1. Увод у критичко мишљење
Грешке релевантности

2. Логичке грешке
Паралогизми – случајне логичке грешке
Софизми – намерне логичке грешке

3. Логичке грешке
Грешке релевантности
Грешке недовољне аргументације

4. Концепт релевантности
Један став је релевантан за други ако говори у
прилог или против тог става.
Један став је релевантан за други ако пружа
разлог (аргумент) да је овај други истинит или
неистинит.

5. Концепт релевантности
Случај 1: Сви пси су мачке. Мачке су подмукле.
Дакле пси су подмукли.
Случај 2: Сви пси имају пет ногу. Јазавичар је
пас. Дакле јазавичар има пет ногу.
Случај 3: Многи студенти не живе у
студентском дому. Ана је студент. Дакле, Ана
вероватно не живи у студентском дому.
Случај 4: Ана је женско. Дакле, Ана вероватно
воли да кува.

6. Грешке релевантности
напад на човека
напад на мотив
“ти ће` ми кажеш”
“два лоша убише Милоша”
стратегија застрашивања
указивање на штету
народњачки аргумент
замена тезе
диверзија тезе
еквивокација
круг у доказу

7. Напад на човека (ad hominem)
1. Особа X је лош човек.
2. Дакле, аргумент особе Х је лош.

8. Напад на мотив
1. Особа X има сумњиве мотиве.
2. Дакле, аргумент особе Х је лош.
Професор Михелсон говори у корист академског
звања. Зашто би смо га слушали? Као
универзитетски професор наравно да ће говорити у
корист академског звања.

9. “ти ће` ми кажеш”
1. Особа X није доследна ономе што тврди.
2. Дакле, аргумент особе Х је лош.
Доктор: Требало би да оставите пушење.
Пацијент: Ти ће` ми кажеш! Зашто га ти не не оставиш?

10. „Два лоша убише Милоша“
Дискутант покушава да оправда један лош чин
другим лошим чином.
Марџ: Барте, престани да удараш своју
сестру.
Барт: Она ме је уштинула.

11. Стратегија застрашивања
Дискутант прети другом дискустанту.
Ако не прихватиш чињеницу да је женски пол у
свему супериорнији мораш да размислиш о томе шта
ћеш сутра да ручаш.

12. Указивање на штету
Дискутант покушава да умилостиви другог
дискутанта или читаоца.
Ученик професору: Знам да сам пропуштао ваше часове и
да сам добио недеовољну оцену на испиту, али сам имао
заиста тешку годину. Прво је мој кућни љубимац угинуо, а
онда ми је девојка рекла да ће отићи на операцију
промене пола. Поред свега овога сам прошао семестар.
Можете ли моју двојку да поправите на тројку?

13. Народњачки аргумент
1. Сви знају или верују да је Х истина.
2. Дакле, Х је истина.
Мора да има нечега у астрологији. Немогуће је да
милиони људи греше.

14. Замена тезе - straw man
Дискутант реинетерпретира тезу тако да она
буде погоднија за напад.
Већина младих данас сматра да треба путовати по свету
и упознавати се са светском културном баштином као да
у Србији нема места које би требало посетити.

15. Диверзија тезе - red herring
Дискутант одвраћа пажњу слушаоца са тезе.
Славој Жижек каже да је Кустурица глобалиста због тога
што у филмовима приказује Балкан онаквим каквим
желе да га виде глобалисти. Али Кустурица је патриота
који доста ноца улаже у Србију. Дакле, Жижек не зне о
чему говори.

16. Еквивокација
Дискутант кључне речи користи у
различитим денотацијама и конотацијама.
Није све у новцу но он је ипак
кориснији од здравља. На крају крајева
не може човек да уђе у касапницу и
каже месару: “Погледај мој препланули
тен, а осим тога ја не знам шта је
прехлада” и потом очекује да му овај за
то да одређену количину робе (изузев,
наравано, ако је месар идиот).

17. Круг у доказу
Дискутант користи тезу као аргумент.
Школска правила:
1.Професор је увек у праву.
2.Ако професор није у праву погледај под 1.