SESIÓN 1SESIÓN 2SESIÓN 3SESIÓN 4SESIÓN 5
SESIÓN 1La función tutorialdel Docente tienesu fundamento enla búsqueda de laformación integralde los estudiantes
Nuestros alumnos no                                    Moralsólo deben recibir unaformación académica,sino   que     ademá...
¿Quién?                  ¿Qué?                      ¿Cómo?                           ¿Finalidad?Este Curso -   Su finalida...
Atención personalizada a un estudiante o a un grupo             reducido de estudiantes
Académicoscompetentes y formados  para esta   función
Apoyados conceptualmente en los procesos del aprendizaje más que en los de la enseñanza
La Tutoría comprende un conjunto sistematizado de   acciones educativas centradas en el estudiante
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Implica diversos niveles y modelos de intervención; seofrece en espacios y tiempos diferentes a los de losprogramas de est...
En primera instancia, la tutoría permiteatender a los estudiantes que por susantecedentes escolares, situación familiaro n...
Antecedentes     Escolares• Calificaciones• Reportes• Años reprobados• Actividades remediales• Cambios de escuela• Cambio ...
Situación      Familiar• Violencia• Padres alcohólicos• Padres drogadictos• Hijos abandonados• Hijos consentidos• Problema...
Nivel de desarrollode habilidades de      estudio.  • Organización  • Lectura  • Escritura  • Técnicas
En segunda instancia, apoyar de manera continua al         resto de la población estudiantil.
Requiere de unaprevia formacióny selección entareas de tutoría,y asesoría, a losDocentes         yAsesores
Para que éstos    puedan plantearse y  resolver, en   conjunto,   problemas    sobre el  aprendizaje significativo.
EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOes el resultado de las interacciónde los conocimientos previos ylos conocimientos nuevos y de ...
Todo ello nos obliga a la buscar información, diseñaractividades de aprendizaje y desarrollar estrategias deevaluación aco...
Tarea 1
DESCRIPCIÓN DE LA TAREA1. Elija un problema académico a resolver.2. Diseñe una estrategia de tutelaje para alumnos con   e...
Todas las accioneseducativas    derivadasdel sistema tutorialdeben contribuir aelevar la calidad delproceso educativo en l...
Responsable del Curso-Taller:                   Patricia Garibay Bagnis                     Autora del contenido:         ...
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Profesor tutor 1.

  1. 1. SESIÓN 1SESIÓN 2SESIÓN 3SESIÓN 4SESIÓN 5
  2. 2. SESIÓN 1La función tutorialdel Docente tienesu fundamento enla búsqueda de laformación integralde los estudiantes
  3. 3. Nuestros alumnos no Moralsólo deben recibir unaformación académica,sino que ademásdebemos ayudarles a Escolar Socialque se desarrollenadecuadamente entodos los demásaspectos de su ser. Familiar
  4. 4. ¿Quién? ¿Qué? ¿Cómo? ¿Finalidad?Este Curso - Su finalidad es preparar al Consta de 5 módulos en Proveer al docente las herramientasTaller está Profesor-Tutor para que los que se irán necesarias para habilitarlo en eldirigido a pueda incidir en algunos describiendo las “proceso de acompañamiento duranteProfesores- aspectos del estudiante, sean funciones del profesor la formación de los estudiantes, que seTutores estos académicos o no, que le en su rol como tutor, de concreta mediante la atención impidan lograr un desempeño forma que pueda personalizada a un estudiante o a un adecuado durante sus aplicarlas aplicándolas grupo reducido de estudiantes, por estudios, y abatir el rezago, la en una estrategia de parte de académicos competentes y reprobación, la deserción y la intervención. formados para esta función, baja eficiencia terminal. apoyándose conceptualmente en los procesos del aprendizaje más que en los de la enseñanza.”
  5. 5. Atención personalizada a un estudiante o a un grupo reducido de estudiantes
  6. 6. Académicoscompetentes y formados para esta función
  7. 7. Apoyados conceptualmente en los procesos del aprendizaje más que en los de la enseñanza
  8. 8. La Tutoría comprende un conjunto sistematizado de acciones educativas centradas en el estudiante
  9. 9. Debemos ver la Tutoríacomo parte de la prácticadocente, pero teniendoen cuenta que es distintay a la vez complementariaa la docencia frente agrupo y por lo tanto, no lasustituye.
  10. 10. Implica diversos niveles y modelos de intervención; seofrece en espacios y tiempos diferentes a los de losprogramas de estudio
  11. 11. En primera instancia, la tutoría permiteatender a los estudiantes que por susantecedentes escolares, situación familiaro nivel de desarrollo de habilidades deestudio (entre otras condiciones), seencuentran en riesgo de reprobación,rezago, abandono o deserción.
  12. 12. Antecedentes Escolares• Calificaciones• Reportes• Años reprobados• Actividades remediales• Cambios de escuela• Cambio de ciudad• Expulsiones
  13. 13. Situación Familiar• Violencia• Padres alcohólicos• Padres drogadictos• Hijos abandonados• Hijos consentidos• Problemas económicos: Falta vs. Exceso• Padres separados
  14. 14. Nivel de desarrollode habilidades de estudio. • Organización • Lectura • Escritura • Técnicas
  15. 15. En segunda instancia, apoyar de manera continua al resto de la población estudiantil.
  16. 16. Requiere de unaprevia formacióny selección entareas de tutoría,y asesoría, a losDocentes yAsesores
  17. 17. Para que éstos puedan plantearse y resolver, en conjunto, problemas sobre el aprendizaje significativo.
  18. 18. EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOes el resultado de las interacciónde los conocimientos previos ylos conocimientos nuevos y de suadaptación al contexto, y queademás va a ser funcional endeterminado momento de la vidadel individuo.
  19. 19. Todo ello nos obliga a la buscar información, diseñaractividades de aprendizaje y desarrollar estrategias deevaluación acordes a las características de nuestrosestudiantes.
  20. 20. Tarea 1
  21. 21. DESCRIPCIÓN DE LA TAREA1. Elija un problema académico a resolver.2. Diseñe una estrategia de tutelaje para alumnos con ese tipo de problema que afecte el desempeño académico de su(s) materia(s). • Descripción de la estrategia • Rol del Profesor • Compromisos de cada persona incluida en su estrategia • Seguimiento
  22. 22. Todas las accioneseducativas derivadasdel sistema tutorialdeben contribuir aelevar la calidad delproceso educativo en laformación de valores,actitudes, y hábitos, asícomo al desarrollo dehabilidades. FIN SESIÓN 1
  23. 23. Responsable del Curso-Taller: Patricia Garibay Bagnis Autora del contenido: Dra. Gabriela Garibay Bagnis Directora Académica de la UAGBibliografía:Gabriela, & Garibay Bagnis, S. G. (2006). Programa Institucionalde Tutoría de la Universidad Autónoma de Guadalajara.Guadalajara.

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