SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 9
Descargar para leer sin conexión
O celular como ferramenta
de leitura e de aprendizagem
Professor Rodolfo Alves Pereira
E. E. Luiz Salgado Lima (Leopoldina – MG)
15 de dezembro de 2014
Brasília - DF
Por que usar o celular como ferramenta
pedagógica?
• Ele é usado por milhões de pessoas, inclusive pelos alunos.
• É recomendado pela UNESCO incluí-lo na sala de aula, pois ele pode
“permitir a aprendizagem a qualquer hora, em qualquer lugar”. (Fonte: O
Globo online. 28 out. 2014).
• A cultura digital favorece o trabalho em grupo, a criatividade e torna o
ensino mais dinâmico (RIVOLTELLA).
Nosso Blog
• www.acropolemg.blogspot.com
• Nesse Blog, os alunos encontram os conteúdos
trabalhados em sala de aula.
• O Blog traz textos, fotografias, vídeos e
diversos documentos históricos que são lidos e
explorados.
• Já está com mais de 87 mil acessos de todas as
regiões do país e do exterior e tem 333
postagens.
Imersão na leitura via digital
• Por sugestão dos alunos, criamos um
Aplicativo – o Acrópole APP.
• Ele facilita e dinamiza o acesso dos alunos aos
conteúdos disponíveis no Blog – textos e
fontes históricas - e permite ver as
atualizações na Fanpage no Facebook.
• Até o momento, o Acrópole APP já foi baixado
263 vezes!
Combinando tradição e tecnologia
• A ideia aqui é associar o Ensino tradicional –
aula expositiva e exercícios - ao conteúdo
digital, acessando os textos no Blog ou por
meio do Acrópole APP.
Pesquisa e Leitura
• Ao lado, temos alunos do 9º ano do Ensino
Fundamental pesquisando e lendo os temas
propostos no livro didático e no Blog, por meio
de nosso aplicativo.
Produção e publicação
• Depois de ler e pesquisar, os alunos tornam-se
produtores do conhecimento.
• Eles tiram suas próprias conclusões sobre o
que leram, tendo como referência a aula
expositiva-dialogada e os conteúdos digitais
do Blog e do APP.
• O passo seguinte é transformar os estudantes
em autores, postando suas produções no Blog
e compartilhando na fanpage, a qual possui
1.138 curtidas!
Resultados
• A inclusão das tecnologias da informação (TI) nas
aulas de História tem incentivado nossos alunos a
ler mais, pesquisar e produzir textos com
autonomia, com ideias e argumentos claros.
• Como eles passam cada vez mais tempo olhando
para as telas dos celulares, não podemos deixar
de aproveitar essa oportunidade para
disponibilizar textos e conteúdos digitais
voltados para a sua educação formal.
• O resultado é animador! As aulas se tornaram
mais atrativas e os alunos ficaram mais
participativos e interessados na leitura dos
conteúdos de nossa matéria e de textos sobre
cultura em geral.
www.acropolemg.blogspot.com
www.facebook.com/acropole.edu
http://app.vc/acropole

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Slides recursos educacionais
Slides recursos educacionaisSlides recursos educacionais
Slides recursos educacionaisFerLaufer
 
Apw2 be apresentação-duendes-da_leitura_grupo_4
Apw2 be apresentação-duendes-da_leitura_grupo_4Apw2 be apresentação-duendes-da_leitura_grupo_4
Apw2 be apresentação-duendes-da_leitura_grupo_4celorico1977
 
Próximos Passos Unidade 1
Próximos Passos Unidade 1Próximos Passos Unidade 1
Próximos Passos Unidade 1mochiladigital
 
Slide do proinfo
Slide do proinfoSlide do proinfo
Slide do proinfodriminas
 
Apresentação - Sobral
Apresentação - SobralApresentação - Sobral
Apresentação - Sobralprogramaucace
 
Ações 2011 apresentadas na ufc campus do pici em dezembro de 2012
Ações 2011  apresentadas na ufc   campus do pici em dezembro de 2012Ações 2011  apresentadas na ufc   campus do pici em dezembro de 2012
Ações 2011 apresentadas na ufc campus do pici em dezembro de 2012Suely Teixeira
 
O Celular como aliado na sala de aula
O Celular como aliado na sala de aulaO Celular como aliado na sala de aula
O Celular como aliado na sala de aulajussaracosta12
 
Searching countries and nationalities
Searching countries and nationalitiesSearching countries and nationalities
Searching countries and nationalitiesmaribes
 
Projeto educação digital
Projeto educação digitalProjeto educação digital
Projeto educação digitalGiovana Santos
 
Touchstone Online Portugues
Touchstone Online PortuguesTouchstone Online Portugues
Touchstone Online Portugueslhrose
 
Pp webquest professora blogueirinha pronto
Pp webquest professora blogueirinha prontoPp webquest professora blogueirinha pronto
Pp webquest professora blogueirinha prontoRafaelaBarretoMatias
 
Alevezani uni7 projetoslides
Alevezani uni7 projetoslidesAlevezani uni7 projetoslides
Alevezani uni7 projetoslidesalessandravezani
 
Proibição dos celulares nas salas de aula
Proibição dos celulares nas salas de aulaProibição dos celulares nas salas de aula
Proibição dos celulares nas salas de aulaEmília Maria
 
Uso da internet na sala de aula
Uso da internet na sala de aulaUso da internet na sala de aula
Uso da internet na sala de aulafcoaaraujo
 
Weblogs em educação
Weblogs em educaçãoWeblogs em educação
Weblogs em educaçãoISFonseca
 

La actualidad más candente (19)

Slides recursos educacionais
Slides recursos educacionaisSlides recursos educacionais
Slides recursos educacionais
 
Apw2 be apresentação-duendes-da_leitura_grupo_4
Apw2 be apresentação-duendes-da_leitura_grupo_4Apw2 be apresentação-duendes-da_leitura_grupo_4
Apw2 be apresentação-duendes-da_leitura_grupo_4
 
Próximos Passos Unidade 1
Próximos Passos Unidade 1Próximos Passos Unidade 1
Próximos Passos Unidade 1
 
Slide do proinfo
Slide do proinfoSlide do proinfo
Slide do proinfo
 
Apresentação - Sobral
Apresentação - SobralApresentação - Sobral
Apresentação - Sobral
 
Ações 2011 apresentadas na ufc campus do pici em dezembro de 2012
Ações 2011  apresentadas na ufc   campus do pici em dezembro de 2012Ações 2011  apresentadas na ufc   campus do pici em dezembro de 2012
Ações 2011 apresentadas na ufc campus do pici em dezembro de 2012
 
O Celular como aliado na sala de aula
O Celular como aliado na sala de aulaO Celular como aliado na sala de aula
O Celular como aliado na sala de aula
 
Searching countries and nationalities
Searching countries and nationalitiesSearching countries and nationalities
Searching countries and nationalities
 
Projeto educação digital
Projeto educação digitalProjeto educação digital
Projeto educação digital
 
Touchstone Online Portugues
Touchstone Online PortuguesTouchstone Online Portugues
Touchstone Online Portugues
 
Pp webquest professora blogueirinha pronto
Pp webquest professora blogueirinha prontoPp webquest professora blogueirinha pronto
Pp webquest professora blogueirinha pronto
 
Alevezani uni7 projetoslides
Alevezani uni7 projetoslidesAlevezani uni7 projetoslides
Alevezani uni7 projetoslides
 
Proibição dos celulares nas salas de aula
Proibição dos celulares nas salas de aulaProibição dos celulares nas salas de aula
Proibição dos celulares nas salas de aula
 
Uso da internet na sala de aula
Uso da internet na sala de aulaUso da internet na sala de aula
Uso da internet na sala de aula
 
Ativ2.1marialuiza
Ativ2.1marialuizaAtiv2.1marialuiza
Ativ2.1marialuiza
 
Tecnologias em sala de aula
Tecnologias em sala de aulaTecnologias em sala de aula
Tecnologias em sala de aula
 
Atividade Andrey Rabelo
Atividade Andrey RabeloAtividade Andrey Rabelo
Atividade Andrey Rabelo
 
Weblogs em educação
Weblogs em educaçãoWeblogs em educação
Weblogs em educação
 
Atividade 2
Atividade 2Atividade 2
Atividade 2
 

Destacado

Anteprojecto do grupo 7
Anteprojecto do grupo 7Anteprojecto do grupo 7
Anteprojecto do grupo 7apgrupo7
 
grupo mentes criminales, parte2
grupo mentes criminales, parte2grupo mentes criminales, parte2
grupo mentes criminales, parte2Artazaromo
 
Formulações utilizadadas em clareamento dental
Formulações utilizadadas em clareamento dentalFormulações utilizadadas em clareamento dental
Formulações utilizadadas em clareamento dentalhenriquetabosa
 

Destacado (8)

Anteprojecto do grupo 7
Anteprojecto do grupo 7Anteprojecto do grupo 7
Anteprojecto do grupo 7
 
Fotos Ensaios
Fotos EnsaiosFotos Ensaios
Fotos Ensaios
 
Gotinha De áGua
Gotinha De áGuaGotinha De áGua
Gotinha De áGua
 
Triunfo da ressurreicao
Triunfo da ressurreicaoTriunfo da ressurreicao
Triunfo da ressurreicao
 
Beijinhosbeijinhos
BeijinhosbeijinhosBeijinhosbeijinhos
Beijinhosbeijinhos
 
grupo mentes criminales, parte2
grupo mentes criminales, parte2grupo mentes criminales, parte2
grupo mentes criminales, parte2
 
raça
raçaraça
raça
 
Formulações utilizadadas em clareamento dental
Formulações utilizadadas em clareamento dentalFormulações utilizadadas em clareamento dental
Formulações utilizadadas em clareamento dental
 

Similar a O celular como ferramenta de leitura e de aprendizagem brasília (2014)

LETRAMENTO DIGITAL: A PRÁTICA DE LEITURA E DE ESCRITA MEDIADA PELO BLOG
LETRAMENTO DIGITAL: A PRÁTICA DE LEITURA E DE ESCRITA MEDIADA PELO BLOGLETRAMENTO DIGITAL: A PRÁTICA DE LEITURA E DE ESCRITA MEDIADA PELO BLOG
LETRAMENTO DIGITAL: A PRÁTICA DE LEITURA E DE ESCRITA MEDIADA PELO BLOGFlávia Sirino de Oliveira
 
Alfabetizando com as tecnologias
Alfabetizando com as tecnologiasAlfabetizando com as tecnologias
Alfabetizando com as tecnologiasbetania_dias
 
Projeto Literatour
Projeto LiteratourProjeto Literatour
Projeto LiteratourGiorgiaMelo
 
II Encontro de centros de linguas 2015 - Unesp/ Assis
 II Encontro de centros de linguas 2015 - Unesp/ Assis II Encontro de centros de linguas 2015 - Unesp/ Assis
II Encontro de centros de linguas 2015 - Unesp/ AssisMaria Glalcy Fequetia Dalcim
 
Portfolio de curso adão
Portfolio de curso  adãoPortfolio de curso  adão
Portfolio de curso adãoadao1
 
Portfolio de curso adão
Portfolio de curso  adãoPortfolio de curso  adão
Portfolio de curso adãoadao1
 
Celular: uma tecnologia em favor do ensino da Arte Contemporânea
Celular: uma tecnologia em favor do ensino da Arte ContemporâneaCelular: uma tecnologia em favor do ensino da Arte Contemporânea
Celular: uma tecnologia em favor do ensino da Arte ContemporâneaVanessa Carvalho
 
Celular: uma tecnologia em favor do ensino da Arte Contemporânea
Celular: uma tecnologia em favor do ensino da Arte ContemporâneaCelular: uma tecnologia em favor do ensino da Arte Contemporânea
Celular: uma tecnologia em favor do ensino da Arte ContemporâneaVanessa Carvalho
 
Celular serve como ferramenta de leitura e aprendizagem de história
Celular serve como ferramenta de leitura e aprendizagem de históriaCelular serve como ferramenta de leitura e aprendizagem de história
Celular serve como ferramenta de leitura e aprendizagem de históriaAcrópole - História & Educação
 
A importância das tecnologias na educação básica e na formação de professores...
A importância das tecnologias na educação básica e na formação de professores...A importância das tecnologias na educação básica e na formação de professores...
A importância das tecnologias na educação básica e na formação de professores...Arlene Oliveira
 
V simposio josete
V simposio joseteV simposio josete
V simposio josetejosete
 
Seminário letras ufes pdf
Seminário letras  ufes pdfSeminário letras  ufes pdf
Seminário letras ufes pdfDaniela Ferreira
 
criando historias
criando historiascriando historias
criando historiaspriscila.ms
 
Criando Histórias
Criando Histórias Criando Histórias
Criando Histórias priscila.ms
 
Seminário tecnoeduc
Seminário tecnoeducSeminário tecnoeduc
Seminário tecnoeducjbatista_rs
 

Similar a O celular como ferramenta de leitura e de aprendizagem brasília (2014) (20)

LETRAMENTO DIGITAL: A PRÁTICA DE LEITURA E DE ESCRITA MEDIADA PELO BLOG
LETRAMENTO DIGITAL: A PRÁTICA DE LEITURA E DE ESCRITA MEDIADA PELO BLOGLETRAMENTO DIGITAL: A PRÁTICA DE LEITURA E DE ESCRITA MEDIADA PELO BLOG
LETRAMENTO DIGITAL: A PRÁTICA DE LEITURA E DE ESCRITA MEDIADA PELO BLOG
 
Alfabetizando com as tecnologias
Alfabetizando com as tecnologiasAlfabetizando com as tecnologias
Alfabetizando com as tecnologias
 
Projeto Literatour
Projeto LiteratourProjeto Literatour
Projeto Literatour
 
II Encontro de centros de linguas 2015 - Unesp/ Assis
 II Encontro de centros de linguas 2015 - Unesp/ Assis II Encontro de centros de linguas 2015 - Unesp/ Assis
II Encontro de centros de linguas 2015 - Unesp/ Assis
 
Aulas de história no bolso
Aulas de história no bolsoAulas de história no bolso
Aulas de história no bolso
 
Portfolio de curso adão
Portfolio de curso  adãoPortfolio de curso  adão
Portfolio de curso adão
 
Portfolio de curso adão
Portfolio de curso  adãoPortfolio de curso  adão
Portfolio de curso adão
 
Celular: uma tecnologia em favor do ensino da Arte Contemporânea
Celular: uma tecnologia em favor do ensino da Arte ContemporâneaCelular: uma tecnologia em favor do ensino da Arte Contemporânea
Celular: uma tecnologia em favor do ensino da Arte Contemporânea
 
Celular: uma tecnologia em favor do ensino da Arte Contemporânea
Celular: uma tecnologia em favor do ensino da Arte ContemporâneaCelular: uma tecnologia em favor do ensino da Arte Contemporânea
Celular: uma tecnologia em favor do ensino da Arte Contemporânea
 
Celular serve como ferramenta de leitura e aprendizagem de história
Celular serve como ferramenta de leitura e aprendizagem de históriaCelular serve como ferramenta de leitura e aprendizagem de história
Celular serve como ferramenta de leitura e aprendizagem de história
 
A importância das tecnologias na educação básica e na formação de professores...
A importância das tecnologias na educação básica e na formação de professores...A importância das tecnologias na educação básica e na formação de professores...
A importância das tecnologias na educação básica e na formação de professores...
 
V simposio josete
V simposio joseteV simposio josete
V simposio josete
 
Seminário letras ufes pdf
Seminário letras  ufes pdfSeminário letras  ufes pdf
Seminário letras ufes pdf
 
Apresentação
ApresentaçãoApresentação
Apresentação
 
Apresentação
ApresentaçãoApresentação
Apresentação
 
Apresentação
ApresentaçãoApresentação
Apresentação
 
criando historias
criando historiascriando historias
criando historias
 
Criando Histórias
Criando Histórias Criando Histórias
Criando Histórias
 
Seminário tecnoeduc
Seminário tecnoeducSeminário tecnoeduc
Seminário tecnoeduc
 
O iPad na aprendizagem
O iPad na aprendizagemO iPad na aprendizagem
O iPad na aprendizagem
 

Más de Acrópole - História & Educação

Más de Acrópole - História & Educação (20)

REVISÃO 3º ANO ENSINO MÉDIO
REVISÃO 3º ANO ENSINO MÉDIOREVISÃO 3º ANO ENSINO MÉDIO
REVISÃO 3º ANO ENSINO MÉDIO
 
AVALIAÇÃO INDEPENDÊNCIA E I REINADO NO BRASIL
AVALIAÇÃO INDEPENDÊNCIA E I REINADO NO BRASILAVALIAÇÃO INDEPENDÊNCIA E I REINADO NO BRASIL
AVALIAÇÃO INDEPENDÊNCIA E I REINADO NO BRASIL
 
AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA EJA
AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA EJAAVALIAÇÃO DE HISTÓRIA EJA
AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA EJA
 
AVALIAÇÃO HISTÓRIA ILUMINISMO E DESPOTISMO ESCLARECIDO
AVALIAÇÃO HISTÓRIA  ILUMINISMO E DESPOTISMO ESCLARECIDOAVALIAÇÃO HISTÓRIA  ILUMINISMO E DESPOTISMO ESCLARECIDO
AVALIAÇÃO HISTÓRIA ILUMINISMO E DESPOTISMO ESCLARECIDO
 
A Formação dos Estados Nacionais Europeus
A Formação dos Estados Nacionais EuropeusA Formação dos Estados Nacionais Europeus
A Formação dos Estados Nacionais Europeus
 
Prova de História 7º Ano - Renascimento Cultural
Prova de História 7º Ano  - Renascimento CulturalProva de História 7º Ano  - Renascimento Cultural
Prova de História 7º Ano - Renascimento Cultural
 
Prova de História: Revolução Inglesa
Prova de História: Revolução InglesaProva de História: Revolução Inglesa
Prova de História: Revolução Inglesa
 
Exercícios sobre as ideologias do século XIX
Exercícios sobre as ideologias do século XIXExercícios sobre as ideologias do século XIX
Exercícios sobre as ideologias do século XIX
 
Teste de História: absolutismo e mercantilismo
Teste de História: absolutismo e mercantilismoTeste de História: absolutismo e mercantilismo
Teste de História: absolutismo e mercantilismo
 
AVALIAÇÃO INDEPENDÊNCIA DOS EUA
AVALIAÇÃO INDEPENDÊNCIA DOS EUAAVALIAÇÃO INDEPENDÊNCIA DOS EUA
AVALIAÇÃO INDEPENDÊNCIA DOS EUA
 
TESTE- ABSOLUTISMO E MERCANTILISMO
TESTE- ABSOLUTISMO E MERCANTILISMOTESTE- ABSOLUTISMO E MERCANTILISMO
TESTE- ABSOLUTISMO E MERCANTILISMO
 
Avaliação República Democrática no Brasil
Avaliação República Democrática no Brasil Avaliação República Democrática no Brasil
Avaliação República Democrática no Brasil
 
AVALIAÇÃO HISTÓRIA REVOLUÇÕES SOCIALISTAS
AVALIAÇÃO HISTÓRIA REVOLUÇÕES SOCIALISTASAVALIAÇÃO HISTÓRIA REVOLUÇÕES SOCIALISTAS
AVALIAÇÃO HISTÓRIA REVOLUÇÕES SOCIALISTAS
 
AVALIAÇÃO 1º ANO ENSINO MÉDIO - BAIXA IDADE MÉDIA
AVALIAÇÃO 1º ANO ENSINO MÉDIO - BAIXA IDADE MÉDIAAVALIAÇÃO 1º ANO ENSINO MÉDIO - BAIXA IDADE MÉDIA
AVALIAÇÃO 1º ANO ENSINO MÉDIO - BAIXA IDADE MÉDIA
 
AVALIAÇÃO ESTADOS MODERNOS
AVALIAÇÃO ESTADOS MODERNOSAVALIAÇÃO ESTADOS MODERNOS
AVALIAÇÃO ESTADOS MODERNOS
 
AVALIAÇÃO 6º ANO - Roma Antiga
AVALIAÇÃO 6º ANO - Roma AntigaAVALIAÇÃO 6º ANO - Roma Antiga
AVALIAÇÃO 6º ANO - Roma Antiga
 
Panfleto de Educação Fiscal
Panfleto de Educação FiscalPanfleto de Educação Fiscal
Panfleto de Educação Fiscal
 
Avaliação de História
Avaliação de HistóriaAvaliação de História
Avaliação de História
 
QUESTÕES DE VESTIBULAR: INDEPENDÊNCIA NAS AMÉRICAS
QUESTÕES DE VESTIBULAR: INDEPENDÊNCIA NAS AMÉRICASQUESTÕES DE VESTIBULAR: INDEPENDÊNCIA NAS AMÉRICAS
QUESTÕES DE VESTIBULAR: INDEPENDÊNCIA NAS AMÉRICAS
 
AVALIAÇÃO INDEPENDÊNCIA E I REINADO NO BRASIL
AVALIAÇÃO INDEPENDÊNCIA E I REINADO NO BRASILAVALIAÇÃO INDEPENDÊNCIA E I REINADO NO BRASIL
AVALIAÇÃO INDEPENDÊNCIA E I REINADO NO BRASIL
 

Último

ARTE BARROCA E ROCOCO BRASILEIRO-min.pdf
ARTE BARROCA E ROCOCO BRASILEIRO-min.pdfARTE BARROCA E ROCOCO BRASILEIRO-min.pdf
ARTE BARROCA E ROCOCO BRASILEIRO-min.pdfItaloAtsoc
 
Aula 6 - O Imperialismo e seu discurso civilizatório.pptx
Aula 6 - O Imperialismo e seu discurso civilizatório.pptxAula 6 - O Imperialismo e seu discurso civilizatório.pptx
Aula 6 - O Imperialismo e seu discurso civilizatório.pptxMarceloDosSantosSoar3
 
EBOOK LINGUAGEM GRATUITO EUDCAÇÃO INFANTIL.pdf
EBOOK LINGUAGEM GRATUITO EUDCAÇÃO INFANTIL.pdfEBOOK LINGUAGEM GRATUITO EUDCAÇÃO INFANTIL.pdf
EBOOK LINGUAGEM GRATUITO EUDCAÇÃO INFANTIL.pdfIBEE5
 
SEMIOSES DO OLHAR - SLIDE PARA ESTUDO 123
SEMIOSES DO OLHAR - SLIDE PARA ESTUDO 123SEMIOSES DO OLHAR - SLIDE PARA ESTUDO 123
SEMIOSES DO OLHAR - SLIDE PARA ESTUDO 123JaineCarolaineLima
 
Trabalho DAC História 25 de Abril de 1974
Trabalho DAC História 25 de Abril de 1974Trabalho DAC História 25 de Abril de 1974
Trabalho DAC História 25 de Abril de 1974AnaRitaFreitas7
 
Poder do convencimento,........... .
Poder do convencimento,...........         .Poder do convencimento,...........         .
Poder do convencimento,........... .WAGNERJESUSDACUNHA
 
A Congregação de Jesus e Maria, conhecida também como os Eudistas, foi fundad...
A Congregação de Jesus e Maria, conhecida também como os Eudistas, foi fundad...A Congregação de Jesus e Maria, conhecida também como os Eudistas, foi fundad...
A Congregação de Jesus e Maria, conhecida também como os Eudistas, foi fundad...Unidad de Espiritualidad Eudista
 
Apresente de forma sucinta as atividades realizadas ao longo do semestre, con...
Apresente de forma sucinta as atividades realizadas ao longo do semestre, con...Apresente de forma sucinta as atividades realizadas ao longo do semestre, con...
Apresente de forma sucinta as atividades realizadas ao longo do semestre, con...Colaborar Educacional
 
Poema sobre o mosquito Aedes aegipyti -
Poema sobre o mosquito Aedes aegipyti  -Poema sobre o mosquito Aedes aegipyti  -
Poema sobre o mosquito Aedes aegipyti -Mary Alvarenga
 
PROJETO DE EXTENSÃO - SEGURANÇA, INOVAÇÃO E SUSTENTABILIDADE PARA O BEM COMUM...
PROJETO DE EXTENSÃO - SEGURANÇA, INOVAÇÃO E SUSTENTABILIDADE PARA O BEM COMUM...PROJETO DE EXTENSÃO - SEGURANÇA, INOVAÇÃO E SUSTENTABILIDADE PARA O BEM COMUM...
PROJETO DE EXTENSÃO - SEGURANÇA, INOVAÇÃO E SUSTENTABILIDADE PARA O BEM COMUM...Colaborar Educacional
 
Caça palavras - BULLYING
Caça palavras  -  BULLYING  Caça palavras  -  BULLYING
Caça palavras - BULLYING Mary Alvarenga
 
O-P-mais-importante.pptx de Maria Jesus Sousa
O-P-mais-importante.pptx de Maria Jesus SousaO-P-mais-importante.pptx de Maria Jesus Sousa
O-P-mais-importante.pptx de Maria Jesus SousaTeresaCosta92
 
Peixeiras da Coruña. O Muro da Coruña. IES Monelos
Peixeiras da Coruña. O Muro da Coruña. IES MonelosPeixeiras da Coruña. O Muro da Coruña. IES Monelos
Peixeiras da Coruña. O Muro da Coruña. IES MonelosAgrela Elvixeo
 
A CONCEPÇÃO FILO/SOCIOLÓGICA DE KARL MARX
A CONCEPÇÃO FILO/SOCIOLÓGICA DE KARL MARXA CONCEPÇÃO FILO/SOCIOLÓGICA DE KARL MARX
A CONCEPÇÃO FILO/SOCIOLÓGICA DE KARL MARXHisrelBlog
 
1. CIENCIAS-HUMANAS-GLOBALIZAÇÃO, TEMPO E ESPAÇO-V1.pdf
1. CIENCIAS-HUMANAS-GLOBALIZAÇÃO, TEMPO E ESPAÇO-V1.pdf1. CIENCIAS-HUMANAS-GLOBALIZAÇÃO, TEMPO E ESPAÇO-V1.pdf
1. CIENCIAS-HUMANAS-GLOBALIZAÇÃO, TEMPO E ESPAÇO-V1.pdfRitoneltonSouzaSanto
 
arte retrato de um povo - Expressão Cultural e Identidade Nacional
arte retrato de um povo - Expressão Cultural e Identidade Nacionalarte retrato de um povo - Expressão Cultural e Identidade Nacional
arte retrato de um povo - Expressão Cultural e Identidade Nacionalidicacia
 
AS REBELIÕES NA AMERICA IBERICA (Prof. Francisco Leite)
AS REBELIÕES NA AMERICA IBERICA (Prof. Francisco Leite)AS REBELIÕES NA AMERICA IBERICA (Prof. Francisco Leite)
AS REBELIÕES NA AMERICA IBERICA (Prof. Francisco Leite)profesfrancleite
 
QUIZ - GEOGRAFIA - 8º ANO - FASES DO CAPITALISMO.pptx
QUIZ - GEOGRAFIA - 8º ANO - FASES DO CAPITALISMO.pptxQUIZ - GEOGRAFIA - 8º ANO - FASES DO CAPITALISMO.pptx
QUIZ - GEOGRAFIA - 8º ANO - FASES DO CAPITALISMO.pptxAntonioVieira539017
 

Último (20)

Abordagem 3. Análise interpretativa (Severino, 2013)_PdfToPowerPoint.pdf
Abordagem 3. Análise interpretativa (Severino, 2013)_PdfToPowerPoint.pdfAbordagem 3. Análise interpretativa (Severino, 2013)_PdfToPowerPoint.pdf
Abordagem 3. Análise interpretativa (Severino, 2013)_PdfToPowerPoint.pdf
 
ARTE BARROCA E ROCOCO BRASILEIRO-min.pdf
ARTE BARROCA E ROCOCO BRASILEIRO-min.pdfARTE BARROCA E ROCOCO BRASILEIRO-min.pdf
ARTE BARROCA E ROCOCO BRASILEIRO-min.pdf
 
Aula 6 - O Imperialismo e seu discurso civilizatório.pptx
Aula 6 - O Imperialismo e seu discurso civilizatório.pptxAula 6 - O Imperialismo e seu discurso civilizatório.pptx
Aula 6 - O Imperialismo e seu discurso civilizatório.pptx
 
EBOOK LINGUAGEM GRATUITO EUDCAÇÃO INFANTIL.pdf
EBOOK LINGUAGEM GRATUITO EUDCAÇÃO INFANTIL.pdfEBOOK LINGUAGEM GRATUITO EUDCAÇÃO INFANTIL.pdf
EBOOK LINGUAGEM GRATUITO EUDCAÇÃO INFANTIL.pdf
 
SEMIOSES DO OLHAR - SLIDE PARA ESTUDO 123
SEMIOSES DO OLHAR - SLIDE PARA ESTUDO 123SEMIOSES DO OLHAR - SLIDE PARA ESTUDO 123
SEMIOSES DO OLHAR - SLIDE PARA ESTUDO 123
 
Trabalho DAC História 25 de Abril de 1974
Trabalho DAC História 25 de Abril de 1974Trabalho DAC História 25 de Abril de 1974
Trabalho DAC História 25 de Abril de 1974
 
Poder do convencimento,........... .
Poder do convencimento,...........         .Poder do convencimento,...........         .
Poder do convencimento,........... .
 
A Congregação de Jesus e Maria, conhecida também como os Eudistas, foi fundad...
A Congregação de Jesus e Maria, conhecida também como os Eudistas, foi fundad...A Congregação de Jesus e Maria, conhecida também como os Eudistas, foi fundad...
A Congregação de Jesus e Maria, conhecida também como os Eudistas, foi fundad...
 
Apresente de forma sucinta as atividades realizadas ao longo do semestre, con...
Apresente de forma sucinta as atividades realizadas ao longo do semestre, con...Apresente de forma sucinta as atividades realizadas ao longo do semestre, con...
Apresente de forma sucinta as atividades realizadas ao longo do semestre, con...
 
Poema sobre o mosquito Aedes aegipyti -
Poema sobre o mosquito Aedes aegipyti  -Poema sobre o mosquito Aedes aegipyti  -
Poema sobre o mosquito Aedes aegipyti -
 
PROJETO DE EXTENSÃO - SEGURANÇA, INOVAÇÃO E SUSTENTABILIDADE PARA O BEM COMUM...
PROJETO DE EXTENSÃO - SEGURANÇA, INOVAÇÃO E SUSTENTABILIDADE PARA O BEM COMUM...PROJETO DE EXTENSÃO - SEGURANÇA, INOVAÇÃO E SUSTENTABILIDADE PARA O BEM COMUM...
PROJETO DE EXTENSÃO - SEGURANÇA, INOVAÇÃO E SUSTENTABILIDADE PARA O BEM COMUM...
 
Caça palavras - BULLYING
Caça palavras  -  BULLYING  Caça palavras  -  BULLYING
Caça palavras - BULLYING
 
O-P-mais-importante.pptx de Maria Jesus Sousa
O-P-mais-importante.pptx de Maria Jesus SousaO-P-mais-importante.pptx de Maria Jesus Sousa
O-P-mais-importante.pptx de Maria Jesus Sousa
 
Peixeiras da Coruña. O Muro da Coruña. IES Monelos
Peixeiras da Coruña. O Muro da Coruña. IES MonelosPeixeiras da Coruña. O Muro da Coruña. IES Monelos
Peixeiras da Coruña. O Muro da Coruña. IES Monelos
 
A CONCEPÇÃO FILO/SOCIOLÓGICA DE KARL MARX
A CONCEPÇÃO FILO/SOCIOLÓGICA DE KARL MARXA CONCEPÇÃO FILO/SOCIOLÓGICA DE KARL MARX
A CONCEPÇÃO FILO/SOCIOLÓGICA DE KARL MARX
 
1. CIENCIAS-HUMANAS-GLOBALIZAÇÃO, TEMPO E ESPAÇO-V1.pdf
1. CIENCIAS-HUMANAS-GLOBALIZAÇÃO, TEMPO E ESPAÇO-V1.pdf1. CIENCIAS-HUMANAS-GLOBALIZAÇÃO, TEMPO E ESPAÇO-V1.pdf
1. CIENCIAS-HUMANAS-GLOBALIZAÇÃO, TEMPO E ESPAÇO-V1.pdf
 
arte retrato de um povo - Expressão Cultural e Identidade Nacional
arte retrato de um povo - Expressão Cultural e Identidade Nacionalarte retrato de um povo - Expressão Cultural e Identidade Nacional
arte retrato de um povo - Expressão Cultural e Identidade Nacional
 
Abordagens 4 (Problematização) e 5 (Síntese pessoal) do texto de Severino (20...
Abordagens 4 (Problematização) e 5 (Síntese pessoal) do texto de Severino (20...Abordagens 4 (Problematização) e 5 (Síntese pessoal) do texto de Severino (20...
Abordagens 4 (Problematização) e 5 (Síntese pessoal) do texto de Severino (20...
 
AS REBELIÕES NA AMERICA IBERICA (Prof. Francisco Leite)
AS REBELIÕES NA AMERICA IBERICA (Prof. Francisco Leite)AS REBELIÕES NA AMERICA IBERICA (Prof. Francisco Leite)
AS REBELIÕES NA AMERICA IBERICA (Prof. Francisco Leite)
 
QUIZ - GEOGRAFIA - 8º ANO - FASES DO CAPITALISMO.pptx
QUIZ - GEOGRAFIA - 8º ANO - FASES DO CAPITALISMO.pptxQUIZ - GEOGRAFIA - 8º ANO - FASES DO CAPITALISMO.pptx
QUIZ - GEOGRAFIA - 8º ANO - FASES DO CAPITALISMO.pptx
 

O celular como ferramenta de leitura e de aprendizagem brasília (2014)

  • 1. O celular como ferramenta de leitura e de aprendizagem Professor Rodolfo Alves Pereira E. E. Luiz Salgado Lima (Leopoldina – MG) 15 de dezembro de 2014 Brasília - DF
  • 2. Por que usar o celular como ferramenta pedagógica? • Ele é usado por milhões de pessoas, inclusive pelos alunos. • É recomendado pela UNESCO incluí-lo na sala de aula, pois ele pode “permitir a aprendizagem a qualquer hora, em qualquer lugar”. (Fonte: O Globo online. 28 out. 2014). • A cultura digital favorece o trabalho em grupo, a criatividade e torna o ensino mais dinâmico (RIVOLTELLA).
  • 3. Nosso Blog • www.acropolemg.blogspot.com • Nesse Blog, os alunos encontram os conteúdos trabalhados em sala de aula. • O Blog traz textos, fotografias, vídeos e diversos documentos históricos que são lidos e explorados. • Já está com mais de 87 mil acessos de todas as regiões do país e do exterior e tem 333 postagens.
  • 4. Imersão na leitura via digital • Por sugestão dos alunos, criamos um Aplicativo – o Acrópole APP. • Ele facilita e dinamiza o acesso dos alunos aos conteúdos disponíveis no Blog – textos e fontes históricas - e permite ver as atualizações na Fanpage no Facebook. • Até o momento, o Acrópole APP já foi baixado 263 vezes!
  • 5. Combinando tradição e tecnologia • A ideia aqui é associar o Ensino tradicional – aula expositiva e exercícios - ao conteúdo digital, acessando os textos no Blog ou por meio do Acrópole APP.
  • 6. Pesquisa e Leitura • Ao lado, temos alunos do 9º ano do Ensino Fundamental pesquisando e lendo os temas propostos no livro didático e no Blog, por meio de nosso aplicativo.
  • 7. Produção e publicação • Depois de ler e pesquisar, os alunos tornam-se produtores do conhecimento. • Eles tiram suas próprias conclusões sobre o que leram, tendo como referência a aula expositiva-dialogada e os conteúdos digitais do Blog e do APP. • O passo seguinte é transformar os estudantes em autores, postando suas produções no Blog e compartilhando na fanpage, a qual possui 1.138 curtidas!
  • 8. Resultados • A inclusão das tecnologias da informação (TI) nas aulas de História tem incentivado nossos alunos a ler mais, pesquisar e produzir textos com autonomia, com ideias e argumentos claros. • Como eles passam cada vez mais tempo olhando para as telas dos celulares, não podemos deixar de aproveitar essa oportunidade para disponibilizar textos e conteúdos digitais voltados para a sua educação formal. • O resultado é animador! As aulas se tornaram mais atrativas e os alunos ficaram mais participativos e interessados na leitura dos conteúdos de nossa matéria e de textos sobre cultura em geral.