“Saber para Ser”
ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO
SÍLABO INSTITUCIONAL
1. INFORMACIÓN GENERAL
FACULTAD INFORMATI...
“Saber para Ser”
2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
2.1. INDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA DE LA ASIGNATURA EN
RELACIÓN AL PERFIL ...
“Saber para Ser”
II. Métodos y técnicas
de investigación
Conocer los propósitos
de la epistemología así
como identificar l...
“Saber para Ser”
 Seminarios
 Utilización de las TIC´s
6. USO DE TECNOLOGÍAS
 Correos estructurados
 Web 2.0
 Web aca...
“Saber para Ser”
RESULTADOS O LOGROS DEL
APRENDIZAJE
CONTRIBUCION
(ALTA,MEDIA,
BAJA)
EL ESTUDIANTE SERÁ CAPAZ
DE
Aplicar l...
“Saber para Ser”
8. AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Para el empoderamiento del conocimiento de esta asignatura, se requieren
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 De La Figal Costales, A. (2003). Propuesta de ciclo lógico de la investigación
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  1. 1. “Saber para Ser” ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO SÍLABO INSTITUCIONAL 1. INFORMACIÓN GENERAL FACULTAD INFORMATICA Y ELECTRONICA ESCUELA INGENIERIA ELECTRÓNICA EN TELECOMUNICACIONES Y REDES CARRERA INGENIERIA EN ELECTRÓNICA, TELECOMUNICACIONES Y REDES SEDE MATRIZ ESPOCH MODALIDAD PRESENCIAL SÍLABO DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION NIVEL PRIMERO PERÍODO ACADÉMICO ABRIL 2015- AGOSTO 2015 ÁREA CÓDIGO NÚMERO DE CRÉDITOS FORMACION GENERAL IT01GO7 4 NÚMERO DE HORAS SEMANAL PRERREQUISITOS CORREQUISITOS 4 SNNA NOMBRE DEL DOCENTE VERÓNICA ELIZABETH MORA CHUNLLO NÚMERO TELEFÓNICO 0993625584 032601352 CORREO ELECTRÓNICO vmora@espoch.edu.ec TÍTULOS ACADÉMICOS DE TERCER NIVEL INGENIERO EN ELECTRÓNICA Y COMPUTACIÓN TÍTULOS ACADÉMICOS DE POSGRADO MAGISTER EN EDUCACIÓN A DISTANCIA NOMBRE DEL DOCENTE TUSTÓN TORRES IRENE NUMERO TELEFONICO 0983078570 CORREO ELECTRÓNICO ituston@espoch.edu.ec TÍTULOS ACADEMICOS DE TERCER NIVEL INGENIERA EN ELECTRÓNICA, TELECOMUNICACIONES Y REDES TÍTULOS ACADEMICOS DE CUARTO NIVEL
  2. 2. “Saber para Ser” 2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA 2.1. INDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA DE LA ASIGNATURA EN RELACIÓN AL PERFIL PROFESIONAL Existencia de múltiples problemas de baja, media y alta complejidad en las áreas del conocimiento que requieren de soluciones con la ayuda de la investigación científica por parte del estudiante de la carrera de Ingeniería en Electrónica Telecomunicaciones y Redes 2.2. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL La materia de Metodología de la Investigación está ubicada en el área Básica, tiene el propósito de capacitar y de introducir en el estudiante: Teóricas del conocimiento Humano, la Ciencia, métodos, técnicas y el método científico; con la utilización de herramientas para la investigación que le permitirá al futuro Ingeniero en Electrónica y Telecomunicaciones saber formular el problema de la investigación, las hipótesis y las variables, el diseño metodológico y el proyecto de la investigación. 3. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA Mostrar dominio de una concepción científica, mediante un enfoque teórico, sistémico y práctico de integración de modelos, métodos y técnicas en el proceso de investigación, con la capacidad de determinar la importancia que tiene el conocimiento en el descubrimiento de la ciencia y la sociedad. Además, diferenciar los métodos y técnicas de investigación en función de los hechos y fenómenos para aplicar la metodología de la investigación científica en la solución de problemas de la ciencia y la sociedad. Tendrá la habilidad de plasmar los conocimientos adquiridos en un proyecto específico. 4. CONTENIDOS DE CÁTEDRA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN UNIDADES OBJETIVOS TEMAS I. El conocimiento humano Presentar, conocer y dominar las nociones básicas del conocimiento humano y la ciencia,  Epistemología de la investigación  El conocimiento  La ciencia
  3. 3. “Saber para Ser” II. Métodos y técnicas de investigación Conocer los propósitos de la epistemología así como identificar los métodos y técnicas de la Investigación Científica para recolectar la información  Metodología de la investigación  Enfoques metodológicos  Paradigmas metodológicos  Métodos de investigación científica  Técnicas de investigación científica  Instrumentos de investigación científica III. Proceso y diseño de la investigación científica Manejar y aplicar los conocimientos básicos sobre la Metodología de la Investigación Científica que les habilite a formular y sustentar un Proyecto  La investigación como proceso de construcción social.  Antecedentes  Marco teórico  Justificación  Objetivos  Hipótesis  Metodología  Resultados  Conclusiones  Referencias IV. Presentación de un proyecto de investigación Redactar el informe de la investigación.  El lenguaje científico  Protocolo de Investigación  Formato de la presentación de la investigación 5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Con el fin de lograr un mejor desarrollo del aprendizaje se emplearán las siguientes estrategias de aprendizaje, Las siguientes estrategias metodológicas se centran en demostrar un contexto de aplicación constructivista  Ensayo y resumen  Ilustraciones  Mapas conceptuales  Estructuras textuales  Desarrollo de Investigación y papers  Prácticas individuales y colectivas  Evaluación y análisis de resultados en cada etapa de investigación
  4. 4. “Saber para Ser”  Seminarios  Utilización de las TIC´s 6. USO DE TECNOLOGÍAS  Correos estructurados  Web 2.0  Web académico  Laboratorio virtual de Investigación  Semilleros de Investigación por grupos de trabajo 7. RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE
  5. 5. “Saber para Ser” RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE CONTRIBUCION (ALTA,MEDIA, BAJA) EL ESTUDIANTE SERÁ CAPAZ DE Aplicar las ciencias básicas en el desarrollo de su actividad académica y profesional. BAJA Aplicar los conocimientos de las ciencias básicas en la solución de problemas de Ingeniería basados en el método científico. Identificar problemas del entorno de la ingeniería en Electrónica, Telecomunicaciones y Redes, sus causas y efectos. BAJA Identificar y plantear alternativas de solución basados en las ciencias de la ingeniería. Resolver problemas relacionados con su perfil profesional. BAJA Seleccionar el método y la técnica científica más adecuada para el proceso de investigación en la solución de problemas. Utilizar adecuadamente herramientas, equipos informáticos y programas, bibliotecas especializadas que apoyen a la solución de problemas. BAJA Aplicar las etapas del proceso y Diseño de la Investigación Científica para solucionar problemas a nivel general. Trabajar en Equipos multidisciplinarios y multiculturales. ALTA Trabajar activamente en el equipo de investigación y realizar aportes intelectuales significativos Ser un profesional ético. ALTA Actuar con honestidad intelectual, respetando la autoría e ideas de las fuentes de información consultadas. Conocer el entorno contemporáneo. ALTA Desarrollar tareas de consulta e investigación acorde a la realidad actual con el empleo de las nuevas tecnologías de la información, tomando en consideración las normas del buen vivir.
  6. 6. “Saber para Ser” 8. AMBIENTES DE APRENDIZAJE Para el empoderamiento del conocimiento de esta asignatura, se requieren elementos tanto de hardware como de software, así como de instrumentos complementarios como:  Proyector  Pizarra  Marcadores de tiza líquida  Computadores  Programas  Aula de clase  Aula virtual 9. SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA ACTIVIDADES A EVALUAR PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL EVALUACIÓN PRINCIPAL SUSPENSIÓN Exámenes --- --- --- 12 20 Lecciones 4 --- --- Tareas Individuales 1 1 --- Informes --- --- 2 Fichas de Observación --- --- Trabajo en Equipo 1 2 --- Trabajo de Investigación --- 6 6 Portafolio 1 --- --- Aula Virtual 1 1 Otros(exposición) --- --- 2 TOTAL 8 PUNTOS 10 PUNTOS 10 PUNTOS 12 PUNTOS 20 PUNTOS 10. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA  Martínez, M. (2008). Introducción a la metodología de la investigación en bioética. sugerencias para el desarrollo de un protocolo de investigación cualitativa interdisciplinaria. (Spanish). Acta Bioética, 14(1), 97-105.  Toboso-Martín, M., & Rogero-García, J. (2012). «Diseño para todos» en la investigacion social sobre personas con discapacidad. (Spanish). Revista Española De Investigaciones Sociologicas, (140), 163-172. doi:10.5477/cis/reis.140.163
  7. 7. “Saber para Ser”  De La Figal Costales, A. (2003). Propuesta de ciclo lógico de la investigación científica. (Spanish). Revista Ciencias Técnicas, 12(2), 29-33. COMPLEMENTARIA - HEINEMANN, KLAUS, “Introducción a la Metodología de la Investigación Empírica” 2008 LECTURAS RECOMENDADAS - DE LA FIGAL COSTALES, ARMANDO ELOY GARCÍA., “Propuesta de ciclo lógico de la investigación científica”, 2008, , Vol. 12 Issue 2, p29-33, 5p - SARGUERA, ROGELIO, BERMÚDEZ, REBUSTILLO, MARISELA RODRÍGUEZ., “Una aproximación más a la epistemología, lógica y metodología de la investigación educacional.”, 2008, Vol. 13 Issue 3, p1-22, 22p. WEBGRAFÍA http://web.ebscohost.com/ehost/detail?sid=6e679199-4a93-404e- b7d77e6601e8ed30%40sessionmgr112&vid=1&hid=121&bdata=JnNpdGU9ZWhvc3Qtb Gl2ZQ%3d%3d#db=a9h&AN=18428029 ___________________________ ___________________________ DOCENTE DE LAASIGNATURA DOCENTE DE LAASIGNATURA _________________________ COORDINADOR DE ÁREA _________________________ DIRECTOR DE ESCUELA LUGAR Y FECHA DE PRESENTACIÓN RIOBAMBA, 1 de abril del 2015

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