Apego

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Acercamiento a la teoría del apego

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Apego

  1. 1. Vínculo y Apego E.U Paulina Cabeza R Gestión del cuidado del niño y la niña. Primer semestre, 2015 Extraído de clase “Teoría del Apego” 2014. E.U Carolina Aravena. Adaptado por E.U Paulina Cabeza R
  2. 2. Aprendizajes Esperados  Conocer teoría del apego  Identificar vinculo de apego y conducta de apego  Conocer tipos de apego  Distinguir conducta de apego Seguro  Conocer escala de Massie Campbell  Identificar importancia del apego en la vida adulta
  3. 3. TEORÍA DEL APEGO DE JOHN BOWLY  1907-1990  Psicoanalista ingles  Formuló teoría psicológica del apego en 1944.  Experiencia con niños institucionalizados y maltratados
  4. 4. TEORÍA DEL APEGO DE JOHN BOWLY  Teoría que tiene actualidad hasta hoy  Concepto revolucionario  Autor más citado, luego de Piaget y Vigotsky.  Resiliencia (1988) gracias al apego
  5. 5. TEORÍA DEL APEGO DE JOHN BOWLY  El apego es…  el proceso que lleva del estrés a la calma, de sentirse amenazado a sentirse seguro (Bowlby, 1969; Svanberg, 1998, Cassidy, 1999).
  6. 6. TEORÍA DEL APEGO DE JOHN BOWLY  Importancia central a los vínculos afectivos tempranos que se generan entre el bebé y su cuidador o cuidadores primarios.  Obtener cuidado, protección y estimulación en su desarrollo evolutivo por parte de una persona con más sabiduría o posibilidades de sobrevivencia . (Bowlby, 1969; Broberg, 2000; Berlin & Cassidy, 2001; Robinson, 2002; Lecannelier, 2004).
  7. 7. Vínculo de apego  El vínculo de apego es el lazo afectivo por las personas que tienen una significación especial en su vida.  Decir que un niño o una persona tiene apego a alguien significa que está absolutamente dispuesto a buscar la proximidad y el contacto con ese individuo, sobre todo ante la sensación de inseguridad.
  8. 8. Conducta de Apego  Cualquiera de las diversas formas de conducta que tiene como resultado el logro o la conservación de la proximidad con otro individuo claramente identificado al que se considera mejor capacitado para enfrentarse al mundo.
  9. 9. Tipos de apego  https://www.youtube.com/watch?v=qaX cjExnhbM  Situación de estrés
  10. 10. La Situación Extraña: Mary Ainsworth y sus colaboradores (1978)  Según los resultados obtenidos se establecieron cuatro categorías de apego:  Seguro  Ansioso evitativo  Ansioso ambivalente-resistente  Desorganizado/ desorientado
  11. 11. La Situación Extraña: Mary Ainsworth y sus colaboradores (1978)  Procedimiento de laboratorio, que consistía en establecer dos episodios de separación entre el niño y su cuidador/a.  Se clasifica el apego del niño según la conducta Separación Reencuentro.
  12. 12. Escala de Massie Campbell (o Escala de Apego Durante Stress (ADS)  Instrumento que se usa para evaluar la calidad del apego entre un cuidador significativo
  13. 13. Escala de Massie Campbell (o Escala de Apego Durante Stress (ADS)  Permite identificar los tipos de apego según una puntuación preestablecida  A partir de la observación de la respuesta que otorga la madre ante un proceso de estrés del niño/niña, por eso se encuentra estipulada su aplicación dentro del control de Salud Infantil
  14. 14. Escala de Massie Campbell (o Escala de Apego Durante Stress (ADS)  Puntajes obtenidos son indicadores de la presencia de un tipo de apego  No existen puntajes exactos e ideales  Apego inseguro con tendencia evitante a los puntajes más bajos (menos a 21 puntos),  Apego inseguro con tendencia a la ambivalencia a los puntajes más altos (mayor a 29 puntos),  Puntajes intermedios se clasifican en apego seguro
  15. 15. Escala de Massie Campbell (o Escala de Apego Durante Stress (ADS)  Puntajes 3 y 4: indicadores de Apego seguro  Puntajes 1 y 2: indicadores de Apego evitante  Puntaje 5 : indicador de Apego ambivalente  En el caso en que el perfil sea disarmonico, pero no en los extremos, es el perfil de la madre el que toma prominencia  Apego desorganizado NO se puede evaluar con esta escala.
  16. 16. APEGO SEGURO  Figura de apego como una base segura a partir de la cual explorar el ambiente.  Eventos estresantes (separación de la madre en un ambiente desconocido)  Madre lo logra consolar
  17. 17. APEGO ANSIOSO/EVITATIVO  Los niños que enfrentaban un momento de separación con sus madres eran relativamente indiferentes cuando aquellas retornaban  No las saludaban, ignoraban sus intentos de tomar contacto y actuaban sin darle mayor importancia a su presencia.
  18. 18. APEGO ANSIOSO/AMBIVALENTE  Se observaron comportamientos combinados de ansiedad y acercamiento.  Cuando estos niños se juntaban con sus madres luego de una breve separación emitían señales de ansiedad paralelamente a su comportamiento de apego.
  19. 19. APEGO ANSIOSO/AMBIVALENTE  Conductas del niño:  aferrado y/o enojado con la madre especialmente bajo stress  . Busca constantemente contacto con la madre, contacto afectivo ansioso y exagerado.  Conductas de la madre:  presenta afectividad generalmente intrusiva (ansiosa, tensa y exagerada).  Busca constantemente contacto con el bebe de un modo sobre-estimulador (especialmente en el stress)
  20. 20. APEGO Y RELACIONES FUTURAS: APEGO SEGURO  Son personas que tienden a desarrollar modelos mentales de sí mismos y de los otros positivos y favorables  No sufren pensando en ser abandonados,  Relaciones seguras y confiadas  Equilibrio entre intimidad y autonomía  Buscan apoyo cuando es necesario  Estrategias correctas de solución de conflictos (Hazan y Shaver, 1987, en Mikulincer, Florian, Cowan & Pape, 2002; Ortiz et al., 2002).
  21. 21. APEGO Y RELACIONES FUTURAS: APEGO EVITATIVO  ADULTOS suspicaces, escépticos y retraídos, se sienten incómodos intimando con otros y encuentran difícil confiar y depender de ellos.  Valoran la independencia y la autosuficiencia  No piden apoyo, sin embargo lo anhelan.  Luchan por no ser rechazados . (Tim, 2000; Myers, 2000, y Rivera, 1999, en Ortiz et al., 2002; Davis, Shaver & Vernon, 2003
  22. 22. APEGO Y RELACIONES FUTURAS: APEGO AMBIVALENTE  Tienden a desarrollar modelos de sí mismos como poco inteligentes, inseguros, y de los otros como desconfiables  Reacios a comprometerse en relaciones íntimas; frecuentemente se preocupan de que sus parejas no los quieran y sienten temor al abandono.  Alto nivel de angustia  (Koback & Sceery, 1988, en Ortiz et al., 2002; Schachner, Shaver & Mikulincer, 2005).
  23. 23. BIBLIOGRAFIA  Moneta, M. (2014). Apego y pérdida: redescubriendo a John Bowlby. Revista Chilena de Pediatría 2014; 85(3): 265-268  MINSAL., (2014). Norma Técnica para la supervisión de niños y niñas de 0 a 9 años en la Atención Primaria de Salud Programa Nacional de Salud de la Infancia. Santiago. Ministerio de Salud.

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