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  1. 1. Los ilustrados españoles y sus ideas educativas Página 1“Grupo de Expertos: La Educación y los Ilustración española”Asignatura: Tendencias Contemporáneas de la EducaciónProfesor: Daniel Rodríguez ArenasFacultad de Educación. Toledo. UCLMLOS ILUSTRADOS ESPAÑOLES Y SUS IDEAS EDUCATIVAS.Carmen Iglesias Puerta: carmenip_16@hotmail.comJavier Hernández Molina: Javier.hernandez4@alu.uclm.esMarta Ruth Horcajo Romo: marta.rhro@hotmail.comOmar Vázquez Garrido: omarvg@hotmail.comSergio Moreno de las Heras: sergioheras7@gmail.comMiguel Ángel Sánchez González: MiguelAngel.Sanchez@alu.uclm.esAlexandra Ion: sorrin2005@hotmail.comFecha de presentación:Fecha de aprobación:______________________________________________________________________ResumenHemos realizado una pequeña investigación de los ilustrados en España y sus ideaseducativas, con el fin de analizar las aportaciones al sistema educativo de la época.Palabras clavesIlustración; España; educación; Jovellanos; ideas educativas; siglo XVIII; reforma;Campomanes; Olavide; Feijo; Trigueros.IntroducciónLa Ilustración fue el gran movimiento intelectual del siglo XVIII. Surgió en Francia yrápidamente se propagó por toda Europa.
  2. 2. Los ilustrados españoles y sus ideas educativas Página 2La característica fundamental del pensamiento ilustrado es la confianza ilimitada en la razón.En España, la ilustración tenía una preocupación básica, la de luchar contra el atraso y ladecadencia de España a través de los siguientes medios:• Tener la educación como objetivo prioritario para sacar de la ignorancia a las masaspopulares. Dentro de su reforma educativa se preocuparán por el desarrollo de lasciencias útiles y de las enseñanzas profesionales.La regeneración de la enseñanza que se planteó tenía como objetivos:• Organizar la enseñanza Primaria y profesional, casi inexistentes, en un primer esfuerzode educación de las clases populares.• Reorganizar la enseñanza media del país, una vez expulsados los jesuitas, así nacieroninstituciones como los Reales estudios de San Isidro, que introdujeron el estudio de lasllamadas ciencias útiles.• Penetrar en la Universidad, limitando su amplia autonomía, para lograr la introducciónde nuevos métodos y nuevas materias.MetodologíaDel enlace facilitado en Moodle, cada miembro del grupo ha buscado información de losdiferentes autores y contenido del enlace. Lo hemos puesto en común y hemos realizado unanálisis de la información obtenida. Para exponer la información hemos usado un formato detabla en la cual podemos ver las diferencias entre las ideas de cada autor.Resultados y DiscusionesObjetivos.• Conocer los ideales de la ilustración que continúan hasta nuestros días.• Conocer la relación de la Ilustración en Francia y en España. El elemento principal de laIlustración en España fue la educación.• Conocer el estado político y económico de la época de la Ilustración en España.• Enumerar y sintetizar las ideas de los distintos autores ilustrados.
  3. 3. Los ilustrados españoles y sus ideas educativas Página 3Ilustrados españoles Ideas educativasM. Melchor deJovellanos (1744-1811)-Educación pública fuente de prosperidad.-El Estado debe generalizar la E. Primaria.-Todo ciudadano debe instruirse desde la primeraeducación.-Enseñanza impartida en lengua castellana.-Imaginación como contenido importanteen la educación.-El objetivo de la educación femenina esser buenas madres.-Obligación de examen público paraavanzar de nivel.F.M. Sarmiento (1695-1772)-Contenidos continuos en el proceso deaprendizaje con alumnos autodidactas.-Mejor educación con conversación familiarmaestro-alumno (atención a la personalidad).-Todos deben aprender a leer, escribir y contar enla etapa predispuesta a aprender (6-12 años).-Estudios superiores reservados parapersonas con talento.-Enseñanza del alfabeto por profesoresmayores de 50 años.-Importancia de las Matemáticas y laGeometría.Pedro Rodríguez deCampomanes (1723-1803)-Educación específica y diferente a cada gruposocial. (Educación para todos).- Educación dirigida al mercado laboral, con unobjetivo económico.- Educación entendida como “práctica devida ordenada” con dos fases: moral ytécnico-profesional.-Concepto de la educación como servicio ala comunidad.Conde de Cabarrús(1725-1810)-Gobierno basado en la seguridad de las personas,la propiedad de los bienes y la libertad deopiniones, en función de la cual la educación esindispensable.-La enseñanza ha de ser física, intelectual y moral.-Propone una o más escuelas en cadalugar según su población.-No se preocupa por la formación de losmaestros, si no que se preocupa por lahabilidades de los mismos.-Rechaza la institución religiosa en laeducación pública.Cándido MaríaTrigueros (1736-1798)-Nuevo método de estudios.-Enseñanza pública controlada por el Rey.-La educación empieza por las primerasletras, común para todas las regiones deEspaña.Pascual Vallejo -Corregir lo ya existente e instaurar formasnuevas, institucionalizando la educación.-E. Primaria se debe impartir en la infancia yadolescencia.-Importancia de la E. Física (conservación de lasalud).-Teatro y periódico como medioseducativos.-Enseñanza simultánea castellano-latín.-Enseñanza Cristiana y Moral común atodos.Gregorio Mayans (1699-1781)-Educación como la base de toda reformanecesaria para la renovación (Estado e Iglesia).-Enseñanza impartida por laicos.-Interés por la enseñanza elemental.Pablo de Olavide (1725-1803)-Formación de los hombres para servir al Estado.-Contenidos muy abstractos para la mentalidadinfantil. Deben ser: moral, principios de lasciencias sólidas y conocimiento de las artes útiles-Por encima de todo están las verdades dela fe y la Historia de la Religión.-Educación no accesible para todos(excluye a los pobres).Fray Jerónimo Feijoo(1676-1764)-Su criterio en la educación es regulado por lautilidad y la novedad, donde la educacióncientífica tiene un gran valor formativo.-Cree necesario reservar la enseñanza alos que son aptos para recibirla.-Sólo Dios puede conceder la inteligencia.León de Arroyal (1755-1813)-Concepto de la educación civil. -El padre que descuida la educación de suhijo, será privado de su dominioConde de Floridablanca(1728-1808)-Los hospitales se convierten en escuelas prácticaspara aprender materias útiles, con presencia de lareligión.-Colaboración de la Iglesia necesaria parala creación de escuelas prácticas en todoel país.José Climent (1706-1781)-El bien de la Iglesia y el Estado dependen de la educación racional y cristiana de los jóvenes.
  4. 4. Los ilustrados españoles y sus ideas educativas Página 4Con estos resultados hemos intentado cumplir con los objetivos propuestos en este informe.ConclusionesPara concluir, podemos destacar que muchas de las ideas educativas ilustradas de losautores españoles se vienen dando desde hace siglos y otras que están volviendo a florecerhoy en día que en cambio, no tuvieron mucha importancia en su época, como por ejemplo: laidea de F.M. Sarmiento que dice que todos deben aprender a leer, escribir y contar en la etapapredispuesta a aprender (6-12 años). Esta idea no se dio hasta hace unos años en nuestraeducación, sino que se pensaba que los niños podían aprender desde los 3 años. Pero lospedagogos, según varias investigaciones, han hallado que la edad más próspera para empezara leer y escribir es a partir de 6 años.En contraposición, también encontramos ciertas ideas que debido a la evolución de lasociedad durante este período de tiempo, ya no se encuentran vigentes. Cabe destacar la ideade que la Religión es un aspecto importante en la educación, que se dio durante los siglos de laIlustración, y que hoy en día ha perdido importancia.En general, la mayoría de los autores coinciden en algunas ideas como la importancia dela E. Primaria y de las dimensiones de la educación (moral, económica, social y política), y queactualmente se encuentran presentes en la formación de las personas. Refiriéndonos a loscontenidos a impartir en la educación, durante la Ilustración los autores no alcanzaron unconsenso acerca de éstos. Ahora bien, podemos observar en la educación actual que loscontenidos propuestos por estos autores, se encuentran unificados para lograr la formaciónintegral de la persona.CONCLUSIÓN PERSONAL.Debido a la gran variedad de ideas educativas durante la Ilustración no se pudo llegar auna idea general que sirviera para todo el país, puesto que cada autor proponía muchas de susideas en contraposición con otras de otros autores. Es necesario destacar que gracias a estemovimiento, se puso en marcha un proceso de interés hacia la educación, casi inexistente enaquella época, y que a lo largo de los años ha ido incrementando para poder conocer laimportancia que tiene la formación de la persona.Antonio Tavira (1727-1807)-Además de aprender a leer y escribir, losniños aprenderán la religión, normas deconducta, Aritmética y Geometría.-Se pretende hacer más honrada y eficaz laprofesión docente.Francisco de Almañá(1718-1803)-Enseñanza de la Religión en edad temprana. -Necesidad de inculcar conciencia educativaen los padres.
  5. 5. Los ilustrados españoles y sus ideas educativas Página 5Referencias y Bibliografía• http://revista.muesca.es/index.php/articulos2/100-educacion-e-ilustracion-manifestaciones-en-cantabria?start=1• http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/archive/publications/ThinkersPdf/jovellanoss.PDF• http://www.historiasiglo20.org/HE/8f.htm• http://www.xn--momentosespaoles-iub.es/contenido.php?recordID=173

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