EVALUACIÓN PLANIFICACIÓN MÓDULO         DE   CIENCIASNOMBRE DE LAS DOCENTES Marisol Carreño, Mª Cecilia Pozo, Jenny Ruz. m...
Planee una planificación para este curso, en base al siguiente formato.     Objetivos de la clase        Nº1             A...
Objetivos de la clase       Nº 2Actividades del Estudiante               Actividades del Profesor         RecursosObjetivo...
Objetivos de la clase          Nº 3          Actividades del                      Actividades del Profesor           Recur...
Objetivos de la clase         Nº 4          Actividades del                  Actividades del Profesor            Recursos ...
Planificación de Ciencias        Naturales.                                          Profesoras:       Marisol Carreño.   ...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Planificación naturales 2012 final

1.869 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
1.869
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
3
Acciones
Compartido
0
Descargas
29
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Planificación naturales 2012 final

  1. 1. EVALUACIÓN PLANIFICACIÓN MÓDULO DE CIENCIASNOMBRE DE LAS DOCENTES Marisol Carreño, Mª Cecilia Pozo, Jenny Ruz. marzo 2012 La idea de esa evaluación es aproximarnos a su desempeño en las áreas de planificación deexperiencias de aprendizaje y construcción de instrumentos de evaluación. De esta forma, en unaprimera instancia, le solicitamos que se centre en sus experiencia profesional más cercana (depreferencia la actual), con el fin de poder comenzar a trabajar de manera más significativa y a partir desus propios conocimientos. 1.- Seleccione un grupo curso conocido para usted y describa sus características de aprendizajes másrelevantes. La idea es que plantee información útil para considerarla en la planificación educativa. En la Escuela , se atienden estudiantes de sectores rurales del sector de Curacaví. El grupo curso de NB2 Cuarto año básico, son alumnos Inquietos, exploradores les gusta el trabajo en equipo y eso hace que sean más activos en las clases. Les gusta constantemente estar indagando en diferentes actividades de exploración en el patio, ya que en el poseen extensas áreas verdes que le permiten hacerlo, además existen varias instancias de poder salir al aire libre a salidas pedagógicas ya sea en el exterior del campo ,al zoológico u a otros lugares.
  2. 2. Planee una planificación para este curso, en base al siguiente formato. Objetivos de la clase Nº1 Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos Objetivo General Inicio: Observan imágenes de Presenta imágenes de diferentes seres vivos algunos seres vivos acuáticos Enciclopedias Comprender que los seres vivos acuáticos y terrestres a través y terrestres. Uso de tics. desarrollan ciclos de vida característicos y de un Power Point, Muestra power point de que éstos se relacionan con su hábitat. Responden preguntas de animales y diferentes hábitat. conocimientos previos tales Pregunta a los estudiantes sus como: conocimientos previos a Objetivo Especifico Tipo de alimentación, forma de través de preguntas dirigidas reproducción, tipo de ¿De qué se alimentan estos Reconocen características de los desplazamiento y camuflaje. seres vivos? los seres vivos y relacionan con con ¿Cómo se reproducen?su hábitat. Desarrollo: Son vivíparos u ovíparos. Asisten a biblioteca y sala de ¿Cómo se desplazan? Habilidad del pensamiento científico. ENLACES. Buscan ¿Cómo es su camuflaje? información de animales y plantas, sus características Solicita que los estudiantes Búsqueda de información en textos, externas. escriban el objetivo de la clase enciclopedias o en la web sobre preguntas Anotan información obtenida de interés relacionadas con los temas del de características de los seres Da instrucciones para la nivel, declarando las fuentes empleadas. vivos elegidos y su hábitat. actividad a desarrollar Invita a leer la información Cierre: obtenida y comparar la Comentan información y información. relacionan la importancia que tiene cada una de las Pregunta al curso ¿Cómo características con el entorno resulto la investigación? en el que habitan. ¿Cuáles fueron las fuentes de En forma personal responden : investigación? • ¿Qué aprendiste hoy? Dirige las preguntas e invita a • ¿Qué aprendí de mis compartir sus respuestas y compañeros? experiencias. • ¿Que quisiera aprender la próxima clase? Comentan al grupo de curso sus respuestas.
  3. 3. Objetivos de la clase Nº 2Actividades del Estudiante Actividades del Profesor RecursosObjetivo General Inicio: Recuerdan las Da instrucciones para salida Pauta de características de los seres a terreno. observación. vivos y su relación con el Invita a observar y cuidar elComprender que los seres vivos entorno. medio ambiente en dondedesarrollan ciclos de vida Leen el objetivo de la clase. viven y se desarrollan los Plantas decaracterísticos y que éstos se seres vivos a estudiar. diferentesrelacionan con su hábitat. Desarrollo: Invitar a leer el objetivo de especies. la clase. Visitan la plaza paraObjetivo Especifico Observar directamente los Da instrucciones, entrega seres vivos y su entorno. pauta de observación.Descripción de las relaciones quese establecen entre elementos del Completan pauta dehábitat y las etapas del desarrollo observación. Invita a observarde algunos seres vivos, por cuidadosamente diferentesejemplo, el desarrollo de anfibios Llevan a la clase diferentes tipos de plantas y comentaen un medio acuático. tipos de plantas. Observan y sus necesidades, cuidados comentan las necesidades de y beneficios para el serHabilidad del pensamiento las planta para sobrevivir en su humano y otros seres vivos.científico. entorno. Invita al curso a responder Cierre: en forma personal:Realización de experimentos Comentan preguntas ¿Cómo resulto la salida asimples, relacionados con los relacionada con la información terreno?temas del nivel, que incluyan obtenida en la salida a terreno. ¿Qué fue lo que más terepetición de observaciones para • ¿Qué te gusto de la gusto?corroborar evidencia e actividad? ¿Qué falto por investigar?identificación de las causas de las • ¿Qué aprendió de la Dirige las preguntas e invitaeventuales diferencias salida a terreno? a compartir sus respuestas • ¿Qué nuevo aprendió y experiencias. hoy? • ¿Qué quisiera aprender la próxima clase? Comentan al curso sus respuestas.
  4. 4. Objetivos de la clase Nº 3 Actividades del Actividades del Profesor Recursos Estudiante Objetivo General Inicio: Recuerdan las relación Invita a estimular los Cuaderno. de los seres vivos entre los conocimientos previos a través Regla. elementos de su hábitat y las de preguntas dirigidas tales Lápiz. Reconocer que los seres vivos utilizan etapas de su desarrollo. como : Imágenes variadas estructuras externas de manera Observan imágenes de seres ¿Cuál es la importancia para coordinada en muchas de sus vivos en donde utilizan los seres vivos su hábitat y las actividades vitales; y que estas estructuras externas. etapas de desarrollo? estructuras guardan una relación Leen el objetivo de la clase. ¿Para qué le sirven las funcional con el ambiente. estructuras externas a los Desarrollo: seres vivos? Comparan etapas del ciclo de Presenta y comenta el objetivo vida de las plantas y los de la clase. animales Revisan información registrada Informa las etapas del ciclo de Objetivo Especifico de las plantas observadas. vida de las plantas y los Comprueban sus afirmaciones animales. Construyen tablas de doble Caracterización básica de las etapas del entrada y gráficos con la Da instrucciones para elciclo de vida de diversas plantas y información registrada de la desarrollo del trabajo. animales. observación. Cierre: Comparten y comparan con información de sus Habilidad del pensamiento científico. compañeros. Responden Distinción entre evidencias y opinión en En forma personal. Invita a presentar las tablas de textos informativos simples relacionados • ¿Qué aprendiste hoy? doble entrada y gráficos. con los temas del nivel. • ¿Qué aprendí de mis Solicita conclusión. compañeros? • ¿Que quisiera aprender Dirige preguntas de Meta Construcción de tablas de doble entrada la próxima clase? cognición y gráficos (por ejemplo, de barras Comentan al grupo de curso simples), y diagramas para comunicar sus respuestas. información en un lenguaje científico adecuado.
  5. 5. Objetivos de la clase Nº 4 Actividades del Actividades del Profesor Recursos Estudiante Objetivo General Inicio: Invita a indagar los Videos de Recuerdan clase anterior conocimientos previos de la animales. Reconocer que los seres vivos utilizan etapas y ciclo de vida de clase anterior sobre etapas y Cuaderno de variadas estructuras externas de manera plantas y animales ciclo de vida de plantas y trabajo coordinada en muchas de sus Leen el objetivo de la clase. animales actividades vitales; y que estas Observan videos de animales Presenta el objetivo de la estructuras guardan una relación y vegetación, clase. funcional con el ambiente. Invita a observar con atención Desarrollo: videos sobre animales y Realizan una comparación con vegetación. los datos obtenidos. Orienta los aprendizajes a través de preguntas dirigidas Realizan conclusiones de la tales como: relación que existe entre el • ¿Qué estructuras medio y los seres vivos. presentan esos seres Leen en voz alta sus vivos? Objetivo Especifico conclusiones. • Nombra todas las estructuras que Identificación de diversas estructuras Cierre: pudieron observarexternas de los animales que participan Responden en forma • ¿Para qué las utilizan?coordinadamente durante algunas actividades personal: Invita a los estudiantes a leervitales (por ejemplo, búsqueda de alimento, • ¿Qué aprendió sobre algunas conclusiones en vozcaptura, huida, exploración del hábitat, las estructuras de los alta.cortejo). animales y su utilidad? Comenta y aclara las dudas. • ¿Qué nuevo aprendió Estimula las preguntas de hoy? Metacognición. • ¿Qué quisiera aprender . la próxima clase? Habilidad del pensamiento científico. • ¿Qué aprendió de sus compañeros? Formulación de conclusiones sobre la resolución de una situación problema y su justificación en base a la evidencia e información recolectada. Equipo de Ciencias: Hortencia – Adrián
  6. 6. Planificación de Ciencias Naturales. Profesoras: Marisol Carreño. María Cecilia Pozo. Jenny Ruz Astorga. Profesores Guías: Adrian kessi. Hortensia Soto. Santiago, 31 de Marzo de 2012.

×