<ul><li>¿Usa la lengua estándar? </li></ul><ul><li>Aparecen dialectismos locales </li></ul><ul><li>¿El nivel de formalidad...
<ul><li>¿Informa sobre lo estrictamente necesario? </li></ul><ul><li>¿Se presentan los hechos objetivos? </li></ul><ul><li...
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<ul><li>EJEMPLO DE UN TEXTO </li></ul><ul><li>DE NIVEL MEDIO.   </li></ul>
 
 
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Corrección y revisión de textos escritos

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Corrección y revisión de textos escritos

  1. 4. <ul><li>¿Usa la lengua estándar? </li></ul><ul><li>Aparecen dialectismos locales </li></ul><ul><li>¿El nivel de formalidad es alto? </li></ul><ul><li>¿Se centra el texto en un asunto específico? </li></ul><ul><li>¿Hay claridad en el objetivo y el propósito? </li></ul><ul><li>¿La presentación está cuidada? </li></ul>
  2. 5. <ul><li>¿Informa sobre lo estrictamente necesario? </li></ul><ul><li>¿Se presentan los hechos objetivos? </li></ul><ul><li>¿Hay evidencia del autor sobre los hechos objetivos? </li></ul><ul><li>¿Utiliza los párrafos como unidades temáticas? </li></ul><ul><li>¿Cambia de párrafo cuando cambia de foco temático? </li></ul><ul><li>¿Se observa una estructura en el texto? </li></ul>
  3. 6. <ul><li>¿El texto está bien puntuado? </li></ul><ul><li>¿Los conectores de coordinación son los apropiados? </li></ul><ul><li>¿Los conectores de subordinación son los apropiados? </li></ul><ul><li>¿Los relativos están bien utilizados y relacionados? </li></ul><ul><li>¿Los pronombres personales están bien usados y colocados? </li></ul>
  4. 7. <ul><li>¿La tilde está bien utilizada? </li></ul><ul><li>¿La discriminación consonántica está bien hecha? </li></ul><ul><li>¿Se respeta el orden de palabras apropiado? </li></ul><ul><li>¿Se observa la precisión léxica? </li></ul><ul><li>¿Se usan recursos expresivos? </li></ul><ul><li>¿? </li></ul>
  5. 12. <ul><li>EJEMPLO DE UN TEXTO </li></ul><ul><li>DE NIVEL MEDIO. </li></ul>
  6. 15. <ul><li>EJEMPLO DE UN TEXTO </li></ul><ul><li>DE NIVEL ALTO </li></ul>
  7. 21. <ul><li>Muestreo insuficiente como para poder hacer comparativa válida intercentro. </li></ul><ul><li>Por los textos analizados el centro 1 presenta un nivel mucho más bajo que el centro 2. </li></ul><ul><li>Carencia de información referida al alumno respecto a : lengua de origen, Aci, contexto sociocultural, familiar, proceso individual de aprendizaje, contexto educativo, etc …. </li></ul>
  8. 22. <ul><li>Víctor Agustí Soler </li></ul><ul><li>Carles de Juan Belda </li></ul><ul><li>Pau Espert Cuquerella </li></ul><ul><li>Ana María Palacios Guerrero </li></ul><ul><li>Pilar Mary McCarthy Belmonte </li></ul>

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