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Journal – Qu’est-ce qui se passe?4me heure  le 1er septembre              5me heure le 2 septembre,[object Object],Ecrivez  5 phrases au sujet de l’image.,[object Object]
Qu’est-ce qui se passe,[object Object],Il faut..,[object Object],Le 13 septembre:,[object Object],la personne mystérieuse.,[object Object],Le 14 septembre:,[object Object],Contrôle se,[object Object],Débrouiller,[object Object],Illustrer une histoire,[object Object],Devoir,[object Object],Contrôle,[object Object],Quota,[object Object],[object Object],12,[object Object],Un crayon,[object Object],Le journal,[object Object]
L’état personnel,[object Object],Comment ça va?,[object Object],(Comment allez-vous?),[object Object],Très bien, merci.,[object Object],Mal,[object Object],Ça va, encore.,[object Object]
Pourquoi?,[object Object],Je suis content(e).,[object Object],Je suis fatigué(e).,[object Object],Je suis malade.,[object Object],Je suis stressé(e).,[object Object]
Les règlements de la classe,[object Object],Aidez les autres,[object Object],Soyez respectueux,[object Object],Écoutez,[object Object],Parlez français,[object Object],Participez ,[object Object]
Les verbes,[object Object],De quoi rappelez-vous?,[object Object]
Le présent,[object Object],définition:,[object Object],Le temps présent est un temps simple, c’ est- à- dire formé d’ un seul mot.,[object Object],Il indique une action en cours d’accomplissement.,[object Object]
Forme : verbes du 1er groupe en -er,[object Object],gagner, jouer, écouter, parler,[object Object],Ces verbes prennent les terminaisons suivantes :,[object Object],Je………….e,[object Object],Tu ………...es ,[object Object],Il/elle/on…e,[object Object],Nous……..ons,[object Object],Vous……...ez,[object Object],Ils/elles…ent,[object Object]
Ex: sonner,[object Object],Je           sonne,[object Object],Tu          sonnes,[object Object],Il/elle/on sonne,[object Object],Nous       sonnons ,[object Object],Vous       sonnez ,[object Object],Ils/elles   sonnent,[object Object]
Forme : verbes du 2e groupe en -ir,[object Object],finir, choisir, réussir,[object Object],Ces verbes prennent les terminaisons suivantes :                                       ,[object Object],Je………….s,[object Object],Tu ……….. s ,[object Object],Il/elle/on …t,[object Object],Nous …….ssons,[object Object],Vous….. ...ssez,[object Object],Ils/elles…..ssent,[object Object]
Ex: finir,[object Object],Je………. finis ,[object Object],Tu……….finis ,[object Object],Il/elle/on. finit,[object Object],Nous…..finissons ,[object Object],Vous…..finissez ,[object Object],Ils/elles finissent,[object Object]
Forme : verbes du 1er groupe en -ir , - oir,  -re,[object Object],pouvoir, voir, prendre,[object Object],Ces verbes prennent les terminaisons suivantes :                                       ,[object Object],Je………….s(x),[object Object],Tu ………..s(x) ,[object Object],Il/elle/on …t(d)( ),[object Object],Nous ……ons,[object Object],Vous……ez,[object Object],Ils/elles…ent,[object Object]
ex:pouvoir,[object Object],Je……….. peux,[object Object],Tu………. peux,[object Object],Il/elle/on.. peut,[object Object],Nous……. pouvons,[object Object],Vous……..pouvez,[object Object],Ils/elles….peuvent,[object Object]
Ex:prendre,[object Object],Je ……….prends ,[object Object],Tu……...  prends,[object Object],Il/elle/on prend,[object Object],Nous…… prenons,[object Object],Vous……prenez,[object Object],Ils/elles prennent,[object Object],Need to review? – ,[object Object],watch this powerpoint online,[object Object],Frenchclass.info,[object Object]
Il faut…,[object Object],[object Object]
un feutre effaçable L’ histoire de Gérard Grenouille,[object Object]
Je m’appelle Gérard Grenouille.,[object Object]
Je travaille.,[object Object]
Je saute.,[object Object]
Je vérifie la météo.,[object Object]
Je fais du surf.,[object Object]
Je regarde un film.,[object Object]
Je joue au tennis.,[object Object]
Je joue du banjo.,[object Object]
Je vais manger une crêpe.,[object Object]
Je monte (roule) à moto.,[object Object]
1- VERBES DU 1er GROUPE:    « -ER »(+-90% des verbes),[object Object],Chanter : Chanter,[object Object],   chant + terminaisons:,[object Object],    Je chante               ( chant+e)                                                                                                                                                                                 ,[object Object],Tu chantes             (chant+es),[object Object],Il, elle, on chante    (chant+e),[object Object],    Nous chantons        (chant+ons) ,[object Object],Vouschantez          (chant+ez),[object Object],Ils, elleschantent    (chant+ent),[object Object]
Le concours des verbes,[object Object],je,[object Object],tu,[object Object],il,[object Object],nous,[object Object],vous,[object Object],elles,[object Object],voyager*,[object Object],s’amuser,[object Object],étudier,[object Object],acheter*,[object Object],dîner,[object Object],essayer,[object Object]
Résoudre des problèmes dans la classe,[object Object],Comment dit-on « apple » en français,[object Object],Que veut dire « pomme »?,[object Object],Comment?,[object Object],Je ne comprends pas.,[object Object],Répétez, s’il vous plaît,[object Object],Je ne sais pas.,[object Object],Puis-je…,[object Object],tailler mon crayon,[object Object],aller chez le conseiller,[object Object],aller chez l’infirmière,[object Object],aller aux toilettes,[object Object]
2- VERBES DU 2ème GROUPE: « -IR »(~300 verbes),[object Object],Finir; agir; choisir; maigrir; définir; grossir; réussir, finir, punir, obéir, désobéir, rougir, atterrir, remplir,[object Object],Terminaisons          ,[object Object],Je finis-s,[object Object],Tufinis-s,[object Object],Il, elle, on finit-t,[object Object],Nous finissons-ons,[object Object],Vous finissez-ez,[object Object],Ils, elles finissent-ent,[object Object],Attention aux double « ss »,[object Object]
Écrivez des phrases au hasard,[object Object],agir,[object Object],choisir,[object Object],maigrir,[object Object],réussir,[object Object],finir,[object Object],atterrir,[object Object],[object Object]
La classe, nous
Moi, je
Bob l’éplonge et Patrick
Mme Granville, vous

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Notas del editor

  1. Quick comprehension check. Ask yes/no and either/or questions of students to see if they comprehend the vocabulary. For example, hold 2 thumbs up to indicate “trèsbien,” and then ask students “c’est mal, ouiou non? c’estbienoutrèsbien?”Comment ça va?Comment vas-tu ?Comment allez-vous ?Ça va?Bien/très bienMalComme ci, comme çaMerci
  2. Start by reviewing expressions with students. Ask several kids how they are and what their names are. Pretend that you’re upset no one has asked you how you are, or use another method to encourage a student to ask how you are. When a student uses the informal question with you, feign indignation at being asked in this informal way. Stress that you are an adult, a teacher, someone they don’t know very well, etc… and then teach the formal questions, “comment allez-vous,” and “comment vousappelez-vous?” Use symbols of authority, such as a crown, beret or other kind of designation, to demonstrate this idea of formal language. Give the symbol of authority to several kids and then ask students how to address them, “comment ça-va,” or “comment allez-vous.” Once students seem to have a grasp of the concept do a simple mixer whereby students mill about the room, asking each other their names and how they are, while using the appropriate address. Comment ça va?Comment vas-tu ?Comment allez-vous ?Ça va?Bien/très bienMalComme ci, comme çaMerci
  3. Ah bon? Really? Ah oui? Oh yeah? C’est bizarre.