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Inclusión TIC en Ciencias Sociales
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- 43. ¡Muchas gracias! Pablo de los Campos Nin Blog: informaticasm.info Correo: pablo@santamaria.edu.uy Twitter: @pdelosca
Notas del editor
- Voy a hablar de los modelos colaborativos como mecanismo para mejorar el proceso de enseñanza/aprendizaje dentro de las salas de clase\nComo las TICS pueden generar cambios radicales en el entorno educativo, cambios en los roles de los estudiantes y lo que es más importante del rol de los profesores dentro de este modelo\n
- No somos mejores docentes por usar las tics, pero podemos ser mejores docentes usando las tics.\nLas tics son meras herramientas que ayuden a maximizar, aumentar, mejorar y personalizar el aprendizaje de los estudiantes. O sea, que nos permitan hacer mejor las cosas o que nos permitan hacer cosas que de otro modo no podríamos hacer.\n
- (Abrir el paraguas)\nQue hacen las Tecnologías de la información y la comunicación?\nLas tics no son buenas ni malas\nSon un medio\nLa función de las TICs es que nos permitan hacer mejor las cosas o que nos permitan hacer cosas que de otro modo no podríamos hacer.\n\n
- El aprendizaje colaborativo no es un mecanismo simple.\nSi hablamos de “aprender de la colaboración”, también deberíamos también hablar de “aprender en soledad”. \nLos sistemas cognitivos no aprenden porque ellos sean individuales, sino porque se ejecutan actividades (leer, predecir, etc.) que conllevan algunos mecanismos de aprendizaje (inducción, predicción, compilación, etc). De la misma manera, las personas no aprenden porque sean dos, sino porque ejecutan algunas actividades que conllevan mecanismos de aprendizaje específicos. \n\n
- Acceso: Conocer y aprender el uso básico de la tecnología.\nAdopción: Los profesores usan las TICs para hacer lo mismo que hacían sin ellas.\nAdaptación: Se integra la nueva tecnología en prácticas tradicionales pero aumentando la productividad, el ritmo y la cantidad de trabajo.\nApropiación: Experimentar nuevas maneras de trabajar didácticamente.  Abriéndose a posibilidades que no serían posibles sin la tecnología\nInnovación:  Utilizar la tecnología de manera que nadie lo hizo antes.\n
- Acceso: Conocer y aprender el uso básico de la tecnología.\nAdopción: Los profesores usan las TICs para hacer lo mismo que hacían sin ellas.\nAdaptación: Se integra la nueva tecnología en prácticas tradicionales pero aumentando la productividad, el ritmo y la cantidad de trabajo.\nApropiación: Experimentar nuevas maneras de trabajar didácticamente.  Abriéndose a posibilidades que no serían posibles sin la tecnología\nInnovación:  Utilizar la tecnología de manera que nadie lo hizo antes.\n
- Acceso: Conocer y aprender el uso básico de la tecnología.\nAdopción: Los profesores usan las TICs para hacer lo mismo que hacían sin ellas.\nAdaptación: Se integra la nueva tecnología en prácticas tradicionales pero aumentando la productividad, el ritmo y la cantidad de trabajo.\nApropiación: Experimentar nuevas maneras de trabajar didácticamente.  Abriéndose a posibilidades que no serían posibles sin la tecnología\nInnovación:  Utilizar la tecnología de manera que nadie lo hizo antes.\n
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- y contenidos de aprendizaje: mediante las bases de datos on line o\nbibliográficas, sistemas de información orientados al objeto, libros electrónicos, publicaciones en red, centros de interés, enciclopedias, hipermedias, simulaciones y prácticas tutoriales que permiten a los estudiantes intercambiar direcciones, diversificar recursos e integrar perspectivas múltiples.\n\n\n
- Tener informacion ya no representa un diferencial significativo.\n
- Estar en todas partes al mismo tiempo. u-learning 24x7 \n
- Facilitan el intercambio de información, el diálogo y discusión entre todas las personas implicadas en el proceso.\nescuchar diversas opiniones, a soportar críticas al proporcionarse evidencia, a comprometer en pensamiento crítico y creativo y a participar en diálogos abiertos y significativos.\n\n\n
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- Edgard Dale\n
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