RESUMEN Y ACTUALIZACION PARA ECUADOR UNIVERSIDAD   TECNOLOGICA ISRAEL Autor:  Dra. Hada Graziela Juárez de Perona Resumen ...
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NORMATIVAS PARA LA CALIDAD DE LA EDUCACION EN ENTORNOS VIRTUALES

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  • interesante la forma de presentar la información, de manera clara y concisa.
    Nos demuestra la necesidad de una normtiva para lograr la calidad de la educación supeiorr, y en especial de la modalidad de educación a distancia. comparto totlamente el crieerio de que debemos armonizar el derecho con la utilización de la tecnología en el campo educativo.
    Cumple con lo solicitado por la Universidad, su presentación es efectiva y eficiente.
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NORMATIVAS PARA LA CALIDAD DE LA EDUCACION EN ENTORNOS VIRTUALES

  1. 1. RESUMEN Y ACTUALIZACION PARA ECUADOR UNIVERSIDAD TECNOLOGICA ISRAEL Autor: Dra. Hada Graziela Juárez de Perona Resumen realizado por: Francisco Redín Diplomado Superior en Gestión de Proyectos eLearning y EaD
  2. 2. Todavía no se considera de la misma forma que la educación presencial. Esta debe ser dinámica y flexible
  3. 3. <ul><li>Innovar la educación incluyendo la modalidad a distancia, representa un cambio cultural no inmediato. </li></ul><ul><li>Diseñar un modelo organizativo para dinamización de la innovación (en Argentina se uso un modelo descentralizado con un área centralizada de apoyo altamente especializada). </li></ul><ul><li>Fijación de normativas a nivel país con entes de control y de la institución </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Instancias de la gestión de innovación vinculadas a la calidad: </li></ul><ul><ul><li>Decisión política para la creación del área de innovación. </li></ul></ul><ul><ul><li>Infraestructura que soporte la oferta educativa en entornos virtuales. </li></ul></ul><ul><ul><li>La normativa que regirá los proyectos de educación a distancia </li></ul></ul><ul><ul><li>Control de calidad a los procesos y mejora permanente del área de innovación. </li></ul></ul>
  5. 5. <ul><li>Su concepto no es único, flexible, no rígido, mínimo adaptable en cada institución </li></ul><ul><li>Todos los procesos deben tener indicadores de calidad, para evaluar y mejorar. </li></ul><ul><li>Distinguiendo lo que cada modalidad requiere </li></ul><ul><li>Este es un proceso que lleva tiempo e implica un cambio cultural. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>En procesos del área de innovación </li></ul><ul><ul><li>soporte a darse a responsables, </li></ul></ul><ul><ul><li>producción de material </li></ul></ul><ul><ul><li>docentes </li></ul></ul><ul><ul><li>Estudiantes </li></ul></ul><ul><ul><li>Mediante equipamiento en infraestructura física, tecnológica y humana planificada sin perder continuidad </li></ul></ul><ul><li>De los proyectos educativos generados </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Cada país la tiene apegada a su realidad, en el Ecuador es el CONAAC (Consejo Nacional de Acreditación y Aseguramiento de la Calidad) el que da una acreditación que reconoce o certifica la calidad de una institución de nivel superior, de un programa o carrera. </li></ul><ul><li>La evaluación no debe definirse muy minuciosamente, ya que lleva a ignorar las diferencias entre las instituciones a las cuales afectará. </li></ul><ul><li>Debe considerar la autonomía universitaria </li></ul>1
  8. 8. <ul><li>Lo realizará la CONAAC a través de una evaluación externa, no rígida que se adapte a la heterogeneidad, considerando la definición de los fines en relación con los contextos, permitiendo realizar un análisis crítico del proyecto en relación a que las estrategias metodológicas de la modalidad se correspondan con las posibilidades y limitaciones del destinatario. </li></ul><ul><li>La calidad de una carrera en modalidad a distancia, se debe basar en: </li></ul><ul><ul><li>la propuesta de enseñanza y aprendizaje </li></ul></ul><ul><ul><li>la calidad de los contenidos </li></ul></ul><ul><ul><li>la calidad de las estrategias metodológicas que generen nuevas formas de aprendizaje y dado que el contexto enmarca el diseño de la carreras, su funcionamiento y sus resultados </li></ul></ul>
  9. 9. <ul><li>Se debe considerar la calidad en el diseño de la carrera, su funcionamiento y sus resultados en la educación superior. </li></ul><ul><li>La calidad de un programa de educación a distancia debe basarse en la propuesta de enseñanza y aprendizaje, en la calidad de los contenidos y la calidad de las estrategias metodológicas que generen nuevas formas de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Debe regularse a nivel gubernamental e institucional, considerando la heterogeneidad de las instituciones de educación superior; esta normativa debe ser flexible y equitativa categorizando de acuerdo a niveles de calidad aceptados, considerando que por la subjetividad de alguno puntos no puede darse una garantía total. </li></ul>
  10. 10. <ul><li>http://www.conesup.net/descargas/PROYECTO_LOES.pdf </li></ul><ul><li>NORMATIVAS PARA LA CALIDAD DE LA EDUCACION EN ENTORNOS VIRTUALES </li></ul><ul><li>Autor: Dra. Hada Graziela Juárez de Perona </li></ul><ul><li>Institución : Universidad Nacional de Córdoba- República Argentina </li></ul><ul><li>29 de octubre al 9 de noviembre de 2008 </li></ul><ul><li>Calidad_de_educacion_virtual.pdf </li></ul><ul><li>Congreso Virtual Iberoamericano de Calidad en Educación a Distancia </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul>

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