1. Escuela de Educación Continua
Repaso para la Prueba de Evaluación
y Admisión Universitaria
(College Board)
ESPAÑOL
Análisis de Lectura
Preparado por
Prof. Adanid Prieto, Enero 1994
Revisado por
Prof. Nancy García Arriaga, Junio 2006

2. Este manual es propiedad del Campus Virtual de la Escuela de
Educación Continua de la Universidad Metropolitana. El mismo
no puede ser reproducido parcial ni totalmente sin la autorización
expresa del Decano Asociado del Campus Virtual de la Escuela
de Educación Continua de la Universidad Metropolitana.
Escuela de Educación Continua de UMET, enero 2012

3. Análisis de lecturas
Las lecturas que siguen están destinadas al análisis literario. Estos
ejercicios intentan medir el conocimiento de los estudiantes sobre la aplicación de los
siguientes conceptos:
■ Asunto - Se refiere a lo que se cuenta; es el tema desarrollado.
■ Idea central - La significación que se desprende del asunto. Oración que resume
la idea de un escrito.
■ Caracterización - Se refiere a la fisonomía de un tema o personaje.
■ Tono - La actitud del autor ante el escrito (solemne, familiar, humorístico,
humano, satírico, filosófico etc.)
■ Ideas secundarias - Las ideas que se desprenden y apoyan la idea central.
■ Ambiente - Lugar o escenario de la narración. Puede ser geográfico o ficticio.
■ Atmósfera - Emoción o sentimiento que prevalece a través de la narración.
■ Modos de elocución o tipos de discursos:
EXPOSICIÓN Escrito para pedir o reclamar una cosa.
NARRACIÓN Discurso en que se refieren o cuentan hechos.
DESCRIPCIÓN Representar por medio del lenguaje las características
de un lugar, objeto o persona.
ARGUMENTACIÓN Escrito que se emplea para probar o demostrar una idea
o proposición.
DIÁLOGO Género de una obra literaria en que se presenta una
plática o conversación.

4. ■ Figuras retóricas - Giros o expresiones que brindan belleza y vitalidad al mensaje.
■ Vocabulario en contexto - Palabras que toman un giro o definición particular en un
texto.
No basta, entonces con comprender el pasaje, sino que el estudiante tiene que
demostrar su capacidad de análisis del mismo desde el punto de vista literario.
Ejercicios
A. Florida
Florida es un estado de ánimo, como un templo o un lugar histórico. En su
interior sólo se puede pensar de cierto modo, ver de cierto modo; Florida nos presta su
alma mientras estamos dentro. Se penetra a ella en determinada disposición de ánimo,
y hay días oscuros, evidentes, en que no podríamos transitar sin cargo de conciencia.
Tiene una personalidad muy fuerte esa calle porque es un templo un rito y un
dogma. Se camina más lentamente por allí que por otras partes: el pensamiento se
modera reflexionando con cultura, abandona los pequeños cuidados a la divinidad y
sufre todas las influencias, peripatéticas.
Como calle fue, hacia 1823, la única empedrada; de manera que su abolengo
es añejo. Ya era entonces la calle limpia, cuando aún en otras se arrojaban las
basuras, formando ese piso fofo que en muchas partes malogra el asfalto y el
adoquinado. Atrajo la peregrinación de la hora del rosario, que antes desfilaba por
Victoria, donde el salón de Marcos Sastre presidía la moda de las letras. Calle del
empedrado, calle de la moda. Las piedras del pavimento, muy caras porque la pampa
no tiene piedras, hicieron posible transitar por la calzada, y la gente siguió andando
por ella hasta hoy.

5. Florida es la fachada de la ciudad y el traje del transeúnte. Es un salón al aire
libre, donde se hace sociedad sin conversar, marchando...
Satisface la necesidad elemental de compañía sin los compromisos y las
molestias de la amistad. Así es el templo, que une las almas y los seres sin
compromiso.
Ezequiel Martínez Estrada
______1. ¿Cuál es la forma de elocución que predomina en este pasaje?
A. narración
B. descripción
C. diálogo
D. exposición
E. argumentación
_______2. La idea central de este pasaje se resume en la siguiente oración:
A. “Como calle fue, hacia 1823, la única empedrada; de manera que su
abolengo es añejo.”
B. “Satisface la necesidad elemental de compañía sin los compromisos de
la amistad”.
C. “Florida es la fachada de la ciudad y el traje del transeúnte”.
D. “Florida es un estado de ánimo, como un templo o un lugar histórico”.
E. “Calle del empedrado, calle de la moda”.

6. _______3. Las frases “fachada de la ciudad” y “traje de transeúnte” son ejemplos de:
A. metáforas
B. símiles
C. personificaciones
D. onomatopeyas
E. hipérboles
_______4. El autor concluye el pasaje anterior con un elemento:
A. humorístico
B. irónico
C. didáctico
D. trágico
E. romántico
_______5. El autor describe la calle enfatizando su:
A. construcción
B. localización
C. ambiente
D. historia
E. religiosidad
_______6. Selecciona la puntuación correcta de la oración del pasaje.
A. Tiene, una personalidad muy fuerte esa calle porque es un templo,
un rito y un dogma.

7. B. Tiene una personalidad muy fuerte esa calle porque, es, un templo un
rito, y un dogma.
C. Tiene una personalidad, muy fuerte esa calle; porque es, un templo,
un rito, y un dogma.
D. Tiene una personalidad muy fuerte esa calle, porque es un templo, un
rito y un dogma.
E. Tiene una personalidad muy fuerte esa calle; porque es un templo, un
rito y un dogma.
B.
La infancia y la adolescencia, esas dos épocas de mi vida que ahora parecen
tan remotas y extrañas como un cuento, ¿me han pertenecido realmente? ¿Fui yo, de
veras, aquella niña vivaz y esta jovencita huraña, silenciosa y apasionada que veo
en el recuerdo a una luz de sueño? ¿Y era mi casa esa pequeña casa antigua,
blanca, con patio lleno de rosales entre las coles? Mi madre desciende los tres
escalones de la puerta del comedor, con su ancho delantal con puntillas, su vestido
de muselina clara, el pesado moño sedoso sobre la nuca y vuelvo a oír su voz aguda:
- ¡Susana!
Una cabeza coronada de apretadas trenzas castañas surge entre la maraña de
gajos con que una enredadera de caracol, millonaria de caprichosas flores retorcidas,
protege una especie de túnel abierto entre el muro, guarnecido de hiedras y la
balaustrada de la escalerita de madera que baja la quinta:
- ¡Estoy aquí, mamá!
- ¿Qué haces que no vienes a tomar el café, criatura?
- No puedo , mamá. Me robó el mago Sietededos, y mientras no llegue el
Príncipe Afortunado, que ha de liberarme, tengo que seguir presa en esta horrible
cueva.
- ¡Ven en seguida a tomar tu café, Susana! ¡Ah, Dios mío, esta criatura parece

8. tonta! Las cosas que se le ocurren, y las rarezas que hace. ¿A ver? ¿Ya volviste a
sacar la colcha de tu cama para disfrazarte? ¡Y otra vez con mi prendedor de coral
y el abanico de Fernanda! ¡En seguidita a dejar todo eso en donde lo sacaste! Ya
la mesa, también, en seguida.
En las oscuras pupilas de la niña hay una luz obstinada y una presión ausente.
No la entienden. Ella es una princesa cautiva, con su manto de púrpura, su broche
de rubíes y su abanico de plumas de faisán. Sube despacio los escaloncitos
carcomidos, arrastrando la cola de raído damasco carmesí, en la que un desgarrón
que luego mamá coserá rezongando, enhebra una rizosa hojuela de helecho
arrancada de la planta durante la lucha con el hechicero. En su cabecita de siete
años sueña con el príncipe que corre a rescatarla, y en sus oídos resuena el rumor
de las trompetas y los pífanos de la comitiva regia. Pero ella no estará en la cueva
cuando Afortunado llegue a salvarla y a pedirle su mano. Culpa de mamá. Mamá no
comprende y se empeña en que beba su taza de café con leche y se atiborre de
tostadas. Los ojos inocentes abiertos ávidamente al mundo de la fantasía se llenan
de lágrimas. Pero está bueno este aromático café del Brasil, que papá y sus hombres
pasaron de contrabando por la frontera de la Mina, es sabrosa esta amarilla manteca
traída de la chacra ayer mismo; y el tazón de loza orlado de pimpollos rosados y
mariposas doradas que vuelan sobre un pastor y una pastora que se están besando,
encanta a Susana, amiga de las cosas bonitas. Todo está muy bien, y Susana
empieza a sentir un apetito que le envidiarían las reinas, hartas de arroz con leche y
almíbar perfumado de limón. Mamá la mira de reojo, sonríe, y dice, señalando la taza
semivacía:
- ¿Quieres que vuelva a llenártela, hijita!
Y por un rato, en el terrible subterráneo cubierto de un laberinto de enredaderas
fragantes, el mago Sietededos y el Príncipe Afortunado fraternizan en el olvido de la
princesa que despacha con un apetito candoroso y plebeyo su segunda taza de café
con leche y la última rebanada de pan casero con manteca amarilla que pone la

9. garganta suave como una gamuza. A los siete años la imaginación es fácilmente
sofocada por el estómago, amo imperioso. Y filosóficamente, Susana, envuelta en su
manto real de viejo damasco y el abanico de lentejuelas de oro junto a su platillo, se
consuela de la aventura trunca, dando fin, cumplidamente, a la nutritiva merienda. Sus
redondas mejillas echan fuego y le rebrillan los puros ojos que ya se encargará la
vida de nublar más adelante, cuando nada pueda consolarla. ¡Ah, muchas veces,
después, su plato quedará intacto ante ella, inapetente y melancólica por sus sueños
desvanecidos y sus esperanzas frustradas!
______1. Este pasaje termina con un tono:
A. humorístico
B. romántico
C. irónico
D. fantástico
E. nostálgico
_______2. En este pasaje, el recurso narrativo se combina con:
A. la exposición
B. el diálogo
C. la argumentación
D. la enumeración
E. el verso
_______3. Entre las imágenes sensoriales que aparecen a lo largo del pasaje
predominan las visuales y:
A. olfativas
B. gustativas
C. táctiles

10. D. auditivas
E. todas las anteriores
______4. La frase “apetito candoroso y plebeyo” es un ejemplo de:
A. símil
B. metáfora
C. aliteración
D. hipérbole
E. personificación
______5. El autor intenta destacar:
A. la disciplina materna
B. la fantasía inocente de los niños
C. el desengaño de la madurez
D. el amor platónico
E. los cuentos de hadas
_______6. La expresión “la garganta suave como gamuza” corresponde a :
A. un símil
B. una metáfora
C. una personificación
D. un pleonasmo
E. una personificación

11. _______7. Selecciona la puntuación correcta de la oración.
A. Los ojos inocentes, abiertos ávidamente al mundo de la fantasía; se llenan
de lágrimas.
B. Los ojos, inocentes, abiertos, ávidamente, al mundo de la fantasía se
llenan de lágrimas.
C. Los ojos inocentes abiertos ávidamente, al mundo de la fantasía, se llenan
de lágrimas.
D. Los ojos inocentes, abiertos ávidamente al mundo de la fantasía, se llenan
de lágrimas.
E. Los ojos inocentes abiertos ávidamente; al mudo de la fantasía, se llenan
de lágrimas.