O documento descreve vários projetos realizados na Escola Professor Antonio Lopes Lins no 1o semestre de 2014, incluindo: 1) Projeto Pró-Funcionário que capacitou funcionários da escola através de cursos e atividades com os alunos; 2) Projeto Copa do Mundo no Brasil que ensinou sobre a história e cultura brasileira para as crianças; 3) Projeto Contos Infantis que trabalhou valores éticos através da história da Chapeuzinho Vermelho.

1. PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE
ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SUPERINTENDÊNCIA DE GESTÃO DE POLITICAS EDUCACIONAIS
DIVISÃO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL
Talita Martins Jorge da Silva
E. M. Professor Antonio Lopes Lins

2. CSPTEC: Talita Martins Jorge da Silva
ESCOLA: E. M. Professor Antonio Lopes Lins
Sala de Informática “2”
DIREÇÃO: Adão Luiz Almiron
Eliane de Resende
COORDENAÇÃO: Rivaneide Correia
Edy Carla Portieri
Maria Arlete Cabral
PORTFÓLIO
1º SEMESTRE DE 2014

3. Introdução
• A Escola Professor Antonio Lopes Lins fica situada no Bairro Caiobá,
em Campo Grande. Atende em torno de 1.600 alunos no geral.
• As turmas atendidas pela Sala de Informática II no período Matutino
são:
• 1ºA, 1ºB, 2ºA, 2ºB, 2ºC, 3ºA, 3ºB, 3ºC, 3ºD, 4ºA, 4ºB, 4ºC e 4ºD.
• Estas turmas atendem em média a quantidade de 30 alunos por sala.
• Os trabalhos realizados ao longo do 1º Semestre do ano de 2014
foram mais norteados em cima dos jogos instalados nas máquinas,
pois os alunos que atendo são pequenos e não tivemos internet até o
presente momento.
• As atividades aqui citadas foram as mais significativas.
• Alguns projetos foram trabalhados na escola, porém, nem todos
foram registrados.

5. PROJETO PRÓ FUNCIONÁRIO
Realizado através de incentivos do Município e Estado, foi um curso com duração de
dois anos, envolvendo funcionários da limpeza da escola.
As alunas tiveram muito a estudar, tanto nas apostilas, como fazendo pesquisas na
internet, ás quais eram disponibilizadas e auxiliadas na Sala de Informática.
Tiveram acompanhamento da professora que vinha até a escola realizar atividades
avaliativas com elas na informática e reuniões para andamento do projeto.
Na escola, as funcionárias, alunas do curso, pesquisavam e levavam conhecimento nas
salas de aula para os alunos, através de cartazes, conversas e vídeos. Também tiraram fotos da
situação escolar das cumbucas de lanche jogadas no chão, na quadra e até na calçada da
escola; situações de depredação escolar; falta de higiene nos banheiros; desacato à
funcionários, professores e colegas.
O trabalho foi norteado com intuito de mostrar aos alunos, boas maneiras e
condições favoráveis de convivência com os outros em seu grupo social escolar.
Durante o curso, as funcionárias fizeram vários tipos de atividades com os alunos,
como leitura para eles, atividades e jogos educacionais sempre voltados para o aprender sobre
as boas maneiras, confecção de brinquedos através de sucata, reaproveitando caixinhas,
garrafas e papel; também montaram com os alunos livrinho de receitas utilizando cascas de
alimentos, sucos com variadas frutas e até sobremesas com legumes, vegetais e frutas.
Na culminância do projeto, as funcionárias mostraram aos alunos os itens
tecnológicos que a escola oferece, jogos, livros paradidáticos, fantoches e até o globo
terrestre, incentivando a sua utilização em sala de aula.
As crianças que foram atendidas pelo Projeto Pró-Funcionário, perceberam a
importância de cuidar bem do patrimônio escolar, assim como zelar pelos objetos que a escola
disponibiliza para eles, respeitar melhor os funcionários e membros da escola. Criaram
afinidade com as funcionárias, demonstrando mais carinho e respeito com elas.

6. v

11. PROJETO COPA DO MUNDO NO BRASIL
Este Projeto foi desenvolvido por toda a escola, cada um, em seu aspecto
perante a sala de aula e conteúdos abordados.
As aulas aqui registradas foram das turmas de 1ºs e 2ºs anos, onde as
professoras trabalharam :
*valores éticos e morais dos cidadãos,
*a importância da união do país,
*como o Brasil foi “descoberto”, como era no ano de 1.500
*as representações da Copa para o Brasil,
*o símbolo mascote da Copa e seu significado,
*a bandeira e Hino Nacional e
*os representantes – jogadores do Brasil.
Os conceitos foram trabalhados pelas professoras de sala, Educação
física, ciências e arte.
Alguns registros estão a disposição como por exemplo da professora de
arte: mosaico, pontilhismo, cores, misturas de cores, dobradura, formas e
tamanhos.
As aulas aconteceram em sala, no pátio, na quadra, na sala de
informática com atividades de desenho, pintura, escrita, montagem, recorte e
colagem, e atividades com vídeos e som.

16. PROJETO CONTOS INFANTIS
Desempenhando o papel de ensinar pelo lúdico, este projeto foi desenvolvido
para trabalhar a oralidade e questões como mentira/verdade, maldade/bondade, etc.
As turmas de 2º ano ficaram responsáveis pela história do conto da
Chapeuzinho Vermelho.
As professoras trabalharam questões de valores com seus alunos, respeito e
obediência, além de conteúdos nas disciplinas de Português com leitura, interpretação e
Produção textual; na matemática com questões voltadas a situações problema
envolvendo as quatro operações; em ciências foi trabalhado os tipos de paisagem; em
história e geografia questões sobre família; educação física o tema foi lateralidade e arte
foi dramatização e criação de fantoches.
As professoras trabalharam em sala de aula, biblioteca, quadra de esportes,
informática e pediram pesquisas com a família dos alunos.
Vídeos sobre o conto da Chapeuzinho Vermelho foram transmitidos aos alunos,
de diferentes autores, para análise da história e percepção de criação de histórias.
Músicas também foram trabalhadas em sala com utilização de som e data
show.

18. Histórias e Gibis
Este trabalho foi desenvolvido pela professora Geane do 2º ano, o
motivo surgiu pela escolha do Cantinho da Leitura para que os alunos
realizassem leituras de livros durante as aulas.
O gosto dos alunos se tornou tão grande, que a professora ampliou o
espaço para os gibis também. Unindo á visitação e estudos na biblioteca, a
atividade se tornou um projeto, cujo deve ser para o ano todo.
As aulas começaram a ser mais prazerosas, devido á leitura pelo
gosto, onde a criança escolhe o que vai ler.
Os gibis se tornaram o livrinho mais atrativo, proporcionando
trabalhar a oralidade , leitura e escrita bem como trabalhar a matemática.
As aulas acontecem com leitura feita pela professora e também com
os alunos, rodas de leitura e conversa sobre o que foi lido. Leitura e
empréstimos de gibis pela biblioteca. Atividades de produção textual e artística
na informática e jogos educativos como caça palavras, jogo da memória, jogos
de colorir e outros, todos envolvendo o que se está lendo durante a semana.
Aqui estão registradas algumas fotos do jogo cruzadinha da Turma da
Mônica, onde as crianças pesquisam nos gibis os nomes dos personagens de
Maurício de Souza.

22. APRESENTAÇÕES E CORAL
Sob responsabilidade das professoras Ariana e Adriana (arte e educação física),
os alunos de 4º ano, ensaiam para as apresentações de datas comemorativas na escola,
utilizando o som, televisão e data show.

23. HINO NACIONAL
Os alunos do 3º ano com a professora Dominique, estiveram o
tempo todo pensando no Hino Nacional.
O objetivo do trabalho era de elevar o índice de conhecimento
sobre o Hino Nacional, já que na maioria, os alunos não conheciam o
sentido da letra cantada.
A professora trouxe vídeos educativos, desenhos animados, para
que os alunos prestassem atenção e tivessem concentração e
entendimento quanto ao Hino do Brasil.
Este projeto esteve norteado no Projeto Copa do mundo da
escola.
Os alunos se apresentaram para outras salas, cantando o Hino e
motivando outros alunos a compreender os significados das palavras
cantadas ao País.
Na sala de informática os alunos produziram textos, parágrafos do
Hino, ilustrações, atividades com os significados e representação da
Bandeira.

25. MUSICALIDADE
A professora de arte, está trabalhando com seus alunos dos 4ºs anos sobre os
tipos de música. Suas aulas estão voltadas á estudar os sons, por isso, as aulas estão
sendo dirigidas através de rádio, ou note book com mídias de som, para abordar o
conteúdo, ela mistura os tipos de música e deixa os alunos trabalharem segundo o que se
ouve.