*
INTEGRANTES:
• Denise Hernández
• Alexandra Montesdeoca
• Ana Naspud
• Melany Zambrano
*
VOZ LATINA
APREHENDERE
Estudio
Adquirir una mayor
experiencia y
perspectiva de
conocimientos y
destrezas para mejorar
las ...
Gagné (1965) define aprendizaje como “un cambio en la
disposición o capacidad de las personas que puede
retenerse y no es ...
EVALUACIÓN
Reflexión de
tareas
Normativo
“debe ser”
Llitwin
(1998) se
refiera a
“patologías”
MANUEL FERMIN.
• "La evaluación es un
proceso sistemático
continuo e integral
destinado a determinar
hasta qué punto fuero...
Evaluación
informal
superficialContexto
escolar:
Imprevisto
en el aula
Tomar
decisiones
/vida
cotidiana
Datos
escasos y
su...
Evaluación
formal o
sistemática
plainificad
aAplica
técnicas
especificas
Docente
emite
juicio de
valor
personal
demanda
at...
*Construcción del concepto
de evaluación
Modificación:
Didáctica
Modelos pedagógicos
Primer Andamio
Control
externo
Castigo
aprendizaje es
un recorrido
personal.
el cálculo del
valor de una
cosa
La acreditación La califica...
EDAD MEDIA
HA FINES DEL
SIGLO XVIII
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
FÍSICOS
ANTIGUEDAD
SEGUNDO ANDAMIO
ÉXAMENES DE CARÁCTER
FORMAL
...
DESCRIPCIONES Y
COMPARACIONES
PRUEBAS PSICOMÉTRICAS
MIDEN LAS CUALIDADES
PSÍQUICAS DE INDIVIDUO.
TESTS COLECTIVOS
TESTS
ESTANDARIZADOS
VISIÓN
CURRICULAR
TYLER
EVALUAR ES
CONSTATAR LOS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE.
MOVIEMIENTO
ANTITEST
ESTUDIANTE
NUEVA
ETAPA
APORTE
• Ideología
• Valores
• Contexto externo
CASANOVA, MA, ANTONIETA
Los resultados de la evaluación se
valoran de acue...
*
*Las prescripciones, las normas y los documentos
curriculares también influyen en la construcción del
concepto de evalua...
*
*Alcanzar un objetivo fundamental:
para los estudios superiores y
el aprendizaje
para el mundo laboral y del
emprendimie...
*
evaluación del currículo de 1996
acumulación de experiencias de
aula
estudio de modelos curriculares
de otros países
cri...
*
permite valorar el
desarrollo y
cumplimiento de los
objetivos de
aprendizaje
Se requiere de
una evaluación
diagnóstica y...
Expo pato
Expo pato
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Expo pato

225 visualizaciones

Publicado el

exposicion

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
225
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
19
Acciones
Compartido
0
Descargas
1
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Expo pato

  1. 1. * INTEGRANTES: • Denise Hernández • Alexandra Montesdeoca • Ana Naspud • Melany Zambrano
  2. 2. *
  3. 3. VOZ LATINA APREHENDERE Estudio Adquirir una mayor experiencia y perspectiva de conocimientos y destrezas para mejorar las formas de vida. Proceso que involucra a la totalidad de la persona Actitudes y valores socialmente significativos
  4. 4. Gagné (1965) define aprendizaje como “un cambio en la disposición o capacidad de las personas que puede retenerse y no es atribuible simplemente al proceso de crecimiento” Hilgard (1979) define aprendizaje por “el proceso en virtud del cual una actividad se origina o cambia a través de la reacción a una situación encontrada, con tal que las características del cambio registrado en la actividad no puedan explicarse con fundamento en las tendencias innatas de respuesta, la maduración o estados transitorios del organismo (por ejemplo: la fatiga, las drogas, entre otras)”. Zabalza (1991) considera que “el aprendizaje se ocupa básicamente de tres dimensiones: como constructo teórico, como tarea del alumno y como tarea de los profesores, esto es, el conjunto de factores que pueden intervenir sobre el aprendizaje”.
  5. 5. EVALUACIÓN Reflexión de tareas Normativo “debe ser” Llitwin (1998) se refiera a “patologías”
  6. 6. MANUEL FERMIN. • "La evaluación es un proceso sistemático continuo e integral destinado a determinar hasta qué punto fueron logrados los objetivos educacionales previamente determinados". HARNER •"Evaluación es el juicio del maestro respecto a la actuación del alumno" BLOOM • "Evaluación es la reunión sistemática de evidencias a fin de determinar si en realidad se producen ciertos cambios en los alumnos y establecer también el grado de cambio de cada estudiante".
  7. 7. Evaluación informal superficialContexto escolar: Imprevisto en el aula Tomar decisiones /vida cotidiana Datos escasos y subjetivos improvisada Validez y confiabilidad no verificada Escasa trascendencia No es planificada *
  8. 8. Evaluación formal o sistemática plainificad aAplica técnicas especificas Docente emite juicio de valor personal demanda atención, recursos y esfuerzos especiales en su desarrollo Sigue un proceso Valido, confiable (llega a conclusiones ) Contexto escolar: juzgar los aprendizajes de los alumnos modificar estrategia s de enseñanza
  9. 9. *Construcción del concepto de evaluación Modificación: Didáctica Modelos pedagógicos Primer Andamio
  10. 10. Control externo Castigo aprendizaje es un recorrido personal. el cálculo del valor de una cosa La acreditación La calificación
  11. 11. EDAD MEDIA HA FINES DEL SIGLO XVIII CRITERIOS DE DESEMPEÑO FÍSICOS ANTIGUEDAD SEGUNDO ANDAMIO ÉXAMENES DE CARÁCTER FORMAL COMPROBAR SUS MÉRITOS INDIVIDUALES PARADIGMAS CIENTÍFICOS Y MODELOS PEDAGÓGICOS
  12. 12. DESCRIPCIONES Y COMPARACIONES PRUEBAS PSICOMÉTRICAS MIDEN LAS CUALIDADES PSÍQUICAS DE INDIVIDUO.
  13. 13. TESTS COLECTIVOS TESTS ESTANDARIZADOS
  14. 14. VISIÓN CURRICULAR TYLER EVALUAR ES CONSTATAR LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE.
  15. 15. MOVIEMIENTO ANTITEST ESTUDIANTE NUEVA ETAPA
  16. 16. APORTE • Ideología • Valores • Contexto externo CASANOVA, MA, ANTONIETA Los resultados de la evaluación se valoran de acuerdo con el logro de objetivos. ELEMENTOS
  17. 17. * *Las prescripciones, las normas y los documentos curriculares también influyen en la construcción del concepto de evaluación, lo determinado en el currículo regula las prácticas en el aula. CURRICULO se refiere al conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodológicos y técnicas de evaluación que orientan la actividad académica (enseñanza y aprendizaje)
  18. 18. * *Alcanzar un objetivo fundamental: para los estudios superiores y el aprendizaje para el mundo laboral y del emprendimiento para la vida y la participación democrática en la sociedad
  19. 19. * evaluación del currículo de 1996 acumulación de experiencias de aula estudio de modelos curriculares de otros países criterio de especialistas y do- centes ecuatorianos
  20. 20. * permite valorar el desarrollo y cumplimiento de los objetivos de aprendizaje Se requiere de una evaluación diagnóstica y continua Los docentes deben evaluar de forma sistemática el desempeño

×