Nombre:Centro educativo:
372.830 45                                                                              Elías Antonio Saca   E82 Ciencias ...
Queridas niñas y niños:¡Bienvenidas y bienvenidos a una gran aventura! Les presentamosEl Cuaderno de Ejercicios, fiel amig...
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Un id a d     4Descubre5. Investiga cuáles son los lugares recreativos que están en el centro     escolar y dibújalos.Refl...
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U ni d a d    44.   Lee con atención la siguiente historia y descubre cuántos medios de     comunicación social se han uti...
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5   4                                                  Liliana se puso los lentes mágicos y                               ...
7                                                      8Se acercaron entonces un niño y una niña.¡Hola! qué bonitos sus ar...
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Un id a d   54.   Escribe una V si es verdadero y F si es falso:     a) Mi mamá también fue niña.     b) Volveré a tener 5...
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Un id a d      64.    ¿Qué posibles consecuencias tendrá el hecho de llegar tarde a su casa?.      Escríbelas.      a)    ...
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Lección 2 El pasado de mi comunidadRecuerda1. Realiza una encuesta con al menos cinco personas en tu comunidad.     Comple...
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  1. 1. Nombre:Centro educativo:
  2. 2. 372.830 45 Elías Antonio Saca E82 Ciencias Sociales 2 : cuaderno de ejercicios / Desha Arlette Arévalo Quinteros, María Julia Flores Montalvo, Celia Margarita Tamayo de Presidente de la República sv Moz, Ana María Carreras Soriano, Josefa Antonia Viegas Guillem ; il. José Elías Martínez Echegoyén. -- 1a. ed. -- San Salvador, El Salv. : MINED, 2008. Ana Vilma de Escobar 72 p. : il. ; 28 cm. -- (Colección cipotas y cipotes) Vicepresidenta de la República ISBN 978-99923-58-79-5 1. Ciencias sociales-Enseñanza--Libros de texto. 2. Métodos de Darlyn Xiomara Meza enseñanza. 3. Educación primaria-El Salvador. I. Arévalo Quinteros, Ministra de Educación Estudios sociales 1 ... 2008 Desha Arlette, coaut. II. Título. BINA/jmh José Luis Guzmán Viceministro de Educación Desha Arlette Arévalo Carlos Benjamín Orozco Ana María Carreras Viceministro de Tecnología María Julia Flores Norma Carolina Ramírez Celia Margarita Tamayo Directora General de Educación Josefa Antonia Viegas Autoría Ana Lorena de Varela Directora Nacional de Educación Equipo técnico de la OrganizaciónInternacional del Trabajo. OIT. Programa IPEC Manuel Antonio Menjívar Gerente de Gestión Pedagógica Amalia Nereida Escobar Rosa Margarita Montalvo Revisión general Jefa de la Unidad Académica Karla Ivonne Méndez Coordinadora del Programa Comprendo Cristelina Henríquez Carlos Benjamín Henríquez Equipo Técnico MINED Laura Jeannette Díaz Coordinación gráfica Karla Estevalí Quinteros Diseño gráfico Alejandro José Argueta Diagramación José Elías Martínez Ilustración Equipo técnico de la Organización de Estados Iberoamericanospara la Educación, la Ciencia y la Cultura, (OEI). Primera edición, 2008 Derechos reservados. Prohibida su venta. Este documento puede ser reproducido todo o en parte reconociendo los derechos del Ministerio de Educación. Calle Guadalupe, Centro de Gobierno, San Salvador, El Salvador, C.A
  3. 3. Queridas niñas y niños:¡Bienvenidas y bienvenidos a una gran aventura! Les presentamosEl Cuaderno de Ejercicios, fiel amigo que esperamos traten concariño y con respeto. Este cuaderno, que ha sido elaborado conmucho esfuerzo, les ayudará a construir nuevos aprendizajes.Ustedes son importantes para nosotros. Por ello, nospreocupamos para que tengan a disposición los mejoresmateriales didácticos y las más efectivas herramientas parafomentar los aprendizajes.El Cuaderno de Ejercicios se ha desarrollado como una iniciativadel Plan Nacional de Educación 2021 y contiene actividades que,al realizarlas con responsabilidad, les ayudarán a reforzarconocimientos, a dominar nuevas destrezas y habilidades.¡Esfuércense y disfruten del estudio! Cuiden su cuaderno y cadavez que la maestra o el maestro se los indique, utilícenlo pensandoen lo divertido que es colorear, dibujar y escribir sus ideas.No se desanimen si algún ejercicio les sale mal. Por el contrario,piensen en mejorar y mantener siempre ese objetivo en mente.Ustedes son capaces de mucho y sus ideas son importantes.Exprésenlas en este cuaderno. Su familia y su país necesitan denuevos valores como ustedes.¡Ánimo! Perseveren. No sólo para aprender más, sino tambiénpara ser cada día mejores personas.Con cariño. Darlyn Xiomara Meza José Luis Guzmán Ministra de Educación Viceministro de Educación
  4. 4. ¿Qué vas a Primer TrimestreSegundo Trimestre Tercer Trimestre
  5. 5. aprender? Unidad 1 Unidad 2 El medio que nos rodea Nosotros en el medio Lección 1: Bienvenidas y bienvenidos 9 Lección 1: Las personas adultas trabajan 17 Lección 2: Mira donde estamos 12 Lección 2: Nos comunicamos 20 Lección 3: Nuestros ríos, bosques y animales 15 Lección 3: Cuidamos el medio 24 Lección 4: Situaciones de riesgo 27 Unidad 3 Unidad 4 La sociedad en que vivimos Nosotros convivimos Lección 1: La niñez y la familia 33 Lección 1: Convivamos en sociedad 43 Lección 2: El centro escolar 36 Lección 2: Nuestros derechos y deberes 46 Lección 3: Sociedad e instituciones 40 Lección 3: ¿Cómo nos comunicamos? 49 Lección 4: Nuestras costumbres y tradiciones 52 Unidad 5 Unidad 6 El tiempo Nuestro pasado Lección 1: El tiempo pasa 58 Lección 1: Todo cambia y todo sigue 64 Lección 2: Midiendo el tiempo 61 Lección 2: El pasado de mi comunidad 67 Lección 3: Mi país El Salvador 70
  6. 6. PROYECTO 1: Estaba la pájara pinta Claudia Lars 1 2 Estaba la pájara pinta La nube recoge en su juego sentada en el verde limón; soldados, castillo y dragón; está la campánula blanca el agua, en su cauce de berros, mirando la cara del sol. tres lirios y un pez de color. Cuadro 1: Colorea los elementos sociales 3 del paisaje. Dibuja hojas en papel lustre de color verde, recórtalas y pégalas en el limonero. Cuadro 2: Dibuja el pez donde debe ir y rellénalo con papel picado de cualquier color. Escribe una medida para no contaminar el agua. Cuadro 3: Pega papel picado de diferentes colores sobre la De anís las cabriolas del aire línea del remolino. Puedes de plumas su vivo listón; les digo que el aire del mundo agregar pequeños dibujos de jamás fue tan buen bailador. objetos que crees que se llevó el remolino. 6
  7. 7. 4 5 Me da la calandria su pico, su rama me ofrece el gorrión, Abejas con sueños de azúcar en lunes tan nuevo y tan fino, ya buscan un campo de olor; ¿de qué servirá el reloj? hormigas de rudas faenas ya salen de cada terrón. Cuadro 4: Une los puntos para formar6 la corola de la flor y pinta todo el dibujo. Puedes dibujar otras flores que te gusten. Cuadro 5: Pega pelotitas de papel rosa, rojo, amarillo o morado en diferentes partes del árbol para representar las flores. Dibuja las hormiguitas. Cuadro 6: Escribe en el globo cómo Carmiña y Carmela en su risa ríen Carmiña y Carmela. que es risa de-siempre-las-dos: Escribe lo que crees que Carmela y Carmiña en su canto cantan. Ponles su nombre a alzado de su corazón. las niñas en sus vestidos. 7
  8. 8. 7 8 Invierno nos habla, sin lluvias, por mil semillitas de -amor: verano se ha puesto en las hojas a ser más alegre que yo. 9 ¡no habrá, esta mañana lección! Oíd a la pájara pinta cantando en el La oveja descubre retoños verde limón. que casi le piden perdón; la oveja ha olvidado su casa, la casa del joven pastor.Oíd la campana que dice:Cuadro 7: Escribe cuáles semillas se pueden sembrar. Colorea el dibujo.Cuadro 8: Señala el camino de la oveja a la casa del pastor, colocando papel retorcido. Subraya el oficio humano que aparece escrito.Cuadro 9: Dibúja la pájara y coloréala de vivos colores. 8
  9. 9. Unidad El medio que 1 nos rodea Lección 1 Bienvenidas y bienvenidosRecuerda1. Dibújate y escribe tus características físicas. Estatura: Color de piel: Cabello: Ojos: Nariz: Boca:2. Escribe lo que más te gusta de tu apariencia física:3. Escribe qué cualidades posees: 9
  10. 10. Un id a d 14. Pega recortes que representen a un amigo o amiga y a un maestro o maestra. Escribe sus nombres, características, gustos y cualidades. Nombre: Nombre: Características: Características: Gustos: Gustos: Cualidades: Cualidades:5. Todos merecemos respeto y valoración. Colorea los dibujos que representan acciones de respeto a los demás. 10
  11. 11. Un id a d 1Soluciona6. Colorea de amarillo las palabras que representan características físicas. Respetuosa Alegre Blanco Cariñoso Morena AmistosaDescubre7. ¿Qué gustos compartes con tus amigas y amigos? Escríbelos.8. Además de las cualidades que posees, ¿Cuáles otras te gustaría tener?9. Ruth es una niña que no está conforme con sus características físicas. ¿Qué le aconsejarías? 11
  12. 12. Lección 2 Mira donde estamosRecuerda1. Marca con una X la silueta que le corresponde a estos dibujos: a) b) c)2. Observa el aula de clase: De frente En el plano pinta: a) De verde la pizarra. b) De amarillo el pupitre que está frente a la mesa de la maestra. Plano c) De café la puerta. 12
  13. 13. Un id a d 13. Enlaza el dibujo con su significado: a) 1) Pupitre. b) 2) Puerta. c) 3) SillaSoluciona4. Realiza el plano de tu clase.5. Explica según el plano anterior, utilizando las palabras dentro-fuera, próximo-lejano, al inicio - al final, a la izquierda-a la derecha: a) ¿Dónde te sientas tú? b) ¿Dónde se sienta tu mejor amigo o amiga? 13
  14. 14. Un id a d 1Descubre6. Observa estos dibujos: a) Haz un círculo amarillo en el peine de tamaño real. b) Haz un círculo verde en el peine que es la mitad del real. c) Haz un círculo azul en el peine que es mucho más pequeño.7. Cuál es el camino que lleva a los piratas al tesoro.Reflexiona8. Nuestra casa es un espacio de amor y respeto. En este sentido, explica qué significan para ti y tu familia las siguientes dependencias: a) La cocina: b) La sala: c) Tu habitación: d) Otro lugar: 14
  15. 15. Lección 3 Nuestros ríos, bosques y animalesRecuerda1. Identifica en este dibujo todos los elementos del paisaje natural. Señala con color verde los vivos y con amarillo los no vivos.2. Define con tus palabras los siguientes elementos del paisaje: a) Laguna: b) Cerro: c) Árbol:3. Escribe una V si la oración es verdadera y una F si es falsa. a) La lluvia es un elemento vivo del paisaje. b) El torogóz forma parte del paisaje y es uno de los elementos vivos. c) Las tortugas son un elemento vivo del paisaje en peligro de extinción. 15
  16. 16. Un id a d 1Soluciona4. Observa este paisaje en época de lluvias. Dibuja cómo crees que será en la época seca. Época lluviosa Época secaDescubre5. Investiga en tu comunidad y escribe el nombre de: a) El volcán más cercano: b) La planta más común: c) El río que da agua a la comunidad: d) El mes de mayor lluvia:Reflexiona6. Contesta las siguientes preguntas: ¿Crees que existen lugares que no hayan sido modificado por el ser humano, es decir, que sean completamente naturales? ¿Por qué?7. Algunos niños y niñas trabajan en las playas. ¿Está bien que trabajen? ¿Por qué? 16
  17. 17. Unidad Nosotros en el 2 medio Lección 1 Las personas adultas trabajanRecuerda1. En el siguiente paisaje, colorea los elementos sociales y describe su función.2. Une cada profesión u oficio con las herramientas o instrumentos que utilizan. Pescador Enfermera Sastre Campesino Tijera Redes Cuma Inyección3. Colorea del mismo color las materias primas agrícolas con los productos que se pueden obtener de ellas. Cacao Algodón Cuero Maíz Cincho Camisa Tortillas Chocolate 17
  18. 18. Un id a d 24. Completa cada oración con la palabra o las palabras que le corresponden. Selecciona las del paréntesis. (salario) Al trabajar se obtiene un (dinero) El salario se utiliza en las (necesidades básicas) El tiene un valor para fijar los (precios)5. Colorea de azul las palabras que representan necesidades básicas y de café, las que representan consumo superfluo. Alimentación Equipo de sonido Golosinas Salud Zapatos en exceso Vivienda Televisor RecreaciónDescubre6. Escribe dos productos que se extraen de estos lugares: 18
  19. 19. Un id a d 27. Escribe un listado de tres productos que poseen en tu casa, averigua dónde fueron hechos. Productos Hechos en8. Pregunta a tres personas: Personas ¿Su salario satisface sus ¿Dónde trabaja? necesidades básicas? Contesta: De las tres personas ¿cuántas trabajan en tu localidad? ¿Cuántas lo hacen fuera? ¿Cuántas satisfacen sus necesidades básicas?Reflexiona9. Imagina que todo lo que necesitas en un día completo lo tienes que hacer tú. Escribe todo lo que te tocaría hacer o fabricar. Por ejemplo: la taza para el desayuno, la ropa, etc. 19
  20. 20. Lección 2 Nos comunicamosRecuerda1. Dibuja el medio de transporte en cada vía de comunicación que le corresponde.2. Dibuja un medio de transporte terrestre que no contamine el ambiente. ¿Qué otras ventajas tiene?3. Pega recortes de medios de transporte públicos y privados. Medios de transporte públicos Medios de transporte privados 20
  21. 21. Un id a d 24. Recorta del periódico diferentes productos y pégalos en la columna del medio de transporte adecuado para transportarlos. Medios terrestres Medios aéreos Medios acuáticos5. Ahora explica por escrito: ¿Por qué los ubicaste en ese lugar? 21
  22. 22. Un id a d 2Soluciona6. Relaciona las expresiones y escribe las oraciones completas en las líneas de abajo. si no respetas una señal de Al cruzar la pasarela prohibición. puede ocurrir un Recibes una multa accidente. Si no atiendo una evitas ser atropellado. señal preventivaDescubre7. Observa las señales de tránsito de tu comunidad y dibújalas. Clasifícalas en los siguientes cuadros: Señales prohibitivas Señales preventivas 22
  23. 23. Un id a d 28. Dibuja los medios de transporte más utilizados en tu comunidad.9. Describe por dónde caminan las personas en tu comunidad. ¿Existen suficientes espacios peatonales como aceras y pasarelas? ¿Por qué? ¿Hay lugares inseguros? ¿Cuáles? ¿Los conductores respectan las señales? ¿Por qué?Reflexiona10. Si no existieran medios de transporte y vías de comunicación... a) ¿Qué ventajas tendríamos con el medio ambiente? b) ¿Qué comodidades no tendríamos? 23
  24. 24. Lección 3 Cuidamos el medioRecuerda1. Observa estos dos paisajes. ¿Qué diferencias observas?2. Une por medio de líneas las acciones con el elemento del medio que dañan (pueden ser más de uno). Generación de aguas negras Tierra Tala de árboles Aire Emisión de gases contaminantes Agua Producción de desechos ¿A quiénes perjudican estas acciones?3. Escribe tres acciones que han deteriorado el paisaje de tu comunidad. 24
  25. 25. Un id a d 24. Lee estas peticiones de los siguientes seres vivos. Escribe una forma de proteger a cada uno. Si me talas, no Somos tus amigos, podré dar refugio protégenos del a las aves, ni cazador, no podré retener el queremos morir. agua en la tierra. No puedes verme, pero estoy aquí. No me contamines No me contamines con basura y con humo y desperdicios, así aerosoles pues protegeré tu salud. así, no podré proteger tu salud.Soluciona5. Cuando tiras basura. ¿A quiénes dañas? Colorea tus respuestas. A ti y a todos A la tierra A tu mascota los seres vivos A tus juguetes Al aire Al río 25
  26. 26. Un id a d 2Descubre6. Dibuja los seres vivos que hay alrededor de tu escuela. ¿Crees que deberían cambiar algunas acciones para protegerlos? ¿Cuáles?Reflexiona7. Dibuja cómo imaginas el paisaje de tu escuela y comunidad en el futuro.8. Escribe 1 para identificar la causa, 2 y 3 para ordenar sus efectos. y me enfermo del Cuando contamino a) daño el río estómago el agua y me dan b) contamino el aire enfermedades Si produzco humo respiratorias 26
  27. 27. Lección 4 Situaciones de riesgoRecuerda1. Colorea los dibujos que representen acciones que aumenten el riesgo ante un desastre natural.2. Observa estos dibujos. Coloréalos y escribe debajo de cada uno, si aumentan o disminuyen el riesgo. 27
  28. 28. Un id a d 23. Escribe el nombre de los objetos con los que debes tener precaución en tu casa.4. Colorea la vivienda que tiene menor riesgo si se presenta una tormenta.5. Colorea la explicación correcta de lo que significa prevenir: Prepararse con tiempo para lo que pueda suceder. Actuar hasta que han pasado las cosas.6. ¿Qué debes hacer para estar prevenido ante un desastre en tu escuela? 28
  29. 29. Un id a d 2Soluciona7. Completa el siguiente crucigrama. 1 Horizontales 2 1. Actuar y planificar antes de que 1 ocurra un desastre. 2. Sacudida brusca del terreno. Verticales 1. Fenómeno natural. 2 2. Exposición constante a una situación que puede causar daño.Descubre8. Escribe accidentes comunes para los niños y las niñas que trabajan. ¿Qué protección y cuido deben tener los niños y las niñas que trabajan ante el riesgo? Recuerda: Los niños y las niñas deben estudiar. Las personas adultas trabajar.Reflexiona9. ¿Qué te puede pasar si no sigues las indicaciones para evitar el peligro en tu casa o en la escuela? Dibuja tu respuesta. 29
  30. 30. PROYECTO 2: Juanito Cafetalón Arlette ArévaloLee el cuento. 1Cuando Juanito tenía 11 años, cortabacafé. Lo hacía desde los 7 años junto asus padres y hermanos, en una finca decafé, que se llamaba “El cafetalón”,situada en Santa Tecla. 2 Juanito junto a su familia van a cortar café al El cafetalón. 3 El cafetalón es una finca de café ubicada en Santa Tecla. Juanito corta el café y lo coloca en el canasto.Sigue las indicaciones:Cuadro 1: Colorea la familia.Cuadro 2: Modela con plastilina los cafetos y pégales bolitas de papel de China.Cuadro 3: Forra el canasto con papel lustre café y pega bolitas de papel de China rojo simulando el fruto del café. 30
  31. 31. 4Aprendió a recoger el café que caía alsuelo. Seleccionaba los granos rojos omaduros colocándolos con rapidezdentro del canasto, atado a la cintura.Cuando el canasto se llenaba lovaciaba dentro del saco que le sirvía atoda la familia para reunir el caférecolectado. Al final cobraban la pagapor cada arroba que hacían. Desde que tenía 7 años, aprendió a recoger el café maduro, que caía al suelo. 5 6 Junta los granos maduros en su canasto y luego los coloca en el saco. Toda la familia junta el café en los sacos, para luego cobrar por cada arroba que reúnen.Cuadro 4: Dibuja y colorea semillas de café, de rojo y verde. Luego, recórtalas y pégalas en el piso del dibujo.Cuadro 5: Pega tela en el saco de café.Cuadro 6: Pega siluetas de sacos de café con papel lustre color café. 31
  32. 32. La jornada de trabajo era duraporque se levantaban de madrugada 7y no desayunaban. Terminaban a las4 ó 5 de la tarde. El sueño de Juanitoera seguir en la escuela y llegar a sermaestro. En la escuela sus amigos lollamaban “Juanito Cafetalón”, él sereía con ese nombre y al recordar elolor del café, sus dedos se movíancomo si lo estuviera cortando.Juanito se preguntaba si todos losniños y las niñas debían trabajar Ypensó: ¡Haré mis sueños realidad !Ahora Juanito es maestro El trabajo es duro porque se levantan de madrugada. 8 9 Los sueños de Juanito son ir a la escuela Juanito se pregunta: ¿todos los niños y y llegar a ser maestro. niñas deben trabajar? Y piensa ¡Voy a ser maestro!Cuadro 7: Colorea el cielo como se ve a las 4 de la mañana.Cuadro 8: Dibuja cómo te imaginas el sueño de Juanito.Cuadro 9: Completa el dibujo uniendo con una línea los puntos del dibujo. 32
  33. 33. Unidad La sociedad en 3 que vivimos Lección 1 La niñez y la familiaRecuerda1. Coloca en este espacio cinco recortes de personas de distintas edades. Escríbeles el número ordinal que corresponde a cada fotografía, comenzando desde la persona más joven. 1º 2º 3º 4º 5º2. Recuerda lo valioso o valiosa que eres. Dibuja las tres cualidades que más te gustan de ti mismo o de ti misma. 33
  34. 34. Un id a d 3Soluciona3. Colorea a los parientes políticos de la familia de María.4. Colorea el dibujo en el que los niños o las niñas colaboran. Marca con una X el dibujo en el cual identifiques a una niña o un niño trabajador.5. Explica los tipos de familia que existen según el número de miembros que tienen: Nuclear: Extensa: 34
  35. 35. Un id a d 3Descubre6. Dibuja a tu familia con los miembros que la forman, debes incluir únicamente a las personas que viven en tu casa. Escribe en la línea de abajo, por qué es importante tu familia: Mi familia es importante por:Reflexiona7. Pregunta a tus familiares: ¿cuáles son las necesidades que deben satisfacer las familias?. Escríbelas en la primera columna del cuadro. Después escribe una X en las necesidades que no logran cubrir las familias extensas. En la última columna marca con este símbolo ☺ las necesidades que se satisfacen en tu familia. Necesidades de las familias No satisfechas Satisfechas 35
  36. 36. Lección 2 El centro escolar1. Colorea las dependencias del centro escolar. Escribe el nombre del personal que realiza sus principales funciones allí. 36
  37. 37. Un id a d 32. Encierra en un círculo las actividades que indican buen uso de las dependencias del centro escolar. Tacha las incorrectas.Soluciona3. Lee las situaciones y clasifícalas en “actividad” o “festividad” del centro escolar, escribiendo una X en la columna correspondiente. Situaciones Actividad Festividad Partido de fútbol entre alumnos. Carrera de encostalados entre padres, madres, hijos e hijas Niños y niñas entregándole flores al maestro. Unos niños y niñas cantando el himno nacional. Familias presenciando una obra de teatro. 37
  38. 38. U ni d a d 3Descubre4. Investiga y dibuja cuáles serán las próximas celebraciones que se realizarán en tu centro escolar, diferenciando aquellas en las que se ve involucrada la familia y en las que solo participan los estudiantes. Con participación de alumnos y alumnas. Actividades del centro escolar Festividades del centro escolar Con participación de alumnos, alumnas y familia. Actividades del centro escolar Festividades del centro escolar 38
  39. 39. Un id a d 3Reflexiona5. Responde las siguientes preguntas: a) Explica si te gustó o no la jornada de orden y limpieza: b) ¿Qué te pareció el festejo de los cumpleaños con la colaboración de las familias?6. Hay niños y niñas que no acuden al centro escolar por diversas causas. Encierra en un círculo a quienes consideras que tienen algún impedimento para seguir estudiando. ¿Por qué crees que no pueden estudiar? Ahora piénsalo despacio. ¿Realmente es ese un motivo para que no estudien? 39
  40. 40. Lección 3 Sociedad e institucionesRecuerda1. Busca en periódicos o revistas y recorta, los elementos que conforman la sociedad y pégalos en este espacio.2. Dibuja en el mapa a la sociedad salvadoreña y los elementos que la conforman. 40
  41. 41. Un id a d 3Soluciona3. Investiga los nombres de instituciones de servicio público y privado que hay en tu comunidad. Anótalas en los espacios y dibuja una de ellas. Instituciones públicas Instituciones privadas4. Completa las oraciones con la palabra que falta, para expresar cómo está organizada la sociedad en el territorio salvadoreño. Varias familias forman Varios pueblos forman Varios cantones forman Varios caseríos forman 41
  42. 42. Un id a d 3Descubre5. Marca con un √ las funciones del alcalde o alcaldesa: Dirigir las reuniones del Concejo. Brindar educación a las personas. Organizar y dirigir la Policía Municipal. Satisfacer la salud de las personas. Cumplir y hacer cumplir las leyes sociales. Convocar a reuniones al Concejo.6. Escribe en estos espacios los nombres de instituciones públicas y privadas que den los siguientes servicios: Deportivos o Salud Educación recreativosReflexiona7. Escribe cuáles necesidades no cubren las instituciones de tu comunidad. 42
  43. 43. Unidad Nosotros 4 convivimos Lección 1 Convivamos en sociedadRecuerda1. Colorea la actividad que más te gusta. Escribe si se realiza en la comunidad, la escuela o el hogar.2. Escribe dos normas que mejoren la convivencia en la comunidad, la escuela y el hogar. 1. 2.Soluciona3. Dibuja y colorea objetos de uso personal de los niños y las niñas en tu aula. Conversa con tus compañeros sobre cómo puedes cuidar estos objetos: 43
  44. 44. U ni d a d 44. Reflexiona sobre las pertenencias de las demás personas. Observa la fotografía del Parque Infantil, en San Salvador y crea un listado de normas para su cuido y preservación. CONCULTURA - Osmín Herrera En tu cuaderno, elabora un plan de conservación y mejora del jardín del centro escolar, y establece normas para que se conserve limpio. Pasos a seguir para la elaboración del plan: Nombre del plan Explicar el propósito del plan. Decidir acciones para lograrlo. Escribir los recursos necesarios. 44
  45. 45. U ni d a d 4Descubre5. Observa la siguiente historia gráfica, encuentra el conflicto y soluciónalo. Escribe el conflicto Escribe la solución:Reflexiona6. Descubre actitudes de colaboración, respeto y solidaridad.Enciérralas en un círculo. 45
  46. 46. Lección 2 Nuestros derechos y deberesRecuerda1. Busca en periódicos o revistas y recorta, objetos de uso que la tienes en tu casa, en el aula y en el centro escolar. Objetos de uso en Objetos de uso en Objetos de uso en la casa el aula el centro escolar¿Cómo se deben cuidar?2. Piensa en cuáles son los deberes que como niño o niña tienes en la comunidad y dibuja tres formas de cumplirlos. 46
  47. 47. Un id a d 43. De las siguientes imágenes, cuáles corresponden a deberes y cuáles corresponden a derechos de las y los niños. Encierra en un círculo las que indiquen derechos y en un cuadrado las que indiquen deberes.Soluciona4. Responde en forma breve estas preguntas: a) ¿Qué debes hacer para utilizar las cosas de tu profesora o profesor y de tus compañeros y compañeras? b) ¿Pueden otras personas usar tus cosas sin tu permiso? ¿Por qué? c) ¿Qué debemos hacer si necesitamos cosas que no nos pertenecen? 47
  48. 48. Un id a d 4Descubre5. Investiga cuáles son los lugares recreativos que están en el centro escolar y dibújalos.Reflexiona6. Colorea las actividades que sean recreativas. Fútbol Ir al doctor Armar rompecabezas Ver televisión7. Piensa cuál de estas imágenes está en contra de los derechos de los niños y las niñas. ¿Por qué? 48
  49. 49. Lección 3 ¿Cómo nos comunicamos?Recuerda1. Coloca una X en el elemento de comunicación oral.2. Identifica en el siguiente grupo de letras, las palabras que corresponden a los medios de comunicación social. r a d r e v i s t a g a a t e l é f o n o g a a d a r d a f a a g h c v i t b i n t e r n e t j o c t e l e v i s i ó n a w p e r i ó d i c o aSoluciona3. Dibuja las diferentes formas en que te comunicas con tus amigos y amigas. Comunicación oral Comunicación Comunicación escrita corporal 49
  50. 50. U ni d a d 44. Lee con atención la siguiente historia y descubre cuántos medios de comunicación social se han utilizado: La tía Carlota le habló por teléfono a su sobrino, para preguntarle si había leído las noticias del periódico. Él le contó que estaba viendo las noticias por la televisión y que no tenía el periódico, pero que se acordaba que en la tienda de la esquina vendían revistas, libros y periódicos. Se han utilizado medios de comunicación social. Subraya en el texto cuáles son.5. En tu clase han dejado de venir seis niños y tres niñas porque se han ido a la zafra. Escribe el anuncio que colocarás en el periódico para pedir que regresen a clases.Descubre6. Observa el siguiente dibujo y subraya el obstáculo en la comunicación. a) ruido b) falta de atención c) chambre d) prejuicio 50
  51. 51. Un id a d 47. Observa los siguientes dibujos y subraya el obstáculo en la comunicación: a) Ruido b) Falta de atención c) Chambre d) Prejuicio8. Observa el siguiente dibujo y subraya el obstáculo de la comunicación: a) Ruido b) Falta de atención c) Chambre d) PrejuicioReflexiona9. ¿Hay otros obstáculos para la comunicación? Escribe dos ejemplos.10. En los siguientes espacios escribe las partes que conforman un periódico. 51
  52. 52. Lección 4 Nuestras costumbres y tradicionesRecuerda1. Escribo las características que forman mi identidad personal en la silueta que me corresponde.Soluciona2. Enrique, Ana, José y María tienen 8 años. Les gusta jugar futbol y su personaje favorito es el futbolista Jorge González, por lo que a su equipo le han llamado “El Mágico”. Explica las características de la identidad social de Enrique, Ana, José y María. Respuesta: 52
  53. 53. Un id a d 43. En la siguiente sopa de letras encuentra las tradiciones de tu país y enciérralas dentro de un círculo. a b c p u p u s a s g h t u m o p r j k ñ d í a d e l a c r u z m n b c h l p y n o t g e a g o c h i l a t e a r d y f a a g f i e s t a s p a t r o n a l e s t e r n u c t e l e p i s c u c h a s p j e v i s p i ñ a t a s d i c o a a w p e i t h d i4. Colorea las festividades escolares, familiares y de la comunidad.5. Recuerda una fiesta o celebración que hayas vivido en tu casa o en la comunidad y descríbela: 53
  54. 54. U ni d a d 4Descubre6. Escribe las actividades que los miembros del grupo familiar deben realizar para tener un hogar saludable y agradable. Actividades: 1. 2. 3. 4. 5.Reflexiona7. En la escuela va a celebrarse el día de la niñez. Escribe las actividades que se tienen que hacer mucho antes de la celebración, antes de la celebración, durante la celebración y después de la celebración. Durante la Mucho antes Antes celebración Después8. Dibuja las tareas de tu hogar en las que participas y colaboras. 54
  55. 55. PROYECTO 3: La casa encantada 1 2 Érase una vez, una niña llamada Liliana. Vivía en el pueblo de En las afueras del pueblo había una Tetunte de Arriba, en El Salvador. casa abandonada a la que todos llamaban La Casa Encantada. Los niños y las niñas del pueblo tenían miedo porque según se dice allí espantan. 3 Cuadro 1: Pinta el dibujo. Cuadro 2: Pinta la casa con colores para que expresen miedo. Ayúdate pegando recortes de colores con fantasmas. Cuadro 3: Pinta el dibujo. Escribe qué le dicen los niños y las niñas a Liliana.Liliana, que es una niña muy valiente, un díase anima a entrar a la casa. ¡Uy qué miedo! 55
  56. 56. 5 4 Liliana se puso los lentes mágicos y todo a su alrededor comenzó aA la entrada de la casa había una mesita con cambiar… La niña veía unasun cartelito que decía: “Usa estos lentes”. personas que antes no veía. 6 Cuadro 4: Pintar el dibujo. Escribe en el cartelito el mensaje. Cuadro 5: Ahora la casa se ha transformado en mágica, píntala, agrégale recortes y lo que consideres para mostrarla así. Dibújale un nuevo vestido a Liliana que sea del pasado. Se le acercó un caballero y le dijo: Cuadro 6: En una hoja aparte dibújale a “Buenos días vuestra merced, mi nombre es Don José María Alcárceno y Villegas. Don José María un sombrero. Bienvenida a nuestra casa. Hemos vivido Píntalo a tu antojo. Recórtalo aquí por más de 400 años”. y pégalo al dibujo. 56
  57. 57. 7 8Se acercaron entonces un niño y una niña.¡Hola! qué bonitos sus arcos y flechas, dijoLiliana Y los niños contestaron: Gracias papá Después se acercó una pareja, lanos lo hizo. señora le expresó sonriente: “Nosotros somos los habitantes más recientes de la casa. ¿Vendrías a visitarnos otro día?”. 9 Cuadro 7: Dibuja los arcos y las flechas de los niños. A los niños les faltan sus talismanes, dibújalos. Dibuja el vestido de Liliana. Cuadro 8: Dibuja el vestido de Liliana. Pinta de lindos colores el dibujo. Cuadro 9: Busca recortes y pega otros posibles habitantes de la casa. Entonces Liliana afirmó ¡Por supuesto!. Todos y todas al fin acabaron riendo, una nueva amiga integraba ahora la Casa Encantada. 57
  58. 58. Unidad 5 El tiempo Lección 1 El tiempo pasaRecuerda1. Ordena estas láminas del uso más antiguo al más moderno. Escribe 1 en el más antiguo hasta poner 4 en el más moderno.2. Averigua algunos datos sobre tu centro escolar: 1. Nombre: 2. Año de construcción: 3. Pregúntale a un exalumno o exalumna cómo era el centro escolar en el pasado. Escribe tu respuesta:3. Todo tiene un principio. Piensa y dibuja cómo era en su inicio esta familia: 58
  59. 59. Un id a d 54. Escribe una V si es verdadero y F si es falso: a) Mi mamá también fue niña. b) Volveré a tener 5 años otra vez. c) Los historiadores e historiadoras nos narran el pasado de nuestros pueblos.Soluciona5. ¿Qué crees que pasó antes y piensa qué ocurrirá después? Dibújalo en los recuadros. Pasado Presente Futuro 59
  60. 60. Un id a d 5Descubre6. Pregunta en tu familia sobre un objeto que se ha guardado desde hace tiempo y completa: a) En mi familia se ha guardado por años, fue propiedad de mi y es importante guardarlo porque7. Pregunta a tus padres y busca información en diarios, acerca de lo ocurrido en el año de tu nacimiento. Explícalo.Reflexiona8. Escribe cómo es un día de un niño que trabaja en una cohetería. 60
  61. 61. Lección 2 Midiendo el tiempoRecuerda1. Experimenta con tu reloj de arena y responde estas preguntas: a) ¿Qué puedes hacer en el periodo de tiempo que marca tu reloj de arena? c) ¿Qué ocurre si le quitas arena a tu reloj? d) ¿Qué ocurre si el agujero de paso es más grande?2. Ayuda a Claudia a pensar en qué orden han pasado estas cosas y sitúalas en esta línea de tiempo. Dibújalas en el orden en que ocurrieron. a) Una niña dice: “Ayer cené frijoles con huevo”. b) Una niña dice: “Hace 3 meses ganamos el campeonato”. c) Una niña dice: “Hace 2 días miré unos pericos que pasaban en el cielo”. 1º 2º 3º3. Encierra en un círculo verde los días y en uno azul los meses. mayo agosto domingo lunes enero jueves junio Ahora escribe los días y meses que faltan: Días: Meses: 61
  62. 62. Un id a d 54. Escribe 1, 2 y 3 para ordenar las imágenes según sucedieron.Soluciona5. Piensa y escribe actividades que puedan realizarse en: a) Una semana b) Un mes c) Un año6. Mide y escribe el tiempo que tardas en: a) Desatarte y volverte a atar las cintas de los zapatos b) Ir a beber agua a los chorros del patio c) Dibujar un sol, una luna y tres estrellas 62
  63. 63. Un id a d 5Descubre7. Coloca en una hoja de calendario de este mes, las fechas de diferentes actividades que tienen programados tú, tu grado, en el centro escolar, tus familiares y tu comunidad. Domingo Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes8. Lee este texto: Hace un mes, Pedro y Juana visitaron la casa de su tía Laura, en el cantón El Ocelote. Antes de irse, empacaron ropa, juguetes y libros que iban a llevar. En el Ocelote jugaron con sus primos y primas. Escribe las actividades subrayadas en el orden que ocurrieron: 1º 2º 3ºReflexiona9. Escribe una fecha del calendario que sea especial para ti. ¿Cuál es? ¿Por qué? 63
  64. 64. Unidad Nuestro 6 pasado Lección 1 Todo cambia y todo sigueRecuerda1. Contesta: a) ¿En qué ha cambiado tu cuerpo desde el inicio de este año escolar? b) ¿Qué es lo último que has aprendido?2. Pregunta a tus familiares para qué servían estos objetos que ahora casi no se usan. Escribe su respuesta.3. Lee y resuelve: Escribe tres razones por las que la señora llegó de noche: Una señora sale de trabajar y espera el bus mucho tiempo. a) Cuando pasa va tan lleno que no puede subirse. Tiene que esperar otro bus. Se logra subir en el segundo bus b) pero va tan lleno que no puede bajar en la parada que le toca. Esa noche llegó c) muy tarde a su casa. 64
  65. 65. Un id a d 64. ¿Qué posibles consecuencias tendrá el hecho de llegar tarde a su casa?. Escríbelas. a) b)Soluciona5. Subraya de azul lo que sucede más deprisa. Lo qué va más despacio, subráyalo de amarillo. a) El crecimiento de las uñas. b) Terminar el tercer grado. c) Preparar un atol de maíz.Descubre6. Pregúntale a tus familiares cómo fue la niñez de tus padres y abuelos. Después contesta las siguientes preguntas: Abuelos y abuelas ¿Dónde vivieron su niñez? ¿Cómo era la casa donde vivían? ¿Qué hacían tus bisabuelos y bisabuelas cuando se portaban mal? ¿Fueron al centro escolar? ¿Cuánto tiempo? ¿A qué jugaban con sus amigos y amigas? 65
  66. 66. U nid a d 6 Papá y Mamá ¿Dónde vivieron su niñez? ¿Cómo era la casa donde vivían? ¿Qué hacían tus abuelos y abuelas cuando se portaban mal? ¿Fueron al centro escolar? ¿Cuánto tiempo? ¿A qué jugaban con sus amigos y amigas?7. Contesta ahora con tu opinión: a) Cosas que han cambiado desde la niñez de tus abuelos hasta la actualidad. b) ¿Qué cosas siempre han sido iguales desde la niñez de tus abuelos hasta la actualidad?Reflexiona8. Este es el dibujo de una casa del pasado. Identifica con un círculo los lugares peligrosos para que se desarrolle el zancudo. Explica después, cómo hacemos en la actualidad para prevenir el dengue. 66
  67. 67. Lección 2 El pasado de mi comunidadRecuerda1. Realiza una encuesta con al menos cinco personas en tu comunidad. Completa la primera en este esquema. ENCUESTA: La comunidad durante su niñez. 1 ¿Qué dinero había? 2 ¿Cómo se vestían? 3 ¿Cómo eran las calles? 4 ¿Cómo se comunicaban con un lugar lejano? 5 ¿Cuáles eran los medios de transporte?2. Resume las cinco encuestas que realizaste en la comunidad y escribe tu conclusión: a) El dinero que había en aquel entonces era b) Se vestían c) Las calles eran d) Se comunicaban con e) Los medios de transporte eran 67
  68. 68. U nid a d 63. Recuerda el trabajo en la encuesta y contesta: a) ¿Qué es lo que más te ha llamado la atención, de lo que has descubierto, sobre el pasado de tu comunidad? b) ¿Qué cosas han cambiado más? c) ¿Qué cosas no han cambiado tanto?4. Subraya con tu color preferido la palabra correcta. La ortografía, biología, biografía cuenta la historia de la vida de una persona.Soluciona5. Dibuja a Claudia Lars realizando la actividad por la cual es famosa.6. Busca un objeto antiguo en tu casa y explica: a) ¿Qué es y para qué servía? b) ¿Por qué lo guarda tu familia? c) Si te lo dieran a ti, ¿lo tirarías o lo guardarías? ¿Por qué? 68
  69. 69. U ni d a d 6Descubre7. Investiga el lugar más antiguo de tu comunidad. Luego, dibuja ese maravilloso lugar lleno de pasado y completa la información. Nombre del lugar: Localización: Fecha de origen: Su uso fue o es:Reflexiona8. Imagina que te hubiese tocado vivir durante la niñez de tus abuelos y abuelas. Dibújate. 69
  70. 70. Lección 3 Mi país El SalvadorRecuerda1. En esta receta de tamales hay algunos errores, descúbrelos y subráyalos. A la masa de maíz se la agrega manteca, sal, vinagre y un poco de bicarbonato. Al momento de envolverlos en las hojas de mango se les ponen pedazos de cebolla cruda, pollo cocido y papa. Después, se colocan en una olla con agua y se ponen al horno. Cuando están cocidos se sacan, se desatan y ya te los puedes comer.2. Colorea los símbolos que representan a El Salvador. a) b) c) 70
  71. 71. U nid a d 63. Tenemos palabras muy propias. Enlaza las palabras con su significado: Chero o chera Un amigo o una amiga Ishtulte Un niño o una niña Cipote o cipota Fruta o verdura no maduraSoluciona4. Haz un cartel de publicidad sobre nuestro país. Indica el nombre del país, la bandera, haz un dibujo que exprese lo maravilloso que es.Descubre5. Escribe los ingredientes de tu platillo típico preferido.Reflexiona6. Pregunta a tus mayores si siempre se ha celebrado el 15 de septiembre de la misma manera. Explica las diferencias. 71
  72. 72. La presente edición consta de_____ ejemplares. Se imprimió confondos del Gobierno de la República de El Salvador provenientes del Fideicomiso para la Educación, Paz Social y Seguridad. Impresoen___________________ por __________________fecha_________

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