Este documento presenta el plan de trabajo de Gabriela Lobato Sánchez para su práctica docente del 15 al 27 de octubre de 2012 en la Escuela Primaria "Héroes de Zacapoaxtla". El plan incluye las asignaturas de Matemáticas, Ciencias Naturales y Educación Artística, con los aprendizajes esperados, contenidos y actividades correspondientes a cada una. El documento está autorizado por las autoridades educativas pertinentes.

1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL PARTICULAR
“PROFR. RAÚL ISIDRO BURGOS”
CLAVE: 21PNP0036G
NOMBRE DEL ALUMNO (A):_GABRIELA LOBATO SÁNCHEZ.
PERIODO DE PRÁCTICA: DEL 15 AL 27 DE OCTUBRE DE 2012.
ESCUELA PRIMARIA: ¨Héroes de Zacapoaxtla¨ C.C.T. 21DPR1898J
GRADO Y GRUPO; 5° ¨A¨ ZONAESCOLAR:135
TURNO: Matutino ORGANIZACIÓN: Completa
UBICADA EN: Col .Texpilco Zacapoaxtla ,Pue
MAESTRO (A) TUTOR (A):PROFR. MANUEL BONILLA LOBATO
PRÁCTICA DOCENTE

2. ESCUELA NORMAL PARTICULAR
“PROFR. RAÚL ISIDRO BURGOS”
PLAN DE TRABAJO
SEMANA DEL 15 AL 27 DE OCTUBRE DE 12.
FECHA ASIGNATURA APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVIDAD DE
GESTION
DEL 15 AL 27 DE
OCTUBRE DE 2012. MATEMATICAS
Elabora, lee e interpreta tablas de
frecuencia.
LECCIONES:
Interpreto tablas.
¿Cómo organizar la
información?
Graduados especiales en
las rectas.
Fracciones de diez en
diez.
LOS DIAS 2, 4,9 Y 11
DE OCTUBRE DE
2012.
CIENCIAS NATURALES
Reconoce que el sistema nervioso puede
ser afectado por adicciones que
incrementan situaciones de riesgo
personal o social para promover actitudes
de prevención en su contexto.
Argumenta la importancia de prevenir
situaciones de riesgo asociadas a las
adicciones, violencia de género,
accidentes y abuso sexual.
TEMA 3: Funcionamiento de
los aparatos sexuales y el
sistema glandular.
LOS DIAS 5 Y 12 DE
OCTUBRE DE 2012.
EDUCACION ARTISTICA
Interpreta dancísticamente diferentes
tipos de música.
Aplica técnicas de respiración y de
emisión vocal del canto.
Distingue las características de la comedia
y la tragedia como géneros primarios.
LECCIONES:
¡A bailar!
La música también tiene
figura
Viaje a mi interior.
A U T O R I Z A C I Ó N D E L T R A B A J O D O C E N T E
Vo. Bo.
DEL DIRECTOR DE LA ESCUELA NORMAL
__________________________________
LIC. ESTEBAN SAÚL CÁRCAMO LOBATO
EL ASESOR DEL SEMINARIO DE ANÁLISIS
_______________________________
PROFR. MANUEL BONILLA RIVERA
EL MAESTRO TUTOR
___________________________________
PROFR. MANUEL BONILLA LOBATO
LA DIRECTORA DE LA ESCUELA PRIMARIA
_______________________________
PROFRA. OLGA BONILLA PARRA

3. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL PARTICULAR
“PROFR. RAÚL ISIDRO BURGOS”
CLAVE: 21PNP0036G
CONTENIDO CIENTÍFICO
Géneros musicales
- "La Música es antes que todo un arte, que combina los sonidos y el silencio conforme a los principios de la melodía, la armonía y el
ritmo, siendo estos sus elementos esenciales. Al mismo tiempo, es una ciencia, por lo cual debe ser apreciada emocionalmente y
comprendida intelectualmente."
- "Música es la combinación de sonidos agradables al oído. Es el arte de combinar los sonidos de la voz humana o de instrumentos.
Composición musical. "
- "Arte de combinar los sonidos y los silencios, a lo largo de un tiempo, produciendo una secuencia sonora que transmite sensaciones
agradables al oído, mediante las cuales se pretende expresar o comunicar un estado del espíritu."
ZACAPOAXTLA, PUE. A __28___ DE _ SEPTIEMBRE DE 2012.

4. ESCUELA NORMAL PARTICULAR
“PROFR. RAÚL ISIDRO BURGOS”
SEMANA DEL 15AL DE 27 DE OCTUBRE 2012.
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES DEL TITULAR DEL GRUPO DE TRABAJO DOCENTE
A U T O R I Z A C I Ó N D E L T R A B A J O D O C E N T E
Vo. Bo.
DEL DIRECTOR DE LA ESCUELA NORMAL
______________________________________
LIC. ESTEBAN SAÚL CÁRCAMO LOBATO
EL ASESOR DEL SEMINARIO DE ANÁLISIS
_______________________________
PROFR. MANUEL BONILLA RIVERA
EL MAESTRO TUTOR
___________________________________
PROFR. MANUEL BONILLA LOBATO
LADIRECTORA DE LA ESCUELA PRIMARIA
_______________________________
PROFRA. OLGA BONILLA PARRA

5. ASIGNATURA CIENCIAS NATURLES BLOQUE ¿Cómo mantener la salud?
LECCIÓN TEMA 3: FUNCIONAMINETO DEL LOS APARATOS SEXUALES Y EL SISTEMA GLANDULAR.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Explica la periodicidad, la duración y los cambios en el cuerpo y el periodo fértil del periodo fértil del ciclo
menstrual.
Describe el proceso de reproducción en los seres humanos, fecundación, embarazo y parto valorando las
responsabilidades que implican.
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
Lectura comentada de las páginas 35, 36,37de su libro de texto (Funcionamiento de los aparatos sexuales y el sistema glandular).
Observa y analiza el video (Aparatos sexuales de la mujer y el hombre)
Analizan el video y reflexionan en donde anotan en una fiche sus conclusiones.
Analiza las características que tienen los hombres de las mujeres y las registra en un cuadro de doble entrada.
Elabora un modelo de los órganos internos y externos tanto de hombres como de mujeres, pueden hacerlo con el material que
prefieran, ejemplo: plastilina, barro, será u otro material del que dispongan.
Exponen su modelo de los órganos internos y externos ante el grupo.
Anota sus conclusiones en su cuaderno, en donde recapitula los conocimientos aprendidos.
Lectura de las paginas, 38, 39,40, subraya lo más destacando para el en lo leído.
Observan el video (Cambios físicos en la pubertad).
Analizan el video y elaboran una síntesis del mismo en su cuaderno.
Lectura de su libro de texto páginas,42-43 (Acciones para promover la salud)
Elaboran un cartel en el que manifiesten como pueden cuidar su aseo personal (Tomando en cuenta su género).
Exponen sus temas previstos en los días pasados.
REFRENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto de la página 35 a la 43.
ADECUACIONES CURRICULARES y
OBSERVACIONES
EVALUACIÓN
Sensibilizar al alumno y que reflexione acerca
de los cuidados de sus salud personal e
identifiquen su fisionomía que tiene cada
género al entrar ala pubertad.

6. ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
EJE TEMA SUBTEMA
Manejo de
información
Medición
Manejo de información
Medición
Manejo de información
COMPETENCIAS
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS:
Apartado 1.1 (Páginas 35-36)
Con el tema interpreto tablas realiza la actividad de su libro de texto página, 35, y analiza la información de la tabla correspondiente a la
imagen de muestra.
Responde a unos cuestionamientos para reforzar conocimientos previos.
En quipos realizan una encuesta de los alimentos que más les agradan a sus compañeros.
Registran los datos en su cuaderno.
Realizan la actividad que les menciona su libro página, 36.
Realiza los ejercicios que proporciona la docente.
Apartado 1.2 (Páginas 37-38)
Con la dinámica “Serillo que habla” los alumnos recuerdan lo aprendido de sus clases anteriores.
Con los datos que le proporciona la docente elaboran una tabla rectangular y responden a los cuestionamientos que les hace oralmente
la docente.
Realizan la activi9dad de su libro de actividades, pagina, 38.

7. Apartado 1.3 (Páginas 45-46)
Recuerdan el concepto de fracción ( proyección de concepto)
Elabora una recta numérica en su cuaderno donde la longitud entre cada marca mida 3cm.
La primera marca corresponderá al cero y a partir de ella señalar hacia la derecha el 1, 2, 3,4 y 5.
Ahora e parejas identifican las siguientes fracciones en su recta. 3/2, 8/3, 20/5, 18/8 y 21/6.
Realiza la actividad de su libro de texto páginas 45-46.
En caso de duda reabrir orientación por la docente.
Apartado 1.4 (Páginas 47-48-49)
Contestan las siguientes preguntas para reforzar conocimientos previos.
¿Cuántos centésimos hay en 10/10?
¿Cuántos milésimos hay en 10/100?
¿Cuantos centésimos equivalen a 1/10?
¿Cuántos decimos hay en una unidad?
¿Cuántos centésimos y cuantos milésimos caben en dos unidades más 2/10?
Realizan la actividad de su libro de texto páginas 47,48 y 49.
En caso de duda reabrir orientación por la docente.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto del alumno en las páginas 35-49.
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS EVALUACIÓN

8. ASIGNATURA EDUCACIÓN ARTÍSTICA BLOQUE I
LECCIÓN 4 ¡A bailar!
5 La música también tiene figura
6 Viaje a mi interior.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Interpreta dancísticamente diferentes tipos de música.
Aplica técnicas de respiración y de emisión vocal del canto.
Distingue las características de la comedia y la tragedia como géneros primarios.
Competencia: artística y cultural.
Lenguaje artístico: expresión corporal y danza
Ejes: apreciación, expresión, contextualización.
Comentan si alguna vez han visto una presentación de un grupo de danza en un escenario, de que genero era, cuál fue tu experiencia.
Comparten alguna anécdota de alguna vez han participado en una obra de teatro, o si participaste en un numero artístico dentro de tu escuela.
Analizan el video proyectado (La danza y sus géneros).
Con las diapositivas proyectadas recuerdan acerca de cómo se realiza un montaje escénico.
Registran lo más importante para cada uno de ellos en su cuaderno.
Investigan más afondo de los distintos géneros musicales que existen en su entorno.
Realizan actividad física y aprovechan a escuchar con atención los géneros que se presenten en la música expuesta en la actividad.
En un cuadro de doble entrada registran los géneros y posteriormente de donde proviene cada uno de ellos.
Proyecto el video (Como se proyecta la música).
Analiza la lámina de los símbolos de notas musicales y los registran en el pentagrama.
Realizan ejercicios de notas musicales presentadas en diapositivas.
Lectura de las pags.20, 21,22 de su libro de texto (La música también tiene figuras).
Realiza actividad física en su grupo.
Lectura alas pags.23-24 (Viaje a mi interior) en donde aprenderás los distintos sentimientos y sensaciones que experimentas forman parte de tu
personalidad.
Escucha la música que le proporciona la docente y realiza un ejercicio de relajación con la misma.
Cuenta a su grupo las emociones, sensaciones que sintió en su actividad anterior.
REFRENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto de la página 17 a la 26.
ADECUACIONES CURRICULARES y EVALUACIÓN

9. OBSERVACIONES
Sensibilizar al alumno y que reflexione acerca
de sus sentimientos y emociones, y reconocer
la diversidad de música que tenemos a
nuestro alrededor.
Guía de observación