Alianza por la Calidad de la Educación Una mirada desde la crítica constructiva.
La escuela pública mexicana es una construcción social e histórica
A la manera de Aristóteles, un simple razonamiento lógico… <ul><li>Es necesario mejorar la calidad de la educación pública...
Los resultados de las escuelas dependen de muchas variables, externas e internas. Sin embargo, las investigaciones sugiere...
<ul><li>Liderazgo profesional </li></ul><ul><li>Visión y objetivos compartidos </li></ul><ul><li>Ambiente apropiado de apr...
Un ambiente propicio para el aprendizaje en el aula Oportunidades para aprender (tiempo para el desarrollo del currículo) ...
Actividades de práctica y aplicación de lo aprendido Apoyo para lograr el trabajo comprometido de los alumnos Enseñar estr...
La formación docente: clave de la reforma educativa Rosa María Torres, Sylvia Schmelkes Pizarrón  Interactivo Proyectores ...
<ul><li>Según el Informe Delors (1996) los cuatro pilares básicos de la educación son:  </li></ul><ul><li>Aprender a conoc...
<ul><li>El compromiso fundamental es con los niños y niñas </li></ul><ul><li>Los educadores tenemos un compromiso político...
¿Qué opciones tenemos? <ul><li>Aceptar todas las propuestas de la ALIANZA. </li></ul><ul><li>Rechazar todas las propuestas...
Cómo formadores de formadores… <ul><li>La ACE deberá analizarse críticamente. </li></ul><ul><li>Ni todo es bueno ni todo e...
Alianza por la Calidad de la Educación  entre el Gobierno Federal y el SNTE <ul><li>Propósito: </li></ul><ul><li>* Impulsa...
<ul><li>La escuela es el ámbito privilegiado, donde se concretan las relaciones  Estado-Sociedad . </li></ul><ul><li>Es im...
<ul><li>Hacer  de la educación pública un factor de justicia y equidad. </li></ul><ul><li>Espacio de participación social....
¿Para qué la Alianza? 10 procesos prioritarios en: Determinantes estructurales Salud Alimentación y Nutrición Desarrollo s...
Modernización de los centros escolares 1- Infraestructura y equipamiento 2- TIC´s 3- Gestión y participación social Garant...
Modernización de los centros escolares Infraestructura y equipamiento <ul><li>Infraestructura:  agua potable, sanitarios, ...
Tecnologías de Información y Comunicación Acciones Expectativas Plazo Conectividad de 155 mil aulas más, (Cobertura: 75% d...
Gestión y participación social Acuerdo Expectativas Plazo Fomentar mecanismos participativos de gestión escolar (Consejos ...
<ul><li>Ciclo 2008-2009, atención a: </li></ul><ul><li>37,000 escuelas en zonas de alta incidencia delictiva. </li></ul><u...
Profesionalización de maestros y de autoridades educativas 4- Ingreso y promoción 5- Profesionalización 6- Incentivos y es...
Profesionalización de los maestros  y de las autoridades educativas Ingreso y Promoción Docentes, Directores, Supervisores...
Profesionalización de los maestros  y de las autoridades educativas Acuerdo Expectativas Plazo <ul><li>Sistema Nacional de...
*2008-2009 Mejorar la calidad de docentes de las normales, así como la selección  y desempeño de los alumnos. Profesionali...
Incentivos y estímulos Profesionalización de los maestros  y de las autoridades educativas Acuerdo Expectativas Plazo Refo...
Trasformación de Carrera Magisterial Factores Antes Después Antigüedad 10 0 Grado académico 15 0 Desempeño profesional 10 ...
Bienestar y desarrollo integral de los alumnos 7- Salud, alimentación y nutrición 8- Condiciones sociales para mejorar el ...
Bienestar y desarrollo integral de los alumnos Salud y alimentación Acuerdo Expectativas Plazo <ul><li>Capacitar a comunid...
Condiciones sociales para mejorar el acceso, la permanencia y el egreso oportuno Acuerdo Expectativas Plazo <ul><li>Fortal...
Formación integral de los alumnos  para la vida y el trabajo Formación basada en  valores , que propicie  la construcción ...
Formación integral de los alumnos  para la vida y el trabajo Reforma curricular orientada al desarrollo de competencias y ...
Evaluar para mejorar 10- Evaluación La evaluación debe:  *Estimular la calidad educativa,  *Favorecer transparencia y rend...
Evaluar para mejorar Acuerdo Expectativas Plazo <ul><li>Sistema Nacional de Evaluación. </li></ul><ul><li>Evaluación de to...
A pesar del idilio SEP-SNTE… <ul><li>Debemos tener claro que somos un sector del Sistema de Educación Pública que esta al ...
 
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Alianza por la calidad educativa versión pagana

351 visualizaciones

Publicado el

WDA

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
351
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
1
Acciones
Compartido
0
Descargas
1
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Alianza por la calidad educativa versión pagana

  1. 2. Alianza por la Calidad de la Educación Una mirada desde la crítica constructiva.
  2. 3. La escuela pública mexicana es una construcción social e histórica
  3. 4. A la manera de Aristóteles, un simple razonamiento lógico… <ul><li>Es necesario mejorar la calidad de la educación pública. </li></ul><ul><li>Los maestros son pieza clave para mejorar los resultados de aprendizaje de los alumnos. </li></ul><ul><li>Los resultados educativos dependen de muchos factores. </li></ul><ul><li>ENTONCES HAY QUE HACER ALGO. </li></ul>
  4. 5. Los resultados de las escuelas dependen de muchas variables, externas e internas. Sin embargo, las investigaciones sugieren que la práctica de los docentes es el factor de más peso. En el PNE se consigna que la transformación de las prácticas de los docentes depende principalmente de una formación y actualización de calidad. Por lo tanto, si queremos mejorar los resultados académicos, debemos atender diversas variables, principalmente la formación de los maestros en servicio.
  5. 6. <ul><li>Liderazgo profesional </li></ul><ul><li>Visión y objetivos compartidos </li></ul><ul><li>Ambiente apropiado de aprendizaje </li></ul><ul><li>La enseñanza y el aprendizaje como centro de la actividad escolar </li></ul><ul><li>Enseñanza con propósito </li></ul><ul><li>Expectativas elevadas </li></ul><ul><li>Reforzamiento positivo </li></ul><ul><li>Seguimiento de los avances del alumno y la escuela </li></ul><ul><li>Derechos y responsabilidades de los alumnos </li></ul><ul><li>Colaboración hogar escuela </li></ul><ul><li>Una organización para el aprendizaje </li></ul>Características clave de las escuelas efectivas P. Mortimore, BAM, 1998.
  6. 7. Un ambiente propicio para el aprendizaje en el aula Oportunidades para aprender (tiempo para el desarrollo del currículo) Direccionalidad del currículo (coherencia de la práctica con los propósitos) 3 Claridad de propósitos que orientan el aprendizaje 4 2 5 Contenidos coherentes Discurso reflexivo 6 1 Principios que subyacen en una enseñanza eficaz Brophy, Jere. La enseñanza , BAM, 2000
  7. 8. Actividades de práctica y aplicación de lo aprendido Apoyo para lograr el trabajo comprometido de los alumnos Enseñar estrategias de aprendizaje 9 Aprendizaje colaborativo 10 8 11 Evaluación orientada al cumplimiento de metas Expectativas altas 12 7 Principios que subyacen en una enseñanza eficaz Brophy, Jere. La enseñanza , BAM, 2000
  8. 9. La formación docente: clave de la reforma educativa Rosa María Torres, Sylvia Schmelkes Pizarrón Interactivo Proyectores Computadora Impresora Calculadoras
  9. 10. <ul><li>Según el Informe Delors (1996) los cuatro pilares básicos de la educación son: </li></ul><ul><li>Aprender a conocer </li></ul><ul><li>Aprender a hacer </li></ul><ul><li>Aprender a ser </li></ul><ul><li>Aprender a convivir </li></ul>
  10. 11. <ul><li>El compromiso fundamental es con los niños y niñas </li></ul><ul><li>Los educadores tenemos un compromiso político social: la defensa y la mejora de la escuela pública </li></ul>La mejora de la educación es un compromiso social y gubernamental Actuar- Comprometerse MEJOR EDUCACIÓN PROYECTO EDUCATIVO COMPARTIDO
  11. 12. ¿Qué opciones tenemos? <ul><li>Aceptar todas las propuestas de la ALIANZA. </li></ul><ul><li>Rechazar todas las propuestas de la ALIANZA. </li></ul><ul><li>Recrear todas las propuestas de la ALIANZA. </li></ul><ul><li>CONOCER ES ANTES QUE CRITICAR. TENEMOS QUE RECREAR. </li></ul>
  12. 13. Cómo formadores de formadores… <ul><li>La ACE deberá analizarse críticamente. </li></ul><ul><li>Ni todo es bueno ni todo es malo. La discusión debe llevarnos a construir consensos y a propiciar acciones a favor de la educación pública. Los coordinadores de grupo deben generar análisis y participación en todas las actividades, pero no asumir actitudes fundamentalistas en ningún sentido. </li></ul>
  13. 14. Alianza por la Calidad de la Educación entre el Gobierno Federal y el SNTE <ul><li>Propósito: </li></ul><ul><li>* Impulsar una transformación por la calidad educativa </li></ul><ul><li>C onvocados: todos los actores educativos. </li></ul><ul><li>Legisladores, </li></ul><ul><li>Gobiernos estatales y municipales, </li></ul><ul><li>Autoridades educativas estatales, </li></ul><ul><li>Padres de familia, </li></ul><ul><li>Estudiantes de todos los niveles, </li></ul><ul><li>Sociedad civil, </li></ul><ul><li>Empresarios y </li></ul><ul><li>Académicos. </li></ul>
  14. 15. <ul><li>La escuela es el ámbito privilegiado, donde se concretan las relaciones Estado-Sociedad . </li></ul><ul><li>Es impostergable una transformación por la calidad de la educación. </li></ul><ul><li>Objetivo de la Alianza: propiciar una amplia movilización educativa. </li></ul>Exposición de Motivos
  15. 16. <ul><li>Hacer de la educación pública un factor de justicia y equidad. </li></ul><ul><li>Espacio de participación social. </li></ul><ul><li>Proceso de trabajo corresponsable para dar respuesta a demandas educativas. </li></ul><ul><li>La educación como Política de Estado, capaz de transformar y poner al día el sistema educativo. </li></ul>
  16. 17. ¿Para qué la Alianza? 10 procesos prioritarios en: Determinantes estructurales Salud Alimentación y Nutrición Desarrollo social y comunitario Reforma Curricular Centros Escolares Maestros Alumnos Evaluación MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN Objetivo
  17. 18. Modernización de los centros escolares 1- Infraestructura y equipamiento 2- TIC´s 3- Gestión y participación social Garantizar que las escuelas sean lugares dignos, seguros, con infraestructura y equipamiento necesarios y la tecnología de vanguardia.
  18. 19. Modernización de los centros escolares Infraestructura y equipamiento <ul><li>Infraestructura: agua potable, sanitarios, pisos, muros y techos. </li></ul><ul><li>Equipamiento: sillas, bancas, pizarrones y otro tipo de mobiliario. </li></ul>Acuerdo Expectativas Plazo Programa de Fortalecimiento a la Infraestructura y el equipamiento Rehabilitar la infraestructura, mobiliario y equipo. Ciclo 2008-2009, equipar 14,000 planteles y rehabilitar 27,000.
  19. 20. Tecnologías de Información y Comunicación Acciones Expectativas Plazo Conectividad de 155 mil aulas más, (Cobertura: 75% de la matrícula). Computadora para maestros certificados en competencias digitales. Incorporar a los maestros y alumnos en el uso de las TIC para favorecer el desarrollo de competencias y habilidades. <ul><li>2008, prueba piloto con 4 modelos de tecnología. </li></ul><ul><li>2009, generalización de estos modelos. </li></ul><ul><li>Equipamiento de profesores a partir de 2008 </li></ul>
  20. 21. Gestión y participación social Acuerdo Expectativas Plazo Fomentar mecanismos participativos de gestión escolar (Consejos Escolares de Participación Social) <ul><li>Colocar a la comunidad escolar en el centro de atención de las políticas educativas. </li></ul><ul><li>Involucrar a la comunidad educativa en los procesos de mejora de los centros escolares. </li></ul><ul><li>Ciclo 2008-2009: </li></ul><ul><li>Constituir Consejos Escolares de Participación Social en todas las escuelas </li></ul><ul><li>Establecer modelos de gestión estratégica en 50 mil escuelas. </li></ul><ul><li>Para 2012: </li></ul><ul><li>Impulsar modelos de gestión participativo en 100 mil escuelas. </li></ul>
  21. 22. <ul><li>Ciclo 2008-2009, atención a: </li></ul><ul><li>37,000 escuelas en zonas de alta incidencia delictiva. </li></ul><ul><li>5,500 escuelas de T/C. </li></ul><ul><li>21,000 escuelas primarias generales en horario discontinuo. </li></ul><ul><li>33,000 escuelas fuera del horario de clase. </li></ul><ul><li>32,000 escuelas de bajo rendimiento. </li></ul><ul><li>Desarrollo integral de los alumnos. </li></ul><ul><li>Mejorar el rendimiento y aprovechamiento escolar. </li></ul><ul><li>Cerrar brechas educativas entre centros escolares y regiones del país. </li></ul><ul><li>Fortalecer el carácter comunitario de los centros escolares. </li></ul><ul><li>Impulsar y reforzar los programas: </li></ul><ul><li>Escuela Segura </li></ul><ul><li>Escuelas de T/C </li></ul><ul><li>Escuelas en horario discontinuo </li></ul><ul><li>Escuelas fuera del horario de clase y en fines de semana </li></ul><ul><li>Escuelas de bajo rendimiento </li></ul>
  22. 23. Profesionalización de maestros y de autoridades educativas 4- Ingreso y promoción 5- Profesionalización 6- Incentivos y estímulos Garantizar que el personal directivo y docente sea seleccionado adecuadamente, esté debidamente formado y reciba los estímulos e incentivos en función del logro educativo de los alumnos.
  23. 24. Profesionalización de los maestros y de las autoridades educativas Ingreso y Promoción Docentes, Directores, Supervisores y Autoridades Educativas Acuerdo Expectativas Plazo Ingreso y promoción de nuevas plazas y vacantes definitivas, por oposición. Acceso a funciones directivas por oposición. <ul><li>Fortalecer la calidad del profesorado, autoridades escolares y educativas. </li></ul><ul><li>Contratar y promover al profesional más calificado. </li></ul><ul><li>El desempeño como eje de la contratación y la promoción. </li></ul><ul><li>Transparencia en la rendición de cuentas. </li></ul><ul><li>Ciclo 2008-2009, mecanismo transitorio acordado y supervisado bilateralmente. </li></ul><ul><li>2009-2010, Convocatoria y dictaminación por un órgano de evaluación independiente. </li></ul>
  24. 25. Profesionalización de los maestros y de las autoridades educativas Acuerdo Expectativas Plazo <ul><li>Sistema Nacional de Formación Continua y Superación Profesional de Maestros en Servicio. </li></ul><ul><li>80% de los cursos en Mat, Ciencias, Esp, Hist. y FCE. </li></ul><ul><li>Participarán IES reconocidas; se evaluará la calidad de los cursos. </li></ul><ul><li>Se certificarán las competencias adquiridas. </li></ul><ul><li>Los profesores con estudiantes de bajo rendimiento en pruebas como ENLACE deberán tomar cursos especialmente orientados. </li></ul><ul><li>Mejorar la calidad y el desempeño de los maestros y las autoridades escolares y educativas. </li></ul><ul><li>Proporcionar una capacitación orientada hacia la calidad. </li></ul><ul><li>Fortalecer la integridad de la agenda educativa a través de la participación del sistema de educación superior en el sistema de educación básica. </li></ul><ul><li>Informar a las comunidades educativas la formación y certificación de los maestros y autoridades escolares y educativas </li></ul>*2008-2009, Nuevo Catálogo de Cursos y Convocatoria a IES para la impartición de cursos. Profesionalización
  25. 26. *2008-2009 Mejorar la calidad de docentes de las normales, así como la selección y desempeño de los alumnos. Profesionalizar a docentes de las Escuelas Normales y crear 5 Centros Regionales de Excelencia Académica. *2008-2009 Mejorar calidad ENZA.-APJE. y favorecer esquemas de transparencia y rendición de cuentas. Certificación de competencias profesionales.
  26. 27. Incentivos y estímulos Profesionalización de los maestros y de las autoridades educativas Acuerdo Expectativas Plazo Reformar Lineamientos de Carrera Magisterial (considerando 3 factores: 1- Aprovecham. Escolar, 2- Cursos de Actualización, 3- Desempeño Profesional. <ul><li>Fortalecer la calidad como elemento central de la agenda educativa. </li></ul><ul><li>Nuevo Modelo de Promoción y Certificación. </li></ul>*2008-2009, Adecuar lineamientos. Programa de Estímulos a la Calidad Docente <ul><li>Estimular el mérito individual de los maestros en función del logro de sus alumnos. </li></ul>*2008-2009.
  27. 28. Trasformación de Carrera Magisterial Factores Antes Después Antigüedad 10 0 Grado académico 15 0 Desempeño profesional 10 20 Aprovechamiento escolar 20 60 Curso de actualización 17 20 Preparación profesional 28 0 TOTAL 100 100
  28. 29. Bienestar y desarrollo integral de los alumnos 7- Salud, alimentación y nutrición 8- Condiciones sociales para mejorar el acceso, permanencia y egreso oportuno La transformación de nuestro sistema educativo descansa en el mejoramiento del bienestar y desarrollo integral de los alumnos, condición esencial para el logro educativo.
  29. 30. Bienestar y desarrollo integral de los alumnos Salud y alimentación Acuerdo Expectativas Plazo <ul><li>Capacitar a comunidades educativas para desarrollar una cultura de la salud. </li></ul><ul><li>Programa de desayunos escolares y prevención del sobrepeso y la obesidad. </li></ul>Mejorar la salud de las comunidades educativas. La adopción de prácticas seguras y saludables y favorecer el proceso E-A. <ul><li>*2008-2009, coordinar acciones de salud con actividades educativas. </li></ul><ul><li>Cartilla de salud. </li></ul><ul><li>Programa contra las adicciones, sobrepeso y obesidad. </li></ul><ul><li>Programa de desayunos escolares. </li></ul>
  30. 31. Condiciones sociales para mejorar el acceso, la permanencia y el egreso oportuno Acuerdo Expectativas Plazo <ul><li>Fortalecer Programa Oportunidades (becas). </li></ul><ul><li>Favorecer el acceso, permanencia y éxito de alumnos en situación de pobreza y el logro de aprendizajes relevantes. </li></ul><ul><li>Garantizar atención a niños con necesidades educativas especiales. </li></ul><ul><li>2008-2009, 300 mil becas adicionales del Programa Oportunidades. </li></ul><ul><li>Actualizar Modelos de atención a niños con necesidades especiales. </li></ul><ul><li>Atender a niños en situación de pobreza alimentaria. </li></ul><ul><li>Atender a niños con discapacidad y aptitudes sobresalientes. </li></ul>Bienestar y desarrollo integral de los alumnos
  31. 32. Formación integral de los alumnos para la vida y el trabajo Formación basada en valores , que propicie la construcción de la ciudadanía, impulse la productividad y promueva la competitividad . 9- Reforma Curricular
  32. 33. Formación integral de los alumnos para la vida y el trabajo Reforma curricular orientada al desarrollo de competencias y habilidades Acuerdo Expectativa Plazo <ul><li>Reforma de enfoques, asignaturas y contenidos de Educación Básica. </li></ul><ul><li>Enseñanza del inglés desde preescolar y promoción de la interculturalidad. </li></ul><ul><li>Formación de ciudadanos íntegros. </li></ul><ul><li>Desarrollo cognitivo, reflexión sobre la lengua materna y la apertura a otras culturas. </li></ul>*2008-2009 (Pilotaje). *2010-2011 (General).
  33. 34. Evaluar para mejorar 10- Evaluación La evaluación debe: *Estimular la calidad educativa, *Favorecer transparencia y rendición de cuentas *Fincar bases para las políticas educativas.
  34. 35. Evaluar para mejorar Acuerdo Expectativas Plazo <ul><li>Sistema Nacional de Evaluación. </li></ul><ul><li>Evaluación de todos los actores educativos. </li></ul><ul><li>Estándares de desempeño. </li></ul><ul><ul><li>Por nivel de aprendizaje. </li></ul></ul><ul><ul><li>Gestión del centro escolar. </li></ul></ul><ul><ul><li>Docente, educando, padres de familia. </li></ul></ul><ul><ul><li>Infraestructura y equipamiento escolar. </li></ul></ul><ul><ul><li>Medios didácticos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Habilidades y competencias del estudiante por asignatura y grado. </li></ul></ul><ul><li>Asumir un compromiso de transparencia y rendición de cuentas. </li></ul><ul><li>Generar políticas públicas a partir de evaluaciones objetivas. </li></ul><ul><li>Incidir en la calidad educativa con parámetros y criterios de desempeño internacionales. </li></ul>*2008-2009 Sistema Nacional de Evaluación
  35. 36. A pesar del idilio SEP-SNTE… <ul><li>Debemos tener claro que somos un sector del Sistema de Educación Pública que esta al servicio de la sociedad, los niños y los docentes. </li></ul><ul><li>Somos la parte de la estructura educativa cuyas funciones sustantivas son la formación de docentes en servicio y la asesoría a escuelas. </li></ul>

×