SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE QUINTANA ROO MEXICOEstilo de aprendizaje : comportamientos cognitivos yafectivos que indican la...
ESTUDIANTES IMAGINATIVOS* CírculoPrimer cuadrante. Estudiantes tipo 1•Les gusta aprender a través de la experienciapersona...
SOCIABLES, SENSITIVOS            (sentir-observar)MAYOR FORTALEZA: SENTIMIENTOSValoran las ‘cosas’ de acuerdo a sus sentim...
ESTUDIANTESANALÍTICOS* RectánguloSegundo cuadrante. Estudiantes tipo 2•Les gusta obtener información nueva yprecisa.•Trata...
PENSADORESMentalidad estricta, analítica y firme(observar- pensar)MAYOR FORTALEZA: INTELECTOArreglan el contenido de las i...
ESTUDIANTES CON SENTIDO COMÚN* Triangulo Tercer cuadrante. Estudiantes tipo 3•Les gusta hacer cosas, manipular objetos.•Te...
MAYOR FORTALEZA:PRACTICIDADAPLICACIONESPrecisos, constantes, sensoriales (hacer-pensar)Tienen percepción mediada por losse...
ESTUDIANTES DINÁMICOS* Estrella Cuarto cuadrante .Estudiantes tipo 4•Les gusta relacionar las cosas que importenen la vida...
Entusiasta, solucionador o mediadorde conflictos, intuitivos (sentir-hacer)Tienen percepción mediada inconscientemente por...
LO QUE NO LES AGRADAEstudiantes tipo 1. Círculos•Exámenes cronometrados•Exámenes rápidos.• la “ No interactividad”•Debates...
LO QUE NO LES AGRADAEstudiantes tipo 2. Rectángulos•Información fuera de secuencia•Profesores que salen de su papel (cuate...
LO QUE NO LES AGRADAEstudiantes tipo 3. Triángulos 3•Leer la mayor parte del tiempo•Memorizar•Cátedras•Medio ambiente rest...
LO QUE NO LES AGRADAEstudiantes tipo 4. Estrella•Cátedras largas•Salones orientados al profesor•Mapas de lugares•Tareas si...
SI ERES UN 1:•Cooperativo•Previsor•Amigable•Brindas apoyo emocional•Eres Buen orientador grupal•Recíproco, empático
Sólo Supera tu....•Naturaleza sentimental•Lentitud al actuar•Necesidad de detalles•Falta de iniciativa
SI ERES UN 2:•Lógico•Preciso•Digno de confianza•Paciente, tolerante•Dominas datos, fechas,nombres, etc• Tiendes a tenerNat...
Sólo Supera tu....•Falta de decisión para hacercosas diferentes de maneradiferente•Falta de toma de riesgos,atrévete•Depen...
SI ERES UN 3:•Eficiente•Orientado a la tarea•Independiente•Decidido•Con motivación de Logro
Sólo Supera tu...•Precipitación por obtener resultados•Impaciencia al actuar o decidir•Tendencia a querer controlar ydomin...
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ALGUNOS PENSAMIENTOS CON RESPECTO A       NUESTROS DIFERENTES ESTILOS“Si un hombre no mantiene el mismo paso de suscompañe...
Los docentes debemos: Reconocer nuestro propio estilo de aprendizaje dominante y cómo afecta a sus estilos de enseñanza ...
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Estilos de aprendizaje y docente tutor 2011

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Estilos de aprendizaje y docente tutor 2011

  1. 1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE QUINTANA ROO MEXICOEstilo de aprendizaje : comportamientos cognitivos yafectivos que indican las diferentes caracterìsticas y lasmaneras de percibir, interactuar y responder al contextode aprendizaje por parte del aprendiz. Concretan pues laidea de estilos cognitivos al contexto de aprendizaje(Willing,1988;Wenden,1991)Estilos de aprendizaje son características personales conuna base interna, que a veces no son percibidas outilizadas de manera consciente por el alumno y queconstituyen el fundamento para el procesamiento ycomprensión de información nueva (Reid, 1995: 3-34)
  2. 2. ESTUDIANTES IMAGINATIVOS* CírculoPrimer cuadrante. Estudiantes tipo 1•Les gusta aprender a través de la experienciapersonal.•Dar significado a lo que aprenden•Aprender cosas que valoreny que les causen preocupación.•Expresan sus creencias, sentimientos yopiniones.•Entender cómo lo que aprenden les afecta (Mc Carthy, 2003)
  3. 3. SOCIABLES, SENSITIVOS (sentir-observar)MAYOR FORTALEZA: SENTIMIENTOSValoran las ‘cosas’ de acuerdo a sus sentimientospersonales, pero dentro de las leyes de la razón.
  4. 4. ESTUDIANTESANALÍTICOS* RectánguloSegundo cuadrante. Estudiantes tipo 2•Les gusta obtener información nueva yprecisa.•Tratar con hechos y respuestas correctas.•Saber qué piensan los expertos.•Formular teorías y modelos.•Tener todo en forma exacta y precisa. (Mc Carthy, 2003)
  5. 5. PENSADORESMentalidad estricta, analítica y firme(observar- pensar)MAYOR FORTALEZA: INTELECTOArreglan el contenido de las ideas segúnla norma consciente y racional.
  6. 6. ESTUDIANTES CON SENTIDO COMÚN* Triangulo Tercer cuadrante. Estudiantes tipo 3•Les gusta hacer cosas, manipular objetos.•Tener ideas claras y comprensibles.•Averiguar cómo trabajan las cosas.•Probar teorías en el mundo real y hacer que lascosas sean útiles.•Necesitan movimiento (Mc Carthy,2003)
  7. 7. MAYOR FORTALEZA:PRACTICIDADAPLICACIONESPrecisos, constantes, sensoriales (hacer-pensar)Tienen percepción mediada por lossentidos corporales, conscientemente ymás allá de la razón.
  8. 8. ESTUDIANTES DINÁMICOS* Estrella Cuarto cuadrante .Estudiantes tipo 4•Les gusta relacionar las cosas que importenen la vida diaria.•Enseñarle a otros lo que saben.•Tomar algunos riesgos.•Hacer que lo que esta funcionando seatodavía mejor.•
  9. 9. Entusiasta, solucionador o mediadorde conflictos, intuitivos (sentir-hacer)Tienen percepción mediada inconscientemente porlos instintos.MAYOR FORTALEZA: Percepción mas allá delos sentidos . Percepción , intuición aguda
  10. 10. LO QUE NO LES AGRADAEstudiantes tipo 1. Círculos•Exámenes cronometrados•Exámenes rápidos.• la “ No interactividad”•Debates•Profesores insensibles y dogmáticos• trabajo individual, prefieren trabajo en grupo/equipo•Instrucción por computadora•Medio ambiente sin estímulos o recursos visuales y con color•Ausencia de Bellas Artes•Conflicto Prof. Tipo3 (Mc Carthy, 2004)
  11. 11. LO QUE NO LES AGRADAEstudiantes tipo 2. Rectángulos•Información fuera de secuencia•Profesores que salen de su papel (cuates)•Calificación “aprueba- reprueba”, o en grupo.•Salones abiertos•Crítica•Procedimientos poco claros•Maestros que no toman en cuenta tareas•Escritorios en círculo•Prof. Tipo 4(Gastelù, 2004)
  12. 12. LO QUE NO LES AGRADAEstudiantes tipo 3. Triángulos 3•Leer la mayor parte del tiempo•Memorizar•Cátedras•Medio ambiente restringido•Ausencia de utilidad inmediata en el aprendizaje.• prohibiciones como: “No toques” “quédate quieto”•Trabajo en grupo/ equipo•Hablar acerca de sentimientos•Ausencia de actividades manuales, o de movimientos físicos•Sentarse en un solo lugar•Tareas escritas.•Prof. Tipo 1 (Mc Carthy, 2004)
  13. 13. LO QUE NO LES AGRADAEstudiantes tipo 4. Estrella•Cátedras largas•Salones orientados al profesor•Mapas de lugares•Tareas sin opciones•Formalidad•Silencio•Rutinas estándar•Rutinas Rígidas•Profesores que dan sermones•Ausencia de apoyo visual•Repeticiones• Conflicto Prof. Tipo 2
  14. 14. SI ERES UN 1:•Cooperativo•Previsor•Amigable•Brindas apoyo emocional•Eres Buen orientador grupal•Recíproco, empático
  15. 15. Sólo Supera tu....•Naturaleza sentimental•Lentitud al actuar•Necesidad de detalles•Falta de iniciativa
  16. 16. SI ERES UN 2:•Lógico•Preciso•Digno de confianza•Paciente, tolerante•Dominas datos, fechas,nombres, etc• Tiendes a tenerNaturaleza conservadora
  17. 17. Sólo Supera tu....•Falta de decisión para hacercosas diferentes de maneradiferente•Falta de toma de riesgos,atrévete•Dependencia de hechos yfiguras en casi todas lassituaciones y contextos•Naturaleza impersonal, semás genuino, más original,reinvéntate!
  18. 18. SI ERES UN 3:•Eficiente•Orientado a la tarea•Independiente•Decidido•Con motivación de Logro
  19. 19. Sólo Supera tu...•Precipitación por obtener resultados•Impaciencia al actuar o decidir•Tendencia a querer controlar ydominar situaciones y personas•Ansiedad por llegar al final de losasuntos se quede quien se quede•Naturaleza excesivamente crítica(autocrítica)
  20. 20. SI TÚ ERES UN 4:Estimulante•Naturaleza provocadora depensamiento•Paseador•EntusiastaPERO...
  21. 21. Supera ...•Impulsividad•Incapacidad de actuar según lo establecido•Juzgar por reacciones viscerales•Reta siempre la autoridad•Le cuesta trabajo seguir reglas
  22. 22. Meta: Materializar las ideas Meta: Hacer del mundo un lugarFuerza: Acción ,terminar las cosas. 4 más feliz. Involucrarse en asuntos 1 importantes y traer armoníaFuncionan por: Actuar y probar laexperiencia Fuerza: Innovación de ideasAutoridad: Tiende a desalentarla Funcionan por: Aclaración de valoresPregunta favorita: ¿qué sucede si? Autoridad: Respeto a quién lo merece Pregunta favorita: ¿por qué?Meta: Hacer que las cosas sucedan Meta: Adherirse al conocimiento del mundo.Reconocimiento 2Fuerza: Aplicación práctica de ideas 3 intelectual.Funcionan por: Información veraz Fuerza: Crear conceptos y modelosobtenida de la experiencia manual ykinestética. Funcionan por: Pensar en las cosasAutoridad: Respeta a la autoridad Autoridad: Prefiere cadena depero la rebasaría. mando.Pregunta favorita: ¿cómo? Pregunta favorita: ¿ Qué?
  23. 23. UNOCUATRO • Están conscientes de sus• Ven posibilidades. 4 1 sentimientos. 11• Motivan a los demás. • Saben escuchar.• Son competentes verbalmente. •Hablan con empatìa.•Comunican su autenticidad. •Mantienen informada a la gente.• Relacionan cosas disparatadas, para que • Expresan sus inquietudeslos otros las comprendan. abiertamente.• Dan elogios genuinos. • Tienen un interés genuino en los demás. TRES DOS • Son directos. 3 • Son precisos y claros. 2 •Van directo al grano, simplifican. • Admiten cuando no saben. • Se comunican a través de acciones, • Hablan solo cuando están seguros. no con palabras. • Hacen preguntas concretan ,asertivas • Son claros, sin ambigüedades. • Se enfocan en datos relevantes •Explican bien las cosas, paso por paso.
  24. 24. EL 1 NECESITAEL 4 NECESITA • Superar el nivel de los 4 1• Poner más atención a los datos. sentimientos. 11• Escuchar, escuchar en verdad y no • Formular preguntas que lleveninterrumpir. a acciones concretas.• Tratar de entender, antes de tratar de • Cultivar la habilidad de serpersuadir. directo.• Decirle a los demás, sus procesos de • No divaga al dilusidar asuntos.pensamiento. • Apegarse a datos vàlidos en los• Reflexionar antes de hablar. conflictos. EL 3 NECESITA EL 2 NECESITA • Hablar sobre sus sentimientos. 3 2 •Incluir posibilidades en su comunicación. • Honrar el proceso, así como el • Expresar sus sentimientos. producto. • Disminuir juicios. • Comunicar su preocupación por los sentimientos de los demás. • Hacer preguntas que transmitan apertura al cambio. • Dar igual importancia a la eficiencia y a las relaciones humanas. •Considerar y honrar los sentimientos de las personas.
  25. 25. ALGUNOS PENSAMIENTOS CON RESPECTO A NUESTROS DIFERENTES ESTILOS“Si un hombre no mantiene el mismo paso de suscompañeros, tal vez es porque él escucha un tambordiferente.Déjalo ir hacia la música y ritmo que élescucha, sin importar su medida y lejanía.” Thoreau“Un hecho no es lo que es, un hecho para cualquierpersona es lo que èl o ella cree que es”. Combs“Trata de verlo a mi manera, sólo el tiempo dirá si estoybien o mal, mientras que si lo ves a tu manera, existe laposibilidad de que nos separemos demasiado. Podemoshacerlo juntos. Podemos hacerlo juntos!” Lennon/McCartney
  26. 26. Los docentes debemos: Reconocer nuestro propio estilo de aprendizaje dominante y cómo afecta a sus estilos de enseñanza Considerar el uso de metodologías que sean adaptables a los diferentes estilos de aprendizaje Promover y permitir oportunidades a los alumnos de enseñar a sus compañeros sus fortalezas como individuos.

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