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BLCU MOOC 北语模课
1.
基于“北语模课”平台的 课程设计与实施
2.
《电子商务》 课 程 简
介 信息科学学院本科三年级 下学期专业课 2014年3月 教师团队: 主讲人:赵慧周 唐海燕、李吉梅、石嘉明 助教:杨明、邓谞婵 瞿琴、张鹏敏 辅助教学平台:北语模课
3.
《电子商务》课程特点 概论性课程:点、面结合 计算机技术 网络技术 现代通信技术 商务 管理 跨学科 综合性 交叉性
4.
确立教学目标 确立教学策略 设计教学评价 课 程 设 计 学生“动”起来 翻转课堂 授之以“渔”
5.
理论知识研讨 案例分析研讨 综合应用研讨 PBL “合作研讨式”教学模式设计
6.
组评分 个人评分 论文评分 平时 平时 期末 课程评分方式 学期总结报告+每人独立选题 (占总成绩20%) 10% 20% 20% 10% 10% 15% 10% 5% 理论研讨 案例分析研讨 综合应用研讨 报告组 主提问组 参与度 资料检索与点评 组内互评 平时 (80%)
7.
教学 周 教学内容 1 课程概述、主题研讨&综合研讨指导、信息 技术平台实训 2-7 主题研讨教学(课下+课上) 8 综合应用研讨中期报告(课上) 9-16
综合应用研讨+进展跟踪(课下) 17 提交课程论文 教学进度规划 设计原则:教师辅助(指导、跟踪)
8.
12个备选主题 小组定题 (案例分析形式) 课下研讨 (分工、查资料、交流报告) 课上交流研讨 (报告、研讨) 提交主题研讨报告 主题研讨设计
9.
主题教学设计 教学模式:翻转课堂(四步) 课上导学 课上反馈 课下自学 课上互学 教学模式 探索在“北语模课”平台支持下开展合作研讨式教学。
10.
改进师生互动、生生互动 助力基于项目的学习 加强学习过程评价 PBL “北语模课”平台设计目标
11.
主题教学与“北语模课”平台整合 1 “课上导学”运用平台模块:资料、讨论 课上导学 课上反馈 课下自学 课上互学 教学模式 发布导学讲义、教材配套讲义资料 布置该主题讨论题目讨论
12.
主题教学与“北语模课”平台整合 2 “课下自学”(教师跟踪)运用模块:资料、讨论、考试、PBL 课上导学 课上反馈 课下自学 课上互学 教学模式 下载讲义资料 参与主题讨论讨论 完成自学测试考试 报告组交换资料形成报告,主提问组跟踪报告组进展PBL
13.
“PBL”模块共享资料课堂实录掠影
14.
“讨论”模块共享资料课堂实录掠影
15.
主题教学与“北语模课”平台整合 3 “课上互学”运用模块:讨论、微信平台 课上导学 课上反馈 课下自学 课上互学 教学模式 建立报告实时讨论区 研讨报告+实时表达感触 +实时问题汇总 +后期提问讨论 讨论 +微信平台
16.
《电子商务》课堂实景
17.
“微信”平台在线讨论课堂实录掠影
18.
主题教学与“北语模课”平台整合 4 “课上反馈”:考试、讨论、资料、作业 课上导学 课上反馈 课下自学 课上互学 教学模式 测试完成情况考试 主题学习讨论贴讨论 初始讲稿+随堂补充 发布主题学习总结资料 报告组提交研讨报告作业 (报告、提问、回答)
19.
北 语 小 跳 蚤 实践型综合 研讨项目展示 (9实践型4研讨型)
20.
《电子商务》课堂报告实景
21.
课上导学 课上反馈 课下自学 课上互学 教学模式 微课程 使用“微课程”视频 课程绪论(4) 主题研讨方法(6) 综合应用研讨方法(1) 下一轮授课改进:精细化 继续翻转课堂教学模式(四步-三 步)
22.
资料 作业 PBL 讨论 考试 统计 互评作业 学习进度游戏思维 展望:期待“北语模课”平台更加完善 实现与课程的更好整合
23.
感谢聆听,欢迎探讨! 北京语言大学 唐海燕(@唐老诗) tanghaiyan@blcu.edu.cn
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