“De la reflexión a la acción”
TIC en el Aula:
¿buceadores o surfistas del conocimiento?
Analizamos el video en relación a las siguientes
preguntas:
 ¿S...
Dos miradas para pensar las TIC en
nuestra AULA:
 Estrategias de enseñanza y
estrategias de aprendizaje
que facilitan y p...
Las TIC en ACCION: (re) inventar las
prácticas y estrategias
¿Qué es la enseñanza?
“…son las acciones ligadas con las dist...
 organizar las tareas de aprendizaje
 promover la interacción con el material de
trabajo
 establecer un tiempo y un rit...
 Mediante el uso de distintas estrategias, procedimientos
y técnicas de enseñanza.
 Elegir y usar de forma válida método...
Procedimientos y técnicas
Estrategias docentes o
modelos de enseñanza
Definen la acción que el docente
plantea
 formulaci...
Para promover el trabajo grupal, algunas de las propuestas
posibles son:
• desarrollar la comunicación;
• implementar acti...
La educación no consiste solamente en
adquirir conocimientos; esos
conocimientos deben llevar al
estudiante a cuestionar y...
RONDA de EXPERIENCIAS con TIC
Cada uno debe PENSAR y CONTAR
alguna experiencia positiva con el uso de
las TIC
Solo PENSA...
¿Saber utilizar la
tecnología es lo mismo
que saber cómo enseñar
con tecnología?
Marco Teórico conceptual para integrar las tecnologías
a la educación
ACTIVIDAD:
 Agruparse en relación a la disciplina o área en la cual se
desempeñan
 Recorrer y explorar distintos portale...
Resumen de
EXPERIENCIA elegida
Análisis en función del
modelo TPACK
Re-construcción y
apropiación de la
experiencia
- Cont...
Las tic en el aula
Las tic en el aula
Las tic en el aula
Las tic en el aula
Las tic en el aula
Las tic en el aula
Las tic en el aula
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Las tic en el aula

320 visualizaciones

Publicado el

Encuentro N° 4 de la capacitación "De la reflexión a la acción, mediados por las TIC" del Programa nacional Nuestra Escuela; dictado en Alberti por las capacitadoras Daniela Bibini y Cecilia Irurtia

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
320
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
136
Acciones
Compartido
0
Descargas
0
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Las tic en el aula

  1. 1. “De la reflexión a la acción”
  2. 2. TIC en el Aula: ¿buceadores o surfistas del conocimiento? Analizamos el video en relación a las siguientes preguntas:  ¿Según su opinión que hizo mal Julián?  ¿Qué le facilitaron las TIC a la propuesta de Ana?  ¿Qué cambio de pensamiento tuvo Ernesto para modificar sus clases?  ¿Qué lectura realizó la docente del taller sobre los diferentes caminos transitados por los profesores?
  3. 3. Dos miradas para pensar las TIC en nuestra AULA:  Estrategias de enseñanza y estrategias de aprendizaje que facilitan y promueven las TIC  El modelo TPACK
  4. 4. Las TIC en ACCION: (re) inventar las prácticas y estrategias ¿Qué es la enseñanza? “…son las acciones ligadas con las distintas posibilidades para guiar, ayudar o conducir las tareas de aprendizaje” (D. Feldman, Didáctica General, 2010)
  5. 5.  organizar las tareas de aprendizaje  promover la interacción con el material de trabajo  establecer un tiempo y un ritmo adecuado  graduar el tiempo y el ritmo de trabajo de acuerdo con las posibilidades de los distintos alumnos e intervenir eficazmente en situaciones cambiantes de la clase.
  6. 6.  Mediante el uso de distintas estrategias, procedimientos y técnicas de enseñanza.  Elegir y usar de forma válida métodos válidos.  El repertorio de estrategias, procedimientos y técnicas de que disponemos los docentes es muy amplio; sin embargo debemos considerar aquellas que se adecuen a: - los propósitos educativos - a la situación educativa - a los alumnos que integran nuestra clase.
  7. 7. Procedimientos y técnicas Estrategias docentes o modelos de enseñanza Definen la acción que el docente plantea  formulación de preguntas  narraciones,  exposiciones breves sobre distintos temas,  actividades basadas en la formulación y resolución de problemas,  actividades de discusión grupal,  actividades de observación,  uso de recursos tradicionales (láminas, mapas, maquetas, objetos, modelos),  uso de herramientas informáticas,  lectura y escritura de textos específicos (informes, descripciones). Son orientaciones pedagógicas definidas, son enfoques de enseñanza  valoran algunos propósitos educativos por sobre otros, enfatizan ciertas dimensiones del aprendizaje,  poseen su propia fundamentación,  una secuencia específica de actividades,  una forma particular de intervención del docente,  una estructuración definida del ambiente de la clase,  principios acordes para regular la comunicación, etc.  Ej. Trabajo en proyecto, método de casos, investigación, etc
  8. 8. Para promover el trabajo grupal, algunas de las propuestas posibles son: • desarrollar la comunicación; • implementar actividades que promuevan la convivencia y el intercambio dentro del grupo y con otros grupos escolares; • coordinar debates cercanos a necesidades de la vida grupal; • integrar juegos grupales. El trabajo grupal dentro de la vida escolar requiere planificación. • establecer pautas y reglas de convivencia; • pautar condiciones de trabajo; • formar hábitos y disposiciones relativos a la organización del trabajo y la vida en la escuela
  9. 9. La educación no consiste solamente en adquirir conocimientos; esos conocimientos deben llevar al estudiante a cuestionar y generar nuevos aprendizajes de manera tal de integrarlos en la vida práctica. (Pozo,2010)
  10. 10. RONDA de EXPERIENCIAS con TIC Cada uno debe PENSAR y CONTAR alguna experiencia positiva con el uso de las TIC Solo PENSAR en las experiencias que se llevaron a cabo, no en “intentos fallidos” Estas experiencias pueden ser propias o de colegas
  11. 11. ¿Saber utilizar la tecnología es lo mismo que saber cómo enseñar con tecnología?
  12. 12. Marco Teórico conceptual para integrar las tecnologías a la educación
  13. 13. ACTIVIDAD:  Agruparse en relación a la disciplina o área en la cual se desempeñan  Recorrer y explorar distintos portales educativos ,y los recursos y actividades que en ellos encuentran - Educ.Ar - Canal Encuentro - Conectate.gob.ar - Chicos.Net - abc.gov.ar  En relación a las experiencias que contó cada uno, o a una de las experiencias vistas en los portales, analizarla en función del modelo TPACK y enriquecerla a partir de la exploración de los portales
  14. 14. Resumen de EXPERIENCIA elegida Análisis en función del modelo TPACK Re-construcción y apropiación de la experiencia - Contenido Disciplinar: - Estrategias Pedagógicas: - Herramientas Tecnológicas:

×