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Ley 070 Avelino Siñani y Elizardo Perez

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Ley 070 Avelino Siñani y Elizardo Perez. (El nuevo enfoque la educación boliviana "Educación comunitaria socio-productivo)

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  • 1. Nueva política educativa bolivianaLey 070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez”
  • 2. Indice1 Antecedentes 1.1. Imágenes. 1.2. Historia rápida hacia la propuesta actual. 1.3. Conceptos claves. 1.4. El enfoque pedagógico.2 Características de la Ley No. 070 2.1. Estructura de la Ley. 2.2. El diseño curricular. 2.3. Programa de estudio.
  • 3. 1 Antecedentes 1.1. Imágenes Mariano Ramos, Elizardo Pérez, Avelino Siñani
  • 4. 1 Antecedentes 1.1. Imágenes Amautas del parlamento de Warista Pérez, Avelino Siñani Mariano Ramos, Elizardo
  • 5. 1 Antecedentes 1.1. Imágenes ESCUELA PRODUCTIVA REIVINDICACIÓN Amautas del parlamento de Warista
  • 6. 1 Antecedentes 1.1. Imágenes AVELINO SIÑANI 1881 - 1941 Labrador, arriero comerciante y educador aymara, nació el 6 de febrero de 1881 en Warisata, provincia Omasuyos del departamento de La Paz. Sus padres fueron Tiburcio Siñani y Jacoba Cosme y tuvo seis hermanos. Contrajo matrimonio con María Quispe Huallpa el 9 de diciembre de 1900 yllegó a tener 12 hijos. Murió el 31 de enero de 1941. Fue de carácter enérgico y tuvo granfuerzo de voluntad en todas las acciones que emprendía con un alto don de convencimiento que le permitió atraer a la gente “con una sabia inteligencia”.
  • 7. 1 Antecedentes 1.1. Imágenes "Hace tiempo alcancé a levantar una pequeña escuela para los niños de la comunidad. Este acto, fue interpretado como un incalificable delito, y un día …con otros compañeros más, fui conducido a la cárcel de la capital, atado a la cola de los caballos que montaban los soldados. Mientras tanto, impúnemente, las barretas de los opresores se encargaban de consumar la obra destructora... el edificio de la escuela fue demolido. Llegado a la cárcel el fiscal me hizo flagelar… y luego dispuso mi encarcelamiento, que duró tres años… Hoy me hallo reducido a la condición de colono, que quiere decir esclavo.” Tata Santiago Poma.
  • 8. 1 Antecedentes 1.1. Imágenes ELIZARDO PÉREZ 1892 - 1980 Nació el 5 de noviembre de 1892, en el pueblo de Ayata ubicado a 270 kilómetros de La Paz y falleció el 15 de septiembre de 1980. Fue el creador de la escuela indigenista Warisata en el seno mismo de los ayllus del Altiplano. La fundación de la referida escuela se produjo el 2 de agosto de 1931. La obra gustó tanto al presidente de entonces, Germán Busch, quien dispuso que desde ese día se conmemore el "Día del Indio". Pérez fue considerado el fundador de la educación campesina en Bolivia. El educador belga, Georges Rouma fue su maestro en la Normal de Maestros fundada en Sucre. Entre los actos destacados que hizo está la organización del Primer Congreso Indigenista Interamericano que se realizó en Pátzcuaro, México el año 1940. En 1949 fue nombrado Ministro de Educación gracias a la proclamación popular que lo quería en el cargo, debido a que siempre luchó por los indígenas.
  • 9. 1 Antecedentes 1.1. Imágenes “Corría el año 1917. En mi carácter de inspector de La Paz, visitaba las escuelas del distrito, incluyendo las indigenales de Saracho; ahí conocí la región de Warisata, donde funcionaba una humilde escuela fiscal. Mi visita no hubiera tenido ninguna trascendencia, si no hubiera encontrado, en la misma zona, otra escuelita particular, dirigida por un indio llamado Avelino Siñani”.
  • 10. 1 Antecedentes 1.1. Imágenes WARISATA
  • 11. 1 Antecedentes 1.2. Historia rápida hacia la propuesta actual1900 1950 1980 20031 LUCHA POR EL 2 3 4 REVOLUCIÓN ACCESO A LA CONDUCTISMO CONSTRUCTIVISMO CULTURAL EDUCACIÓN ESCUELAS EL LIBRO BLANCO Y 2004 CÓDIGO DE LA INDIGENALES EL LIBRO ROSADO TALLERES EDUCACIÓN CLANDESTINAS 1985 - 1989 Y CONGRESOS BOLIVIANA 1955 DEPARTAMENTALES EL INDIO CAMPESINO CONGRESO SE COMFORMA COMO PORTADOR DE NACIONAL EL ETARE VICIOS Y DEFECTOS. ESCALAFON FUSTRADO GOBIERNO DEL MIR DOCENTE 1990-1992 1957 LA ESCUELA 2006 AYLLU DE LEY 1565 D.S. 28725 WARISATA AJUSTES DE DE REFORMA SE INICIA 1931-1940 BARRIENTOS EDUCATIVA LA CONSTRUCCIÓN 1967 JULIO DE 1994-2003 DE LA NUEVA LEY CONGRESO AJUSTES NACIONAL DE BANZER 1973 HECHOS 2010 INDIGENA 1945 PROMULGACIÓN DE OCTUBRE LEY AVELINO DE 2003 SIÑANI ELIZARDO PEREZ 50años 30años 20años 10años
  • 12. 1 Antecedentes 1.2. Historia rápida hacia la propuesta actual DECRETO SUPREMO N° 28725
  • 13. 1 Antecedentes 1.3. Conceptos clavesPROBLEMA ETNOFAGIA ESTATALSOLUCIÓN DESCOLONIZACIÓN
  • 14. 1 Antecedentes 1.3. Conceptos claves IDEOLÓGICO Socialismo Capitalismo comunitario LEY LEY 1565 METODOLÓGICO 070 Constructivismo Constructivismo
  • 15. 1 Antecedentes 1.3. Conceptos claves CULTURA INTERCULTURAL PLURICULTURAL INTRACULTURAL
  • 16. 1 Antecedentes 1.4. El enfoque pedagógico Código de la CONDUCTISMO Educación Boliviana CONSTRUCTIVISMO Reforma Educativa (Epistemología Genética) CONSTRUCTIVISMO Avelino Siñani – (Socio histórico cultural) Elizardo Pérez
  • 17. 2 Características de la Ley No. 070 2.1. Estructura de la Ley 92 ARTÍCULOS
  • 18. 2 Características de la Ley No. 070 2.2. El diseño curricular Guía amplia de la actividad Curriculum escolar. Incluye el modelo, finalidad, fundamentos, (…), plan (GENERAL) de estudios, entre otros. Esquema estructurado de las Plan de estudios áreas y sus respectivas programa de estudio asignaturas. Incluye niveles, (ESPECÍFICO) grados y objetivos entre otros. Permite tener una visión de conjunto a partir de un entramado Malla curricular horizontal y vertical de los (RESUMEN DE LO componentes del plan de estudios. ESPECÍFICO)
  • 19. 2 Características de la Ley No. 070 2.2. El diseño curricular 1 PASO 2 PASO 3 PASO (ayer) (hoy) (mañana) Diseño Desarrollo curricular curricular Programación del curriculum. Metodología que cuenta con una serie de pasos para la conformación del curriculum.
  • 20. 2 Características de la Ley No. 070 2.1. Estructura de la Ley DESCOLONIZADORA CIENTÍFICA – TÉCNICA Y TECNOLÓGICA INTRA – INTERCULTURAL COMUNITARIA PLURILINGÜE PRODUCTIVA PRODUCTIVA SER SABER DESCOLONIZADORA HACER DECIDIRINTRA – INTERCULTURAL PLURILINGÜE COMUNITARIA CIENTÍFICA – TÉCNICA Y TECNOLÓGICA
  • 21. 2 Características de la Ley No. 070 2.1. Estructura de la Ley SUB. EDUCACIÓN SUB. EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y REGULAR ESPECIAL SUB. EDUCACIÓN SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL
  • 22. 2 Características de la Ley No. 070 2.1. Estructura de la Ley Apoyo técnico Participación Administración de Organización social y gestión de recursos curricular comunitaria la educación y servicios
  • 23. 2 Características de la Ley No. 070 Estructura curricular del Subsistema de Educación Regular.
  • 24. 2 Características de la Ley No. 070 2.3. Programa de estudioMODELOEDUCATIVOSOCIOCOMUNITARIOPRODUCTIVO
  • 25. 2 Características de la Ley No. 070 2.3. Programa de estudio Disciplinas curriculares Objetivos Holísticos Proyectos socioproductivos
  • 26. 2 Características de la Ley No. 070 2.3. Programa de estudio EVALUACIÓN
  • 27. 2 Características de la Ley No. 070 2.3. Programa de estudio Inicial en familia comunitaria
  • 28. 2 Características de la Ley No. 070 2.3. Programa de estudio Primaria comunitaria vocacional
  • 29. 2 Características de la Ley No. 070 2.3. Programa de estudio Secundaria comunitaria productiva
  • 30. MUCHAS GRACIAScanedo.fernando@gmail.com 703 45299