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cómo haces frente a los desafíos que la
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 El deporte adaptado representa una real
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Deporte y discapacidad

  1. 1. “La discapacidad no te define; te define cómo haces frente a los desafíos que la discapacidad te presenta.”-Jim Abbott
  2. 2.  Cuando hablamos de deporte nos referimos a aquel que forma parte de los agentes de la Educación Física junto a la gimnasia, la recreación y la vida en la naturaleza. De esta manera el deporte tiene el respaldo pedagógico que le brinda la Educación Física y con él los instrumentos didácticos
  3. 3.  El deporte adaptado representa una real importancia en el desarrollo personal y social del individuo que lo practica. Uno de los principales beneficios a tener en cuenta es aquel de índole psicológico.  Toda persona con alguna disminución de sus capacidades deberá enfrentar una sociedad construida sobre parámetros “normales”, siendo muchas veces estos parámetros las barreras que diariamente las personas con discapacidad deberán sortear.  El deporte ayudará en un principio a abstraerse por momentos de los inconvenientes que esas barreras acarrean; además fortalecerá su psiquis (afectividad, emotividad, control, percepción, cognición). Pero lo que es más importante es que el deporte crea un campo adecuado y sencillo para la auto -superación, ella busca establecer objetivos a alcanzar para poder superarse día a día y luego a partir de ellos proyectar otros objetivos buscando un reajuste permanente, un “feed-back” . La auto-superación no sólo acarrea beneficios de índole psicológica sino también social.
  4. 4.  El disminuido participa en el deporte exclusivamente en su ambiente con otros disminuidos. Esta es la forma menos avanzada de integración. Clubes para discapacitados.  En paso posterior en el progreso de la integración es la forma en que los Clubes Deportivos para convencionales tienen una sección de Deporte Adaptado.  La forma más avanzada de integración es aquella en que personas con discapacidad realizan deportes junto a personas sin discapacidad.”  Deporte Adaptado Escolar  Deporte Adaptado Recreativo  Deporte Adaptado Terapéutico  Deporte Adaptado Competitivo
  5. 5.  Si bien en los Establecimientos Educativos la gimnasia toma un papel predominante dentro de las expectativas de logro de la Educación Física, el aula de Ed. Física va siendo el medio correcto para que el alumno edifique las bases de la futura disciplina deportiva que realizará en algún club o institución. Las áreas motrices a desarrollar son:  Cualidades perceptivo motoras  Habilidades motoras  Cualidades condicionales y coordinativas Los medios para poder desarrollarlas son:  Psicomotricidad  Recreación  Gimnasia  Juegos, pre-deportivos e inicio al deporte
  6. 6.  El deporte recreativo tiene que ver mucho con los deportes inclusivos. Son muchas veces juegos adaptados a todos los individuos que quieran participar del mismo. Tiene por objetivo el buen uso del ocio y del tiempo libre.  Muchas personas con alguna disminución se sienten marginadas y postergadas, a través de este tipo de deporte podrán distraerse y relacionarse con numerosas personas.
  7. 7.  El deporte no debe ser nunca un cúmulo de movimientos, ya que el mismo tiene sus fundamentos pedagógicos a raíz de los cuales se establecen los objetivos propios de la actividad.  Antes que una persona con discapacidad comience a practicar deporte deberá haber completado su tratamiento reeducativo y de ejercicios individuales. Deberá estar sin dolores, y sin zonas inflamadas. El Deporte terapéutico comenzará lo más temprano posible pero nunca a expensas del tratamiento físico individual. Beneficios Terapéuticos:  Contribuye a mantener y mejorar las funciones corporales ya obtenidas en su etapa de tratamiento físico individual.  Mejora las funciones motoras, sensoriales y mentales, tanto las que se encuentran en las zona disminuidas como en la zonas no disminuidas, tratando al individuo como un ser completo.  Estimula el crecimiento armónico y previene deformidades, y vicios posturales.
  8. 8. Para hablar de Deporte de competencia para personas con discapacidad decimos que debe tener:  Un reglamento de juego.  Entes Internacionales y Nacionales que lo avalen.  Un sistema de competición (local, nacional e internacional)  Un sistema de clasificación.
  9. 9.  “Mi discapacidad ha abierto mis ojos para ver mis verdaderas habilidades.”-Robert M. Hensel.  “Lo que aprendí es que esos atletas no eran discapacitados, eran supercapacitados. Los juegos olímpicos no es donde los héroes se hacen. Los juegos paralímpicos es donde los héroes llegan.”-Joey Reiman.  “Usa las habilidades que tienes, no te centres en las que no tienes.”
  10. 10. Alumnos del Colegio del Huerto •Franco Copa •Palavecino Pilar •Florencia Arevalo •Karina Mendoza

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