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Enfoques Educativos por
   Competencias

        Dr. René Crocker Sagastume
        Correo: recricrosa_7@hotmail.com

        PROESANC, IRISP, Departamento de Salud
        Pública, CUCS. U de G
        Crocker, 2011
Índice

       1. Conceptos de competencias
       2. Contexto donde surgen las
          competencias
       3. Enfoques de las competencias
       4. Organización del proceso de
          gestión curricular de las
          competencias en enfoques
          complejos


Crocker R, IRISP, CUCS, UDG 2011
1. ¿Cómo se definen las
competencias y cuál es su
naturaleza en la educación
        superior?
Competencia



                Latín: Competere:
Griego:Agon y         Lo que
  agonistes:      corresponde
Competición         hacer con
                responsabilidad
   Es saber hacer (práctica profesional) con
    teoría (saber pensar) y con valores (saber
    ser) comprendiendo el contexto sociolaboral
    y profesional local y global.




     COMPETENCIAS PROFESIONALES
            INTEGRADAS
EL NUEVO ENTORNO MUNDIAL

 La globalización
 Las nuevas tecnologías
 La emergencia de las llamadas era de la
  información y sociedad del conocimiento
 La diversidad y movilidad de los mercados
  laborales
 Nuevos     y   variantes       campos   de
  crecimiento económico
 Aprendizaje a lo largo de la vida para
  todos
2. ¿Hay uno o varios
   enfoques de las
 competencias en la
educación superior?
Enfoques de las competencias




Funcionalista         Conductual          Construc-         Complejo
                                           tivista




                        Epistemología                        Epistemología
                                          Epistemología            del
   Epistemología           empírico
    funcionalista         analítica y     constructivista    pensamiento
                        neo-positivista                        complejo
Enfoque FUNCIONALISTA



                     Funcionalista




 Análisis de                          Actividades y
  funciones                              tareas
  laborales-
profesionales



                                     Las competencias
                                       son funciones
                                         laborales
Enfoque CONDUCTUAL -ORGANIZACIONAL



                   Conductual




 Análisis de las                  Registro de
conductas de los                comportamiento
    mejores
  profesionales



                                Las competencias
                                       son
                                comportamientos
                                     idóneos
Enfoque CONSTRUCTIVISTA



                      Constructivista




  Análisis de los                       Identificación de
procesos laborales-                        procesos y
profesionales en su                       dificultades
     dinámica



                                        Las competencias
                                        son desempeños
                                          para afrontar
                                           dificultades
Enfoque COMPLEJO



                     Complejo




   Procesos                         Análisis procesual y
contextuales y                       problematización
  problemas



                                     Las competencias
                                      son actuaciones
                                       integrales ante
                                        problemas en
                                          contextos
                                          complejos
3. ¿Cuáles son los
componentes esenciales
  de un currículum por
 competencias desde el
   enfoque complejo?
Competencias Profesionales Integradas
 Sociedad                           Redes Sociales
Competencias Básicas
   transversales:               Competencias Clave:
 Lectura, Escritura,            Cívicas, familiares,
   Matemáticas,              personales de adaptación
 comunicación oral,                intercultural
escrita y cibernética


                                                 Competencias
                                                para la Vida y la
   Sector               Sector Educativo
                                                 Empleabilidad
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     Competencias Profesionales :
    Normas del sector (disciplinares,
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Componentes para la gestión de la calidad educativa
                con un Enfoque Complejo

                                 2. Gestión
                                 del Modelo
                                 Académico
              1. Modelo
              Educativo                                             S
                                                    3. Desarrollo
                                                         del        O
D                                                   aprendizaje     C
I                                                                   I
M                                Gestión                            O
     7. Acredita-             Académica del
E                                                                   P
           ción                  proceso
N   y certificación                                                 O
S                             educativo por                         L
I                             Competencias                          I
                                                    4. Evaluación
O                                                        del        T
N                                                    aprendizaje    I
                                                                    C
                6. Gestión                                          A
                del talento         5. Monitoreo
                 humano             de la calidad
                                         y el
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Enfoques Educativos por Competencias

  • 1. Enfoques Educativos por Competencias Dr. René Crocker Sagastume Correo: recricrosa_7@hotmail.com PROESANC, IRISP, Departamento de Salud Pública, CUCS. U de G Crocker, 2011
  • 2. Índice 1. Conceptos de competencias 2. Contexto donde surgen las competencias 3. Enfoques de las competencias 4. Organización del proceso de gestión curricular de las competencias en enfoques complejos Crocker R, IRISP, CUCS, UDG 2011
  • 3. 1. ¿Cómo se definen las competencias y cuál es su naturaleza en la educación superior?
  • 4. Competencia Latín: Competere: Griego:Agon y Lo que agonistes: corresponde Competición hacer con responsabilidad
  • 5. Es saber hacer (práctica profesional) con teoría (saber pensar) y con valores (saber ser) comprendiendo el contexto sociolaboral y profesional local y global. COMPETENCIAS PROFESIONALES INTEGRADAS
  • 6. EL NUEVO ENTORNO MUNDIAL  La globalización  Las nuevas tecnologías  La emergencia de las llamadas era de la información y sociedad del conocimiento  La diversidad y movilidad de los mercados laborales  Nuevos y variantes campos de crecimiento económico  Aprendizaje a lo largo de la vida para todos
  • 7. 2. ¿Hay uno o varios enfoques de las competencias en la educación superior?
  • 8. Enfoques de las competencias Funcionalista Conductual Construc- Complejo tivista Epistemología Epistemología Epistemología del Epistemología empírico funcionalista analítica y constructivista pensamiento neo-positivista complejo
  • 9. Enfoque FUNCIONALISTA Funcionalista Análisis de Actividades y funciones tareas laborales- profesionales Las competencias son funciones laborales
  • 10. Enfoque CONDUCTUAL -ORGANIZACIONAL Conductual Análisis de las Registro de conductas de los comportamiento mejores profesionales Las competencias son comportamientos idóneos
  • 11. Enfoque CONSTRUCTIVISTA Constructivista Análisis de los Identificación de procesos laborales- procesos y profesionales en su dificultades dinámica Las competencias son desempeños para afrontar dificultades
  • 12. Enfoque COMPLEJO Complejo Procesos Análisis procesual y contextuales y problematización problemas Las competencias son actuaciones integrales ante problemas en contextos complejos
  • 13. 3. ¿Cuáles son los componentes esenciales de un currículum por competencias desde el enfoque complejo?
  • 14. Competencias Profesionales Integradas Sociedad Redes Sociales Competencias Básicas transversales: Competencias Clave: Lectura, Escritura, Cívicas, familiares, Matemáticas, personales de adaptación comunicación oral, intercultural escrita y cibernética Competencias para la Vida y la Sector Sector Educativo Empleabilidad Sociolaboral Profesional Competencias Profesionales : Normas del sector (disciplinares, laborales) y Normas de Asociación profesional y social)
  • 15. Componentes para la gestión de la calidad educativa con un Enfoque Complejo 2. Gestión del Modelo Académico 1. Modelo Educativo S 3. Desarrollo del O D aprendizaje C I I M Gestión O 7. Acredita- Académica del E P ción proceso N y certificación O S educativo por L I Competencias I 4. Evaluación O del T N aprendizaje I C 6. Gestión A del talento 5. Monitoreo humano de la calidad y el conocimiento científico