Planificaciones anuales de Cultura Estética para Educación Básica

1. CULTURA ESTETICA PLANIFICACION MICROCURRICULAR ANUAL PCA 2014 -2015
ESCUELA
“LINEA EQUINOCCIAL”
REFERENTE CURRICULAR
DE CULTURA ESTÉTICA

2. REFERENTE CURRICULAR
DE CULTURA ESTETICA

3. ESCUELA “LINEA EQUINOCCIAL”
REFERENTE CURRICULAR DE CULTURA ESTETICA
1. PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BASICA
PRIMER CICLO
AÑOS DE EDUCACIÓN BÁSICA
2. SEGUNDO
3. TERCERO
SEGUNDO CICLO
AÑOS DE EDUCACIÓN BÁSICA
4. CUARTO
5. QUINTO
TERCERO CICLO
AÑOS DE EDUCACIÓN BÁSICA
6. SEXTO
7. SÉPTIMO
Calacalí – Ecuador
2014 -2015
Lic. Francisco Arteaga Cadena.
E-mail:farteaga2012@hotmail.com

4. Primer Año de Educación Básica

5. REFERENTE CURRICULAR DE CULTURA ESTETICA
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Nombre de la Institución: “Línea Equinoccial”
1.2 Ubicación: Provincia: Pichincha Cantón: Quito Parroquia: Calacalí Sección: Diurna
1.3 Fecha de elaboración: Septiembre 2014-09-28
1.4 Docente responsable: Lic. Francisco Arteaga Cadena
1.5 Año lectivo: 2014- 2015
1.6 Años de Educación Básica : Primero, segundo y tercero
2. LA IMPORTANCIA DE ENSEÑAR Y APRENDER CULTURA ESTETICA
La Cultura estética permite adquirir al niño alcanzar y desarrollar de manera piramidal y dialéctica
aspectos importantes para su futura evolución como los siguientes:
El entendimiento de su esquema corporal.
Lateralidad.
Direccionalidad y noción espacial.
Sensoropercepciones:
Visual
Auditiva
Lenguaje.
Memoria
Nociones Temporales
Motricidad Fina
Motricidad gruesa
2.1 EL PERFIL DE SALIDA DE LOS ESTUDIANTES DE LA EDUCACIÓN
GENERAL BÁSICA
Los jóvenes que concluyen los estudios de la Educación General Básica serán ciudadanos capaces
de:
 Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional.
 Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar la identidad cultural nacional, los
símbolos y valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana.
 Disfrutar de la lectura y leer de una manera crítica y creativa.
 Demostrar un pensamiento lógico, crítico y creativo en el análisis y resolución eficaz de
problemas de la realidad cotidiana.
 Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos físicos, psicológicos y sexuales.
 Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y conservación.
 Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicación de lo comprendido en
las disciplinas del currículo.
 Producir textos que reflejen su comprensión del Ecuador y el mundo contemporáneo a
través de su conocimiento de las disciplinas del currículo.
 Aplicar las tecnologías en la comunicación, en la solución de problemas prácticos, en la
investigación, en el ejercicio de actividades académicas.
 Interpretar y aplicar a un nivel básico un idioma extranjero en situaciones comunes de
comunicación.

6.  Hacer buen uso del tiempo libre en actividades culturales, deportivas, artísticas y
recreativas que los lleven a relacionarse con los demás y su entorno, como seres
humanos responsables, solidarios y proactivos.
 Demostrar sensibilidad y comprensión de obras artísticas de diferentes estilos y
técnicas, potenciando el gusto estético.
2.2 PERFIL DE SALIDA DEL ÁREA DE CULTURA ESTETICA
Al culminar el primer ciclo de Educación Básica serán capaces de:
Expresarse libremente como individuos orgullosos de ser ecuatorianos,de convivir y
participar activamente en una sociedad intercultural y plurilingüe
Hacer uso adecuado del tiempo libre , en actividades culturales y artísticas,usado recurso
audiovisuales para cultivar actividades que recuperen nuestras tradiciones y costumbres
2.3 OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL ÁREA DE CULTURA ESTETICA
Potenciar las capacidades de aprecio a los valores culturales y estéticos del Patrimonio Cultural del
Ecuador y del mundo.
Educar la percepción artística y capacitar para evaluar la información visual recibida.
Desarrollar una actitud de investigación, producción y creación.
2.4 OBJETIVOS EDUCATIVOS DE PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Desarrollar habilidades y destrezas en el uso de diversos materiales y técnicas artísticas: pintura,
escultura, arte gráfico, cerámica, diseño y decoración, convirtiéndolas en estrategias de trabajo para
el mejoramiento de la calidad de vida.
Desarrollar un repertorio extenso de experiencias artísticas en cada medio.
3. LOS EJES DE APRENDIZAJE EN CULTURA ESTETICA:
3.2. Eje transversal
Sistema de valores para una ciudadanía responsable : PRÁCTICA DEL BUEN VIVIR
Valores: responsabilidad, honestidad, solidaridad, ciudadanía, optimismo, la interculturalidad,
protección del ambiente, recreación de los estudiantes
3.3. Eje de aprendizaje:
Identificación de la Cultura Estética como materia esencial y de apoyo para las demás materias
mediante la aplicación del dibujo artístico, el cine, el teatro, el sonido y el video.
3.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR DE CULTURA ESTETICA:
Desarrollar destrezas motrices e intelectuales que permitan utilizar la cultura estética como
medio de interacción social.

7. 3.5. CALCULO DEL TIEMPO

8. 4. LOS BLOQUES CURRICULARES Y DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
PRIMERO AÑO DE BÁSICA
N. Bloques
Curriculares
Destrezas con criterio de desempeño Tiempo
1 Mis nuevos
amigos y yo
Manchar puntos, lineas, planos y volúmenes 8 semanas
2 Mi familia y yo Dibujar la familia con elementos visuales 5 semanas
3 La naturaleza
y yo
Realizar collague usando elementos de la naturaleza 5 semanas
4 Mi comunidad
y yo
Realizar grabaciones de sonido de los elementos de la
comunidad
5 semanas
5 Mi país y yo
Grabar vídeos del país
5 semanas
5.- BIBLIOGRAFÍA: www.slideshare.com; www.educacion2.0.com; www.emagister.com
6. OBSERVACIONES:
Fecha de entrega: 2014-09-28
Firmas de responsabilidad:
LIC. FRANCISCO ARTEAGA LIC. CECILIA LÓPEZ
PROFESOR DIRECTORA

9. PRIMER CICLO:
Segundo y Tercer
Año de Educación Básica

10. REFERENTE CURRICULAR DE CULTURA ESTETICA
2. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Nombre de la Institución: “Línea Equinoccial”
1.2 Ubicación: Provincia: Pichincha Cantón: Quito Parroquia: Calacalí Sección: Diurna
1.3 Fecha de elaboración: Septiembre 2014-09-28
1.4 Docente responsable: Lic. Francisco Arteaga Cadena
1.5 Año lectivo: 2014- 2015
1.6 PRIMER CICLO: Años de Educación Básica : Segundo y tercero
2. LA IMPORTANCIA DE ENSEÑAR Y APRENDER CULTURA ESTETICA
Las artes plástica, música, danza, teatro se enfoca al desarrollo integral del ser humano y parte del
hecho de las anécdotas y experiencias emocionales para recrearlas a través de del dibujo, pintura
escultura, grabado en si de la creatividad. El arte es muy amplio y diverso pero en esta propuesta se
tomará en cuenta aspectos básicos e importantes para crear, producir y apreciar de otra manera el
arte y no como una actividad de recreación.
Se deja claro la diferencia entre arte, artesanía y manualidad, ya que arte solo se pude hacer en un
determinado espacio, tiempo en el que se refleja el aspecto sensorial del autor y sobretodo
intelectual, mientras que la artesanía es una actividad mecánica de reproducción de un objeto
determinado. Y las manualidades solo se limitan a seguir un patrón ya dado y establecido y se
convierte en una artesanía.
La expresión es una necesidad vital en el estudiante que le hace posible, en primer lugar, adaptarse
al mundo y posteriormente, llegar a ser creativo, imaginativo y autónomo.
• En la realización de estas actividades plásticas influyen diversos factores relacionados con el
desarrollo del estudiante en el proceso madurativo: Afectivos, emocionales, intelectuales, motrices,
nivel de representación, capacidad de atención, sociales.
• El desarrollo de los estudiantes está influenciado por la expresión plástica, arte, música, danza,
teatro ya que favorece el desarrollo integral.
2.1 EL PERFIL DE SALIDA DE LOS ESTUDIANTES DE LA EDUCACIÓN
GENERAL BÁSICA
Los jóvenes que concluyen los estudios de la Educación General Básica serán ciudadanos capaces
de:
 Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional.
 Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar la identidad cultural nacional, los
símbolos y valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana.
 Disfrutar de la lectura y leer de una manera crítica y creativa.
 Demostrar un pensamiento lógico, crítico y creativo en el análisis y resolución eficaz de
problemas de la realidad cotidiana.
 Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos físicos, psicológicos y sexuales.
 Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y conservación.
 Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicación de lo comprendido en
las disciplinas del currículo.
 Producir textos que reflejen su comprensión del Ecuador y el mundo contemporáneo a
través de su conocimiento de las disciplinas del currículo.

11.  Aplicar las tecnologías en la comunicación, en la solución de problemas prácticos, en la
investigación, en el ejercicio de actividades académicas.
 Interpretar y aplicar a un nivel básico un idioma extranjero en situaciones comunes de
comunicación.
 Hacer buen uso del tiempo libre en actividades culturales, deportivas, artísticas y
recreativas que los lleven a relacionarse con los demás y su entorno, como seres
humanos responsables, solidarios y proactivos.
 Demostrar sensibilidad y comprensión de obras artísticas de diferentes estilos y
técnicas, potenciando el gusto estético.
2.2 PERFIL DE SALIDA DEL ÁREA DE CULTURA ESTETICA
Al culminar el primer ciclo de Educación Básica serán capaces de:
Expresarse libremente como individuos orgullosos de ser ecuatorianos,de convivir y
participar activamente en una sociedad intercultural y plurilingüe
Hacer uso adecuado del tiempo libre , en actividades culturales y artísticas,usado recurso
audiovisuales para cultivar actividades que recuperen nuestras tradiciones y costumbres
2.3 OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL ÁREA DE CULTURA ESTETICA
Potenciar las capacidades de aprecio a los valores culturales y estéticos del Patrimonio Cultural del
Ecuador y del mundo.
Educar la percepción artística y capacitar para evaluar la información visual recibida.
Desarrollar una actitud de investigación, producción y creación.
2.4 OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL PRIMER CICLO AÑO DE EDUCACIÓN
BÁSICA
3. LOS EJES DE APRENDIZAJE EN CULTURA ESTETICA:
3.2. Eje transversal
Sistema de valores para una ciudadanía responsable : PRÁCTICA DEL BUEN VIVIR
Valores: responsabilidad, honestidad, solidaridad, ciudadanía, optimismo, la interculturalidad,
protección del ambiente, recreación de los estudiantes
3.3. Eje de aprendizaje:
Identificación de la Cultura Estética como materia esencial y de apoyo para las demás materias
mediante la aplicación del dibujo artístico, el cine, el teatro, el sonido y el video.
3.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR DE CULTURA ESTETICA:
Desarrollar destrezas motrices e intelectuales que permitan utilizar la cultura estética como
medio de interacción social.
3.5. CALCULO DEL TIEMPO

13. 4. LOS BLOQUES CURRICULARES Y DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
PRIMER CICLO: SEGUNDO Y TERCER AÑO DE BÁSICA
N. Bloques
Curriculares
Destrezas con criterio de desempeño Tiempo
1 Elementos
conceptuales del
Dibujo
Manchar puntos, lineas, planos y volúmenes 4 semanas
2 Elementos
conceptuales del
Dibujo
Manchar formas, con varios colores, textura y diversas
medidas
3 semanas
3 Teoría del color Mezclar colores primarios, secundarios y terciarios 4 semanas
4 Collague Realizar cortes de figuras y componer con criterio
artístico
3 semanas
5 Dibujo Humorístico
Representar animales,personas y plantas de manera
humorística
4 semanas
6 Composición Usar las categorías del diseño 3 semanas
7 Sonido Realizar grabaciones de sonido relativas alas
necesidades institucionales
4 semanas
8 Video Conocer los principios básicos del manejo de cámaras 3 semanas
5.- BIBLIOGRAFÍA: www.slideshare.com; www.educacion2.0.com; www.emagister.com
6. OBSERVACIONES:
Fecha de entrega: 2014-09-28
Firmas de responsabilidad:
LIC. FRANCISCO ARTEAGA LIC. CECILIA LÓPEZ
PROFESOR DIRECTORA

14. SEGUNDO CICLO:
Cuarto y Quinto
Año de Educación Básica

15. REFERENTE CURRICULAR DE CULTURA ESTETICA
3. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Nombre de la Institución: “Línea Equinoccial”
1.2 Ubicación: Provincia: Pichincha Cantón: Quito Parroquia: Calacalí Sección: Diurna
1.3 Fecha de elaboración: Septiembre 2014-09-28
1.4 Docente responsable: Lic. Francisco Arteaga Cadena
1.5 Año lectivo: 2014- 2015
1.6 SEGUNDO CICLO: Años de Educación Básica : Cuarto y Quinto
2. LA IMPORTANCIA DE ENSEÑAR Y APRENDER CULTURA ESTETICA
Las artes plástica, el sonido, danza, la producción de videos se enfoca al desarrollo integral del ser
humano y parte del hecho de las anécdotas y experiencias emocionales para recrearlas a través de
del dibujo, pintura escultura, grabado en si de la creatividad. El arte es muy amplio y diverso pero
en esta propuesta se tomará en cuenta aspectos básicos e importantes para crear, producir y apreciar
de otra manera el arte y no como una actividad de recreación.
Se deja claro la diferencia entre arte, y los audiovisuales, ya que arte solo se pude hacer en un
determinado espacio, tiempo en el que se refleja el aspecto sensorial del autor y sobretodo
intelectual.
La Cultura Estética es una necesidad vital en el estudiante que le hace posible, en primer lugar,
adaptarse al mundo y posteriormente, llegar a ser creativo, imaginativo y autónomo.
• En la realización de estas actividades plásticas influyen diversos factores relacionados con el
desarrollo del estudiante en el proceso de adquisición de formas de aprehender: Afectivos,
emocionales, intelectuales, motrices, nivel de representación, capacidad de atención, sociales.
2.1 EL PERFIL DE SALIDA DE LOS ESTUDIANTES DE LA EDUCACIÓN
GENERAL BÁSICA
Los jóvenes que concluyen los estudios de la Educación General Básica serán ciudadanos capaces
de:
 Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional.
 Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar la identidad cultural nacional, los
símbolos y valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana.
 Disfrutar de la lectura y leer de una manera crítica y creativa.
 Demostrar un pensamiento lógico, crítico y creativo en el análisis y resolución eficaz de
problemas de la realidad cotidiana.
 Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos físicos, psicológicos y sexuales.
 Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y conservación.
 Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicación de lo comprendido en
las disciplinas del currículo.
 Producir textos que reflejen su comprensión del Ecuador y el mundo contemporáneo a
través de su conocimiento de las disciplinas del currículo.
 Aplicar las tecnologías en la comunicación, en la solución de problemas prácticos, en la
investigación, en el ejercicio de actividades académicas.
 Interpretar y aplicar a un nivel básico un idioma extranjero en situaciones comunes de
comunicación.

16.  Hacer buen uso del tiempo libre en actividades culturales, deportivas, artísticas y
recreativas que los lleven a relacionarse con los demás y su entorno, como seres
humanos responsables, solidarios y proactivos.
 Demostrar sensibilidad y comprensión de obras artísticas de diferentes estilos y
técnicas, potenciando el gusto estético.
2.2 PERFIL DE SALIDA DEL ÁREA DE CULTURA ESTETICA
Al culminar el Segundo ciclo de Educación Básica serán capaces de:
Expresarse libremente como individuos orgullosos de ser ecuatorianos,de convivir y
participar activamente en una sociedad intercultural y plurilingüe
Hacer uso adecuado del tiempo libre , en actividades culturales y artísticas,usado recurso
audiovisuales para cultivar actividades que recuperen nuestras tradiciones y costumbres
2.3 OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL ÁREA DE CULTURA ESTETICA
Potenciar las capacidades de aprecio a los valores culturales y estéticos del Patrimonio Cultural del
Ecuador y del mundo.
Educar la percepción artística y capacitar para evaluar la información visual recibida.
Desarrollar una actitud de investigación, producción y creación.
2.4 OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL SEGUNDO CICLO AÑO DE EDUCACIÓN
BÁSICA
Desarrollar habilidades y destrezas en el uso de diversos materiales y técnicas artísticas: pintura,
escultura, arte gráfico, audio , diseño y video , convirtiéndolas en estrategias de trabajo para el
mejoramiento de la calidad de vida.
Desarrollar un repertorio extenso de experiencias artísticas en cada medio.
3. LOS EJES DE APRENDIZAJE EN CULTURA ESTETICA:
3.2. Eje transversal
Sistema de valores para una ciudadanía responsable : PRÁCTICA DEL BUEN VIVIR
Valores: responsabilidad, honestidad, solidaridad, ciudadanía, optimismo, la interculturalidad,
protección del ambiente, recreación de los estudiantes
3.3. Eje de aprendizaje:
Identificación de la Cultura Estética como materia esencial y de apoyo para las demás materias
mediante la aplicación del dibujo artístico, el cine, el teatro, el sonido y el video.
3.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR DE CULTURA ESTETICA:
Desarrollar destrezas motrices e intelectuales que permitan utilizar la cultura estética como medio
de interacción social.
3.5. CALCULO DEL TIEMPO

18. 4. LOS BLOQUES CURRICULARES Y DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
SEGUNDO CICLO: CUARTO Y QUINTO AÑO DE BÁSICA
N. Bloques
Curriculares
Destrezas con criterio de desempeño Tiempo
1 Elementos
conceptuales del
Dibujo
Manchar puntos, lineas, planos y volúmenes 4 semanas
2 Elementos
conceptuales del
Dibujo
Manchar formas, con varios colores, textura y diversas
medidas
3 semanas
3 Teoría del color Mezclar colores primarios, secundarios y terciarios 4 semanas
4 Collague Realizar cortes de figuras y componer con criterio
artístico
3 semanas
5 Dibujo Humorístico
Representar animales,personas y plantas de manera
humorística
4 semanas
6 Composición Usar las categorías del diseño 3 semanas
7 Sonido Realizar grabaciones de sonido relativas alas
necesidades institucionales
4 semanas
8 Video Conocer los principios básicos del manejo de cámaras 3 semanas
5.- BIBLIOGRAFÍA: www.slideshare.com; www.educacion2.0.com; www.emagister.com
6. OBSERVACIONES:
Fecha de entrega: 2014-09-28
Firmas de responsabilidad:
LIC. FRANCISCO ARTEAGA LIC. CECILIA LÓPEZ
PROFESOR DIRECTORA

19. TERCER CICLO:
Sexto y Séptimo
Año de Educación Básica

20. REFERENTE CURRICULAR DE CULTURA ESTETICA
4. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Nombre de la Institución: “Línea Equinoccial”
1.2 Ubicación: Provincia: Pichincha Cantón: Quito Parroquia: Calacalí Sección: Diurna
1.3 Fecha de elaboración: Septiembre 2014-09-28
1.4 Docente responsable: Lic. Francisco Arteaga Cadena
1.5 Año lectivo: 2014- 2015
1.6 TERCER CICLO: Años de Educación Básica : Sexto y Séptimo
2. LA IMPORTANCIA DE ENSEÑAR Y APRENDER CULTURA ESTETICA
Este curso, dirigido a estudiantes de educación general básica, media y superior, está desarrollado
para lograr que los estudiantes entiendan y sepan utilizar las nociones de cultura estética que van a a
desarrollar.
Además el curso proporcionará herramientas artísticas para la aplicación en el la ida diaria. Se
cubrirán temas dentro de los cinco bloques del currículo de Cultura Estética: Dibujo artístico,
Audios, Videos, Comics, Diseño Gráfico; priorizando aquellos temas que son indispensables para el
desarrollo del pensamiento y cultura artística.
El modo de enseñanza será socio crítico y utilizará variado material concreto, para permitir que el
docente alcance un alto grado de reflexión y amplitud de análisis, necesarios para que pueda
transmitir el conocimiento en el aula.
2.1 EL PERFIL DE SALIDA DE LOS ESTUDIANTES DE LA EDUCACIÓN
GENERAL BÁSICA
Los jóvenes que concluyen los estudios de la Educación General Básica serán ciudadanos capaces
de:
 Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional.
 Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar la identidad cultural nacional, los
símbolos y valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana.
 Disfrutar de la lectura y leer de una manera crítica y creativa.
 Demostrar un pensamiento lógico, crítico y creativo en el análisis y resolución eficaz de
problemas de la realidad cotidiana.
 Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos físicos, psicológicos y sexuales.
 Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y conservación.
 Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicación de lo comprendido en
las disciplinas del currículo.
 Producir textos que reflejen su comprensión del Ecuador y el mundo contemporáneo a
través de su conocimiento de las disciplinas del currículo.
 Aplicar las tecnologías en la comunicación, en la solución de problemas prácticos, en la
investigación, en el ejercicio de actividades académicas.
 Interpretar y aplicar a un nivel básico un idioma extranjero en situaciones comunes de
comunicación.
 Hacer buen uso del tiempo libre en actividades culturales, deportivas, artísticas y
recreativas que los lleven a relacionarse con los demás y su entorno, como seres
humanos responsables, solidarios y proactivos.

21.  Demostrar sensibilidad y comprensión de obras artísticas de diferentes estilos y
técnicas, potenciando el gusto estético.
2.2 PERFIL DE SALIDA DEL ÁREA DE CULTURA ESTETICA
Al culminar el Segundo ciclo de Educación Básica serán capaces de:
Expresarse libremente como individuos orgullosos de ser ecuatorianos,de convivir y
participar activamente en una sociedad intercultural y plurilingüe
Hacer uso adecuado del tiempo libre , en actividades culturales y artísticas,usado recurso
audiovisuales para cultivar actividades que recuperen nuestras tradiciones y costumbres
2.3 OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL ÁREA DE CULTURA ESTETICA
Potenciar las capacidades de aprecio a los valores culturales y estéticos del Patrimonio Cultural del
Ecuador y del mundo.
Educar la percepción artística y capacitar para evaluar la información visual recibida.
Desarrollar una actitud de investigación, producción y creación.
2.4 OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL TERCER CICLO AÑO DE EDUCACIÓN
BÁSICA
Potenciar habilidades y destrezas en el uso de diversos materiales y técnicas artísticas: pintura,
diseño y comics, composición, audio y video convirtiéndolas en estrategias de trabajo para el
mejoramiento de la calidad de vida.
Desarrollar las capacidades artísticas mediante audiovisuales para lograr mejorarla autoestima de
los estudiantes.
3. LOS EJES DE APRENDIZAJE EN CULTURA ESTETICA:
3.2. Eje transversal
Sistema de valores para una ciudadanía responsable : PRÁCTICA DEL BUEN VIVIR
Valores: responsabilidad, honestidad, solidaridad, ciudadanía, optimismo, la interculturalidad,
protección del ambiente, recreación de los estudiantes
3.3. Eje de aprendizaje:
Identificación de la Cultura Estética como materia esencial y de apoyo para las demás materias
mediante la aplicación del dibujo artístico, el cine, el teatro, el sonido y el video.
3.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR DE CULTURA ESTETICA:
Desarrollar destrezas motrices e intelectuales que permitan utilizar la cultura estética como medio
de interacción social.
3.5. CALCULO DEL TIEMPO

23. 4. LOS BLOQUES CURRICULARES Y DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
TERCER CICLO: SEXTO Y SÉPTIMO AÑO DE BÁSICA
N. Bloques
Curriculares
Destrezas con criterio de desempeño Tiempo
1 Elementos
conceptuales del
Dibujo
Manchar puntos, lineas, planos y volúmenes 4 semanas
2 Elementos
conceptuales del
Dibujo
Manchar formas, con varios colores, textura y diversas
medidas
3 semanas
3 Dibujo de letras Rotular letras a 90º, 45º, 30º, Circulares y personalizadas 4 semanas
4 Collague Realizar cortes de figuras y componer con criterio
artístico
3 semanas
5 Valores expresivos
de las formas: Figura
Humana
Dibujar la figura humana, masculina, femenina y niños
4 semanas
6 Composición Usar las categorías del diseño 3 semanas
7 Sonido Realizar producción de radio institucional. 4 semanas
8 Video Realizar producción de videos 3 semanas
5.- BIBLIOGRAFÍA: www.slideshare.com; www.educacion2.0.com; www.emagister.com
6. OBSERVACIONES:
Fecha de entrega: 2014-09-28
Firmas de responsabilidad:
LIC. FRANCISCO ARTEAGA LIC. CECILIA LÓPEZ
PROFESOR DIRECTORA

24. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
ANUAL DE CULTURA ESTÉTICA
E-mail: farteaga2012@hotmail.com
Información: 0984291832
ESCUELA
“LINEA EQUINOCCIAL”