Las tic en el aula

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Encuentro N° 4 de la capacitación "De la reflexión a la acción, mediados por las TIC" del Programa nacional Nuestra Escuela; dictado en Alberti por las capacitadoras Daniela Bibini y Cecilia Irurtia

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Las tic en el aula

  1. 1. “De la reflexión a la acción”
  2. 2. TIC en el Aula: ¿buceadores o surfistas del conocimiento? Analizamos el video en relación a las siguientes preguntas:  ¿Según su opinión que hizo mal Julián?  ¿Qué le facilitaron las TIC a la propuesta de Ana?  ¿Qué cambio de pensamiento tuvo Ernesto para modificar sus clases?  ¿Qué lectura realizó la docente del taller sobre los diferentes caminos transitados por los profesores?
  3. 3. Dos miradas para pensar las TIC en nuestra AULA:  Estrategias de enseñanza y estrategias de aprendizaje que facilitan y promueven las TIC  El modelo TPACK
  4. 4. Las TIC en ACCION: (re) inventar las prácticas y estrategias ¿Qué es la enseñanza? “…son las acciones ligadas con las distintas posibilidades para guiar, ayudar o conducir las tareas de aprendizaje” (D. Feldman, Didáctica General, 2010)
  5. 5.  organizar las tareas de aprendizaje  promover la interacción con el material de trabajo  establecer un tiempo y un ritmo adecuado  graduar el tiempo y el ritmo de trabajo de acuerdo con las posibilidades de los distintos alumnos e intervenir eficazmente en situaciones cambiantes de la clase.
  6. 6.  Mediante el uso de distintas estrategias, procedimientos y técnicas de enseñanza.  Elegir y usar de forma válida métodos válidos.  El repertorio de estrategias, procedimientos y técnicas de que disponemos los docentes es muy amplio; sin embargo debemos considerar aquellas que se adecuen a: - los propósitos educativos - a la situación educativa - a los alumnos que integran nuestra clase.
  7. 7. Procedimientos y técnicas Estrategias docentes o modelos de enseñanza Definen la acción que el docente plantea  formulación de preguntas  narraciones,  exposiciones breves sobre distintos temas,  actividades basadas en la formulación y resolución de problemas,  actividades de discusión grupal,  actividades de observación,  uso de recursos tradicionales (láminas, mapas, maquetas, objetos, modelos),  uso de herramientas informáticas,  lectura y escritura de textos específicos (informes, descripciones). Son orientaciones pedagógicas definidas, son enfoques de enseñanza  valoran algunos propósitos educativos por sobre otros, enfatizan ciertas dimensiones del aprendizaje,  poseen su propia fundamentación,  una secuencia específica de actividades,  una forma particular de intervención del docente,  una estructuración definida del ambiente de la clase,  principios acordes para regular la comunicación, etc.  Ej. Trabajo en proyecto, método de casos, investigación, etc
  8. 8. Para promover el trabajo grupal, algunas de las propuestas posibles son: • desarrollar la comunicación; • implementar actividades que promuevan la convivencia y el intercambio dentro del grupo y con otros grupos escolares; • coordinar debates cercanos a necesidades de la vida grupal; • integrar juegos grupales. El trabajo grupal dentro de la vida escolar requiere planificación. • establecer pautas y reglas de convivencia; • pautar condiciones de trabajo; • formar hábitos y disposiciones relativos a la organización del trabajo y la vida en la escuela
  9. 9. La educación no consiste solamente en adquirir conocimientos; esos conocimientos deben llevar al estudiante a cuestionar y generar nuevos aprendizajes de manera tal de integrarlos en la vida práctica. (Pozo,2010)
  10. 10. RONDA de EXPERIENCIAS con TIC Cada uno debe PENSAR y CONTAR alguna experiencia positiva con el uso de las TIC Solo PENSAR en las experiencias que se llevaron a cabo, no en “intentos fallidos” Estas experiencias pueden ser propias o de colegas
  11. 11. ¿Saber utilizar la tecnología es lo mismo que saber cómo enseñar con tecnología?
  12. 12. Marco Teórico conceptual para integrar las tecnologías a la educación
  13. 13. ACTIVIDAD:  Agruparse en relación a la disciplina o área en la cual se desempeñan  Recorrer y explorar distintos portales educativos ,y los recursos y actividades que en ellos encuentran - Educ.Ar - Canal Encuentro - Conectate.gob.ar - Chicos.Net - abc.gov.ar  En relación a las experiencias que contó cada uno, o a una de las experiencias vistas en los portales, analizarla en función del modelo TPACK y enriquecerla a partir de la exploración de los portales
  14. 14. Resumen de EXPERIENCIA elegida Análisis en función del modelo TPACK Re-construcción y apropiación de la experiencia - Contenido Disciplinar: - Estrategias Pedagógicas: - Herramientas Tecnológicas:

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