Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdf
Evaluacion cualitativa 2
1. 0-50
Precisa mejorar habilidades
para comprender los
contenidos desarrollados y
manifiesta limitaciones en la
práctica de los valores
práctica de valores con otras
personas y dificultades en
capacidades para la práctica
y aplicación de los
conocimientos
Fortalece solidaridad y
respeto en su relación con
otras personas y expresa
dificultades en la
comprensión de los
conocimientos
51-
68
Habilidades en la práctica y
aplicación de los
conocimientos y en
desarrollo capacidades para
tomar decisiones
Facilidad para comprender
los contenidos
desarrollados en clase y en
desarrollo la práctica de los
valores
Mejora en la comprensión
de conocimientos y fortalece
habilidades aplicando los
mismos a situaciones de la
vida
LA PARTE CUALITATIVA PARA LAS LIBRETAS
69-
84
Manifiesta el cumplimiento
de deberes en el desarrollo
de las clases y participa en
las diferentes actividades
que se presentan
Expresa habilidades en los
trabajos que se realiza y
tiene buena actitud al
momento de trabajar junto a
sus compañeros
Excelente al momento de
expresar sus habilidades
cognitivas y facilidad al
momento de elaborar sus
trabajos exigidos por el
profesor
85-
100
Reluce capacidad de
comprensión al momento
de demostrar sus
conocimientos y realiza de
manera adecuada sus
diferentes trabajos
Mantiene su ritmo en la
comprensión de
conocimientos y se
advierten buenas
habilidades en la toma de
decisiones
Facilidad en la comprensión
de los conocimientos y
manifiesta capacidades al
momento de realizar sus
trabajos
2. CRITERI
OS
DESCRIPCIÓN DE
CRITERIOS
VALORACIÓN
CUANTITATIVA
ED Dimensión en Desarrollo Hasta 50
DA
Dimensión en desarrollo
Aceptable
51-68
DO
Dimensión en desarrollo
Óptimo
69-84
Evaluación cualitativa y
cuantitativa
DP Dimensión en desarrollo Pleno 85-100
En el cuadro se expresa los criterios y parámetros de
valoración de la situación de desarrollo de las dimensiones;
por ejemplo, si un estudiante tiene en una dimensión una
valoración cuantitativa de 50 significa que esa dimensión se
encuentra EN DESARROLLO; por lo que la maestra o el
maestro debe promover su desarrollo, etc.
3. VALORACIÓN CUALITATIVA PARA EL LLENADO DE LAS
LIBRETAS.
VALORACIÓN
CUANTITATIVA
VALORACIÓN
CUALITATIVA
Prim
er
Bime
stre
Segu
ndo
Bime
stre
Terce
r
Bime
stre
Cua
rto
Bim
estr
e
Promedio
anual
1erBimestre
Facilidad para
comprender los
contenidos
desarrollados
(Saber) y
limitaciones en
la práctica de los
valores (Ser)
Num
eral
Liter
al
Ejempl
o 1:
4. VALORACIÓN CUALITATIVA PARA EL LLENADO DE LAS
LIBRETAS.
VALORACIÓN
CUANTITATIVA
VALORACIÓN
CUALITATIVA
Prim
er
Bime
stre
Segu
ndo
Bime
stre
Terce
r
Bime
stre
Cuar
to
Bim
estr
e
Promedio
anual
1erBimestre
Habilidades en la
práctica y
aplicación de los
conocimientos
(hacer) y
dificultades para
tomar decisiones
(decidir).
Num
eral
Liter
al
Ejempl
o 2:
5. VALORACIÓN CUALITATIVA PARA EL LLENADO DE LAS
LIBRETAS.
VALORACIÓN
CUANTITATIVA
VALORACIÓN
CUALITATIVA
Prim
er
Bime
stre
Segu
ndo
Bime
stre
Terce
r
Bime
stre
Cua
rto
Bim
estr
e
Promedio
anual
1erBimestre
Amplia práctica de
valores en su
relación con otras
personas (Ser) y
dificultades en
capacidades y
aptitudes para la
práctica y
aplicación de los
conocimientos
(hacer).
Num
eral
Liter
al
Ejempl
o 3:
7. EL MÉTODO HEURÍSTICO
COMO PROPUESTA
PEDAGÓGICA
“Es mayor la
probabilidad de
éxito, cuando una
persona descubre su
verdadero potencial,
lo desarrolla y lo
fortalece”.
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8. Mgr. PEDRO CASTRO
USTAREZ
Formación: Profesor de Matemática en la Normal Católica
“Sedes Sapientiae”, Licenciado en Ciencias de la Educación
en la Universidad Salesiana de Bolivia y Maestría en
Educación Superior en la Universidad Técnica Privada
Cosmos.
Ofrece libros; de matemáticas: “Libro de Consulta para la
Resolución de Problemas Matemáticos”. Para 1º, 2°, 3°, 4º y
5º de secundaria. De física: “La Ciencia de la Física Integral”
para 1º, 2º, 3º y 4º de secundaria.
Asesoramiento: En tesinas, trabajos de grado,
monografías, tesis y otros.
Facilitador pedagógico: En talleres, seminarios,
capacitaciones, charlas y otros, sobre temas relacionados
con el mejoramiento de la Educación Boliviana. Se entrega
certificados con valor curricular, avalados por la
Dirección Departamental de Educación. En
esta gestión se está asistiendo a los colegios que están
solicitando los talleres para capacitar al plantel docente.
También se está impartiendo un curso especial a los de la
promoción titulado: “Descubre tu potencial” con el fin de
orientarlos en su vida futura en base a sus habilidades.