El documento compara los modelos de diseño instruccional de Gagné y Briggs y Davis. Explica que el modelo de Gagné y Briggs se basa en 5 fases y 14 pasos secuenciales, mientras que el modelo de Davis se centra en el análisis del contexto, los objetivos, la evaluación y el desarrollo de materiales. Ambos modelos buscan aplicar principios de aprendizaje, pero el modelo de Davis incluye más elementos como la preparación del instructor y la evaluación formativa y sumativa.

1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Defensa
Universidad Nacional Experimental de la Fuerza Armada
Maestría en Tecnología de la Educación
Caracas, Junio de 2013

2. GAGNÉ Y BRIGGS DAVIS
Está fundamentado en 4
niveles:
Nivel de sistema.
Nivel de curso.
 Nivel de lección.
Nivel de sistema final.
Consta de 14 pasos
secuenciales.
Esta fundamentado en 5 fases:
Descripción del sistema de
aprendizaje.
Elaboración de objetivos.
Aplicación de los Principios
de aprendizaje.
Descripción de las tareas
Planificación y aplicación de
la evaluación.

3. GAGNÉ Y BRIGGS DAVIS
Es un modelo aplicable a
ambientes de formación
basados en competencias
Permite corregir fallas de
forma aislada, gracias a la
clasificación de los pasos
sugeridos en niveles.
Organiza los materiales
instruccionales.
Es un modelo muy
pertinente para el uso de la
tecnología.
Incluye estrategias para la
selección de medios dentro
de las instrucciones.
Se preocupa por aplicar
los principios de aprendizaje
Busca mayor emotividad.
Acto para novatos con
experiencias en un contexto
específico.

4. GAGNÉ Y BRIGGS DAVIS
Es un modelo complejo ,
su estudio y diseño se
limita a expertos.
Un diseñador con poca
experiencia puede confundir
los objetivos y limitaciones
de los diferentes niveles.
El proceso de evaluación
no es continuo.
No efectúa una
contextualización completa,
solo ataca un tema
específico.
El modelo no especifica
sobre metas y objetivos de
instrucción.
La evaluación para
retroalimentación del
instrumento es superficial.

5. GAGNÉ Y BRIGGS DAVIS
Análisis de la instrucción, el contexto y de los
estudiantes
Redacción de los objetivos
Desarrollo de Instrumentos de evaluación.
Elaboración de la Estrategia instruccionales.
Desarrollo y selección de los materiales de
instrucción.

6. GAGNÉ Y BRIGGS DAVIS
Manejan la evaluación
formativa y sumativa como
parte de la evaluación.
Incluyen la revisión de todo
el sistema de instrucción.
No incluye la evaluación
sumativa y formativa como
parte de la evaluación.
No Incluyen la revisión de
todo el sistema de instrucción.
Manejan la preparación del
Instructor como parte de su
sistema de diseño
instruccional.
No incluye la
preparación del instructor.

7. Mortis, S. y otros (s/f) Modelo del diseño instruccional de Davis.
[Documento en línea] Disponible en:
http://biblioteca.itson.mx/oa/educacion/oa32/moldelos_ diseno_
instruccional/z4.htm [Consulta 2012, Mayo 31].
Mortis, S. y Otros (s/f) Modelos de diseño instruccional. Comparación
[Documento en línea en Línea] Disponible en: http://biblioteca.itson.
mx/ oa / educacion / oa32/ moldelos _ diseno _i nstruccional
/z10.htm?Submit= Continuar [Consultado: 2012 Mayo 30].
Córdova y Otros (2010).Cuadro comparativo entre los modelos de Davis
y Gagné y Briggs.[documento en línea en Línea] Disponible en:
http://refle xionespedagogicastic.blogspot.com/2011/09/comparativo-
entre-varios-modelos-de.html [Consultado: 2012 Mayo 30].