Cartilla de sexualidad

S
E
X
U
A
L
I
D
A
D G
R
A
D
O
C
E
R
O

SOY ROBERTICO, MI NOMBRE EMPIEZA POR R AL
IGUAL QUE EL RESPETO, EL CUAL ES UN VALOR
SUPER IMPORTANTE QUE NOS AYUDARÁ A CONOCER
Y APRECIAR NUESTRO CUERPO Y EL DE LOS DEMÁS.
¡ANIMO! APRENDEREMOS Y DISFRUTAREMOS JUNTOS.

CONTENIDO……………………………………………………..PAGINA
¿ QUÉ CONTIENE ESTA CARTILLA?
INTRODUCCION……………………………………………….. 4
1. EL CUERPO COMO FUENTE DE BIENESTAR…… 5
¿Quién soy?................................................................. 6
Que es ser persona…………………………………………….. 8
Cuales son mis características y valores……………… 10
2. VALORACIÓN DE SI MISMO.................................... 11
Género y sexo…………………………………………………… 12
Me identifico con mis características…………………… 14
Respeto, valoro mi cuerpo y el de los demás…………16
Mi cuerpo es un tesoro……………………………………….. 18
Caricias buenas y caricias malas…………………………..20
3 CONSTRUCCION DE AMBIENTES DE RESPETO …..21
Mi medio, mi región y mi nación………………………….. 22
Miembros de la familia………………………………………. 24
Comunidad Educativa de mi barrio y mi región……….26
4 DERECHO A LA VIDA............................................... 27
El afecto…………………………………………………………… 28
Relaciones y sensaciones…………………………………… 30
Vínculo afectivo………………………………………………… 32

INTRODUCCIÓN
El programa de educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía, es una iniciativa del MEN (De acuerdo con los fines y los objetivos de
la educación que presenta la ley 115 de 1994, que reglamenta el decreto 1860 del mismo año) y el fondo de población de las Naciones Unidas
(UNFPA), cuyo propósito es contribuir al fortalecimiento del sector educativo en la implementación y la sostenibilidad de una política de educación
para la sexualidad, con un enfoque de ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos. Se busca que nuestra institución desarrolle
proyectos pedagógicos transversales de educación para la sexualidad que propendan al desarrollo de competencias básicas para la toma de
decisiones responsables, informadas y autónomas sobre mi propio cuerpo; basadas en el respeto a la dignidad de todo ser humano de manera
que se valore la pluralidad de identidades y formas de vida, y se promuevan la vivencia y la construcción de relaciones de pareja, familiares y
sociales pacíficas, equitativas y democráticas. El artículo 14 de la ley General de la Educación en el literal E establece como enseñanza
obligatoria “La educación sexual, impartida en cada caso de acuerdo con las necesidades psíquicas, físicas y afectivas de los educandos según la
edad”. El artículo 36 de decreto reglamentario 1860 de 1994 determina que la enseñanza prevista en el artículo 14 de la ley 115 de 1994 se debe
cumplir bajo la modalidad de proyectos pedagógicos. La intensidad horaria y la duración de los proyectos se definirán en el plan de estudios.
La búsqueda de conocimientos prácticos y aplicativos de educación sexual para los niños y niñas de primera infancia es un algo complicado ya
que en este periodo de vida los infantes están en un proceso de reconocimiento y exploración del mundo; Por esta razón es el momento exacto
para que los menores conozcan de una manera didáctica temas acerca de los valores educación sexual, los cuidados e higiene y además el
respeto por su propio cuerpo teniendo en cuenta las orientaciones para la educación afectivo-sexual no difieren en casa ni en el colegio, ya que
los docentes y padres buscan el desarrollo sano y feliz de niñas y niños, y lo hacen estableciendo vínculos significativos y trascendentes con los
menores. La competencia para poder hacer una buena educación afectivo-sexual, la encuentra quien educa en su propio interés y sus ganas de
crear y sostener vínculos y relaciones de intercambio con los pequeños.
La cartilla propuesta acerca de educación sexual, higiene y respeto por el cuerpo es una estrategia pedagógica que podría orientar la formación
de identidad en los niños que se encuentran en edad preescolar, dando la oportunidad de obtener una experiencia positiva en el proceso de
enseñanza-aprendizaje que aporta la comprensión necesaria para dar soluciones a los problemas que se pueden presentar en un aula de clase,
ya que es de gran importancia comprender cómo encaminar el proceso de formación del niño y la niña.
Es por esto que se deben implementar estrategias pedagógicas adecuadas para la formación y el desarrollo psicosocial del niño y la niña, esto
teniendo en cuenta que: “Los niños son el producto del ambiente en el que viven”. Las metodologías planteadas en el proceso de aprendizaje son
fundamentales para determinar el desarrollo integral del niño y la niña hacia el conocimiento de su cuerpo como puente fundamental para
interactuar con quienes le rodean “Disfrutemos y conozcamos nuestro cuerpo”.
Esta cartilla fue elaborada por la docente Gloria Elena Villegas Rivera, licenciada en Educación Básica con Énfasis en Orientación Escolar y
Técnico en atención a la Primera Infancia, quien labora como docente de preescolar en la Institución Educativa de Occidente Sede 4, del
municipio de Anserma Caldas.

1-HILO CONDUCTOR: EL CUERPO COMO FUENTE DE BIENESTAR
LO QUE QUEREMOS LOGRAR:
Entiendo que mi cuerpo es fuente de bienestar, lo cuido, me siento a gusto con él y opto por estilos de vida saludable.
COMPETENCIAS CIUDADANAS Y CIENTIFICAS A LAS QUE APUNTA:
Comprendo que todos los niño y niñas tenemos derecho a recibir buen trato cuidado y amor.
COMO HACERLO: Videos sobre la apreciación del cuerpo (partes internas y externas). Dimensión corporal, Dimensión cognitiva y dimensión
comunicativa mediante el análisis de los videos, rompecabezas, juegos imitativos, rondas, cantos, cuentos, poesías, diálogos, punzado,
coloreado, collage entre otros.
COMO SABER LO QUE SE HA LOGRADO: Observación directa de comportamientos, análisis de sus expresiones gráficas y orales, diálogos
dirigidos, juego libre, juego de roles.
IMPORTANCIA DEL CUERPO
Nuestro cuerpo es sumamente importante, no solo porque nos permite caminar, comer, ver, tocar, sino también porque es nuestra principal
herramienta de comunicación. A través del cuerpo nos relacionamos, conocemos el mundo y a nosotros mismos. No se debe pensar que el
cuerpo es solo una estructura biológica, porque este se encuentra cargado de sentimientos, significados y experiencias. Por eso, cuando te
miras en el espejo, ves más que una masa de carne y hueso, para mirar quién eres, cómo eres y qué eres capaz de hacer.
Para vivir la sexualidad plenamente se debe conocer, aceptar y valorar el propio cuerpo, así como el de las demás personas. La
posibilidad de hablar con naturalidad sobre el cuerpo y los cambios que se experimentan, así como sobre todo aquello que sentimos, nos abre el
camino para aprender a querer más nuestro cuerpo y por supuesto cuidarlo. Esto es indispensable para vivir la sexualidad de una forma sana,
placentera y responsable.
El cuidado del cuerpo es una obligación moral que tenemos con esa maravilla de la creación que hemos recibido. Tratémoslo con el
máximo de cariño ya que es nuestro vehículo y compañero inseparable.

COMPONENTE: Identidad de género
COMPETENCIA: Identifico mis emociones y las de los demás y las expreso de forma asertiva. Comparto momentos de alegría y tristeza
con las personas que me rodean.
FUNCION: Comunicativa relacional afectiva.
¿QUIÉN SOY?
La respuesta está en cada uno, en su cuerpo, sus gestos, sus preferencias, sus acciones su historia. Mirarse a sí mismo, descubrirse y
mostrarse a los demás, permite a los niños compartir lo que los une. A la vez saberse únicos y diferentes.
VAMOS A JUGAR: Sentados en círculo, la docente llama a cada niño y le dice: Te voy a dar este regalo, lo abres pero no debes contar a
ningún compañerito lo que vas a ver. El regalo es una caja con un espejo por dentro, donde el niño se mirará y se llevará una grata
sorpresa al ver su rostro allí. Después se entablará un diálogo sobre lo que observaron, como es cada uno, cualidades, defectos, si es niño
o niña entre otros
YO…….Soy único, nadie es igual a mí. Tengo características, gustos y opiniones que son mías propias y una historia que
me pertenece. Esto me hace distinto a los demás. Tengo un sexo que define parte mis características, pero que no me hace superior ni
inferior respecto al otro sexo. Mis obras, mis acciones son mi aporte al mundo. Lo que Yo dejo de hacer, nadie lo hará por mí.
Ahora a colorear y recortar
Observa las imágenes y colorea la que se parece a ti, cuéntale a tu compañerito por que la escogiste.
Recorta y arma el rompecabezas en tu cuaderno, siguiendo la instrucción de la profesora.
Asumir el respeto por nuestra identidad……..es saber quiénes somos y valorar nuestro origen.

MI RETRATO
Realice un círculo con los niños y niñas, donde cada uno pueda hablar de sí mismo, de sí misma.
¿Quién soy yo?- ¿Cómo me llamo?- ¿Qué edad tengo?- ¿Qué es lo que más me gusta?-¿Qué cualidades tengo?-¿Cuál es mi
principal característica?
Voy a conocerme a mí misma, comprarme lo que me guste, leer lo que me apetezca, comer siempre lo que me plazca, ver y hablar
con quienes tengo ganas, sonreír siesa si como lo siento, en definitiva voy a buscarme, cuando me encuentre ya veré que hago.
Reflexionar sobre el anterior párrafo.
Invíteles a dibujar su retrato en una hoja, Pegar los dibujos en un papelógrafo y comenten: ¿En qué nos parecemos? ¿En qué
somos distintos? ¿Qué nos llama la atención?
“TODOS SOMOS PERSONAS DESDE EL MOMENTO DE LA CONCEPCIÓN Y
SEREMOS PERSONAS POR ENCIMA DE CUALQUIER COSA “Tenemos cualidades y
defectos que nos hacen diferentes a los demás.
Es preciso que cada uno aprenda a aceptarse y quererse tal cual es; solo así podrá ser valorado por otras personas

PEGA UNA FOTO TUYA
VVVCOY y a conocerme Voy a comprarme lo que me guste, leer lo que me apetezca, comer siempre que me plazca, ver y hablar con quienes
tengo ganas, me guste, leer lo que me apetezca, comer siempre que me plazca, ver y hablar con quienes tengo ganas, sonreír si es así como lo
VVVV

SOY HOMBRE, SOY MUJER
Realice un círculo con los niños y niñas, donde cada uno exprese por qué es hombre, por qué es mujer y que significa esto en la
vida diaria.
Estimule la conversación con preguntas como:
¿Qué me hace ser hombre?-¿Qué me hace ser mujer?-¿Qué cosas hago yo porque soy hombre?-¿Qué cosas hago yo porque soy
mujer?-¿Por qué?-¿Qué me gusta de ser hombre?-¿Qué me gusta de ser mujer?-¿Por qué?-¿Qué no me gusta de ser hombre?-
¿Qué no me gusta de ser mujer?-¿Por qué?
Registrar lo que digan los niños en un papelógrafo o la pizarra.
ACTIVIDAD PRÁCTICA
En un pliego de papel bond, calcar la silueta de un niño y en otro pliego calcar la silueta de una niña, formar dos grupos uno de niños
y otro de niñas, entregar revistas y tijeras, y dejar fluir la creatividad de los niños (as) para que dibujen dentro de la silueta lo que
corresponde a cada uno y peguen lo que recortan de la revista.
Recortar rostros de niños y de niñas y pegarlos alrededor de cada silueta.

LO QUE PUEDO Y ME GUSTA HACER
Realice un circulo con los niños y niñas, donde cada uno cuente a los demás aquello para lo cual tiene facilidades y le gusta hacer.
¿Para qué soy bueno, para que soy buena?-¿Dónde está mi fuerte?-¿Para qué soy bacán?-¿Cómo me siento cuando hago lo que
me gusta?
Registre en un papelógrafo o pizarra lo que dicen ejm:
Miguel Angel: Es bueno para jugar fútbol
Jilliam Michell: Es buena para dibujar
Juan Manuel: Es bueno para el baile.
En conjunto vean cómo cada uno puede aportar lo que sabe al grupo. Ejemplo montar una exposición con cosas hechas por los
niños.
Organizar actividades donde cada niño enseñe lo que sabe al grupo.

Dibujo libre: Esto es lo que me gusta hacer

2-HILO CONDUCTOR: VALORACION DE SI MISMO
Me reconozco como un ser valioso y único, que merezco ser respetado y valorado.
Recurro a las instituciones y personas adecuadas que puedan ayudarme a defender mis derechos cuando éstos son vulnerados.
Identifico como me siento yo o las personas cercanas, cuando no recibimos buen trato y expreso empatía es decir sentimientos parecidos o
compatibles con los de los otros.
La autoestima es la percepción valorativa que tenemos de nosotros mismos, de nuestra manera de ser, de quienes somos (quién
soy yo), del conjunto de rasgos corporales, mentales y espirituales que configuran la propia personalidad
.
EL CUIDADO DE MI CUERPO El cuerpo es la parte visible de tu persona. Sin él no podrías ser quien eres, ni realizar las funciones
vitales, como respirar, alimentarte, pensar, sentir…..Y tampoco podrías relacionarte con los demás. Es una parte de tu identidad que
tienes el deber de valorar y cuidar, al igual que tu nombre, tu familia, tú patria, tu forma de proceder, tus actitudes y valores morales,
pues te hace un ser humano, semejante a los demás, pero con caracteres propios y únicos.

COMPETENCIA: Entiendo que el niño y la niña tienen características físicas y comportamentales que los hacen diferentes, los
respeto, los valoro y actúo en consecuencia.
FUNCION: Comunicativa relacional.
por lo que utiliza papá y lo que utiliza mamá.
Facilitarles a los niños y niñas un juego de memoria con imágenes sobre el género femenino y masculino.
Invitar a los niñas y niñas a armar rompecabezas con imágenes sobre el género femenino y masculino.
GÉNERO Y SEXO
Con anticipación pedir a los niños que lleven al aula de clase el juguete preferido, el cual compartirán entre sí, mediante el juego
libre.
Luego mediante preguntas como: ¿Qué juguetes trajeron las niñas? ¿Qué juguetes trajeron los niños? ¿Será que podemos
intercambiar los juguetes entre sí? Niños con muñecas y niñas con carros. Se irá contestando a los niños sus inquietudes, para que
ellos mismos deduzcan que es género y sexo.
IDENTIDAD SEXUAL
Es saber a qué sexo se pertenece; es decir reconocernos como niño, niña, varón, hembra, lo que involucra precisar los aspectos
comunes y diferentes en relación con la anatomía y la fisiología, así como el comportamiento esperado en función de las normas y
pautas sociales. Por lo general los niños y las niñas hacen un reconocimiento adecuado de su sexo por la forma de vestir u otras
características. La identificación con un sexo están relacionadas con las costumbres de las familias y las comunidades, las niñas
juegan con muñecas y realizan actividades domésticas y los niños con carritos y actividades deportivas. Aunque no debe ser una
norma en realidad.
ACTIVIDADES
Invitar al niño y niña a que imiten el rol que desean desempeñar en su vida.
· Facilitarles utensilios tanto del hogar como de la oficina, ropa de hembra y varón para que la seleccionen y la separen

Facilitarle a los niños y niñas colores, papelitos, tempera y diferentes dibujos del género masculino y femenino.
Invitarlos a que recorten diferentes personas del género masculino y femenino y pegarlos en una hoja blanca.
GÉNERO MASCULINO GÉNERO FEMENINO

ME IDENTIFICO CON MIS CARACTERÍSTICAS
DE NIÑO O NIÑA
Sabemos si alguien es de un sexo u otro por su cuerpo.
1 2
En primer lugar se introduce el tema hablando sobre las diferentes partes del cuerpo y las diferencias entre niñas y niños, partiendo
de lámina nº 1 alusiva al tema. Observar en qué son diferentes niños y niñas
La educadora anima a que los niños señalen diferentes partes del cuerpo mientras pregunta a los niños y niñas qué se hace con
cada una de esas partes.
Finalmente, se les entrega la ficha y dos stikers Tendrán que poner el stiker en la parte del cuerpo que sea diferente y por último
identificarse como niño o niña.
A continuación, se sitúa a cada niño o niña ante un espejo y animar a observar su imagen mirándose atentamente, también se
puede observar una fotografía… a continuación se le anima a que haga una descripción oral de su propio cuerpo y se identifique
como niño o niña.

Debemos ir realizando preguntas como:
¿Cómo te ves? ¿Te sientes bien?, ¿Te gusta mirarte al espejo?,¿Dime algunas partes de tu cuerpo?¿eres un niño o una niña?¿qué
parte de tu cuerpo te gusta más?…
AHORA JUGUEMOS A VESTIR LOS MUÑECOS

RESPETO, VALORO MI CUERPO Y EL DE LOS
DEMÁS
EL VALOR DE MI CUERPO (Lectura)
Cuando observo mi cuerpo, admiro los ojos por lo que pueden ver, las manos por lo que pueden hacer, los oídos por lo que me
dejan oír y escuchar, la boca porque puede hablar y expresar alegría con su sonrisa.
Me maravillo de la fuerza comunicativa de mi cuerpo, del corazón por su trabajo constante, por su vitalidad, porque no tiene
vacaciones.
Admiro le refrigeración que logra mi cuerpo avisándome si hay exceso de calor o demasiado frío. Cuando atiendo a mi cuerpo,
escucho sus avisos, sus ruidos, me dice donde duele y me pide que me queje, llore o grite.
Mi cuerpo es un amigo fiel y anda siempre pegadito a mí, no me puede abandonar.
Me avisa cuando tengo hambre o sed. Y si me fijo bien en mi cuerpo donde vivo y existen mis valores.
En mi cuerpo está mi vida. Cuando soy sincero, mi cuerpo expresa verdad. Cuando miento, mi cuerpo se pone pálido. Cuando me
dicen que me quieren, se pone colorado. Si me agreden se torna triste, se queja y se vuelve hasta violento. Si me tratan con dulzura
y suavidad, se torna tierno y amoroso.
Es mi cuerpo donde me asumo como soy y donde decido cambiar o no. En mi cuerpo me reúno conmigo mismo para pensar,
reflexionar o soñar. Es en mi cuerpo donde puedo crecer en el vicio o la virtud, donde manifiesto respeto y bondad.
Cuando respeto mi cuerpo, respeto el cuerpo de los demás, sin importar si es bajo o alto, gordo o delgado, negro o blanco, joven o
viejo; sí está ciego, sordo o con alguna otra limitación.
Mi cuerpo es como una vitrina bien decorada que invita a comparar; si está bien presentado, decorosamente vestido, limpio y
expresa amabilidad invita a quien lo ve a conversar conmigo. Por mi cuerpo me aceptan o rechazan. Además, es mi cuerpo el que
sufre la vulneración de mis derechos; pero, también recibe caricias y abrazos para mí.
A mi cuerpo debo cuidar, pues es la casa en la que vivo mientras estoy vivo; debo darle alimento, para que se fortalezca y crezca
sano; debo utilizarlo para lo que fue hecho, no de manera irresponsable o viciosa.
Mediante el diálogo, se analizar la lectura.

Pida a los niños y niñas que dibujen su cuerpo.
En un círculo comenten los dibujos. Cada uno muestra el suyo y hace una descripción física de sí mismo.
¿Cómo tengo el pelo? ¿Soy flaco o gordo? ¿Soy flaca o gorda? ¿Cómo son mis manos? ¿Cuál es mi característica física principal?
¿Qué sexo tengo? ¿Qué me gusta de mi cuerpo? ¿Qué no me gusta? ¿Cómo lo puedo cuidar?.
Sobre dos papeles grandes tracen en cada uno una silueta. Las niñas completan una de ellas con sus características y los niños
completan la otra con las suyas Ejemplo:
Francisca le pone sus pecas Camilo le pone sus orejas
Paula su crespo Jaime sus rodillas
Teresa sus manos Felipe su pelo
Para terminar pídales que miren las siluetas y contesten la pregunta ¿Qué descubrimos al hacer esta actividad?
Armar un rompecabezas de un niño y de una niña para que ellos digan sus características

MI CUERPO ES UN TESORO
¿Qué es un tesoro?
Un tesoro es algo de mucho valor, muy caro muy costoso y que generalmente se guarda en un lugar muy seguro, lejos del alcance
de quienes le quieren hacer daño.
Nuestro cuerpo es un tesoro, porque gracias a él, las personas saben quiénes somos. Si no tuviéramos cuerpo nadie nos vería. Sin
cuerpo no existiríamos.
Nuestro cuerpo nos permite:
Jugar con otros niños Ir de un lugar a otro Disfrutar del agua
Dar y recibir caricias; hacer las cosas que nos gustan; disfrutar del sol; el viento; recibir abrazos

Como nuestro cuerpo es un tesoro…….lo cuidamos y lo mantenemos lejos de cualquier cosa que pueda hacerle daño
como: No acercarnos al fuego, mirar para ambos lados de la calle antes de atravesarla, protegernos del frío o del exceso
del sol.
Asumir el respeto por nuestro cuerpo……..es aprender a preservar la integridad física y la salud.
DISFRUTAR LO QUE SOY
COLOREAR
“Es preciso que cada uno aprenda a aceptarse y quererse tal cual es; sólo así podrá ser valorado
por otras personas. Cada uno de nosotros(as) tiene características físicas que me hacen
diferente de los demás, pero todas ellas nos hacen ser personas únicas y especiales.”

HIGIENE Y SALUD
 El aseo diario no solo embellece; también mantiene sano nuestro cuerpo.
 Sólo el ser libre puede desarrollar una conducta responsable. Seamos, pues, responsables del cuidado de nuestro propio
cuerpo previniendo las enfermedades.
 Tienes el deber de cuidarte: las vacunas te protegen, pues inmunizan tu cuerpo contra diversas enfermedades infecciosas.
 Es importante visitar periódicamente al médico, ya que de esta manera podrá supervisar que tu cuerpo se desarrolle
sanamente.
 Tu cuerpo requiere una alimentación variada, equilibrada y natural, que te permita crecer sano y fuerte.
 El cuidado de la propia vida es el deber más importante que tenemos con nosotros mismos. Seamos pues, responsables del
cuidado de nuestro cuerpo, que es el bien más preciado que tenemos.
Canto: El diente está dañado con que lo curaremos, con agua y cepillo muy bien lo lavaremos, que pase la seda, que ha de
pasar, lo mismo que el flúor se ha de quedar y si no los dientes se caerán.
COLOREAR

CARICIAS BUENAS Y CARICIAS MALAS
Cuento
Una noche a la hora de dormir, Martha ayudaba a sus hijos Mariana y Juan Manuel, a cepillarse sus dientes pues ellos saben que es
muy importante lavarlos antes de acostarse. Su madre los felicitó por su trabajo. Cada uno se fue a su cama y Martha se despide
con un gran abrazo y un beso para cada uno de ellos. Juan Manuel le dice a su mamá ¡Me gustan mucho tus caricias y tus besos,
me siento muy bien! “A mí también” dijo Mariana. Martha les contestó: yo también disfruto mucho demostrándoles mi amor, sin
embargo ustedes deben saber que muchas veces recibimos caricias que nos hacen sentir bien, pero otras veces recibimos caricias
que no nos gustan, que nos hacen sentir incómodos, avergonzados o mal. Recuerden que papá y mamá los aman por encima de
todo, sin condiciones y que pueden confiar en nosotros si alguien los hace sentir mal o quiere hacerles daño. ¡los quiero mucho!
Análisis y comentarios del mismo
Tu cuerpo es lindo y merece ser tratado con amor, debes saber diferenciar entre las caricias que te gustan y te hacen sentir
bien y las que no te gustan y te hacen sentir mal, tú puedes decidir cuales caricias recibes y cuáles no. Recuerda siempre
contar a tu ser más querido lo que te pasa.
REGLAS
Está bien decir no. Confiar en sus sentimientos de incomodidad, sin importar quién es la persona. Está bien decir no a abrazos,
palmadas en el trasero y caricias no deseados que confunden o molestan al niño.
Las alternativas incluyen huyendo corriendo, quitando la mano de la persona y gritando “no.”
No hay secretos. Es malo que alguien le pida a un niño que no les diga nada a sus papás. Es malo atrapar a un niño para que
desobedezca una regla y luego amenazarlos con que le va a decir a sus papás si no cooperan. No está bien de que alguien le dé a
un niño un regalo y luego esperar algo en recompensa.
Rehusar algo que les pidan, si es que: se siente raro; los separa del resto de los niños; va en contra de las reglas de la familia;
involucra un secreto; o parece como un favor especial no ganado.

EL ABUSO SEXUAL (Poesía)
I III V
Los grandes y pequeños Si te llaman y te ofrecen Mi cuerpo es sagrado
Se tienen que cuidar cosas para comer y lo haré respetar
No hablando con extraños los que saben no reciben les repito este mensaje
¡Eso puede ayudar! Pues se pueden perder. ¡Los tendré que denunciar!
II IV
Como hay gente mala En la calle o en la casa
Pon mucha atención siempre hay un malandrín
Que no toquen tu cuerpo si algo raro pasa
Puede haber violación no dudes en decir.

ACTIVIDAD
Pida a los niños y niñas que recorten o dibujen las diferentes caricias que se dan y se reciben. Luego pídeles que expresen como se
sienten dando o recibiendo estás caricias.
Materiales: Revistas, tijeras, pegante y trozos de cartulina de colores.

3-HILO CONDUCTOR: construccion de ambientes de respeto
Participo en la construcción de ambientes pluralistas, en la que todos los miembros de la comunidad, puedan elegir y vivir libremente
su orientación sexual, sin discriminación, riesgos, amenazas o cohesiones.
Conozco y respeto las reglas básicas del diálogo como el uso de la palabra y el respeto por la palabra de otra persona.
COMO HACERLO: Videos sobre la apreciación del cuerpo (partes internas y externas). Dimensión corporal, Dimensión cognitiva y
dimensión comunicativa mediante el análisis de los videos, rompecabezas, juegos imitativos, rondas, cantos, cuentos, poesías,
diálogos, punzado, coloreado, collage entre otros.
COMO SABER LO QUE SE HA LOGRADO: Observación directa de comportamientos, análisis de sus expresiones gráficas y orales,
diálogos dirigidos, juego libre, juego de roles.
Teniendo plena conciencia de quien eres, estarás preparado para enfrentar el gran desafío de relacionarte con
los demás. Y así como tienes tu identidad, tu cuerpo y tu mente que te identifican frente al mundo, cada uno de
tus semejantes tiene sus propias características que lo hacen único e irrepetible. Asumir y respetar las
diferencias es el punto de partida para crecer y desarrollarnos como seres realmente humanos.
“Se puede ser humano de muchas maneras, pero lo más humano de todo es desarrollar la razón”

COMPETENCIA: Reconozco que todos somos iguales sin importar la raza, sexo y condición social.
FUNCION: Comunicativa Relacional afectiva.
MI MEDIO, MI REGIÓN Y MI NACIÓN
EL LUGAR DONDE VIVIMOS
Observa este lindo dibujo y luego colorea

Di ¿Qué ves en él? Todo lo que vemos al aire libre se llama paisaje, éste paisaje tiene partes altas y partes planas, las partes altas
son las montañas y las planas son las llanuras. El sol ilumina el paisaje. Todo esto lo creo Dios para ti, por lo tanto hay que cuidarlo.
Dibuja el lugar donde vives y la escuela donde estudias.
En nuestro medio encontramos personas con quienes compartimos y son nuestros padres, amigos, vecinos, maestros; en todas las
partes del mundo los niños tienen amigos, lo más importante es respetarlos y aceptarlos tal cual son con sus defectos y sus
cualidades.
Observa la siguiente ilustración

Estas personas son de distintas partes del mundo.
¿Tú tienes algún amigo en otro lugar del mundo?
¿Te gustaría tener amigos en otras partes del mundo?
Analizar las características de las relaciones de amistad entre las personas. Es muy importante tener amigos y compartir con ellos su
vida. Todos somos diferentes y eso es lo que hace más linda la amistad. No podemos elegir nuestro sexo, como tampoco podemos
elegir ser blancos, negros, gordos flacos, bajos, altos, rubios…….son características con las que nacemos y debemos estar felices
de ser como somos.
IDENTIDAD COMO MIEMBROS DE LA COMUNIDAD Y LA NACIÓN
¿Conoces a tus vecinos?
Los vecinos viven cerca de ti. Los vecinos viven cerca y se ayudan, tu familia y otras familias forman la comunidad.
¿Cómo se llama tu comunidad? Las personas de una comunidad cuentan con parque, tiendas, muchas casas y escuela, puesto de
salud, iglesia. Las personas de la comunidad trabajan y estudian. En nuestra comunidad celebramos las fiestas patrias, escolares,
religiosas, escolares y familiares.

Al explicar que tienen en común las personas de la comunidad, el estudiante mencionará con sus palabras, las cosas que
comparten, cuentos, música, leyendas……
Con la ayuda de tus padres contesta las siguientes preguntas. ¿Cómo se llaman o llamaron tus abuelos? ¿Y los padres de ellos?
¿Dónde nacieron tus abuelos? ¿Desde cuándo vive aquí tu familia? ¿Tus abuelos hicieron algo en beneficio de la comunidad? ¿Tu
papá ha hecho algo en beneficio de la comunidad?
Dibuja a tus abuelitos y si no los tienes dibújalos como te los imagines.
Este es el mapa de Colombia, nuestro país

Mi Patria se llama Colombia. Colombia nuestra patria está formada por un territorio en el cual viven muchas personas distintas y que
por haber nacido en nuestra Patria se les llama colombianos. La mayoría de los colombianos hablamos el español, pero también hay
comunidades indígenas que tienen lenguas propias. Los colombianos tenemos un conjunto de leyes que debemos cumplir porque
nos indican nuestros deberes y derechos.
LOS SIMBOLOS DE LA PATRIA

Colombia es nuestra patria, debemos amarla, respetarla, servirla y defenderla. A los colombianos nos
identifican los símbolos de la patria que son: la bandera, el escudo y el himno nacional.
Colorear
BANDERA
HIMNO NACIONAL ESCUDO
ACTIVIDAD

Busca revistas o dibuja personas de diferentes razas (negros, mestizos, indígenas, blancos) y pégalas en la hoja de trabajo
Materiales: revistas, tijeras, pegante. Colores y lápiz.
MIEMBROS DE LA FAMILIA

CANTO: La familia
La familia es cariño
La familia es amor
Que te hace muy feliz
Las hay de muchos tamaños
Ninguna es igual
La mía me gusta así, sí
La mía me gusta así. Tengo un amigo
Que vive con su mamá
Su papá no vive ahí
Tiene un gato, tiene un perro
Y un amigo también
Él los ama y es feliz
La familia es cariño
La familia es amor
Que te hace muy feliz
Las hay de muchos tamaños
Ninguna es igual
La mía me gusta así, sí
La mía me gusta así.

Análisis y comentarios del canto.
“La familia es muy importante. En ella cumples diferentes roles: eres hijo, eres nieto, eres sobrino, eres primo y eres
hermano.
Si eres respetuoso con quienes te rodean y actúas con responsabilidad, ayudarás a que tu vida familiar sea agradable y
positiva.”
Colorea los miembros de esta familia. Pronunciación en inglés.
Descubre lo que sabes

a- Dibuja las personas con quienes vives.
b- Recuerdas algunos momentos de alegría pasados con tu familia. Cuéntaselos a uno de tus compañeros.
c- ¿Quiénes fueron las primeras personas que te vieron caminar?
Por grupos de trabajo, entregar un pliego de papel bon, entregar revistas, periódicos, colbón, tijeras, colores, para que en equipo
realicen un collage de familias.
Exposición de trabajos y socialización. Solicitar con anterioridad a los estudiantes fotos donde se evidencie la familia, elaborar
“EL MURAL DE LA FAMILIA”
Mi familia está organizada
Dibuja lo que haces un domingo con tu familia .
Mi familia está integrada por: los padres de mis padres, que son mis abuelos; los hermanos de mis padres que son mis tíos; los
hijos de mis tíos que son mis primos; mis padres y yo, su hijo(a).
También existen más personas que tienen parentesco contigo. Por ejemplo, los hermanos de tus abuelos o los primos de tus
padres.
¿Cuál es el elemento fundamental para que una familia se mantenga unida?
¿Por qué?
RECUERDA: Agradece a tus padres por estar contigo; ellos se sentirán felices de que te sientas bien estando con ellos.

COMUNIDAD EDUCATIVA DE MI BARRIO Y MI
MUNICIPIO
SOY IMPORTANTE EN MI COMUNIDAD
AQUÍ ESTÁ MI COLEGIO:
Observación, análisis y descripción de una lámina del colegio.

El colegio es muy importante para tu vida. Como allí permaneces mucho tiempo, es necesario saber con quienes compartes y te
relacionas. Pregúntate por lo que haces y por lo que aprendes en dicho espacio.
En tu hogar hay personas a las que quieres y te quieren. Con ellas haces cosas importantes y pasas una gran parte de tu tiempo.
Algo similar ocurre en tu colegio, por ello se dice que es “tu segundo hogar”.
Colorear
¿Qué es lo que más te gusta de tu colegio y por qué?

Lo que hago y aprendo en mi colegio
Elaborar con los estudiantes un avión de papel. Salir al patio para lanzarlo lejos
Luego sentados en círculo, compartimos la experiencia de jugar con los amiguitos en ambientes de respeto y amistad. Los
estudiantes tendrán la oportunidad de pararse frente a sus compañeros para cantar, contar un chiste, un cuento o una historia.

4-HILO CONDUCTOR: DERECHO A LA VIDA
Entiendo que todas las personas tienen derecho a la vida y que por ninguno puede ser puesta en peligro de muerte en el ejercicio de
su sexualidad y reproducción
Identifico las situaciones de maltrato que se dan en mi entorno y sé a quienes acudir para pedir ayuda y protección.
. El derecho a la vida es el que tiene cualquier ser humano por el simple hecho de existir y estar vivo; se considera un derecho
fundamental de la persona. Tener una vida libre de violencia, que rechaza las agresiones físicas, sicológicas y sexuales

COMPETENCIA: Manejo relaciones afectivas basadas en el respeto, en mi cuidado y en el de los demás, fortaleciendo relaciones
de amistad y autoestima.
FUNCION: Comunicativa Relacional afectiva.
EL AFECTO
VISITA A UNA AMIGA
Estefanía y Karen Sofía son dos grandes amigas que se quieren mucho, un día Estefanía invita a su amiga a la casa para hacer las
tareas de la escuela, en la visita Karen observa como doña Olga, madre de Estefanía, las atiende y se preocupa por ellas, doña Olga
abraza y besa a Estefanía y a sus hermanos, así mismo se preocupa por darles a todos la merienda y cuidarlos con el fin de que
Karen Sofía se sienta como en su casa.
Al llegar la noche llega el papá de Estefanía, Tanto ella como doña Olga y sus hermanos salen corriendo a recibirlo, abrazarlo y
besarlo. Entonces Karen se pregunta ¿Será que el papá llegaba de viaje? ¿Por qué lo reciben así? ¿Será que hace tiempo que no lo
ven?
“No Karen Sofía, Benjamín el papá de Estefanía no estaba de viaje, lo que pasa es que ellos se quieren mucho y se demuestran
ese sentimiento todo el tiempo, cuando papá, mamá o alguno de la familia llega a casa, se sienten felices al saber que los esperan
con cariño y saben que se preocupan por ellos. Tú también puedes practicarlo con tu familia abraza y trata con cariño y respeto atus
padres, hermanos, tíos, en fin, a todas las personas y demuéstrales cuanto las quieres”.
Análisis y comentarios de la lectura.
CANTO: Un poquito de amor
Un poquito de amor, puede cambiar tu vida
Un poquito de amor fue lo que cambio la mía
Lo que todos necesitan es amor,
Lo que todos necesitan es amor;
El amor lo puede cambiar
El amor lo conquista todo (bis)
Amémonos porque el amor es de Dios.
Amar es hacer una oración

Es cantar una canción
Cuando te han pagado mal (Bis).
¿Cómo podemos demostrar afecto a nuestros padres? ¿De dónde proviene el amor? ¿Un poquito de amor que puede cambiar?
¿Qué es amar?
Dibuja a las personas que amas

RELACIONES Y SENSACIONES
Sintiendo el amor de las personas
CUENTO
Un día Angie se sentía muy mal, tenía escalofrío y dolor en el cuerpo pero no quería decirle a su mamá porque la veía muy ocupada,
poco a poco se fue sintiendo más enferma. En ese momento su mamá entró en el cuarto y al verla tan indispuesta le preguntó ¿Hijita
te sientes mal? Angie se puso a llorar y le contó todo lo que sentía. Su mamá de inmediato fue a preparar una bebida casera para
ayudarla. Al atardecer su papá y su hermanito entraron al cuarto para saludarla y ver como seguía. Angie se sentía feliz de ver que
su familia se preocupaba por ella y prometió que nunca más se quedaría callada cuando se sintiera mal o enferma.
Análisis y comentarios sobre el cuento.
“ Existen muchas formas de demostrar lo mucho que nos quieren las personas que nos rodean, cuando: Nos cuidan y se preocupan
por nuestro bienestar, cuando nos respetan y valoran como somos, cuando confían en nosotros y nos ayudan, en fin hay
muchísimas formas de decir “Te quiero”. Eres muy importante para tu familia
Con la orientación de la docente elaborar una tarjeta, utilizando diferentes materiales, la cual cada niño entregará a la familia como
muestra de afecto.
Pídele a tú mamá o a tú ser más querido, una foto de la familia y pégala en tu cuaderno.
La docente hará una reflexión sobre la importancia de demostrar amor.

VÍNCULO AFECTIVO
ELLOS SON MIS AMIGOS
CUENTO
Carlos, Ana y María son compañeros de clase, amigos y vecinos. Un día el padre de María se enfermó y ella se quedó
acompañándolo y ayudándolo en lo que pudo. En la noche su padre mejoró.
María estuvo preocupada porque no sabía que había sucedido en el colegio y no tenía los números telefónicos de sus amigos para
llamarlos.
Al día siguiente llegó al colegio y vio con sorpresa que no había clase. Se sintió triste porque sus amigos no se lo comunicaron.
¿Qué piensas sobre la situación de María?
¿Si estuvieras en el lugar de Carlos y Ana que hubieras hecho?
¿Cómo se comportan los buenos amigos?
Es bueno reconocer valorar y fortalecer el sentimiento de la amistad. Aprender a relacionarse y hacer amigos, compartiendo
actividades agradables con tu grupo.
¿Cómo ser cada día mejores amigos?
Juguemos al amigo secreto
A cada estudiante se le dará una hoja de bloc para que realice un dibujo. Luego en una bolsa se colocarán unos papeles con los
nombres de los niños y cada uno sacará un nombre, al cual le regalará su dibujo, con anterioridad se les pedirá traer un dulce para
compartir con el amigo a quien le regaló el dibujo.
“Tener un amigo o una amiga es tener alguien en quien confiar, con quien jugar y
con quien dialogar”

Colorea y dibuja a tu mejor amigo o amiga dentro del corazón

ELABORADA POR:
LA DOCENTE GLORIA ELENA VILLEGAS.
ORIENTA EL GRADO PREESCOLAR EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE
OCCIDENTE SEDE 4 DEL MUNICIPIO DE ANSERMA CALDAS

Cartilla de sexualidad

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Destacado

Destacado (20)

Similar a Cartilla de sexualidad

Similar a Cartilla de sexualidad (20)

Más de PreescolarCDO

Más de PreescolarCDO (20)

Último

Último (20)

Cartilla de sexualidad