Este documento presenta un curso dirigido a maestros de educación básica en México sobre prioridades y retos en este nivel educativo. El curso busca construir una plataforma común de conocimientos y habilidades entre los maestros para mejorar la calidad de la educación con equidad. Se pide a los maestros completar tablas analizando los programas de estudio de cada nivel para identificar aspectos como enfoques, propósitos, metodologías y contenidos.

1. FACILITADORES
MTRO . JAIME RODRÍGUEZ ROJAS
MTRA. MA. PATRICIA SÁNCHEZ BAUTISTA
Mtra CARMEN RUGERIO DE LA ROSA
Benemérito Instituto Normal
del Estado “Gral. Juan
Crisóstomo Bonilla”.
PUEBLA, PUE. 30 DE MAYO DE 2009.
1

3.  “El México del nuevo milenio, como lo establece el
Plan Sectorial de Educación 2007-2012,demanda que el
Sistema Educativo Nacional forme a sus futuros
ciudadanos como personas…”
 La Escuela es el sitio donde los alumnos han de
encontrar esas condiciones adecuadas para el desarrollo
pleno de sus capacidades y de sus potencialidades para
que de forma posterior puedan enfrentar con éxito las
dificultades del acceso a las oportunidades sociales.

4. PLANES Y PROGRAMAS
El plan y los programas de estudio son un medio para mejorar la calidad de la
educación, atendiendo las necesidades básicas de aprendizaje de los niños
mexicanos, que vivirán en una sociedad más compleja y demandante que la
actual.
La propuesta educativa que aquí se presenta es perfectible y es la intención de
la Secretaría de Educación Pública mejorarla de manera continua.
Para lograrlo, es necesario que los maestros observen un compromiso y actitud
de servicio constante, no olvidando que el conocimiento y domino de los
programas son nuestra mejor arma para enfrentar las adversidades educativas
de nuestro pais.

5. Los campos formativos y las asignaturas que conforman el
mapa curricular de la Educación Básica se han organizado y
definido para dar cumplimiento a los propósitos formativos:
Lenguaje y comunicación
Pensamiento matemático
Exploración y comprensión del mundo natural y social
Desarrollo personal y para la convivencia

6.  La Secretaría de Educación Pública pone en sus manos
el curso Prioridades y retos de la Educación
Básica, encaminado a la construcción de una
plataforma común de conocimientos y habilidades en el
magisterio de todo el país.
 Se fundamenta en el intercambio de reflexiones y
experiencias entre los maestros de los tres niveles de
educación básica, con relación a temas de interés
común sobre la Política Educativa Nacional.

7.  La Secretaría de Educación Pública espera que los
maestros y maestras de Educación Básica obtengan de
este curso herramientas que coadyuven en ofrecer a
los alumnos de preescolar, primaria y secundaria una
Educación de calidad con equidad.

8.  Reconozcan los principales retos de la Educación
Básica y las respuestas y compromisos que al respecto
establece el Programa Sectorial de Educación 2007-
2012 y la Alianza por la Calidad de la Educación.
 Reflexionen sobre las herramientas personales e
institucionales con que cuentan para hacer frente de
manera exitosa a estos retos de la Educación Básica.

9.  Conozcan los enfoques educativos basados en la
promoción de competencias.
 Fortalezcan el trabajo colegiado y la integración de los
niveles de Educación Básica.

10.  Una vez observado le video, hagamos reflexión y
completemos nuestra actividad.
 No. 1.- Organizarse en equipos Heterogéneos;
 (Cuidar que cada equipo tenga al menos un integrante de cada
nivel educativo).
.
 No. 2 Analicemos y reflexionemos el siguiente formato

11. Actividad 2 .- Análisis de Video No. 1
Tema
Propósito de la clase.
Secuencias de didáctica:
actividades desarrolladas.
Ubicación curricular:
Nivel
educativo, grupo, asignatura, …
Aspectos del Enfoque
considerados en el desarrollo la
clase.
La relación que guardan los
conocimientos de las diversas
asignaturas del Plan de Estudio.
(Primaria, Secundaria)
Las competencias requeridas
(Preescolar y Secundaria).

12. No. 3 Responda en equipo las siguientes preguntas
¿Qué aspectos no pudimos obtener?,
¿Nos fue difícil?,
¿Si estamos en el nivel, por que nos cuesta tanto trabajo?,
¿Si no pertenecemos al nivel, Por que debemos saberlo?
¿En que parte del programa de estudio encontramos las respuestas a la
problemática planteada?
¿Qué debemos conocer?
Productos Esperados:
Expresión de resultados en Plenaria. (Por equipos)

13. Actividad de Cognición.
•El grupo se organizará de acuerdo a los tres niveles educativos.
Presentaremos algunos planteamientos , y en función de su nivel , den
respuesta a los cuestionamientos
•¿Por qué ocurre y que es la obesidad?
•¿Por qué suceden los sismos?
•¿Qué es y por que la lluvia?
•¿Qué es el calentamiento global?
•¿Cómo construir un periscopio?
•¿Cómo se hace un corrido?

14. 1.En base al ejercicio anterior seleccionarán un tema.
2.Analicen los materiales curriculares de cada nivel sobre el tema, para
identificar, dependiendo de la Organización del Plan de Estudios
correspondiente, cada uno de los siguientes puntos:
a.Conocimientos de los grados anteriores que sustentan la
explicación.
b.Propósitos en los que, con dichos conocimientos, fueron
considerados los conocimientos de los grados anteriores que
sustentan la explicación.
c.Los elementos del enfoque de cada asignatura que los docentes
debieron haber considerado para el abordaje del tratamiento de los
contenidos.
d.La relación que guardan los conocimientos previos con los
conocimientos de otras asignaturas del Plan de Estudio. (Primaria)
e.Las competencias requeridas (Preescolar y Secundaria).
f.Perfil de egreso del alumno de educación básica.
Se pueden apoyar en el formato sugerido para cada nivel.

15.  Tomando en cuenta los programas de estudio de la
Educación básica, completaremos las siguientes tablas
 El trabajo es individual, deberán realizarlos
preparándolos para compartirlos en el aula, en la
sesión del viernes 5 de Junio.
 Nota: Aunque no pertenezcan al nivel, deben realizar la
actividad.

16. Educación Primaria:
(FORMATO 1)
Grado
1º.
2º. 3º. 4º. 5º. 6º.
Asignatura
Enfoque
Propósito(s)
Habilidades
consideradas
Metodología
Contenidos
Libros de texto
Recursos:
Contextuales

17. Educación Especial Primaria:
(FORMATO 1)
1º. 2º. 3º. 4º. 5º. 6º.
Grado
Asignatura
Enfoque
Propósito(s)
Habilidades
consideradas
Metodología
Contenidos
Libros de texto
Recursos:
Contextuales

18. Educación Secundaria:
Asignaturas Sugeridas: Español, Matemáticas, Ciencias, Geografía de México y del Mundo, Formación Cívica y Ética. (FORMATO 1)
1º. 2º. 3º.
Grado
Asignatura
Enfoque
Propósitos
Metodología
Contenidos
Libros de Texto
Recursos
Contextuales

19. Educación Secundaria Técnica:
Asignaturas Sugeridas: Español, Matemáticas, Ciencias, Geografía de México y del Mundo, Formación Cívica y Ética. (FORMATO 1)
1º. 2º. 3º.
Grado
Asignatura
Enfoque
Propósitos
Metodología
Contenidos
Libros de
Texto
Recursos
Contextuales

20. Educación Telesecundaria:
Asignaturas Sugeridas: Español, Matemáticas, Ciencias, Geografía de México y del Mundo, Formación Cívica y Ética. (FORMATO 1)
1º. 2º. 3º.
Grado
Asignatura
Enfoque
Propósitos
Metodología
Contenidos
Libros de
Texto
Recursos
Contextuales

21. FIN SESION No 3