Niveles de compresión lectora

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• Cochabamba, 2015
Niveles de Lectura
Lectura literal en un nivel
primario (nivel 1)
Lectura literal en
profundidad (nivel 2)
Nivel inferencial (nivel 3)
Nivel crítico (nivel 4)
Nivel apreciativo (nivel 5)

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Inferencia de imagen

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Escalera ascendente
• ¿Cómo puede el hombre subir todo el tiempo?
¿Se puede construir esta escalera como un
objeto real?

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Examen de los nombres de los colores
• En este examen NO LEA las palabras, diga en voz
alta el COLOR de cada palabra.

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Lectura literal en un nivel primario (nivel 1)
• Secuencias: identifica el orden de las
acciones; por comparación: identifica
caracteres, tiempos y lugares explícitos; de
causa o efecto: identifica razones explícitas
de ciertos sucesos o acciones. Donde
también se basan en ciertos términos para
la elaboración de un trabajo.

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Lectura literal en profundidad (nivel 2)
• Efectuamos una lectura más profunda,
ahondando en la comprensión del texto,
reconociendo las ideas que se suceden y el tema
principal, realizando cuadros sinópticos, mapas
conceptuales, resúmenes y síntesis. La mayor
parte de estas técnicas son más adecuadas para
textos expositivos que para literarios.

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Nivel inferencial (nivel 3)
• Buscamos relaciones que van más allá de lo leído,
explicamos el texto más ampliamente, agregando
informaciones y experiencias anteriores, relacionando lo
leído con nuestros saberes previos, formulando hipótesis
y nuevas ideas. La meta del nivel inferencial es la
elaboración de conclusiones. Este nivel de comprensión
es muy poco practicado en la escuela, ya que requiere un
considerable grado de abstracción por parte del lector.
Favorece la relación con otros campos del saber y la
integración de nuevos conocimientos en un todo.

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Nivel crítico (nivel 4)
• Emitimos juicios sobre el texto leído, lo aceptamos o rechazamos
pero con fundamentos. La lectura crítica tiene un carácter evaluativo
donde interviene la formación del lector, su criterio y conocimientos
de lo leído.
• Los juicios toman en cuenta cualidades de exactitud, aceptabilidad,
probabilidad. Los juicios pueden ser:
– de realidad o fantasía: según la experiencia del lector con las cosas que lo
rodean.
– de adecuación y validez: compara lo que está escrito con otras fuentes de
información.
– de apropiación: requiere evaluación relativa en las diferentes partes, para
asimilarlo.
– de rechazo o aceptación: depende del código moral y del sistema de
valores del lector.

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Nivel apreciativo (nivel 5)
• Comprende las dimensiones cognitivas anteriores. Incluye:
– Respuesta emocional al contenido: el lector debe verbalizarla en
términos de interés, excitación, aburrimiento, diversión, miedo, odio,
alegria.
– Identificación con los personajes e incidentes, sensibilidad hacia los
mismos, simpatía y empatía.
– Reacciones hacia el uso del lenguaje del autor.
– Símiles y metáforas: se evalúa la capacidad artística del escritor para
pintar mediante palabras que el lector puede visualizar, gustar, oír y
sentir.
• Si el texto es literario, tendremos en este nivel que referirnos también
a los valores estéticos, el estilo, los recursos de expresión, etc., pero
este es un aspecto que requiere lectores más avanzados, por lo que se
aconseja practicarlo en cursos superiores.

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Contenido: Niveles de comprensión lectora.
(Ejercitación)
I Lee atentamente el siguiente poema, contesta las preguntas relacionadas con el
contenido de dicho poema e identifica en qué nivel se encuentra cada una de estas.
•
• La noche es una mujer desconocida.
• Preguntó la muchacha al forastero:
— ¿Por qué no pasas? En mi hogar
está encendido el fuego.
Contestó el peregrino: —Soy poeta,
sólo deseo conocer la noche.
Ella, entonces, echó cenizas sobre el fuego
y aproximó en la sombra su voz al forastero:
— ¡Tócame! —dijo—. ¡Conocerás la noche!
•
• Pablo Antonio Cuadra

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Ajedrez (Jorge Luis Borges)
En su grave rincón, los jugadores
rigen las lentas piezas. El tablero
los demora hasta el alba en su severo
ámbito en que se odian dos colores.
Adentro irradian mágicos rigores
las formas: torre homérica, ligero
caballo, armada reina, rey postrero,
oblicuo alfil y peones agresores.
Cuando los jugadores se hayan ido,
cuando el tiempo los haya consumido,
ciertamente no habrá cesado el rito.
En el Oriente se encendió esta guerra
cuyo anfiteatro es hoy toda la Tierra.
Como el otro, este juego es infinito.
Tenue rey, sesgo alfil, encarnizada
reina, torre directa y peón ladino
sobre lo negro y blanco del camino
buscan y libran su batalla armada.
No saben que la mano señalada
del jugador gobierna su destino,
no saben que un rigor adamantino
sujeta su albedrío y su jornada.
También el jugador es prisionero
(la sentencia es de Omar) de otro tablero
de negras noches y de blancos días.
Dios mueve al jugador, y éste, la pieza.
¿Qué Dios detrás de Dios la trama empieza
de polvo y tiempo y sueño y agonía?

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