1. 6291580-175260157480-127635CIENCIAS II<br />ENFASIS EN FISICA<br /> TIME quot;
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domingo, 10 de abril de 2011<br />BLOQUESECUENCIAN. SESIONES3.- Las interacciones de la materia. Un modelo para describir lo que no percibimos.20.- ¿Por qué cambia de estado el agua?2<br />PROPOSITO DE LA SECUENCIAQue los estudiantes analicen en el estado de agregación de la materia mediante procesos llamados transiciones de fase, caracterizados por una presión y una temperatura especifica, relacionándolos con los fenómenos cotidianos y describiéndolos en base a la teoría cinética molecular. <br />-6426202540<br />COMPETENCIAVERBO DE DESEMPEÑOCONTENIDO CONCEPTUALFINALIDAD CONTEXTUALCONDICIÓN DE REFERENCIADescribeLos cambios de agregación de la materiaPara comprender los fenómenos que ocurren en su entornoEn base a la teoría cinética molecular de la materia.<br />EJE (S) TRANSVERSAL.EJEOBJETIVOACTIVIDAD (S)CRITERIO DE DESEMPEÑO-840740-273685Educación ambiental Comprendan que el ser humano es parte del ambiente natural y valoren las consecuencias de nuestras acciones.Elaborar un tríptico con que contenga propuestas para prevenir la contaminación del aguaContenido y Creatividad del Tríptico. <br />COMPETENCIAS A DESARROLLARPara el aprendizaje permanente.Para el manejo de la información,Para el manejo de situaciones.Para la vida en sociedad.<br />ESTRATEGIA COGNITIVASUGERENCIAS Y PISTAS DIDACTICASEnsayo: Categorizar, Clasificar y Agrupar.1.- Crear un ambiente de aprendizaje: Una lluvia de ideas, Discusiones de dilemas morales.2.- Incorporar estrategias de enseñanza de manera permanente: Concluir un dialogo o actividad, Introducir otros recursos, Uso del Diccionario, Elaborar resúmenes.4.- Utilizar recursos múltiples.<br />CRITERIOS DE DESEMPEÑOCONTENIDOSHABILIDADESACTITUDESConocer los estados de agregación de la materia.Identifica algunos cambios de estado de agregación de la materia.Analiza la grafica de temperatura contra energía.Apreciar la validez de la teoría cinética molecular.Apreciar la importancia de la segunda Ley de Newton.<br />OBJETIVO<br />Conocer los estados de agregación de la materia para entender los fenómenos que ocurren a su alrededor y reconocer la utilidad de la teoría cinética molecular.<br />CONTEXTUALIZACION<br />Muchos de los fenómenos naturales o hechos por el hombre son explicados de manera superficial o asignándoles la etiqueta de que “así son”, por lo que es necesario adentrarlos a identificar las interacciones que ocurren entre la materia y la energía, aplicando la teoría cinética molecular.<br />PARA EMPEZAR¿Qué ocurre cuando hierve el agua?Actividad 1. Ingresa al blog del maestro y contesta las preguntas que se plantean.¿Qué sucede con el agua cuando el caldo hierve?¿Qué sucede cuando el caldo se enfría?MANOS A LA OBRA¿Cuáles son los estados de agregación de la materia?Actividad 2. Ingresa a los links siguiente y elabora un mapa conceptual con la información.http://es.wikipedia.org/wiki/Estado_de_agregaci%C3%B3n_de_la_materiahttp://www.quimicaweb.net/grupo_trabajo_fyq3/tema2/index2.htmRealizar la actividad uno y dos de su libro.PARA TERMINAR¿Por qué suceden las transiciones de fase?Observa los videos siguientes siguiendo los links.http://www.youtube.com/watch?v=c4EP-7cbpQY&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=aThxOsHVpQk&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=EZxFvoS1DLkElabora un esquema con los cambios de estado que ocurren.LO QUE APRENDIMOS¿Para qué me sirve lo que aprendí?Elabora un tríptico con la información de los estados de agregación del agua y las recomendaciones para su cuidado y preservación.Envía tu trabajo al blog del maestro. http://ejecat2010.blogspot.com/EVALUACIONAspectosNivel de desempeño1098765PresentaciónContiene imágenes, lenguaje corto y claro, limpieza. Gran creatividad.Contiene imágenes, lenguaje corto y claro, limpieza. Mediana creatividad.Contiene imágenes, lenguaje corto y claro, limpieza. Mínima creatividad.Contiene imágenes, lenguaje corto pero hay confusión en el mensaje.Contiene imágenes, lenguaje corto pero no hay relación con el contenido.Contiene pocas imágenes, lenguaje largo y sin conexión con el contenido.<br />PARA SABER MÁS<br />http:/omega.ilce.edu.mx.3000/sites/ciencia/volumen2/ciencia3/093/html/sec_6.html<br />REFERENCIAS. <br />N.FUENTEDESCRIPCIÓN2CURSO BASICO DE FORMACIÓN CONTINUA PARA MAESTROS EN SERVICIO. PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL AULA 2010. (2010). SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA. DISTRITO FEDERAL, MEXICO.Antología Curso Básico 2010.3LIBRO PARA EL MAESTRO CIENCIAS I ENFASIS EN BIOLOGIA. (2007) SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA. DISTRITO FEDERAL, MEXICO.Libro para el Maestro de Telesecundaria.4MODELO EDUCATIVO PARA EL FORTALECIMIENTO DE TELESECUNDARIA. DOCUMENTO BASE. (2010). SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA. DISTRITO FEDERAL, MEXICO.Modelo Educativo de la Telesecundaria. <br />