TALLER DE DIDÁCTICA LIC. OSCAR MONTIEL HERNÁNDEZ Chicontepec, Veracruz
UNIDAD I PLANEACIÓN DIDÁCTICA   OBJETIVO PARTICULAR: AL TÉRMINO DE LA UNIDAD EL ALUMNO DEFINIRÁ EL TÉRMINO DE LA PLANEACIÓ...
PLANEACIÓN DIDÁCTICA <ul><li>“ Es la previsión inteligente y bien calculada  de todas las etapas del trabajo escolar y la ...
<ul><li>Es la organización de los momentos y elementos didácticos que intervienen en el proceso Enseñanza-Aprendizaje, con...
PLANEACIÓN DIDÁCTICA PROCESO PREVISIÓN DE LA EDUCACIÓN SISTEMATIZACIÓN, ORDEN LÓGICO DE MOMENTOS Y ELEMENTOS  VER A FUTURO...
CARTAS DESCRIPTIVAS <ul><li>El esquema de la culminación de la planeación y la base para la realización del curso. Es una ...
PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO <ul><li>Para Ezequiel Arder-Egg el Plan es el parámetro técnico-político dentro del cual se ...
UNIDAD II MÉTODOS DE ENSEÑANZA OBJETIVO PARTICULAR: AL TÉRMINO DE LA UNIDAD EL ALUMNO ANALIZARA LOS PRINCIPALES MÉTODOS DE...
MÉTODO DE PROYECTOS <ul><li>Fue creado por W. H. Kilpartick en 1918, se basó en el análisis del pensamiento de John Dewey....
<ul><li>Intenta imitar la vida. </li></ul><ul><li>La solución teórica de un problema no es tan rica como la solución por l...
PLAN DALTON <ul><li>Se debe a Helen Parkhurst que le aplicó en la ciudad de Dalton, Massachusetts en el año de 1920. </li>...
<ul><li>Las disciplinas están divididas en asignaciones semanales, mensuales y anuales. </li></ul><ul><li>El profesor  que...
TÉCNICA WINNETKA <ul><li>Carleton W. Washburne y fue plicada en la Escuela Winnetka, suburbios de Chicago.. </li></ul><ul>...
Principios <ul><li>La enseñanza debe suministrar el núcleo de conocimientos y de habilidades que deben estar al alcance de...
División de la Técnica <ul><li>Comprende nociones comunes y esenciales como: historia, geografía, matemáticas, idioma naci...
ENSEÑANZA PROGRAMADA <ul><li>Constituye la más reciente tentativa de individualizar la enseñanza, a fin de permitir que ca...
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MÉTODOS DE ENSEÑANZA SOCIALIZADA:  <ul><li>Tienen por principal objeto -sin descuidar la individualización- la integración...
EL  ESTUDIO EN GRUPO:  <ul><li>Es una modalidad que debe ser incentivada a fin de que los alumnos se vuelquen a colaborar ...
<ul><li>1. Método Socializado-Individualizante:  Consiste en proporcionar trabajos en grupos e individuales procurando, ta...
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MÉTODO MONTESSORI <ul><li>Este  método  consta de dos componentes clave para que el niño tenga un buen desarrollo educativ...
<ul><li>En tercer lugar, el adulto debe participar en la vida y el crecimiento del niño dentro de ese medio ambiente. Por ...
¿Qué desarrolla el método Montessori en los niños? <ul><li>1) Libertad. 2) Estructura y orden. 3) Énfasis en la naturaleza...
BIBLIOGRAFÍA <ul><li>VILLALOBOS Pérez-Cortés Elvia Marbella. Didáctica Integrativa y el Proceso de aprendizaje. Editorial ...
CONSULTA ELECTRÓNICA <ul><li>http://www.monografias.com/trabajos15/metodos-ensenanza/metodos-ensenanza.shtml#CLASI </li></ul>
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Taller de Didáctica

  1. 1. TALLER DE DIDÁCTICA LIC. OSCAR MONTIEL HERNÁNDEZ Chicontepec, Veracruz
  2. 2. UNIDAD I PLANEACIÓN DIDÁCTICA OBJETIVO PARTICULAR: AL TÉRMINO DE LA UNIDAD EL ALUMNO DEFINIRÁ EL TÉRMINO DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA.
  3. 3. PLANEACIÓN DIDÁCTICA <ul><li>“ Es la previsión inteligente y bien calculada de todas las etapas del trabajo escolar y la programación racional de todas las actividades, de modo que la enseñanza resulte segura, económica y eficiente. Toda Planeaamiento se concreta en un programa definido de acción, que constituye una guía segura para conducir progresivamente a los alumnos al resultado deseado.” (De Mattos, Luis A. Compendio de didáctica General Editoral Kapelusz.) </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Es la organización de los momentos y elementos didácticos que intervienen en el proceso Enseñanza-Aprendizaje, con la finalidad de facilitar en un tiempo determinado la adquisición de habilidades básicas y superiores para enriquecer la estructura cognitiva, generar actitudes positivas, favorables, propositivas y resolutivas así como desarrollar habilidades intelectuales y el orden de la psicomotricidad. </li></ul><ul><li>Cuenta de seis elementos: Objetivos, contenidos, métodos/técnicas, recursos, tiempo, lugar y evaluación. (VILLALOBOS Pérez-Cortés Elvia Marbella. Didáctica Integrativa y el Proceso de aprendizaje. Editorial Trillas). </li></ul>
  5. 5. PLANEACIÓN DIDÁCTICA PROCESO PREVISIÓN DE LA EDUCACIÓN SISTEMATIZACIÓN, ORDEN LÓGICO DE MOMENTOS Y ELEMENTOS VER A FUTURO ADQUISIÓN DE H, K Y A.
  6. 6. CARTAS DESCRIPTIVAS <ul><li>El esquema de la culminación de la planeación y la base para la realización del curso. Es una representación sintética que señala las actividades acordes al tiempo estimado y que considera las características de los educandos. </li></ul>
  7. 7. PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO <ul><li>Para Ezequiel Arder-Egg el Plan es el parámetro técnico-político dentro del cual se enmarcan los programas o proyectos. Y menciona que un plan hace referencia a las decisiones de carácter general que expresan: • Lineamientos • Prioridades • Estrategias de acción • Asignación de recursos • Conjunto de medios o instrumentos (técnicas) que se han de utilizar para alcanzar metas y objetivos propuestos. </li></ul><ul><li>Un programa de estudios es una formulación hipotética de los aprendizaje, que se pretenden lograr en una determinada unidad didáctica de las que componen el plan de estudios </li></ul>
  8. 8. UNIDAD II MÉTODOS DE ENSEÑANZA OBJETIVO PARTICULAR: AL TÉRMINO DE LA UNIDAD EL ALUMNO ANALIZARA LOS PRINCIPALES MÉTODOS DE ENSEÑAZA DE LA ESCUELA NUEVA.
  9. 9. MÉTODO DE PROYECTOS <ul><li>Fue creado por W. H. Kilpartick en 1918, se basó en el análisis del pensamiento de John Dewey. </li></ul><ul><li>Su objetivo fue el ensayo de una forma más efectiva de enseñar. </li></ul><ul><li>Con este método dio origen el método del problema por obra de Dewey. </li></ul><ul><li>Método basado en la pragmática, esencialmente activo cuyo propósito es hacer que el alumno realice y actúe, es decir de determinar una tarea y pedirle al alumno que la realice. </li></ul>
  10. 10. <ul><li>Intenta imitar la vida. </li></ul><ul><li>La solución teórica de un problema no es tan rica como la solución por la resolución. </li></ul><ul><li>Procura desenvolver el espíritu de iniciativa, responsabilidad, de solidaridad y de libertad. </li></ul><ul><li>Hay cuatro tipos de proyectos: constructivo, estético, problemático, de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Las etapas son: Descubrimientos de una situación, definición y formulación del proyecto, planeación y la compilación de datos, ejecución, evaluar </li></ul>
  11. 11. PLAN DALTON <ul><li>Se debe a Helen Parkhurst que le aplicó en la ciudad de Dalton, Massachusetts en el año de 1920. </li></ul><ul><li>Se basa en la actividad individualizada y libertad y su objetivo principal consiste en desenvolver la vida intelectual. Cultiva también la iniciativa oda vez que deja al alumno la oportunidad de escoger los trabajos y los momentos de realizarlos. </li></ul><ul><li>Tiene una sala de “laboratorio”. </li></ul>
  12. 12. <ul><li>Las disciplinas están divididas en asignaciones semanales, mensuales y anuales. </li></ul><ul><li>El profesor queda a disposición de los alumnos. </li></ul><ul><li>La desventaja es que acentúa la exageradamente la individualización y su carácter es esencialmente intelectual. </li></ul><ul><li>Otras particularidades de este plan son: las conferencias, Boletín mural y hoja de tareas. </li></ul>
  13. 13. TÉCNICA WINNETKA <ul><li>Carleton W. Washburne y fue plicada en la Escuela Winnetka, suburbios de Chicago.. </li></ul><ul><li>Procura conjugar las ventajas del trabajo individualizado con las del trabajo colectivo, sin perder de vista las diferencias individuales. </li></ul>
  14. 14. Principios <ul><li>La enseñanza debe suministrar el núcleo de conocimientos y de habilidades que deben estar al alcance del alumno. </li></ul><ul><li>Todo alumno tiene derecho a vivir su vida. </li></ul><ul><li>La felicidad del educando. </li></ul><ul><li>La escuela debe formar al alumno en sentimientos, habilidades y actitudes. </li></ul><ul><li>La escuela debe resolver al educando la alegría de vivir. </li></ul>
  15. 15. División de la Técnica <ul><li>Comprende nociones comunes y esenciales como: historia, geografía, matemáticas, idioma nacional, etc. </li></ul><ul><li>Comprende actividades colectivas y de creación como dibujo, música, oportunidades de discusión, debates, etc. </li></ul>
  16. 16. ENSEÑANZA PROGRAMADA <ul><li>Constituye la más reciente tentativa de individualizar la enseñanza, a fin de permitir que cada alumno trabaje según su propio ritmo y posibilidades. Se debe a Skinner. </li></ul><ul><li>De lo que se trata, como su nombre lo indica, es de establecer un programa de aprendizaje que sea compatibles con las necesidades particulares de cada alumno, a fin de brindarle las herramientas necesarias para alcanzar el resultado o la meta deseada. </li></ul><ul><li>La instrucción programada se puede efectuar con el auxilio de máquinas, apostillas o libros. </li></ul>
  17. 17. <ul><li>Las maquinas usadas pueden ser de dos tipos: las lineales y las separadoras. </li></ul><ul><li>Lineal (ejemplo): Una Maquina (computadora) donde el tipo de conducta sea fácil de imitar (nivel 1) </li></ul><ul><li>Separador: Una maquina donde la imitación es más compleja y si en caso de equivocarnos la misma máquina nos corrija. </li></ul>
  18. 18. MÉTODOS DE ENSEÑANZA SOCIALIZADA: <ul><li>Tienen por principal objeto -sin descuidar la individualización- la integración social, el desenvolvimiento de la aptitud de trabajo en grupo y del sentimiento comunitario, como asimismo el desarrollo de una actitud de respecto hacia las demás personas. </li></ul>
  19. 19. EL ESTUDIO EN GRUPO: <ul><li>Es una modalidad que debe ser incentivada a fin de que los alumnos se vuelquen a colaborar y no a competir. M.y H. Knowles dicen que las característica de un grupo son: 1) Una unión definible; 2) Conciencia de Grupo; 3) Un sentido de participación con los mismos propósitos; 4) Independencia en la satisfacción de las necesidades; 5) Interacción y 6) Habilidad para actuar de manera unificada. </li></ul><ul><li>Algunos métodos basados en el estudio en grupo: Ellos son: socializado-individualizante, discusión, asamblea y panel. </li></ul>
  20. 20. <ul><li>1. Método Socializado-Individualizante: Consiste en proporcionar trabajos en grupos e individuales procurando, también, atender a las preferencias de los educandos. Puede presentar dos modalidades: </li></ul><ul><li>Primera Modalidad: Consiste en seis pasos: Presentación, Organización de Estudios, Estudio propiamente dicho, Discusión, Verificación del Aprendizaje e Individualización. Es aplicable sobre todo en los últimos años de la escuela primaria en secundaria. </li></ul><ul><li>Segunda Modalidad: Comprende siete pasos que son los siguientes: Presentación Informal, Planeamiento, Estudio Sistemático, Presentación y Discusión, Elaboración Personal, Verificación del Aprendizaje e Individualización. Destinado sobre todo a los últimos años de colegio y a la enseñanza superior. </li></ul>
  21. 21. <ul><li>2. Método de la Discusión: Consiste en orientar a la clase para que ella realice, en forma de cooperación intelectual, el estudio de una unidad o de un tema. Hace hincapié en la comprensión, la crítica y la cooperación. Se desenvuelve a base de un coordinador, un secretario y los demás componentes de la clase. </li></ul><ul><li>3. Método de Asamblea: Consiste en hacer que los alumnos estudien un tema y los discutan en clase, como si ésta fuese cuerpo colegiado gubernamental. Este método es más aplicable en el estudio de temas controvertidos o que pueden provocar diferentes interpretaciones. Requiere, para su funcionamiento, un presidente, dos oradores como mínimo, un secretario y los restantes componentes de la clase. </li></ul><ul><li>4. Método del Panel: Consiste en la reunión de varias personas especialistas o bien informadas acerca de determinado asunto y que van a exponer sus ideas delante de un auditorio, de manera informal, patrocinando punto de vista divergentes, pero sin actitud polémica. El panel consta de un coordinador, los componentes del panel y el auditorio. </li></ul>
  22. 22. MÉTODO MONTESSORI <ul><li>Este método consta de dos componentes clave para que el niño tenga un buen desarrollo educativo; estos son: el medio ambiente, incluyendo los materiales y ejercicios pedagógicos, y las maestras o guías que preparan ese medio ambiente. Sobre el medio ambiente es importante conocer tres aspectos fundamentales: En primer lugar, la Dra. Montessori consideraba al medio ambiente como secundario a la propia vida. En segundo lugar, el medio ambiente debe ser preparado cuidadosamente para el niño, por un adulto inteligente y sensible . </li></ul>
  23. 23. <ul><li>En tercer lugar, el adulto debe participar en la vida y el crecimiento del niño dentro de ese medio ambiente. Por ello las guías que trabajan en las instituciones que ejercen este método desempeñan un papel crucial en el medio ambiente del niño. </li></ul><ul><li>Las guías tienen una intervención importante en el desarrollo y en la preparación del medio ambiente, porque el niño depende totalmente de esta ayuda; es decir &quot;La única esperanza del niño radica en su intérprete&quot;. El no puede beneficiarse completamente del material didáctico en el medio ambiente sin la inspiración y la orientación de la guía. </li></ul>
  24. 24. ¿Qué desarrolla el método Montessori en los niños? <ul><li>1) Libertad. 2) Estructura y orden. 3) Énfasis en la naturaleza y en la realidad, fomentando la autodisciplina y la seguridad personal. 4) Apreciación de la belleza y respuesta positiva y espontánea hacia la vida. 5) Autoconstrucción y desarrollo psíquico. 6) Vida responsable en comunidad. </li></ul>
  25. 25. BIBLIOGRAFÍA <ul><li>VILLALOBOS Pérez-Cortés Elvia Marbella. Didáctica Integrativa y el Proceso de aprendizaje. Editorial Trillas, </li></ul><ul><li>De Mattos, Luis A. Compendio de didáctica General Editorial Kapelusz. </li></ul><ul><li>NERICI, Imideo. Hacia una didáctica General dinámica. Editorial Kapelusz. </li></ul>
  26. 26. CONSULTA ELECTRÓNICA <ul><li>http://www.monografias.com/trabajos15/metodos-ensenanza/metodos-ensenanza.shtml#CLASI </li></ul>

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