1. O documento apresenta imagens históricas de máquinas movidas a energia animal e a tração humana, bem como perguntas sobre seu funcionamento e objetivo. 2. Há também uma imagem de um homem sendo punido e perguntas sobre o castigo. 3. Por fim, há imagens relacionadas à produção de açúcar no Brasil colonial e sobre o corte de pau-brasil, com perguntas sobre os processos.

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Atividades de História – 7º ano do Ensino Fundamental
Professor Rodolfo Alves Pereira
Nome: Turma: Data:
Observe as imagens abaixo e responda as perguntas de 1 a 7.
1 – Que tipo de energia move a máquina representada na imagem da esquerda? Justifique.
2 – A tração que movimenta a máquina apresentada na imagem central é?
3 – Identifique e descreva a função dos bois presentes na imagem da direita. Eles serviam apenas para
executar tarefas como as da imagem? Justifique.

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4 – Para que serviam as máquinas das pinturas acima? Todas eram empregadas para o mesmo
objetivo?
5 – Cite as características comuns às três imagens.
6 – Qual o destino do produto que está sendo fabricado nas imagens? Explique detalhadamente o
processo de fabricação desse produto, passando pelo comércio e consumo.
7 – Quem está executando os trabalhos nas imagens? Os trabalhadores são livres e assalariados?
Observa a imagem a seguir e responda as perguntas de 8 a 11.
8 – Qual é o tema central da pintura?
9 – Por que o homem está sendo punido? Cite
alguns motivos que justificariam tal punição.

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10 – Quem está castigando o homem? Por que ele não está sendo castigado pelo seu “proprietário”?
11 – Por que há pessoas em torno da ação principal da pintura? O que elas estão fazendo?
Observe as imagens abaixo e responda as perguntas de 12 a 15.
Tacho de caldo de cana-de-açúcar Mapa do século XVI – índios cortando pau-brasil no litoral do Brasil
12 – Desde o Brasil Colônia os tachos eram utilizados para ferver o caldo da cana e produzir o açúcar.
Que combustível era utilizado para aquecer os tachos?
13 – Como o combustível era adquirido?
14 – Os índios estão cortando árvores na imagem da direita. Para que elas seriam utilizadas na época
em que o mapa havia sido produzido? Que impactos essa prática gerou no meio ambiente?

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15 – É possível relacionarmos as duas imagens? Explique.