Foros ricardomorales

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educación a distancia, foros y retroalimentanción

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Foros ricardomorales

  1. 1. Bibliografía “Los foros de intercambio y debate” y “Retroalimentación en escalera”. UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL ESTADO DE MICHOACÁN NOMBRE DEL RECTOR: DR. MARIO ALFONSO CHÁVEZ CAMPOS NOMBRE DEL CURSO, FORMACIÓN DE TUTORES PARA AMBIENTES VIRTUALES. LICENCIATURA. NOMBRE DEL TUTOR: MARIA YOLANDA LARIS ACOSTA NÚMERO LA UNIDAD, 3 NOMBRE DEL TRABAJO: ASPECTOS ELEMENTALES DEL TRABAJO EN LOS FOROS Y LA FORMA DE RETROALIMENTARLOS. NOMBRE DEL AUTOR RICARDO MORALES MEJIA CHIMALHUACÁN, ESTADO DE MÉXICO
  2. 2. cada usuario publica su mensaje
  3. 3. controversia. Necesita que existan por lo menos dos posibilidades de respuesta. Los textos disparadores o iniciadores deben ser abiertos Participantes seguros de sus conocimientos tema sea relativamente dominado por los participantes el estudiante debe poner en sus propias palabras los conceptos, ideas, formulaciones, etc.,
  4. 4. El debate o controversia pone en juego la contraposición de opiniones o ideas, la comparación de las hipótesis propias con la de los otros participantes. En el foro se participa por escrito a partir de una pregunta o ponencia del docente-tutor. La moderación del docente-tutor es esencial para guiar los debates colectivos en la modalidad de foros.
  5. 5. para preparar una actividad (otro foro, un trabajo práctico u otro tipo de actividad). Este tipo de foros suelo ser no calificables Foros de trabajo y consenso recurso ideal para buscar consensos, acuerdos, debatir e intercambiar en el proceso de elaboración colectiva de trabajos. La comunicación todos con todos disminuye el riesgo del armado de subgrupos internos
  6. 6. Dar de manera formal t calidad la presentación tanto del tutor y de cada uno de los estudiantes del curso Foros de consulta a realizar consultas "en público" que podrán responder docentes y alumnos.
  7. 7. No todos los foros son evaluables, El criterio más general es que no son evaluables los foros que se solicitan opiniones o relatos que no pueden estar ni bien ni mal
  8. 8. El docente debe recurrir a su oficio profesional para estas decisiones. Tipos de participación Formal. El participante espera que otros compañeros escriban y luego publica Formal 2 Participaciones obvias. Suelen ser también breves y se refieren a la importancia del tema del foro. Cadáver exquisito El participante escribe textos con muy poca (o ninguna) coherencia. El que copia No siempre es fácil detectarlo. Pero es bastante común el plagio El que adjunta Produce largas participaciones que no inserta en el foro, como el resto, sino que coloca como archivos adjuntos. participante que abruma con sus intervenciones.
  9. 9. Simplemente correcto La participación es formalmente y de contenido correcto. Son las participaciones de mejor calidad. Con aportes.:
  10. 10. valoraciones cualitativas y las respectivas orientaciones a modo de ejemplo: Valoración cualitativa: Buena Valoración cualitativa: Muy buena Valoración cualitativa: Sin participación Valoración cualitativa: Pobre

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