SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 320
Descargar para leer sin conexión
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB




  PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
              (RPP)

                   Mata Pelajaran
                     Matematika
          Kelas IV (4) s/d VI (6) Semester 1-2


untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)




              Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)                              161
                  www.jufri saleh, muhammad.com
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB




162   Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
          www.jufri saleh, muhammad.com
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB


                       PANDUAN PENGEMBANGAN
                RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


I.        Pendahuluan

      Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di
      dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP
      merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas,
      laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa
      yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas
      pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.

      Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi
      Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus
      dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-
      langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian

II.       Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

      Mencantumkan identitas
      •      Nama sekolah
      •      Mata Pelajaran
      •      Kelas/Semester
      •      Alokasi Waktu

      Catatan:
            RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.
            Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang
         disusun oleh satuan pendidikan
            Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang
         bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh
         karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam
         satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.



  A.Standar Kompetensi
     Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan
     penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata
     pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi
     dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih
     dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut :
     a.                           urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau
         SK dan KD


                                Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)                              163
                                    www.jufri saleh, muhammad.com
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB


         b.                          keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi
            dasar dalam mata pelajaran
         c.                          keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar
            antar mata pelajaran.

      Β. Kompetensi Dasar
         Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki
         peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar
         dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih
         Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan
         kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :
         a.                           Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau
             tingkat kesulitan Kompetensi Dasar
         b.                           Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi
             dasar dalam mata pelajaran
         c.                           Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar
             antar mata pelajaran


      C.Tujuan Pembelajaran

       Tujuan Pembelajaran berisi       penguasaan kompetensi yang operasional yang
       ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran
       dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila
       rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar
       dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah
       tujuan atau beberapa tujuan.


      D. Materi Pembelajaran

       Materi pembelajaran     adalah    materi yang digunakan untuk mencapai tujuan
       pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok
       yang ada dalam silabus.

      E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran

       Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai
       model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau
       strategi yang dipilih.

      F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

       Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan
       langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah
       kegiatan memuat unsur kegiatan :

164                               Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
                                      www.jufri saleh, muhammad.com
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB


   a. Pendahuluan
        Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang
      ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik
      untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
   b. Inti
          Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan
      pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang,
      memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang
      cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan
      perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara
      sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.
   c. Penutup
      Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran
      yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan
      refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.

 G. Sumber Belajar

  Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang
  dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan,
  lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih
  operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP
  harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu.
 H. Penilaian

   Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai
   untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik
   horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes
   unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.

III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


                 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                               (RPP)


              Sekolah                     : ..................................
              Mata Pelajaran              : ...................................
              Kelas/Semester              : ...................................
              Alokasi Waktu               : ...................................

   A.   Standar Kompetensi
   B.   Kompetensi Dasar
   C.   Tujuan Pembelajaran:
   D.   Materi Pembelajaran
   E.   Model/Metode Pembelajaran
                             Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)                              165
                                 www.jufri saleh, muhammad.com
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB


     F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
         Kegiatan Awal         :
            -
            -
   Kegiatan Inti           :
            -
                  -
   Kegiatan Akhir       :
            -
            -
     G. Sumber Belajar
     H. Penilaian

                                                                Penilaian
      Indikator Pencapaian
           Kompetensi                                       Bentuk
                                    Teknik                                    Instrumen/ Soal
                                                          Instrumen




                Mengetahui,                               …….……..,…………………20…….
      Kepala SD/MI ………………………                              Guru Mata Pelajaran.




 (_______________________)                                (_______________________)
 NIP :                                                    NIP :




166                          Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
                                 www.jufri saleh, muhammad.com
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB




PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
              (RPP)

   Mata Pelajaran                                  : Matematika
   Satuan Pendidikan           : SD/MI
   Kelas/Semester                                  : IV / 1

   Nama Guru                                       : ...........................
   NIP/NIK                                         : ...........................
   Sekolah                                         : ...........................


  KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
                (KTSP)




               Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)                              167
                   www.jufri saleh, muhammad.com
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB




168   Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
          www.jufri saleh, muhammad.com
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB


                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    ( RPP )

Sekolah                    :   .........................
Mata Pelajaran             :   Matematika
Kelas/semester             :   IV (Empat) /1 (satu)
Alokasi waktu              :   6 x 35 menit (4 X pertemuan)

A. Standar Kompetensi :
   1.   Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan
       masalah

B. Kompetensi Dasar
   1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung

C. Tujuan Pembelajaran**
    Siswa dapat Mengetahui jenis operasi hitung dengan penanaman nilai disiplin
      ( Discipline ) (NK, disiplin ( Discipline )
    Siswa dapat Memberikan contoh sehari-hari yang berhubungan dengan operasi hitung
    Siswa dapat Melakukan penjumlahan dan perkalian dengan nol
    Siswa dapat Melakukan perkalian dengan satu
    Siswa dapat Melakukan perkalian dua angka dengan angka sebelas
    Siswa dapat Melakukan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan
    Siswa dapat Mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan secara tekun
      ( diligence ) ( NK. tekun ( diligence )

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),
                                   Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                   Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (
                                   responsibility ).

D. Materi Ajar
   Operasi Hitung Bilangan




                                   Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)                              169
                                       www.jufri saleh, muhammad.com
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB



                                Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat




         d.    Menjumlahkan bilangan bulat negatif dengan bilangan positif.
              Contoh
              -6 + 8 = 2, digambarkan pada garis bilangan.

                                               Perkalian Bilangan Bulat

Perkalian adalah penjumlahan berulang sebanyak bilangan yang dikalikan.
Contoh:
2x3-3+3=6

Perhatikan gambar di bawah ini, ya!




170                                Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
                                       www.jufri saleh, muhammad.com
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB




Sifat-sifat perkalian suatu bilangan

       a. Perkalian bilangan positif dengan bilangan positif, hasilnya positif.
       Contoh:
       1) 4 x 5 = 5 + 5 + 5 + 5 = 20
       2) 7 x 8 = 56
       3) 12 x 15 = 180
       b Perkalian bilangan positif dengan bilangan negatif, hasilnya negatif.
         Contoh:
          1) 4 x (-5) = (-5) + (-5) +(-5) +(-5) = -20
          2) 7 x (-8) = -56
          3) 12 x (-15) = -180
       c. Perkalian bilangan negatif dengan bilangan positif, hasilnya negatif.
          Contoh:
          1) -4 x 5 = -(5 + 5 + 5 + 5) = -20.
          2) -7 x 8 = -56
          3) -12x 15 = -180
       d. Perkalian bilangan negatif dengan bilangan negatif, hasilnya positif.
          Contoh:
          1) -4 x (-5) = -[-5 + (-5) + (-5) + (-5)] = -[-20] = 20
          2) -7 x (-8) = 56
          3) -12 x (-15) = 180
          Kesimpulan:




                                  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)                              171
                                      www.jufri saleh, muhammad.com
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB




tabel perkalian

                                             Pembagian bilangan bulat

Pembagian merupakan operasi kebalikan dari perkalian
Contoh
12 : 4 = 3, karena 4 x 3 = 12 atau 3 x 4 = 12
42 : 7 = 6, karena 7 x 6 = 42 atau 6 x 7 = 42


Sifat-sifat pembagian bilangan bulat
a. Pembagian bilangan positif dengan bilangan positif, hasilnya positif
   Contoh
   1) 63 : 7 = 9
   2) 143 : 11 = 13
b. Pembagian bilangan positif dengan bilangan negatif, hasilnya negatif
   Contoh:
   1) 63 : (-9) = -7
   2) 72 : (-6) = -12
c. Pembagian bilangan negatif dengan bilangan positif, hasilnya negatif
   Contoh:
   1) -63 : 7 = -9

172                               Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
                                      www.jufri saleh, muhammad.com
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB


   2) -120 : 10 = -12
d. Pembagian bilangan negatif dengan bilangan negatif, hasilnya positif.
   Contoh:
   1) -72 : (-8) = 9
   2) -120 : (-12) = 10

Menggunakan Sifat Operasi Hitung Bilangan Bulat
                                                       Sifat komutatif

Sifat komutatif (pertukaran) pada penjumlahan dan perkalian.
a+b=b+a
a x b = b x a, berlaku untuk semua bilangan bulat


Contoh:
1) 2 + 4 = 4 + 2 = 6
2) 3 + 5 = 5 + 3 = 8
3) 4 x 2 = 2 x 4 = 8
4) 3 x 2 = 2 x 3 = 6

                                                         Sifat asosiatif

Sifat asosiatif (pengelompokan) pada penjumlahan dan perkalian.
(a + b) + c = a + (b+c)
(a x b) x c = a x (bxc), berlaku untuk semua bilangan bulat

Contoh:
1) (2+4) + 6 = 2 + (4+6) = 12
2) (3+6) + 7 = 3 + (6+7) = 16
3) (3x2) x 4 = 3 x (2x4) = 24
4) (3x5) x 2 = 3 x (5x2) = 30

                                             Sifat distributif (penyebaran)

a x (b + c) = (a x b) + (a x c), yang berlaku untuk semua bilangan bulat.

Contoh
1) 4 x (5 + 2) = (4 x 5) + (4 x 2) = 28
2) 5 x (7 + 3) = (5 x 7) + (5 x 3) = 50



E. Metode Pembelajaran
   Games, Tanya Jawab, dan Latihan

F. Langkah-langkah Pembelajaran

                                    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)                              173
                                        www.jufri saleh, muhammad.com
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB


  Pertemuan ke-1
   Kegiatan awal
      - Apresepsi/ Motivasi
      - Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa.
   Kegiatan Inti
      Eksplorasi
       Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
        Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung
      Elaborasi
       Dalam kegiatan elaborasi, guru:
        Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat, diskusi, memberi contoh
           besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan negatif, serta
           menganalisis dan menyimpulkan jenis operasi hitung secara disiplin.
        Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal
        memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
           memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
        memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
           bertindak tanpa rasa takut;
        memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
        memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
           belajar;
        memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
           maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
        memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
           kelompok secara bertanggungjawab; ( NK, bertanggungjawab
        memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
           dan rasa percaya diri peserta didik.
      Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
        Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
        Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
           memberikan penguatan dan penyimpulan
   Kegiatan Penutup
       Dalam kegiatan penutup, guru:
        Menyimpulkan materi dan memberikan tugas rumah untuk memantapkan
           pemahaman siswa.

  Pertemuan ke-2
   Kegiatan awal
     Apresepsi/ Motivasi
      - Mengingatkan kembali materi sebelumnya.
      - Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat.

174                            Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
                                   www.jufri saleh, muhammad.com
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB


 Kegiatan Inti
   Eksplorasi
    Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
     Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung
   Elaborasi
    Dalam kegiatan elaborasi, guru:
     Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat
        melakukan:
         penjumlahan dan perkalian dengan nol
        perkalian dengan satu
        perkalian dua angka dengan angka sebelas
   Konfirmasi
     Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
     Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
     Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
        memberikan penguatan dan penyimpulan
 Kegiatan Penutup
    Dalam kegiatan penutup, guru:
     Menyimpulkan materi
     Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
        pada pertemuan selanjutnya.

Pertemuan ke-3
 Kegiatan awal
    - Apresepsi/ Motivasi
    - Mendengarkan ceritra lucu yang berkaitan dengan penjumlahan dan perkalian tiga
       bilangan.
 Kegiatan Inti
    Eksplorasi
     Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
      Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung
    Elaborasi
     Dalam kegiatan elaborasi, guru:
      Melakukan percobaan, diskusi, tanya jawab dan latihan dengan fasilitas soal-soal
         untuk dapat melakukan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan
    Konfirmasi
      Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
      Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
      Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
         memberikan penguatan dan penyimpulan
 Kegiatan Penutup
     Dalam kegiatan penutup, guru:
                            Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)                              175
                                www.jufri saleh, muhammad.com
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB


         Menyimpulkan materi
         Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
         Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
          pada pertemuan selanjutnya.

   Pertemuan ke-4
    Kegiatan awal
       - Apresepsi/ Motivasi
       - Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya.
    Kegiatan Inti
       Eksplorasi
        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
         Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung
       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat
            mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan
       Konfirmasi
         Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
         Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
            memberikan penguatan dan penyimpulan
    Kegiatan Penutup
        Dalam kegiatan penutup, guru:
         Menyimpulkan materi
         Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
         Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
            pada pertemuan selanjutnya

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
    Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4,
    Buku lain yang relevan
    Kegiatan keseharian yang relevan

H. Penilaian
   Indikator Pencapaian         Teknik               Bentuk
                                                                           Contoh Instrumen
         Kompetensi            Penilaian            Penilaian
  o Melakukan operasi      Tugas Individu         Laporan buku          o Sebutkanlah operasi
     hitung dengan sifat   dan Kelompok           pekerjaan               hitung dengan sifat
     pertukaran,                                  rumah                   pertukaran,
     pengelompokan, dan                                                   pengelompokan, dan
     penyebaran secara                                                    penyebaran

176                            Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
                                   www.jufri saleh, muhammad.com
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB


       disiplin ( NK.                                                            o Tentukan hasil perkalian
       Disiplin )                                                                  dengan bilangan 0 dan 1
     o Menentukan hasil                                                          o Tentukan hasil
       perkalian dengan                                                            pembagian dengan
       bilangan 0 dan 1                                                            bilangan 0 dan 1
     o Menentukan hasil
       pembagian dengan
       bilangan 0 dan 1

Format Kriteria Penilaian
   PRODUK ( HASIL DISKUSI )
          No.           Aspek                           Kriteria                            Skor
           1.     Konsep                     * semua benar                                   4
                                             * sebagian besar benar                          3
                                             * sebagian kecil benar                          2
                                             * semua salah                                   1

      PERFORMANSI
            No.        Aspek                             Kriteria                             Skor
            1.     Pengetahuan             * Pengetahuan                                       4
                                           * kadang-kadang Pengetahuan                         2
                                           * tidak Pengetahuan                                 1

               2.      Sikap               * Sikap                                              4
                                           * kadang-kadang Sikap                                2
                                           * tidak Sikap                                        1

Lembar Penilaian
                                               Performan                                 Jumlah
      No        Nama Siswa                                                     Produk                Nilai
                                     Pengetahuan             Sikap                        Skor
       1.
       2.
       3.
       4.
       5.
       6.
       7.
       8.
    CATATAN :
    Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
     Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
                                                       ............, ......................20 ...
                                      Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)                                 177
                                          www.jufri saleh, muhammad.com
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB


      Mengetahui
      Kepala Sekolah                                                   Guru Mapel Matematika


       ..................................                              ..................................
       NIP :                                                           NIP :




178                                         Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
                                                www.jufri saleh, muhammad.com
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB


                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    ( RPP )

Sekolah                    :   .........................
Mata Pelajaran             :   Matematika
Kelas/semester             :   IV (Empat) /1 (satu)
Alokasi waktu              :   10 x 35 menit (4 X pertemuan)

A. Standar Kompetensi :
   1.   Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan
       masalah

B. Kompetensi Dasar
   1.2. Mengurutkan bilangan

C. Tujuan Pembelajaran**
    Siswa dapat Menulis lambang bilangan sesuai dengan nilai tempat
    Siswa dapat Membandingkan dua bilangan yang melibatkan nilai tempat
    Siswa dapat Mengurutkan nilai bilangan dari yang terkecil atau terbesar

 Karakter siswa yang diharapkan :
  disiplin ( Discipline ), rasa hormat dan perhatian ( respect ), tekun ( diligence ) dan
  tanggung jawab ( responsibility )

D. Materi Ajar
   Operasi Hitung Bilangan
    Mengurutkan Bilangan

E. Metode Pembelajaran
   Percobaan, diskusi, ekspositori, dan latihan

F. Langkah-langkah Pembelajaran          :
   Pertemuan ke 1-2
    Kegiatan awal
       - Apresepsi/ Motivasi
       - Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya.
    Kegiatan Inti
       Eksplorasi
        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
         Siswa dapat Mengurutkan bilangan
       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:

                                   Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)                              179
                                       www.jufri saleh, muhammad.com
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB


        Melakukan percobaan dengan menggunakan garis bilangan, pengamatan, analisis
           data dan diskusi untuk dapat menentukan besar bilangan
        Diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal
      Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
        Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
        Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
           memberikan penguatan dan penyimpulan dengan cara disiplin ( Discipline ) dan
           rasa hormat dan perhatian ( respect ) .
    Kegiatan Penutup
       Dalam kegiatan penutup, guru:
        Menyimpulkan materi
        Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
        Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
           pada pertemuan selanjutnya

   Pertemuan ke 3-4
    Kegiatan awal
       - Apresepsi
       - Memberikan motivasi dan semangat dengan permainan atau cerita pendek.
    Kegiatan Inti
       Eksplorasi
        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
         Siswa dapat Mengurutkan bilangan
       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         Melakukan percobaan dengan menggunakan media garis bilangan, pengamatan,
            analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan besar bilangan
         Mendemonstrasikan lambang bilangan secara bertanggung jawab ( responsibility )
       Konfirmasi
         Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
         Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
            memberikan penguatan dan penyimpulan
    Kegiatan Penutup
        Dalam kegiatan penutup, guru:
         Menyimpulkan materi
         Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
         Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
            pada pertemuan selanjutnya

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

180                            Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
                                   www.jufri saleh, muhammad.com
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB


        Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .
        Matematika SD untuk Kelas IV
        Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4
        Garis bilangan

H. Penilaian
    Indikator Pencapaian           Teknik            Bentuk
                                                                                  Instrumen/ Soal
         Kompetensi               Penilaian        Instrumen
  o Membaca dan                 Tugas             Laporan                  Lengkapilah     garis    bilangan
    menuliskan lambang          Individu          buku                     berikut!
    bilangan serta              dan               pekerjaan
    menuliskan nama             Kelompok          rumah                    ... ...–3-2 -1 0 1 2 3 4 5 6
    bilangan                                                               o Bacakanlah dan Tuliskanlah
                                                                               lambang bilangan serta
    o Menulis lambang                                                          menuliskan nama bilangan ?
      bilangan sesuai dengan                                               o Tuliskanlah lambang
      nilai tempatnya                                                          bilangan sesuai dengan nilai
                                                                               tempatnya ?
    o Mengurutkan bilangan
      dengan pola teratur dan                                              o Gurutkan bilangan dengan
      tidak teratur                                                          pola teratur dan tidak
                                                                             teratur ?


Format Kriteria Penilaian
   PRODUK ( HASIL DISKUSI )
          No.           Aspek                       Kriteria                               Skor
           1.     Konsep                 * semua benar                                      4
                                         * sebagian besar benar                             3
                                         * sebagian kecil benar                             2
                                         * semua salah                                      1

     PERFORMANSI
           No.        Aspek                          Kriteria                                Skor
           1.     Pengetahuan          * Pengetahuan                                          4
                                       * kadang-kadang Pengetahuan                            2
                                       * tidak Pengetahuan                                    1

             2.     Sikap              * Sikap                                                 4
                                       * kadang-kadang Sikap                                   2
                                       * tidak Sikap                                           1


                                  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)                                  181
                                      www.jufri saleh, muhammad.com
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB




Lembar Penilaian
                                                  Performan                                            Jumlah
  No               Nama Siswa                                                        Produk                         Nilai
                                            Pengetahuan   Sikap                                         Skor
   1.
   2.
   3.
   4.
   5.
   6.
   7.
   8.
   9.
  10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.


                                                                       ............, ......................20 ...
      Mengetahui
      Kepala Sekolah                                                   Guru Mapel Matematika



       ..................................                              ..................................
       NIP :                                                           NIP :




182                                         Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
                                                www.jufri saleh, muhammad.com
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB


                     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                   ( RPP )

Sekolah                  :   .........................
Mata Pelajaran           :   Matematika
Kelas/semester           :   IV (Empat) /1 (satu)
Alokasi waktu            :   8 x 35 menit (4 X pertemuan)

A. Standar Kompetensi :
   1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan
       masalah

B. Kompetensi Dasar
   1.3 Melakukan operasi perkalian dan pembagian

C. Tujuan Pembelajaran**
    Siswa dapat Mengalikan bilangan satu angka dengan dua angka
    Siswa dapat Mengalikan bilangan satu angka dengan tiga angka
    Siswa dapat Mengalikan bilangan sepuluh secara berulang
    Siswa dapat Mengalikan bilangan kelipatan sepuluh
    Siswa dapat Melakukan pembagian tanpa sisa
    Siswa dapat Melakukan pembagian bersisa

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),
                                   Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                    Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (
                                   responsibility )

D. Materi Ajar
   Operasi Hitung Bilangan
    Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian

E. Metode Pembelajaran
   Percobaan, tanya jawab, dan Latihan

F. Langkah-langkah Pembelajaran
   Pertemuan ke 1
    Kegiatan awal
       - Apresepsi/ Motivasi
       - Mengulang materi sebelumnya.
    Kegiatan Inti
       Eksplorasi

                                 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)                              183
                                     www.jufri saleh, muhammad.com
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB


      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       Siswa dapat Melakukan operasi perkalian dan pembagian
     Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       Melakukan percobaan dan observasi terhadap jumlah beberapa kelompok benda
          yang memiliki jumlah anggota yang sama banyak, analisis dan diskusi untuk dapat
          mengalikan bilangan satu angka dengan dua angka dan bilangan satu angka dengan
          tiga angka
       Latihan dengan fasilitas soal
     Konfirmasi
       Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
       Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
       Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
          memberikan penguatan dan penyimpulan
   Kegiatan Penutup
      Dalam kegiatan penutup, guru:
       Menyimpulkan materi
       Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
       Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
          pada pertemuan selanjutnya

  Pertemuan ke 2
   Kegiatan awal
      - Apresepsi/ Motivasi
      - Mengulang kembali materi sebelumnya dan membahas tugas rumah..
   Kegiatan Inti
      Eksplorasi
       Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
        Siswa dapat Melakukan operasi perkalian dan pembagian
      Elaborasi
       Dalam kegiatan elaborasi, guru:
        Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan jari tangan untuk
           dapat mengalikan bilangan sepuluh secara berulang dan Mengalikan bilangan
           kelipatan sepuluh
        Latihan dengan fasilitas soal
      Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
        Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
        Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
           memberikan penguatan dan penyimpulan
   Kegiatan Penutup
       Dalam kegiatan penutup, guru:

184                           Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
                                  www.jufri saleh, muhammad.com
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB


      Menyimpulkan materi
      Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
      Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
       pada pertemuan selanjutnya

Pertemuan ke 3
 Kegiatan awal
    - Apresepsi/ Motivasi
    - Memberikan permainan berhubungan dengan materi sebelumnya untuk
       mengingatkan siswa.
 Kegiatan Inti
    Eksplorasi
     Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
      Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan cara
         bersusun
    Elaborasi
     Dalam kegiatan elaborasi, guru:
      Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal
    Konfirmasi
      Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
      Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
      Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
         memberikan penguatan dan penyimpulan
 Kegiatan Penutup
     Dalam kegiatan penutup, guru:
      Menyimpulkan materi
      Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
      Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
         pada pertemuan selanjutnya.

Pertemuan ke 4
 Kegiatan awal
    - Apresepsi/ Motivasi
    - Membahas materi sebelumnya.
 Kegiatan Inti
    Eksplorasi
     Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
      Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan cara
        bersusun
      Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan jari
        tangan

                          Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)                              185
                              www.jufri saleh, muhammad.com
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB


      Elaborasi
       Dalam kegiatan elaborasi, guru:
        Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal
      Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
        Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
        Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
           memberikan penguatan dan penyimpulan
    Kegiatan Penutup
       Dalam kegiatan penutup, guru:
        Menyimpulkan materi
        Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
        Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
           pada pertemuan selanjutnya

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
    Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .
    Matematika SD untuk Kelas IV
    Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4
    Benda-benda yang dapat dikelompokan dalam jumlah yang sama banyak

H. Penilaian
    Indikator Pencapaian          Teknik            Bentuk
                                                                                  Instrumen/ Soal
          Kompetensi             Penilaian        Instrumen
  o Mengalikan bilangan        Tugas             Laporan                  o 8 x 12 = n, n yang benar
    satu angka dengan          Individu          buku                       adalah ...
    bilangan dua angka dan     dan               pekerjaan                o 7 x 236 = ...
    tiga angka                 Kelompok          rumah                    o 10 x 10 = ...
  o Mengalikan bilangan 10                                                o 10 x 10 x 10 = ...
    secara berulang dan                          Uraian                   o 1000 x 1000 = ...
    bilangan kelipatan 10                        Objektif
                                                                          o 23 x 24 = n, n yang benar
  o Mengalikan Bilangan
                                                                            adalah ....
    dua angka dengan
                                                                          o 148 x 286 = ....
    bilangan dua angka dan
    tiga angka                                                            o 1.384 : 173 = ....
  o Menghitung pembagian                                                    875
    dengan cara tak bersisa                                               o 25 = ....
    dan dengan sisa                                                       o 121 : 7 = ... sisa ...


Format Kriteria Penilaian
   PRODUK ( HASIL DISKUSI )


186                              Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
                                     www.jufri saleh, muhammad.com
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB


           No.         Aspek                     Kriteria                                     Skor
           1.      Konsep             * semua benar                                            4
                                      * sebagian besar benar                                   3
                                      * sebagian kecil benar                                   2
                                      * semua salah                                            1

    PERFORMANSI
          No.        Aspek                        Kriteria                                        Skor
          1.     Pengetahuan        * Pengetahuan                                                  4
                                    * kadang-kadang Pengetahuan                                    2
                                    * tidak Pengetahuan                                            1

           2.      Sikap            * Sikap                                                            4
                                    * kadang-kadang Sikap                                              2
                                    * tidak Sikap                                                      1

Lembar Penilaian
                                     Performan                                           Jumlah
    No      Nama Siswa                                                  Produk                             Nilai
                               Pengetahuan   Sikap                                        Skor
     1.
     2.
     3.
     4.
     5.
     6.
     7.
     8.
     9.
    10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.



                                                          ............, ......................20 ...
     Mengetahui
     Kepala Sekolah                                       Guru Mapel Matematika




                               Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)                                              187
                                   www.jufri saleh, muhammad.com
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB


      ..................................                              ..................................
      NIP :                                                           NIP :




188                                        Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
                                               www.jufri saleh, muhammad.com
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB


                    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                  ( RPP )

Sekolah                  :   .........................
Mata Pelajaran           :   Matematika
Kelas/semester           :   IV (Empat) /1 (satu)
Alokasi waktu            :   2 x 35 menit (1 X pertemuan)

A. Standar Kompetensi :
   1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan
      masalah

B. Kompetensi Dasar
   1.4 Melakukan operasi hitung campuran

C. Tujuan Pembelajaran**
    Siswa dapat Menentukan aturan operasi hitung campuran
    Siswa dapat Menyelesaikan soal ceritra yang mengandung pengerjaan hitung campuran

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),
                                   Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                    Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (
                                   responsibility )

D. Materi Ajar
   Operasi hitung bilangan
    operasi hitung campuran

E. Metode Pembelajaran
   Study kasus, Diskusi, pengamatan, dan Latihan

F. Langkah-langkah Pembelajaran
   Pertemuan ke 1
    Kegiatan awal
       - Apresepsi/ Motivasi
       - Memberikan games untuk membangkitkan semangat siswa.
    Kegiatan Inti
       Eksplorasi
        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
         Siswa dapat Melakukan operasi hitung campuran
       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:

                                 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)                              189
                                     www.jufri saleh, muhammad.com
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB


         Melakukan study kasus dengan menggunakan operasi hitung bilangan, pengamatan,
            analisis dan diskusi untuk dapat menentukan aturan operasi hitung campuran
         Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal
       Konfirmasi
         Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
         Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
            memberikan penguatan dan penyimpulan
     Kegiatan Penutup
        Dalam kegiatan penutup, guru:
         Menyimpulkan materi
         Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
         Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
            pada pertemuan selanjutnya

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
    Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .
    Matematika SD untuk Kelas IV 4 B Esis
    Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4

H. Penilaian
    Indikator Pencapaian          Teknik            Bentuk
                                                                                 Instrumen/ Soal
         Kompetensi              Penilaian        Instrumen
  o Menghitung operasi         Tugas             Laporan                  o Hitungkanlah operasi hitung
    hitung campuran            Individu          buku                       campuran
                                                 pekerjaan                o 6 + 4 x 5 = ....
                                                 rumah                    o 24 x 17 + 42 = ....
                                                                          o 12 + 8 x 15 – 9 = ....

Format Kriteria Penilaian
   PRODUK ( HASIL DISKUSI )
            No.        Aspek                            Kriteria                        Skor
            1.     Konsep               * semua benar                                     4
                                        * sebagian besar benar                            3
                                        * sebagian kecil benar                            2
                                        * semua salah                                     1

     PERFORMANSI
           No.        Aspek                        Kriteria                                Skor
           1.     Pengetahuan         * Pengetahuan                                         4
                                      * kadang-kadang Pengetahuan                           2

190                              Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
                                     www.jufri saleh, muhammad.com
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB


                                               * tidak Pengetahuan                                                1
              2.           Sikap               * Sikap                                                            4
                                               * kadang-kadang Sikap                                              2
                                               * tidak Sikap                                                      1

Lembar Penilaian
                                                   Performan                                         Jumlah
   No            Nama Siswa                                                        Produk                             Nilai
                                          Pengetahuan            Sikap                                Skor
    1.
    2.
    3.
    4.
    5.
    6.
    7.
    8.
    9.
   10.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.


                                                                     ............, ......................20 ...
    Mengetahui
    Kepala Sekolah                                                   Guru Mapel Matematika



     ..................................                              ..................................
     NIP :                                                           NIP :




                                          Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)                                              191
                                              www.jufri saleh, muhammad.com
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB


                    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                  ( RPP )

Sekolah                  :   .........................
Mata Pelajaran           :   Matematika
Kelas/semester           :   IV (Empat) /1 (satu)
Alokasi waktu            :   4 x 35 menit (2 X pertemuan)


A. Standar Kompetensi :
   1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan
      masalah

B. Kompetensi Dasar
   1.6 Melakukan penaksiran dan pembulatan

C. Tujuan Pembelajaran**
    Siswa dapat Melakukan pembulatan bilangan
    Siswa dapat Melakukan penaksiran operasi hitung

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),
                                   Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                    Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (
                                   responsibility )

D. Materi Ajar
   Operasi hitung bilangan
    penaksiran dan pembulatan

E. Metode Pembelajaran
   Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

F. Langkah-langkah Pembelajaran
   Pertemuan ke 1-2
    Kegiatan awal
       - Apresepsi/ Motivasi
       - Membahas tugas rumah bersama-sama.
    Kegiatan Inti
       Eksplorasi
        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
         Siswa dapat Melakukan penaksiran dan pembulatan
       Elaborasi


192                              Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
                                     www.jufri saleh, muhammad.com
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB


       Dalam kegiatan elaborasi, guru:
        Menginformasikan aturan pembulatan bilangan
        Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal
      Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
        Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
        Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
           memberikan penguatan dan penyimpulan
    Kegiatan Penutup
       Dalam kegiatan penutup, guru:
        Menyimpulkan materi
        Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
        Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
           pada pertemuan selanjutnya

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
    Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .
    Matematika SD untuk Kelas IV 4 B Esis
    Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4

H. Penilaian
    Indikator Pencapaian          Teknik            Bentuk
                                                                                 Instrumen/ Soal
         Kompetensi              Penilaian        Instrumen
  o Menghitung soal            Tugas             Laporan                  o Hitungkanlah soal
    penaksiran dan             Individu          buku                       penaksiran dan pembulatan ?
    pembulatan                                   pekerjaan                o 1. 534 bila dibulatkan ke
                                                 rumah                      puluhan terdekat adalah ....
                                                                          o 4.765 bila dibulatkan ke
                                                                            ribuan terdekat adalah ....
                                                                          o Berapakah hasil 17 x 25 bila
                                                                            ditaksir dalam puluhan
                                                                            terdekat?

Format Kriteria Penilaian
   PRODUK ( HASIL DISKUSI )
           No.         Aspek                            Kriteria                        Skor
            1.    Konsep                * semua benar                                     4
                                        * sebagian besar benar                            3
                                        * sebagian kecil benar                            2
                                        * semua salah                                     1


                                 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)                               193
                                     www.jufri saleh, muhammad.com
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB




     PERFORMANSI
           No.        Aspek                                    Kriteria                                        Skor
           1.     Pengetahuan                    * Pengetahuan                                                  4
                                                 * kadang-kadang Pengetahuan                                    2
                                                 * tidak Pengetahuan                                            1

                2.           Sikap               * Sikap                                                            4
                                                 * kadang-kadang Sikap                                              2
                                                 * tidak Sikap                                                      1

Lembar Penilaian
                                                     Performan                                         Jumlah
    No             Nama Siswa                                                        Produk                             Nilai
                                            Pengetahuan            Sikap                                Skor
     1.
     2.
     3.
     4.
     5.
     6.
     7.
     8.
     9.
    10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.


                                                                       ............, ......................20 ...
      Mengetahui
      Kepala Sekolah                                                   Guru Mapel Matematika



       ..................................                              ..................................
       NIP :                                                           NIP :




194                                         Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
                                                www.jufri saleh, muhammad.com
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB


                    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                  ( RPP )

Sekolah                  :   .........................
Mata Pelajaran           :   Matematika
Kelas/semester           :   IV (Empat) /1 (satu)
Alokasi waktu            :   4 x 35 menit (2 X pertemuan)


A. Standar Kompetensi :
   1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan
      masalah

B. Kompetensi Dasar
   1.6 Memecahkan masalah yang melibatkan uang

C. Tujuan Pembelajaran**
   Peserta didik dapat :
    Menuliskan nilai uang rupiah
    Menaksir jumlah harga

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),
                                   Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                    Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (
                                   responsibility )

D. Materi Ajar
   Operasi hitung bilangan

E. Metode Pembelajaran
   Diskusi,Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

F. Langkah-langkah Pembelajaran
   Pertemuan ke 1-2
    Kegiatan awal
       - Apresepsi/ Motivasi
       - Mengenal uang dengan berbagai macam nilai.
    Kegiatan Inti
       Eksplorasi
        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
         Siswa dapat Memecahkan masalah yang melibatkan uang
       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
                                 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)                              195
                                     www.jufri saleh, muhammad.com
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB


        Melakukan oberservasi pada uang
        Menuliskan nilai uang rupiah
        Menaksir jumlah harga
        Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal
      Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
        Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
        Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
           memberikan penguatan dan penyimpulan
    Kegiatan Penutup
       Dalam kegiatan penutup, guru:
        Menyimpulkan materi
        Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
        Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
           pada pertemuan selanjutnya

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
    Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .
    Matematika SD untuk Kelas IV 4 B Esis
    Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4
    Uang dalam berbagai nilai

H. Penilaian
    Indikator Pencapaian       Teknik             Bentuk
                                                                               Instrumen/ Soal
         Kompetensi           Penilaian         Instrumen
  o Menuliskan nilai uang   Tugas              Laporan                  o Tuliskan dengan benar
    rupiah dan memcahkan    Individu           buku                       pecahan uang rupiah yang
    masalah yang melibatkan                    pekerjaan                  kamu ketahui!
    uang                                       rumah                    o Ibu membeli buku seharga
                                                                          Rp 54.250,00 serta membeli
                                                                          rak buku seharga Rp
                                                                          728.450,00. Berapa taksiran
                                                                          uang yang dikeluarkan Ibu
                                                                          dalam ribuan?


Format Kriteria Penilaian
   PRODUK ( HASIL DISKUSI )
           No.         Aspek                          Kriteria                        Skor




196                            Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
                                   www.jufri saleh, muhammad.com
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB


                 1.          Konsep               * semua benar                                              4
                                                  * sebagian besar benar                                     3
                                                  * sebagian kecil benar                                     2
                                                  * semua salah                                              1
    PERFORMANSI
          No.        Aspek                                    Kriteria                                        Skor
          1.     Pengetahuan                    * Pengetahuan                                                  4
                                                * kadang-kadang Pengetahuan                                    2
                                                * tidak Pengetahuan                                            1

               2.           Sikap               * Sikap                                                            4
                                                * kadang-kadang Sikap                                              2
                                                * tidak Sikap                                                      1

Lembar Penilaian
                                                    Performan                                         Jumlah
    No            Nama Siswa                                                        Produk                             Nilai
                                           Pengetahuan            Sikap                                Skor
     1.
     2.
     3.
     4.
     5.
     6.
     7.
     8.
     9.
    10.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.


                                                                      ............, ......................20 ...
     Mengetahui
     Kepala Sekolah                                                   Guru Mapel Matematika



      ..................................                              ..................................
      NIP :                                                           NIP :


                                           Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)                                              197
                                               www.jufri saleh, muhammad.com
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB




198   Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
          www.jufri saleh, muhammad.com
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB


                     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                   ( RPP )

Sekolah                   :   .........................
Mata Pelajaran            :   Matematika
Kelas/semester            :   IV (Empat) /1 (satu)
Alokasi waktu             :   2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi :
   2. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar
   2.1 Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan

C. Tujuan Pembelajaran**
   Peserta didik dapat :
    Mendeskripsikan faktor suatu bilangan
    Mendeskripsikan kelipatan suatu bilangan
    Menyimpulkan perbedan factor dan kelipatan

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),
                                   Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                    Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (
                                   responsibility )

D. Materi Ajar
   Faktor dan kelipatan

E. Metode Pembelajaran
   Diskusi,Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

F. Langkah-langkah Pembelajaran
    Kegiatan awal
       - Apresepsi/ Motivasi
       - Melakukan tanya jawab tentang pengukuran.
    Kegiatan Inti
       Eksplorasi
        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
         Siswa dapat Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan
       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:


                                   Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)                              199
                                       www.jufri saleh, muhammad.com
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB


        Melakukan percobaan dan observasi terhadap beberapa bilangan yang memiliki
           faktor dan kelipatan,     pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat
           mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan
        Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal
      Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
        Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
        Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
           memberikan penguatan dan penyimpulan
    Kegiatan Penutup
       Dalam kegiatan penutup, guru:
        Menyimpulkan materi
        Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
        Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
           pada pertemuan selanjutnya

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
    Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .
    Matematika SD untuk Kelas IV
    Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4
    Bilangan

H. Penilaian
    Indikator Pencapaian          Teknik            Bentuk
                                                                                 Instrumen/ Soal
         Kompetensi              Penilaian        Instrumen
  o Mencari kelipatan dan      Tugas             Laporan                  o Apa yang dimaksud dengan
    faktor suatu bilangan      Individu          buku                       faktor suatu bilangan, beri
                                                 pekerjaan                  contohnya!
                                                 rumah                    o Apa yang dimaksud dengan
                                                                            kelipatan suatu bilangan, beri
                                                                            contohnya!
                                                                          o Apa perbedaan faktor dan
                                                                            kelipatan suatu bilangan ?


Format Kriteria Penilaian
   PRODUK ( HASIL DISKUSI )
           No.         Aspek                            Kriteria                         Skor
            1.    Konsep                * semua benar                                      4
                                        * sebagian besar benar                             3
                                        * sebagian kecil benar                             2


200                              Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
                                     www.jufri saleh, muhammad.com
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB


                                                  * semua salah                                              1




    PERFORMANSI
          No.        Aspek                                    Kriteria                                        Skor
          1.     Pengetahuan                    * Pengetahuan                                                  4
                                                * kadang-kadang Pengetahuan                                    2
                                                * tidak Pengetahuan                                            1

               2.           Sikap               * Sikap                                                            4
                                                * kadang-kadang Sikap                                              2
                                                * tidak Sikap                                                      1

Lembar Penilaian
                                                    Performan                                         Jumlah
    No            Nama Siswa                                                        Produk                             Nilai
                                           Pengetahuan            Sikap                                Skor
     1.
     2.
     3.
     4.
     5.
     6.
     7.
     8.
     9.
    10.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.


                                                                      ............, ......................20 ...
     Mengetahui
     Kepala Sekolah                                                   Guru Mapel Matematika



      ..................................                              ..................................
      NIP :                                                           NIP :

                                           Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)                                              201
                                               www.jufri saleh, muhammad.com
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB




202   Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
          www.jufri saleh, muhammad.com
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB


                    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                  ( RPP )

Sekolah                  :   .........................
Mata Pelajaran           :   Matematika
Kelas/semester           :   IV (Empat) /1 (satu)
Pertemuan ke             :   1-3
Alokasi waktu            :   6 x 35 menit

A. Standar Kompetensi :
   2. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar
   2.2 Menentukan kelipatan dan faktor bilangan

C. Tujuan Pembelajaran**
   Peserta didik dapat :
    Mempelajari contoh menentukan kelipatan suatu bilangan
    Mempelajari contoh menentukan bilangan yang lain dengan menambahkan atau
      mengurangkan dengan selisih bilangan itu
    Mempelajari contoh menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan yang lain
      dengan menambahkan atau mengurangkan dengan selisih bilangan itu
    Mempelajari cara menentukan faktor suatu bilangan
    Mempelajari ciri-ciri dari bilangan yang habis dibagi 2, 3, 4, 5
    Mempelajari mencari faktor persekutuan dua bilangan
    Mempelajari contoh mengenal bilangan prima dan saringan eratosthemes
    Membuat saringan eratosthemes
    Mencari faktor prima suatu bilangan

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),
                                       Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                        Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (
                                       responsibility )
D. Materi Ajar
  Menentukan kelipatan dan Faktor Bilangan
    Menentukan kelipatan suatu bilangan
    Kelipatan persekutuan dua bilangan
    Menentukan faktor suatu bilangan
    Faktor persekutuan dua bilangan
    Faktor prima berfaktor dua bilangan

E. Metode Pembelajaran

                                  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)                              203
                                      www.jufri saleh, muhammad.com
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB


   Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

F. Langkah-langkah Pembelajaran
   Pertemuan ke 1-2
    Kegiatan awal
       - Apresepsi/ Motivasi
       - Mengulang materi sebelumnya dan membahas tugas rumah.
    Kegiatan Inti
       Eksplorasi
        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
         Siswa dapat Melakukan percobaan dengan menggunakan media balok dan kubus
            mainan, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan kelipatan
            dan faktor suatu bilangan
       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat menentukan
            kelipatan dan faktor persekutuan dua bilangan
       Konfirmasi
         Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
         Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
            memberikan penguatan dan penyimpulan
    Kegiatan Penutup
        Dalam kegiatan penutup, guru:
         Menyimpulkan materi
         Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
         Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
            pada pertemuan selanjutnya

   Pertemuan ke 3
    Kegiatan awal
       - Apresepsi/ Motivasi
       - Membahas tugas rumah.
    Kegiatan Inti
       Eksplorasi
        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
         Siswa dapat Mendemonstrasikan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2, 3 dan 5
       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat menentukan
           kelipatan dan faktor persekutuan dua bilangan
       Konfirmasi
204                             Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
                                    www.jufri saleh, muhammad.com
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB


       Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
        Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
        Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
          memberikan penguatan dan penyimpulan
    Kegiatan Penutup
      Dalam kegiatan penutup, guru:
        Menyimpulkan materi
        Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
        Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
          pada pertemuan selanjutnya

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
    Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .
    Matematika SD untuk Kelas IV
    Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4
    Balok dan kubus mainan

H. Penilaian
    Indikator Pencapaian          Teknik             Bentuk
                                                                                 Instrumen/ Soal
         Kompetensi              Penilaian         Instrumen
  o Menentukan kelipatan       Tugas             isian                    o Tuliskan kelipatan dari 12,
    suatu suatu bilangan dan   Individu                                     dan 18!
    kelipatan persekutuan      dan                                        o Cari kelipatan persekutuan
    dari dua bilangan          Kelompok                                     dari 18 dan 42 !
  o Mengenal ciri-ciri                                                    o Tuliskan ciri-ciri bilangan
    bilangan yang habis di                                                  yang habis dibagi 2, 3 dan 5
    bagi 2, 3, 4, dan 5                                                   o Tuliskan faktor dari bilangan
  o Menentukan faktor dari                                                  32 dan 48
    suatu Bilangan                                                        o Berapakah faktor
  o Mengenal bilangan                                                       persekutuan dari 18 dan 60?
    prima dan saringan
    Eratosthenes serta
    mencari faktor prima
    suatu bilangan
        2
        4
    2       1
            2
        2        6
            2      3


Format Kriteria Penilaian
   PRODUK ( HASIL DISKUSI )
                                 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)                                205
                                     www.jufri saleh, muhammad.com
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB


                No.               Aspek                       Kriteria                                      Skor
                1.            Konsep               * semua benar                                             4
                                                   * sebagian besar benar                                    3
                                                   * sebagian kecil benar                                    2
                                                   * semua salah                                             1
     PERFORMANSI
           No.        Aspek                                    Kriteria                                        Skor
           1.     Pengetahuan                    * Pengetahuan                                                  4
                                                 * kadang-kadang Pengetahuan                                    2
                                                 * tidak Pengetahuan                                            1

                2.           Sikap               * Sikap                                                            4
                                                 * kadang-kadang Sikap                                              2
                                                 * tidak Sikap                                                      1

Lembar Penilaian
                                                     Performan                                         Jumlah
    No             Nama Siswa                                                        Produk                             Nilai
                                            Pengetahuan            Sikap                                Skor
     1.
     2.
     3.
     4.
     5.
     6.
     7.
     8.
     9.
    10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.


                                                                       ............, ......................20 ...
      Mengetahui
      Kepala Sekolah                                                   Guru Mapel Matematika


       ..................................                              ..................................
       NIP :                                                           NIP :


206                                         Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
                                                www.jufri saleh, muhammad.com
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB




Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)                              207
    www.jufri saleh, muhammad.com
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB


                     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                   ( RPP )

Sekolah                   :   .........................
Mata Pelajaran            :   Matematika
Kelas/semester            :   IV (Empat) /1 (satu)
Pertemuan ke              :   1-2
Alokasi waktu             :   4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi :
      2. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar
   2.3 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB)

C. Tujuan Pembelajaran**
   Peserta didik dapat :
    Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan tabel
    Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan pohon faktor

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),
                                   Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                    Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (
                                   responsibility )

D. Materi Ajar
   FPB dan KPK

E. Metode Pembelajaran
   Percobaan, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

F. Langkah-langkah Pembelajaran
   Pertemuan ke 1
    Kegiatan awal
       - Apresepsi/ Motivasi
       - Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang KPK dan FPB.
    Kegiatan Inti
       Eksplorasi
        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
         Siswa dapat Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor
           persekutuan terbesar (FPB)
       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
208                                Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
                                       www.jufri saleh, muhammad.com
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB


        Melakukan percobaan dengan menggunakan media bilangan, pengamatan, analisis
           dan diskusi untuk dapat menentukan faktor prima suatu bilangan
      Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
        Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
        Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
           memberikan penguatan dan penyimpulan
    Kegiatan Penutup
       Dalam kegiatan penutup, guru:
        Menyimpulkan materi
        Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
        Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
           pada pertemuan selanjutnya

   Pertemuan ke 2
    Kegiatan awal
       - Apresepsi/ Motivasi
       - Mengulang materi sebelumnya untuk mengingatkan siswa.
    Kegiatan Inti
       Eksplorasi
        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
         Siswa dapat Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor
            persekutuan terbesar (FPB)
       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         Melakukan diskusi untuk dapat menentukan KPK dan FPB dua bilangan dari
            faktorisasi prima
         Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal
       Konfirmasi
         Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
         Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
            memberikan penguatan dan penyimpulan
    Kegiatan Penutup
        Dalam kegiatan penutup, guru:
         Menyimpulkan materi
         Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
         Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
            pada pertemuan selanjutnya

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
    Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .
                               Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)                              209
                                   www.jufri saleh, muhammad.com
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB


     Matematika SD untuk Kelas IV
     Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4
     Bilangan

H. Penilaian
    Indikator Pencapaian          Teknik              Bentuk
                                                                                  Instrumen/ Soal
         Kompetensi              Penilaian          Instrumen
  o Menentukan kelipatan       Tugas               Uraian                   o Tentukan kelipatan
    persekutuan terkecil       Individu                                       persekutuan terkecil (KPK)
    (KPK) dan faktor                                                          dan faktor persekutuan
    persekutuan terbesar                                                      terbesar (FPB) dari dua
    (FPB) dari dua bilangan                                                   bilangan
  o Menentukan KPK dan                                                      o Tentukan KPK dan FPB dari
    FPB dari dua bilangan                                                     dua bilangan dengan
    dengan menggunakan                                                        menggunakan metoda faktor
    metoda faktor prima                                                       prima


Format Kriteria Penilaian
   PRODUK ( HASIL DISKUSI )
            No.            Aspek                          Kriteria                        Skor
            1.     Konsep                 * semua benar                                    4
                                          * sebagian besar benar                           3
                                          * sebagian kecil benar                           2
                                          * semua salah                                    1
     PERFORMANSI
           No.        Aspek                           Kriteria                              Skor
           1.     Pengetahuan           * Pengetahuan                                        4
                                        * kadang-kadang Pengetahuan                          2
                                        * tidak Pengetahuan                                  1

            2.     Sikap                * Sikap                                                4
                                        * kadang-kadang Sikap                                  2
                                        * tidak Sikap                                          1
Lembar Penilaian
                                         Performan                                    Jumlah
    No       Nama Siswa                                                     Produk                  Nilai
                                   Pengetahuan   Sikap                                 Skor
      1.
      2.
      3.
      4.

210                                Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
                                       www.jufri saleh, muhammad.com
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB


   5.
   6.
   7

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.


                                                                     ............, ......................20 ...
    Mengetahui
    Kepala Sekolah                                                   Guru Mapel Matematika



     ..................................                              ..................................
     NIP :                                                           NIP :




                                          Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)                                  211
                                              www.jufri saleh, muhammad.com
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB


                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                   ( RPP )

Sekolah                   :   .........................
Mata Pelajaran            :   Matematika
Kelas/semester            :   IV (Empat) /1 (satu)
Pertemuan ke              :   1-2
Alokasi waktu             :   4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi :
   2. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar
   2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB

C. Tujuan Pembelajaran**
   Peserta didik dapat :
    Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dapat diselesaikan dengan FPB dan KPK
    Membedakan soal ceritra yang dapat diselesaikan dengan FPB dan KPK
    Menyelesaikan soal ceritra yang berhubungan dengan FPB dan KPK

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),
                                   Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                    Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (
                                   responsibility )

D. Materi Ajar
   FPB dan KPK

E. Metode Pembelajaran
   Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

F. Langkah-langkah Pembelajaran
   Pertemuan ke 1-2
    Kegiatan awal
       - Apresepsi/ Motivasi
       -    Melakukan tanya jawab tentang materi KPK dan FPB.
    Kegiatan Inti
       Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB
       Elaborasi

212                                Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
                                       www.jufri saleh, muhammad.com
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB


       Dalam kegiatan elaborasi, guru:
        Melakukan study kasus terhadap kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan FPB
           & KPK, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kegiatan yang
           bisa diselesaikan dengan KPK dan FPB.
        Melakukan percobaan dengan menggunakan media mainan anak, pengamatan,
           analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor suatu
           bilangan
        Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal
      Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
        Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
        Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
           memberikan penguatan dan penyimpulan
    Kegiatan Penutup
       Dalam kegiatan penutup, guru:
        Menyimpulkan materi
        Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
        Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas
           pada pertemuan selanjutnya

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
    Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .
    Matematika SD untuk Kelas IV
    Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4
    Mainan anak

H. Penilaian
    Indikator Pencapaian     Teknik               Bentuk
                                                                               Instrumen/ Soal
         Kompetensi         Penilaian           Instrumen
  o Menggunakan FPB       Tugas                Uraian                   o Bel A berbunyi setiap 12
    dalam menyederhanakan Individu                                        menit sekali, bel B berbunyi
    pecahan                                                               setiap 18 menit sekali,
  o Menggunakan KPK                                                       setelah berapa menit kedua
    untuk menyamakan                                                      bel tersebut akan berbunyi
    penyebut pecahan                                                      bersamaan?
                                                                        o Pak Ijo memiliki 32 bakso
                                                                          dan 48 siomay. Jika ingin
                                                                          dimasukan kedalam
                                                                          mangkok dengan jumlah
                                                                          masing-masing sama banyak,
                                                                          berapa mangkok yang
                                                                          diperlukan, pada setiap
                                                                          mangkok terdiri dari berapa

                               Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)                               213
                                   www.jufri saleh, muhammad.com
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB


                                                                            bakso dan berapa siomay?



Format Kriteria Penilaian
   PRODUK ( HASIL DISKUSI )
          No.           Aspek                      Kriteria                                     Skor
           1.     Konsep                * semua benar                                            4
                                        * sebagian besar benar                                   3
                                        * sebagian kecil benar                                   2
                                        * semua salah                                            1

      PERFORMANSI
            No.        Aspek                        Kriteria                                        Skor
            1.     Pengetahuan        * Pengetahuan                                                  4
                                      * kadang-kadang Pengetahuan                                    2
                                      * tidak Pengetahuan                                            1

             2.     Sikap             * Sikap                                                            4
                                      * kadang-kadang Sikap                                              2
                                      * tidak Sikap                                                      1



Lembar Penilaian
                                          Performan                                        Jumlah
      No      Nama Siswa                                                  Produk                             Nilai
                                 Pengetahuan            Sikap                               Skor
       1.
       2.
       3.
       4.
       5.
       6.
    CATATAN :
    Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
     Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

                                                            ............, ......................20 ...
       Mengetahui
       Kepala Sekolah                                       Guru Mapel Matematika




214                              Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
                                     www.jufri saleh, muhammad.com
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB


..................................                              ..................................
NIP :                                                           NIP :




                                     Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)                              215
                                         www.jufri saleh, muhammad.com
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB


                     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                   ( RPP )


Sekolah                   :   .........................
Mata Pelajaran            :   Matematika
Kelas/semester            :   IV (Empat) /1 (satu)
Pertemuan ke              :   1-2
Alokasi waktu             :   4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi :
   3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar
   3.1 Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat

C. Tujuan Pembelajaran**
   Peserta didik dapat :
    Menentukan sudut lancip, tumpul dan siku-siku dari bangun datar dan bangun sekitar
    Menentukan nama sudut
    Mengukur besar sudut
    Membandingkan besar dua sudut
    Mengenal sudut siku-siku dengan menggunakan empat arah mata angin
    Menentukan besar sudut satu putaran, setengah putaran, dan seperempat putaran dalam
      satuan derajat

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),
                                       Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                        Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (
                                       responsibility )
D. Materi Ajar
   Menentukan besar sudut
    Mengenal sudut
    Mengukur sudut
    Mengidentifikasi sudut siku-siku bangun datar
    Sudut pada arah mata angin

E. Metode Pembelajaran
   Percobaan, Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, dan Latihan

F. Langkah-langkah Pembelajaran
   Pertemuan ke 1-2
    Kegiatan awal

216                                Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
                                       www.jufri saleh, muhammad.com
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

11 merencanakan program pembelajaran dalam rangka implementasi ktsp
11 merencanakan program pembelajaran dalam rangka implementasi ktsp11 merencanakan program pembelajaran dalam rangka implementasi ktsp
11 merencanakan program pembelajaran dalam rangka implementasi ktspNuzli Muhammad
 
TUJUAN DAN STANDAR KOMPETENSI MENGAJAR DAN BELAJAR DALAM STANDAR PROSES PENDI...
TUJUAN DAN STANDAR KOMPETENSI MENGAJAR DAN BELAJAR DALAM STANDAR PROSES PENDI...TUJUAN DAN STANDAR KOMPETENSI MENGAJAR DAN BELAJAR DALAM STANDAR PROSES PENDI...
TUJUAN DAN STANDAR KOMPETENSI MENGAJAR DAN BELAJAR DALAM STANDAR PROSES PENDI...Google
 
Perencanaan pengajaran bahasa inggris
Perencanaan pengajaran bahasa inggrisPerencanaan pengajaran bahasa inggris
Perencanaan pengajaran bahasa inggrisayu_melati01
 
Rubrik peinilaian kinerja guru
Rubrik peinilaian kinerja guruRubrik peinilaian kinerja guru
Rubrik peinilaian kinerja guruesimayarsi
 
Pengembangan Silabus Dan RPP Matematika SD
Pengembangan Silabus Dan RPP Matematika SDPengembangan Silabus Dan RPP Matematika SD
Pengembangan Silabus Dan RPP Matematika SDNASuprawoto Sunardjo
 
6 standar kompetensi, kompentensi dasar dan hasil belajar
6 standar kompetensi, kompentensi dasar dan hasil belajar6 standar kompetensi, kompentensi dasar dan hasil belajar
6 standar kompetensi, kompentensi dasar dan hasil belajarNuzli Muhammad
 
529 teknik prod penyiaran program radio
529 teknik prod penyiaran program radio529 teknik prod penyiaran program radio
529 teknik prod penyiaran program radioWinarto Winartoap
 
453 agribisnis rumput laut smk
453 agribisnis rumput laut smk453 agribisnis rumput laut smk
453 agribisnis rumput laut smkWinarto Winartoap
 
Handout | Silabus berkarakter
Handout | Silabus berkarakterHandout | Silabus berkarakter
Handout | Silabus berkarakterAhmad Budairi
 
586 teknik kendaraan ringan smk
586 teknik kendaraan ringan smk586 teknik kendaraan ringan smk
586 teknik kendaraan ringan smkAbbye Sichikalltea
 
Panduan rps 2016
Panduan rps 2016Panduan rps 2016
Panduan rps 2016anharwahyu
 
Presentasi pengembangan silabus
Presentasi pengembangan silabusPresentasi pengembangan silabus
Presentasi pengembangan silabusslametwdt
 
Kisi-kisi UKG Geografi terbaru
Kisi-kisi UKG Geografi terbaruKisi-kisi UKG Geografi terbaru
Kisi-kisi UKG Geografi terbaruSyifa Ardiyanti
 
Panduan pengembangan-rpp (1)
Panduan pengembangan-rpp (1)Panduan pengembangan-rpp (1)
Panduan pengembangan-rpp (1)Adeano Dean
 

La actualidad más candente (18)

11 merencanakan program pembelajaran dalam rangka implementasi ktsp
11 merencanakan program pembelajaran dalam rangka implementasi ktsp11 merencanakan program pembelajaran dalam rangka implementasi ktsp
11 merencanakan program pembelajaran dalam rangka implementasi ktsp
 
TUJUAN DAN STANDAR KOMPETENSI MENGAJAR DAN BELAJAR DALAM STANDAR PROSES PENDI...
TUJUAN DAN STANDAR KOMPETENSI MENGAJAR DAN BELAJAR DALAM STANDAR PROSES PENDI...TUJUAN DAN STANDAR KOMPETENSI MENGAJAR DAN BELAJAR DALAM STANDAR PROSES PENDI...
TUJUAN DAN STANDAR KOMPETENSI MENGAJAR DAN BELAJAR DALAM STANDAR PROSES PENDI...
 
PPT penyusunan RPP
PPT penyusunan RPPPPT penyusunan RPP
PPT penyusunan RPP
 
Perencanaan pengajaran bahasa inggris
Perencanaan pengajaran bahasa inggrisPerencanaan pengajaran bahasa inggris
Perencanaan pengajaran bahasa inggris
 
Rubrik peinilaian kinerja guru
Rubrik peinilaian kinerja guruRubrik peinilaian kinerja guru
Rubrik peinilaian kinerja guru
 
Pengembangan Silabus Dan RPP Matematika SD
Pengembangan Silabus Dan RPP Matematika SDPengembangan Silabus Dan RPP Matematika SD
Pengembangan Silabus Dan RPP Matematika SD
 
6 standar kompetensi, kompentensi dasar dan hasil belajar
6 standar kompetensi, kompentensi dasar dan hasil belajar6 standar kompetensi, kompentensi dasar dan hasil belajar
6 standar kompetensi, kompentensi dasar dan hasil belajar
 
Penilaian portofolio 2019
Penilaian portofolio 2019Penilaian portofolio 2019
Penilaian portofolio 2019
 
529 teknik prod penyiaran program radio
529 teknik prod penyiaran program radio529 teknik prod penyiaran program radio
529 teknik prod penyiaran program radio
 
453 agribisnis rumput laut smk
453 agribisnis rumput laut smk453 agribisnis rumput laut smk
453 agribisnis rumput laut smk
 
RPP Kurikulum 2013
RPP Kurikulum 2013RPP Kurikulum 2013
RPP Kurikulum 2013
 
Handout | Silabus berkarakter
Handout | Silabus berkarakterHandout | Silabus berkarakter
Handout | Silabus berkarakter
 
Pengembangan silabus
Pengembangan silabusPengembangan silabus
Pengembangan silabus
 
586 teknik kendaraan ringan smk
586 teknik kendaraan ringan smk586 teknik kendaraan ringan smk
586 teknik kendaraan ringan smk
 
Panduan rps 2016
Panduan rps 2016Panduan rps 2016
Panduan rps 2016
 
Presentasi pengembangan silabus
Presentasi pengembangan silabusPresentasi pengembangan silabus
Presentasi pengembangan silabus
 
Kisi-kisi UKG Geografi terbaru
Kisi-kisi UKG Geografi terbaruKisi-kisi UKG Geografi terbaru
Kisi-kisi UKG Geografi terbaru
 
Panduan pengembangan-rpp (1)
Panduan pengembangan-rpp (1)Panduan pengembangan-rpp (1)
Panduan pengembangan-rpp (1)
 

Destacado

Sifat bangun ruang
Sifat bangun ruangSifat bangun ruang
Sifat bangun ruangPatta Ula
 
Perkembangan psikologis
Perkembangan psikologisPerkembangan psikologis
Perkembangan psikologisPatta Ula
 
[5] promes matematika
[5] promes matematika[5] promes matematika
[5] promes matematikaPatta Ula
 
Ukg pedagogig 2
Ukg pedagogig 2Ukg pedagogig 2
Ukg pedagogig 2Patta Ula
 
[5] promes matematika
[5] promes matematika[5] promes matematika
[5] promes matematikaPatta Ula
 
Membuat toko online gratis dengan cms prestashoop
Membuat toko online gratis dengan cms prestashoopMembuat toko online gratis dengan cms prestashoop
Membuat toko online gratis dengan cms prestashoopAri Iswanto
 
Pertanyaan umum dalam wawancara
Pertanyaan umum dalam wawancaraPertanyaan umum dalam wawancara
Pertanyaan umum dalam wawancaraukimsukiman
 
Soal uji kompetensi
Soal uji kompetensiSoal uji kompetensi
Soal uji kompetensiPatta Ula
 

Destacado (9)

Bab ii
Bab ii Bab ii
Bab ii
 
Sifat bangun ruang
Sifat bangun ruangSifat bangun ruang
Sifat bangun ruang
 
Perkembangan psikologis
Perkembangan psikologisPerkembangan psikologis
Perkembangan psikologis
 
[5] promes matematika
[5] promes matematika[5] promes matematika
[5] promes matematika
 
Ukg pedagogig 2
Ukg pedagogig 2Ukg pedagogig 2
Ukg pedagogig 2
 
[5] promes matematika
[5] promes matematika[5] promes matematika
[5] promes matematika
 
Membuat toko online gratis dengan cms prestashoop
Membuat toko online gratis dengan cms prestashoopMembuat toko online gratis dengan cms prestashoop
Membuat toko online gratis dengan cms prestashoop
 
Pertanyaan umum dalam wawancara
Pertanyaan umum dalam wawancaraPertanyaan umum dalam wawancara
Pertanyaan umum dalam wawancara
 
Soal uji kompetensi
Soal uji kompetensiSoal uji kompetensi
Soal uji kompetensi
 

Similar a [4] rpp matematika

[4] rpp matematika
[4] rpp matematika[4] rpp matematika
[4] rpp matematikaPatta Ula
 
[4] rpp inggris
[4] rpp inggris[4] rpp inggris
[4] rpp inggrisdikz86
 
RPP TIK SD
RPP TIK SDRPP TIK SD
RPP TIK SDMay Aza
 
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika[4] rpp matematika
[4] rpp matematikaJoko Lelur
 
11merencanakanprogrampembelajarandalamrangkaimplementasiktsp 110225211055-php...
11merencanakanprogrampembelajarandalamrangkaimplementasiktsp 110225211055-php...11merencanakanprogrampembelajarandalamrangkaimplementasiktsp 110225211055-php...
11merencanakanprogrampembelajarandalamrangkaimplementasiktsp 110225211055-php...Fithri Yani
 
KOMPONEN RPP DAN RAMBU-RAMBU.pptx
KOMPONEN RPP DAN RAMBU-RAMBU.pptxKOMPONEN RPP DAN RAMBU-RAMBU.pptx
KOMPONEN RPP DAN RAMBU-RAMBU.pptxFitri316061
 
PPT GABYAHHH.pptx
PPT GABYAHHH.pptxPPT GABYAHHH.pptx
PPT GABYAHHH.pptxgaluh617955
 
CARA MENYUSUN RPP KUR 13
CARA MENYUSUN RPP KUR 13CARA MENYUSUN RPP KUR 13
CARA MENYUSUN RPP KUR 13Aepsaenawa
 
Perencanaan Pembelajaran dan Penilaian.pptx
Perencanaan Pembelajaran dan Penilaian.pptxPerencanaan Pembelajaran dan Penilaian.pptx
Perencanaan Pembelajaran dan Penilaian.pptxzanuartosuryono31
 
Komponen RPP
Komponen RPPKomponen RPP
Komponen RPPUzi Ilman
 
pembahasan RPP pak Cecep.ppt
pembahasan RPP pak Cecep.pptpembahasan RPP pak Cecep.ppt
pembahasan RPP pak Cecep.pptnenxnewranikyu
 

Similar a [4] rpp matematika (20)

[4] rpp matematika
[4] rpp matematika[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
 
[4] rpp inggris
[4] rpp inggris[4] rpp inggris
[4] rpp inggris
 
RPP TIK SD
RPP TIK SDRPP TIK SD
RPP TIK SD
 
[4] rpp matematika
[4] rpp matematika[4] rpp matematika
[4] rpp matematika
 
[4] rpp kelas iv
[4] rpp kelas iv[4] rpp kelas iv
[4] rpp kelas iv
 
[4] rpp pai
[4] rpp pai[4] rpp pai
[4] rpp pai
 
[4] rpp smp bina
[4] rpp smp bina[4] rpp smp bina
[4] rpp smp bina
 
11merencanakanprogrampembelajarandalamrangkaimplementasiktsp 110225211055-php...
11merencanakanprogrampembelajarandalamrangkaimplementasiktsp 110225211055-php...11merencanakanprogrampembelajarandalamrangkaimplementasiktsp 110225211055-php...
11merencanakanprogrampembelajarandalamrangkaimplementasiktsp 110225211055-php...
 
KOMPONEN RPP DAN RAMBU-RAMBU.pptx
KOMPONEN RPP DAN RAMBU-RAMBU.pptxKOMPONEN RPP DAN RAMBU-RAMBU.pptx
KOMPONEN RPP DAN RAMBU-RAMBU.pptx
 
MATERI LATIH RPP.pptx
MATERI LATIH RPP.pptxMATERI LATIH RPP.pptx
MATERI LATIH RPP.pptx
 
Materi Modul Ajar (3) (1).pdf
Materi Modul Ajar (3) (1).pdfMateri Modul Ajar (3) (1).pdf
Materi Modul Ajar (3) (1).pdf
 
PPT GABYAHHH.pptx
PPT GABYAHHH.pptxPPT GABYAHHH.pptx
PPT GABYAHHH.pptx
 
Panduan pengembangan
Panduan pengembanganPanduan pengembangan
Panduan pengembangan
 
RPP SMP IPA
RPP SMP IPARPP SMP IPA
RPP SMP IPA
 
RPP_REVISI.pptx
RPP_REVISI.pptxRPP_REVISI.pptx
RPP_REVISI.pptx
 
CARA MENYUSUN RPP KUR 13
CARA MENYUSUN RPP KUR 13CARA MENYUSUN RPP KUR 13
CARA MENYUSUN RPP KUR 13
 
Materi workshop.docx
Materi workshop.docxMateri workshop.docx
Materi workshop.docx
 
Perencanaan Pembelajaran dan Penilaian.pptx
Perencanaan Pembelajaran dan Penilaian.pptxPerencanaan Pembelajaran dan Penilaian.pptx
Perencanaan Pembelajaran dan Penilaian.pptx
 
Komponen RPP
Komponen RPPKomponen RPP
Komponen RPP
 
pembahasan RPP pak Cecep.ppt
pembahasan RPP pak Cecep.pptpembahasan RPP pak Cecep.ppt
pembahasan RPP pak Cecep.ppt
 

Más de Patta Ula

Model pembelajaran konstruktivistik
Model pembelajaran konstruktivistikModel pembelajaran konstruktivistik
Model pembelajaran konstruktivistikPatta Ula
 
Gambaran kepribadian menurut sigmund freud
Gambaran kepribadian menurut sigmund freudGambaran kepribadian menurut sigmund freud
Gambaran kepribadian menurut sigmund freudPatta Ula
 
[6] prota matematika
[6] prota matematika[6] prota matematika
[6] prota matematikaPatta Ula
 
[3] silabus matematika
[3] silabus matematika[3] silabus matematika
[3] silabus matematikaPatta Ula
 
[2] pemetaan sk & kd matematika
[2] pemetaan sk & kd matematika[2] pemetaan sk & kd matematika
[2] pemetaan sk & kd matematikaPatta Ula
 
[3] silabus matematika
[3] silabus matematika[3] silabus matematika
[3] silabus matematikaPatta Ula
 
[1] sk & kd matematika
[1] sk & kd matematika[1] sk & kd matematika
[1] sk & kd matematikaPatta Ula
 
24 pengembangan bahan _ujian-kisi-kisi
24 pengembangan bahan _ujian-kisi-kisi24 pengembangan bahan _ujian-kisi-kisi
24 pengembangan bahan _ujian-kisi-kisiPatta Ula
 

Más de Patta Ula (8)

Model pembelajaran konstruktivistik
Model pembelajaran konstruktivistikModel pembelajaran konstruktivistik
Model pembelajaran konstruktivistik
 
Gambaran kepribadian menurut sigmund freud
Gambaran kepribadian menurut sigmund freudGambaran kepribadian menurut sigmund freud
Gambaran kepribadian menurut sigmund freud
 
[6] prota matematika
[6] prota matematika[6] prota matematika
[6] prota matematika
 
[3] silabus matematika
[3] silabus matematika[3] silabus matematika
[3] silabus matematika
 
[2] pemetaan sk & kd matematika
[2] pemetaan sk & kd matematika[2] pemetaan sk & kd matematika
[2] pemetaan sk & kd matematika
 
[3] silabus matematika
[3] silabus matematika[3] silabus matematika
[3] silabus matematika
 
[1] sk & kd matematika
[1] sk & kd matematika[1] sk & kd matematika
[1] sk & kd matematika
 
24 pengembangan bahan _ujian-kisi-kisi
24 pengembangan bahan _ujian-kisi-kisi24 pengembangan bahan _ujian-kisi-kisi
24 pengembangan bahan _ujian-kisi-kisi
 

[4] rpp matematika

  • 1. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Matematika Kelas IV (4) s/d VI (6) Semester 1-2 untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 161 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 2. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB 162 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 3. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) I. Pendahuluan Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar. Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah- langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mencantumkan identitas • Nama sekolah • Mata Pelajaran • Kelas/Semester • Alokasi Waktu Catatan:  RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.  Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang disusun oleh satuan pendidikan  Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya. A.Standar Kompetensi Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut : a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 163 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 4. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran. Β. Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut : a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran C.Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan. D. Materi Pembelajaran Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus. E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih. F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan : 164 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 5. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB a. Pendahuluan Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran. b. Inti Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. c. Penutup Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut. G. Sumber Belajar Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu. H. Penilaian Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian. III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : .................................. Mata Pelajaran : ................................... Kelas/Semester : ................................... Alokasi Waktu : ................................... A. Standar Kompetensi B. Kompetensi Dasar C. Tujuan Pembelajaran: D. Materi Pembelajaran E. Model/Metode Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 165 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 6. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan Awal : - - Kegiatan Inti : - -  Kegiatan Akhir : - - G. Sumber Belajar H. Penilaian Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Bentuk Teknik Instrumen/ Soal Instrumen Mengetahui, …….……..,…………………20……. Kepala SD/MI ……………………… Guru Mata Pelajaran. (_______________________) (_______________________) NIP : NIP : 166 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 7. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Matematika Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : IV / 1 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ........................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 167 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 8. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB 168 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 9. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : ......................... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /1 (satu) Alokasi waktu : 6 x 35 menit (4 X pertemuan) A. Standar Kompetensi : 1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung C. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Mengetahui jenis operasi hitung dengan penanaman nilai disiplin ( Discipline ) (NK, disiplin ( Discipline )  Siswa dapat Memberikan contoh sehari-hari yang berhubungan dengan operasi hitung  Siswa dapat Melakukan penjumlahan dan perkalian dengan nol  Siswa dapat Melakukan perkalian dengan satu  Siswa dapat Melakukan perkalian dua angka dengan angka sebelas  Siswa dapat Melakukan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan  Siswa dapat Mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan secara tekun ( diligence ) ( NK. tekun ( diligence )  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ). D. Materi Ajar Operasi Hitung Bilangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 169 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 10. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat d. Menjumlahkan bilangan bulat negatif dengan bilangan positif. Contoh -6 + 8 = 2, digambarkan pada garis bilangan. Perkalian Bilangan Bulat Perkalian adalah penjumlahan berulang sebanyak bilangan yang dikalikan. Contoh: 2x3-3+3=6 Perhatikan gambar di bawah ini, ya! 170 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 11. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB Sifat-sifat perkalian suatu bilangan a. Perkalian bilangan positif dengan bilangan positif, hasilnya positif. Contoh: 1) 4 x 5 = 5 + 5 + 5 + 5 = 20 2) 7 x 8 = 56 3) 12 x 15 = 180 b Perkalian bilangan positif dengan bilangan negatif, hasilnya negatif. Contoh: 1) 4 x (-5) = (-5) + (-5) +(-5) +(-5) = -20 2) 7 x (-8) = -56 3) 12 x (-15) = -180 c. Perkalian bilangan negatif dengan bilangan positif, hasilnya negatif. Contoh: 1) -4 x 5 = -(5 + 5 + 5 + 5) = -20. 2) -7 x 8 = -56 3) -12x 15 = -180 d. Perkalian bilangan negatif dengan bilangan negatif, hasilnya positif. Contoh: 1) -4 x (-5) = -[-5 + (-5) + (-5) + (-5)] = -[-20] = 20 2) -7 x (-8) = 56 3) -12 x (-15) = 180 Kesimpulan: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 171 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 12. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB tabel perkalian Pembagian bilangan bulat Pembagian merupakan operasi kebalikan dari perkalian Contoh 12 : 4 = 3, karena 4 x 3 = 12 atau 3 x 4 = 12 42 : 7 = 6, karena 7 x 6 = 42 atau 6 x 7 = 42 Sifat-sifat pembagian bilangan bulat a. Pembagian bilangan positif dengan bilangan positif, hasilnya positif Contoh 1) 63 : 7 = 9 2) 143 : 11 = 13 b. Pembagian bilangan positif dengan bilangan negatif, hasilnya negatif Contoh: 1) 63 : (-9) = -7 2) 72 : (-6) = -12 c. Pembagian bilangan negatif dengan bilangan positif, hasilnya negatif Contoh: 1) -63 : 7 = -9 172 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 13. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB 2) -120 : 10 = -12 d. Pembagian bilangan negatif dengan bilangan negatif, hasilnya positif. Contoh: 1) -72 : (-8) = 9 2) -120 : (-12) = 10 Menggunakan Sifat Operasi Hitung Bilangan Bulat Sifat komutatif Sifat komutatif (pertukaran) pada penjumlahan dan perkalian. a+b=b+a a x b = b x a, berlaku untuk semua bilangan bulat Contoh: 1) 2 + 4 = 4 + 2 = 6 2) 3 + 5 = 5 + 3 = 8 3) 4 x 2 = 2 x 4 = 8 4) 3 x 2 = 2 x 3 = 6 Sifat asosiatif Sifat asosiatif (pengelompokan) pada penjumlahan dan perkalian. (a + b) + c = a + (b+c) (a x b) x c = a x (bxc), berlaku untuk semua bilangan bulat Contoh: 1) (2+4) + 6 = 2 + (4+6) = 12 2) (3+6) + 7 = 3 + (6+7) = 16 3) (3x2) x 4 = 3 x (2x4) = 24 4) (3x5) x 2 = 3 x (5x2) = 30 Sifat distributif (penyebaran) a x (b + c) = (a x b) + (a x c), yang berlaku untuk semua bilangan bulat. Contoh 1) 4 x (5 + 2) = (4 x 5) + (4 x 2) = 28 2) 5 x (7 + 3) = (5 x 7) + (5 x 3) = 50 E. Metode Pembelajaran Games, Tanya Jawab, dan Latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 173 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 14. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB Pertemuan ke-1  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat, diskusi, memberi contoh besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan negatif, serta menganalisis dan menyimpulkan jenis operasi hitung secara disiplin.  Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok secara bertanggungjawab; ( NK, bertanggungjawab  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi dan memberikan tugas rumah untuk memantapkan pemahaman siswa. Pertemuan ke-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi - Mengingatkan kembali materi sebelumnya. - Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat. 174 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 15. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat melakukan:  penjumlahan dan perkalian dengan nol perkalian dengan satu perkalian dua angka dengan angka sebelas  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. Pertemuan ke-3  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Mendengarkan ceritra lucu yang berkaitan dengan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan percobaan, diskusi, tanya jawab dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat melakukan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 175 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 16. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. Pertemuan ke-4  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  Buku lain yang relevan  Kegiatan keseharian yang relevan H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Kompetensi Penilaian Penilaian o Melakukan operasi Tugas Individu Laporan buku o Sebutkanlah operasi hitung dengan sifat dan Kelompok pekerjaan hitung dengan sifat pertukaran, rumah pertukaran, pengelompokan, dan pengelompokan, dan penyebaran secara penyebaran 176 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 17. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB disiplin ( NK. o Tentukan hasil perkalian Disiplin ) dengan bilangan 0 dan 1 o Menentukan hasil o Tentukan hasil perkalian dengan pembagian dengan bilangan 0 dan 1 bilangan 0 dan 1 o Menentukan hasil pembagian dengan bilangan 0 dan 1 Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1 Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 177 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 18. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP : 178 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 19. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : ......................... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /1 (satu) Alokasi waktu : 10 x 35 menit (4 X pertemuan) A. Standar Kompetensi : 1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 1.2. Mengurutkan bilangan C. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Menulis lambang bilangan sesuai dengan nilai tempat  Siswa dapat Membandingkan dua bilangan yang melibatkan nilai tempat  Siswa dapat Mengurutkan nilai bilangan dari yang terkecil atau terbesar  Karakter siswa yang diharapkan : disiplin ( Discipline ), rasa hormat dan perhatian ( respect ), tekun ( diligence ) dan tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Operasi Hitung Bilangan  Mengurutkan Bilangan E. Metode Pembelajaran Percobaan, diskusi, ekspositori, dan latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran : Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Mengurutkan bilangan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 179 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 20. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Melakukan percobaan dengan menggunakan garis bilangan, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan besar bilangan  Diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan dengan cara disiplin ( Discipline ) dan rasa hormat dan perhatian ( respect ) .  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya Pertemuan ke 3-4  Kegiatan awal - Apresepsi - Memberikan motivasi dan semangat dengan permainan atau cerita pendek.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Mengurutkan bilangan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan media garis bilangan, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan besar bilangan  Mendemonstrasikan lambang bilangan secara bertanggung jawab ( responsibility )  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar 180 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 21. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Garis bilangan H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Membaca dan Tugas Laporan Lengkapilah garis bilangan menuliskan lambang Individu buku berikut! bilangan serta dan pekerjaan menuliskan nama Kelompok rumah ... ...–3-2 -1 0 1 2 3 4 5 6 bilangan o Bacakanlah dan Tuliskanlah lambang bilangan serta o Menulis lambang menuliskan nama bilangan ? bilangan sesuai dengan o Tuliskanlah lambang nilai tempatnya bilangan sesuai dengan nilai tempatnya ? o Mengurutkan bilangan dengan pola teratur dan o Gurutkan bilangan dengan tidak teratur pola teratur dan tidak teratur ? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 181 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 22. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP : 182 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 23. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : ......................... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /1 (satu) Alokasi waktu : 8 x 35 menit (4 X pertemuan) A. Standar Kompetensi : 1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 1.3 Melakukan operasi perkalian dan pembagian C. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Mengalikan bilangan satu angka dengan dua angka  Siswa dapat Mengalikan bilangan satu angka dengan tiga angka  Siswa dapat Mengalikan bilangan sepuluh secara berulang  Siswa dapat Mengalikan bilangan kelipatan sepuluh  Siswa dapat Melakukan pembagian tanpa sisa  Siswa dapat Melakukan pembagian bersisa  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Operasi Hitung Bilangan  Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian E. Metode Pembelajaran Percobaan, tanya jawab, dan Latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Mengulang materi sebelumnya.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 183 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 24. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Melakukan operasi perkalian dan pembagian  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan percobaan dan observasi terhadap jumlah beberapa kelompok benda yang memiliki jumlah anggota yang sama banyak, analisis dan diskusi untuk dapat mengalikan bilangan satu angka dengan dua angka dan bilangan satu angka dengan tiga angka  Latihan dengan fasilitas soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya Pertemuan ke 2  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Mengulang kembali materi sebelumnya dan membahas tugas rumah..  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Melakukan operasi perkalian dan pembagian  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan jari tangan untuk dapat mengalikan bilangan sepuluh secara berulang dan Mengalikan bilangan kelipatan sepuluh  Latihan dengan fasilitas soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: 184 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 25. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya Pertemuan ke 3  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Memberikan permainan berhubungan dengan materi sebelumnya untuk mengingatkan siswa.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan cara bersusun  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. Pertemuan ke 4  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Membahas materi sebelumnya.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan cara bersusun  Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan jari tangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 185 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 26. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Benda-benda yang dapat dikelompokan dalam jumlah yang sama banyak H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Mengalikan bilangan Tugas Laporan o 8 x 12 = n, n yang benar satu angka dengan Individu buku adalah ... bilangan dua angka dan dan pekerjaan o 7 x 236 = ... tiga angka Kelompok rumah o 10 x 10 = ... o Mengalikan bilangan 10 o 10 x 10 x 10 = ... secara berulang dan Uraian o 1000 x 1000 = ... bilangan kelipatan 10 Objektif o 23 x 24 = n, n yang benar o Mengalikan Bilangan adalah .... dua angka dengan o 148 x 286 = .... bilangan dua angka dan tiga angka o 1.384 : 173 = .... o Menghitung pembagian 875 dengan cara tak bersisa o 25 = .... dan dengan sisa o 121 : 7 = ... sisa ... Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) 186 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 27. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1 Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 187 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 28. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB .................................. .................................. NIP : NIP : 188 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 29. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : ......................... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /1 (satu) Alokasi waktu : 2 x 35 menit (1 X pertemuan) A. Standar Kompetensi : 1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 1.4 Melakukan operasi hitung campuran C. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Menentukan aturan operasi hitung campuran  Siswa dapat Menyelesaikan soal ceritra yang mengandung pengerjaan hitung campuran  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Operasi hitung bilangan  operasi hitung campuran E. Metode Pembelajaran Study kasus, Diskusi, pengamatan, dan Latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Memberikan games untuk membangkitkan semangat siswa.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Melakukan operasi hitung campuran  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 189 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 30. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Melakukan study kasus dengan menggunakan operasi hitung bilangan, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan aturan operasi hitung campuran  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .  Matematika SD untuk Kelas IV 4 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menghitung operasi Tugas Laporan o Hitungkanlah operasi hitung hitung campuran Individu buku campuran pekerjaan o 6 + 4 x 5 = .... rumah o 24 x 17 + 42 = .... o 12 + 8 x 15 – 9 = .... Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 190 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 31. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1 Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 191 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 32. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : ......................... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /1 (satu) Alokasi waktu : 4 x 35 menit (2 X pertemuan) A. Standar Kompetensi : 1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 1.6 Melakukan penaksiran dan pembulatan C. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Melakukan pembulatan bilangan  Siswa dapat Melakukan penaksiran operasi hitung  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Operasi hitung bilangan  penaksiran dan pembulatan E. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Membahas tugas rumah bersama-sama.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Melakukan penaksiran dan pembulatan  Elaborasi 192 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 33. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menginformasikan aturan pembulatan bilangan  Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .  Matematika SD untuk Kelas IV 4 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menghitung soal Tugas Laporan o Hitungkanlah soal penaksiran dan Individu buku penaksiran dan pembulatan ? pembulatan pekerjaan o 1. 534 bila dibulatkan ke rumah puluhan terdekat adalah .... o 4.765 bila dibulatkan ke ribuan terdekat adalah .... o Berapakah hasil 17 x 25 bila ditaksir dalam puluhan terdekat? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 193 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 34. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1 Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP : 194 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 35. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : ......................... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /1 (satu) Alokasi waktu : 4 x 35 menit (2 X pertemuan) A. Standar Kompetensi : 1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 1.6 Memecahkan masalah yang melibatkan uang C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menuliskan nilai uang rupiah  Menaksir jumlah harga  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Operasi hitung bilangan E. Metode Pembelajaran Diskusi,Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Mengenal uang dengan berbagai macam nilai.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memecahkan masalah yang melibatkan uang  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 195 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 36. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Melakukan oberservasi pada uang  Menuliskan nilai uang rupiah  Menaksir jumlah harga  Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .  Matematika SD untuk Kelas IV 4 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Uang dalam berbagai nilai H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menuliskan nilai uang Tugas Laporan o Tuliskan dengan benar rupiah dan memcahkan Individu buku pecahan uang rupiah yang masalah yang melibatkan pekerjaan kamu ketahui! uang rumah o Ibu membeli buku seharga Rp 54.250,00 serta membeli rak buku seharga Rp 728.450,00. Berapa taksiran uang yang dikeluarkan Ibu dalam ribuan? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 196 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 37. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1 Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 197 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 38. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB 198 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 39. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : ......................... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /1 (satu) Alokasi waktu : 2 x 35 menit A. Standar Kompetensi : 2. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 2.1 Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mendeskripsikan faktor suatu bilangan  Mendeskripsikan kelipatan suatu bilangan  Menyimpulkan perbedan factor dan kelipatan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Faktor dan kelipatan E. Metode Pembelajaran Diskusi,Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Melakukan tanya jawab tentang pengukuran.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 199 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 40. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Melakukan percobaan dan observasi terhadap beberapa bilangan yang memiliki faktor dan kelipatan, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Bilangan H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Mencari kelipatan dan Tugas Laporan o Apa yang dimaksud dengan faktor suatu bilangan Individu buku faktor suatu bilangan, beri pekerjaan contohnya! rumah o Apa yang dimaksud dengan kelipatan suatu bilangan, beri contohnya! o Apa perbedaan faktor dan kelipatan suatu bilangan ? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 200 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 41. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB * semua salah 1  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1 Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 201 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 42. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB 202 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 43. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : ......................... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /1 (satu) Pertemuan ke : 1-3 Alokasi waktu : 6 x 35 menit A. Standar Kompetensi : 2. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 2.2 Menentukan kelipatan dan faktor bilangan C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mempelajari contoh menentukan kelipatan suatu bilangan  Mempelajari contoh menentukan bilangan yang lain dengan menambahkan atau mengurangkan dengan selisih bilangan itu  Mempelajari contoh menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan yang lain dengan menambahkan atau mengurangkan dengan selisih bilangan itu  Mempelajari cara menentukan faktor suatu bilangan  Mempelajari ciri-ciri dari bilangan yang habis dibagi 2, 3, 4, 5  Mempelajari mencari faktor persekutuan dua bilangan  Mempelajari contoh mengenal bilangan prima dan saringan eratosthemes  Membuat saringan eratosthemes  Mencari faktor prima suatu bilangan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Menentukan kelipatan dan Faktor Bilangan  Menentukan kelipatan suatu bilangan  Kelipatan persekutuan dua bilangan  Menentukan faktor suatu bilangan  Faktor persekutuan dua bilangan  Faktor prima berfaktor dua bilangan E. Metode Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 203 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 44. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Mengulang materi sebelumnya dan membahas tugas rumah.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Melakukan percobaan dengan menggunakan media balok dan kubus mainan, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor suatu bilangan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor persekutuan dua bilangan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya Pertemuan ke 3  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Membahas tugas rumah.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Mendemonstrasikan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2, 3 dan 5  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor persekutuan dua bilangan  Konfirmasi 204 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 45. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Balok dan kubus mainan H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menentukan kelipatan Tugas isian o Tuliskan kelipatan dari 12, suatu suatu bilangan dan Individu dan 18! kelipatan persekutuan dan o Cari kelipatan persekutuan dari dua bilangan Kelompok dari 18 dan 42 ! o Mengenal ciri-ciri o Tuliskan ciri-ciri bilangan bilangan yang habis di yang habis dibagi 2, 3 dan 5 bagi 2, 3, 4, dan 5 o Tuliskan faktor dari bilangan o Menentukan faktor dari 32 dan 48 suatu Bilangan o Berapakah faktor o Mengenal bilangan persekutuan dari 18 dan 60? prima dan saringan Eratosthenes serta mencari faktor prima suatu bilangan 2 4 2 1 2 2 6 2 3 Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 205 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 46. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1 Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP : 206 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 47. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 207 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 48. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : ......................... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /1 (satu) Pertemuan ke : 1-2 Alokasi waktu : 4 x 35 menit A. Standar Kompetensi : 2. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 2.3 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan tabel  Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan pohon faktor  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar FPB dan KPK E. Metode Pembelajaran Percobaan, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang KPK dan FPB.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: 208 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 49. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Melakukan percobaan dengan menggunakan media bilangan, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan faktor prima suatu bilangan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya Pertemuan ke 2  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Mengulang materi sebelumnya untuk mengingatkan siswa.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan diskusi untuk dapat menentukan KPK dan FPB dua bilangan dari faktorisasi prima  Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 209 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 50. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Bilangan H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menentukan kelipatan Tugas Uraian o Tentukan kelipatan persekutuan terkecil Individu persekutuan terkecil (KPK) (KPK) dan faktor dan faktor persekutuan persekutuan terbesar terbesar (FPB) dari dua (FPB) dari dua bilangan bilangan o Menentukan KPK dan o Tentukan KPK dan FPB dari FPB dari dua bilangan dua bilangan dengan dengan menggunakan menggunakan metoda faktor metoda faktor prima prima Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1 Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 210 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 51. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB 5. 6. 7 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 211 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 52. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : ......................... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /1 (satu) Pertemuan ke : 1-2 Alokasi waktu : 4 x 35 menit A. Standar Kompetensi : 2. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dapat diselesaikan dengan FPB dan KPK  Membedakan soal ceritra yang dapat diselesaikan dengan FPB dan KPK  Menyelesaikan soal ceritra yang berhubungan dengan FPB dan KPK  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar FPB dan KPK E. Metode Pembelajaran Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Melakukan tanya jawab tentang materi KPK dan FPB.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB  Elaborasi 212 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 53. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan study kasus terhadap kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan FPB & KPK, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kegiatan yang bisa diselesaikan dengan KPK dan FPB.  Melakukan percobaan dengan menggunakan media mainan anak, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor suatu bilangan  Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Mainan anak H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menggunakan FPB Tugas Uraian o Bel A berbunyi setiap 12 dalam menyederhanakan Individu menit sekali, bel B berbunyi pecahan setiap 18 menit sekali, o Menggunakan KPK setelah berapa menit kedua untuk menyamakan bel tersebut akan berbunyi penyebut pecahan bersamaan? o Pak Ijo memiliki 32 bakso dan 48 siomay. Jika ingin dimasukan kedalam mangkok dengan jumlah masing-masing sama banyak, berapa mangkok yang diperlukan, pada setiap mangkok terdiri dari berapa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 213 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 54. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB bakso dan berapa siomay? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1 Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika 214 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 55. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB .................................. .................................. NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 215 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 56. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : ......................... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : IV (Empat) /1 (satu) Pertemuan ke : 1-2 Alokasi waktu : 4 x 35 menit A. Standar Kompetensi : 3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 3.1 Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menentukan sudut lancip, tumpul dan siku-siku dari bangun datar dan bangun sekitar  Menentukan nama sudut  Mengukur besar sudut  Membandingkan besar dua sudut  Mengenal sudut siku-siku dengan menggunakan empat arah mata angin  Menentukan besar sudut satu putaran, setengah putaran, dan seperempat putaran dalam satuan derajat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Menentukan besar sudut  Mengenal sudut  Mengukur sudut  Mengidentifikasi sudut siku-siku bangun datar  Sudut pada arah mata angin E. Metode Pembelajaran Percobaan, Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, dan Latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal 216 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com