptiva y analítica especializada.  Previamente se identificarán las variables e indicadores para estructurar la temática general y los temas específicos de las ponencias convocadoras de reflexión analítica
  4. 4.  Deben ser expertos en la temática de acuerdo con los intereses del proyecto de investigación.  Deben tener experiencia en docencia, investigación o enlace con la comunidad.  Deben preparar una ponencia de acuerdo con las exigencias de los organizadores.  Deben tener capacidad para convocar al trabajo de talleres.
  5. 5.  Gerenciar al equipo de apoyo  Solicitar las ponencias y entregar a los participantes para que conozcan con anterioridad lo que se va ha exponer.  Coordinar con el facilitador del taller considerando los criterios y alcances desarrollados en las ponencias para guiar el trabajo de talleres, de acuerdo con los objetivos de la investigación.  Propiciar la participación equitativa en todos los grupos de trabajo.
  6. 6. Interrogantes previas: ¿Cuáles son las dimensiones del estudio? ¿Qué preguntas serán hechas? Y ¿Quiénes participarán?  Saber previamente quienes son los participantes y qué tipo de información es la que usted desea obtener.  Diseñar una matriz de dimensiones – temáticas – preguntas potenciales que puede introducir en el taller  Evalúe la concordancia de las preguntas con los objetivos del estudio otra vez. ¿Cuáles no se deben aplicar? ¿Cuáles son realmente importantes?  La secuencia y el tono de las preguntas son tan significativo como las preguntas mismas. Deben ser concretas y estimulantes- Deben propiciar la discusión de acuerdo con los temas desarrollados por los ponentes.  Eliminar tantas preguntas como sea posible. Trabaje cinco preguntas en total y de acuerdo con los objetivos de la investigación  Antes de usar las preguntas en una sesión real del taller, realice una prueba piloto. Evalúe, con un grupo externo, su confiabilidad, es decir, si las respuestas logran la información que usted necesita.
  7. 7. Sistematizar el trabajo de cada grupo de talleristas. Deben ser investigadores principales del equipo de trabajo. Debe llevar una matriz de datos o reflexiones preparada previamente por el equipo de investigación de acuerdo con los objetivos de la investigación
  8. 8. Presentación de ponencias:  Durante las mañanas se realizarán una serie de ponencias mostrando experiencias y trabajos relevantes en la temática, abiertas a todo público. Trabajo de talleres:  Durante la tarde se trabajará en talleres de discusión nucleados, de acuerdo a las necesidades del proyecto de investigación. A los efectos de favorecer los productos elaborados en los talleres, estos tendrán un cupo limitado de participantes. (Estarán coordinados por integrantes del proyecto de investigación previamente asignados y entrenados para el efecto) Presentación de relatorías:  Al final del seminario taller se analizara el resultado de los talleres por ejes temáticos.
  9. 9. Los documentos elaborados en las sesiones de taller serán presentados el último día. El contenido de los mismos será un aporte concreto para el avance de la investigación Existirán insumos para estos talleres provenientes de trabajos realizados por los investigadores del proyecto.
  10. 10.  Docentes por áreas › Ciencias de la salud › Ciencias sociales › Ciencias técnicas › Humanidades y Artes  Investigadores Integrantes de proyectos de investigación Integrantes de programas de investigación  Comisión de enlace con la comunidad: Responsables del programa de 60 horas comunitarias Responsables de prácticas profesionales Responsables de proyectos de intervención.  Autoridades estudiantiles
  11. 11. Nombres y apellidos Función Universitaria Facultad o unidad académica Cátedra que imparte

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