La Observación
Práctica Docente I
Profesorado de Educación Secundaria en Matemática
Profesorado de Educación Secundaria en...
¿Qué es Observar?
• Ob-servar es ponerse delante de un objeto, para serle fiel
(como esclavo) o para poseerlo (como maestr...
Observación
• La Observación es un proceso cuya función primera e
inmediata es recoger información sobre el objeto que se
...
La observación considerada
como proceso
Conlleva varias significaciones según los
contextos:
• Es una aptitud a desarrolla...
Proceso de Observación:
• Observar es un proceso, situado
más allá de la percepción que,
no solamente hace conscientes
las...
Percibir…
 Es un acto dirigido a un futuro
inmediato, tiende a organizar las
sensaciones en una síntesis que las
sobrepas...
Mire esta imagen…
¿Qué es lo que ve?
Mire de nuevo…
¿Sigue viendo lo mismo?
Ahora, veamos esta imagen…
Pero la observación…
• …es más envolvente: organiza las
percepciones.
• Implica toda una serie de
operaciones de sensibili...
Entonces…
• Observar es un acto promovido por
disposiciones de orden cognitivo y
afectivo.
• Es un proceso intelectual.
• ...
El acto de observar es…
… un acto orientado por un objetivo
terminal y al mismo tiempo organizador del
propio proceso de ...
El investigador
… utiliza sus sentidos: la vista, la audición, el
olfato, el tacto y el gusto para realizar
observaciones...
Bibliografía:
 POSTIC, Marcel ; DE KETELE , Jean Marie (1988).
Observar las situaciones educativas. Cap. I: La observació...
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La observación como aptitud a desarrollar y como metodología de investigación.

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La observación (tec)

  1. 1. La Observación Práctica Docente I Profesorado de Educación Secundaria en Matemática Profesorado de Educación Secundaria en Tecnología
  2. 2. ¿Qué es Observar? • Ob-servar es ponerse delante de un objeto, para serle fiel (como esclavo) o para poseerlo (como maestro). • Observar a uno es poner la mirada en él, la mirada es “agresiva”. • En su origen observar significaba “ajustarse a lo que está prescrito”, “observar los mandamientos”, “observar la Ley”.
  3. 3. Observación • La Observación es un proceso cuya función primera e inmediata es recoger información sobre el objeto que se toman en consideración. • Esto implica procesos de codificación.
  4. 4. La observación considerada como proceso Conlleva varias significaciones según los contextos: • Es una aptitud a desarrollar. • Designa un “método clínico”. • Es una técnica de investigación. • Es una fase de la investigación, opuesta a la experimentación. • Es el resultado del acto de observar.
  5. 5. Proceso de Observación: • Observar es un proceso, situado más allá de la percepción que, no solamente hace conscientes las sensaciones, sino que las organiza.
  6. 6. Percibir…  Es un acto dirigido a un futuro inmediato, tiende a organizar las sensaciones en una síntesis que las sobrepasa y las transforma integrándolas en una estructura.
  7. 7. Mire esta imagen… ¿Qué es lo que ve?
  8. 8. Mire de nuevo… ¿Sigue viendo lo mismo?
  9. 9. Ahora, veamos esta imagen…
  10. 10. Pero la observación… • …es más envolvente: organiza las percepciones. • Implica toda una serie de operaciones de sensibilización y de concentración de la atención, de comparación, de discernimiento, todo ello dirigido por una intención.
  11. 11. Entonces… • Observar es un acto promovido por disposiciones de orden cognitivo y afectivo. • Es un proceso intelectual. • Requiere un acto de atención, “una concentración selectiva de la actividad mental...”
  12. 12. El acto de observar es… … un acto orientado por un objetivo terminal y al mismo tiempo organizador del propio proceso de observación. Se observa para conocer más algo… somos investigadores.
  13. 13. El investigador … utiliza sus sentidos: la vista, la audición, el olfato, el tacto y el gusto para realizar observaciones y registrar hechos que lo ayudan a conocer más y mejor alguna cuestión. Ejemplos: se puede observar para evaluar un proceso pedagógico, para confirmar una hipótesis de investigación, para establecer un diagnóstico.
  14. 14. Bibliografía:  POSTIC, Marcel ; DE KETELE , Jean Marie (1988). Observar las situaciones educativas. Cap. I: La observación como proceso. Cap. II: La situación de observador. Madrid: Narcea Ediciones.

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