1. ORIENTACIÓN Y EDUCACIÓN
DE LOS PADRES HACIA EL PROCESO DE
ACEPTACIÓN DEL DUELO
EN LA FAMILIA
Facilitadoras del Seminario II:
Raquel Peña
Barcelona, 11 Diciembre 2012
CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIÁTRICAS,
PSICOLÓGICAS Y SEXOLÓGICAS DE VENEZUELA
MAESTRÍA EN ORIENTACIÓN EN EDUCACIÓN PARA PADRES
NÚCLEO ORIENTE

4. PEÑA,R
Las familias que
utilizan sistemas de
comunicación
abiertos y facilitan la
expresión de sus
sentimientos tienen
mayor facilidad para
lograr la aceptación
que aquellas que
restringen la
expresión de sus
emociones.

5. PEÑA,R
Pangrazzi
,

6. TRISTEZA
DEPRESIÓN
IRRITABILIDAD
ALTERACIONES DEL SUEÑO
ANSIEDAD DE SEPARACIÓN
ALTERACIONES CONDUCTUALES
REACCIONES DE LOS NIÑOS
ANTE LA MUERTE
PEÑA,R

7. PEÑA,R
LAS RESPUESTAS QUE SE SUELEN OBSERVAR EN
LOS NIÑOS SON:
Anhelo de la presencia de su madre o padre, que
suele ser expresada a una persona que muestra
simpatía.
Esperanza de que la persona fallecida volverá.
Se les puede observar buscando a la persona
fallecida, decir que habla con él, fantasear que vive
con él por las noches, que juegan juntos, que lo abraza
y hasta sentirlo, incluso puede manifestar que lo ve.
Puede temer también perder al otro progenitor u otra
persona.
MOYA Y RIVERO ( 2012)

8. PEÑA,R
DURACIÓN: 2 MESES
Adquirir una nueva mascota
demasiado pronto podría ser
contraproducente para los niños

9. PEÑA,R
NEGACIÓN
Una etapa de incredulidad
IRA O ENOJO
ACEPTACIÓN
Afloran sentimientos de
Rabia y frustración
TRISTEZA
Kowalski (2010)
Algunos llegan a oír respirar al animal.

10. PEÑA,R
GESA(2012): puntualiza que las explicaciones que se
les den a los niños dependen de la franja de edad en
la que se hallen.
Los niños tienen preguntas después que se
muere su mascota como:
¿Por qué se murió mi perrito o gatito (u otro)?.
¿Soy el culpable?
¿A dónde irá mi perrito o gatito (u otro?.
¿Volveré a ver mi perrito o gatito (u otro?.
Si yo lo deseo mucho y me porto muy bien,
¿puedo hacer que mi perrito o gatito (u otro
regrese? ¿No lo veré más?
Es muy importante contestar tales preguntas de
manera sencilla; pero sincera.

11. Cuando el animal se enferma o se está
muriendo, saque el tiempo para hablar con su hijo
acerca de sus sentimientos.
Si posible, es de gran ayuda el que el niño le
diga adiós al animal antes de que éste muera.
Los padres pueden servir de modelos al
compartir sus sentimientos con los niños.
Permita que su hijo se dé cuenta de que es
normal extrañar a su animal después que muere y
estimule a su niño a que venga donde usted con
sus preguntas o para consuelo y alivio.
PEÑA,R

12. PEÑA,R
Einstein :
“Un problema irresoluble, sin duda, es un problema mal
planteado”
Una relación ideal se crea
cuando se resuelven los
conflictos que van
apareciendo.KAISER ( 2012)

13. PEÑA,R
Moles (2007):
"La adecuada conformación o si
se quiere selección de una
pareja, no garantiza totalmente
la permanencia de ella. "

14. PEÑA,R
BIANCO(1991,Pp 97)
DUELOSOLEDAD
TRISTEZA

15. PEÑA,R
IMPLICACIONES SOCIALES Y
EMOCIONALES DEL DIVORCIO EN EL NIÑO
O ADOLESCENTE
La palabra divorcio intimida a los hijos y
evoca interrogantes cómo:
¿ Dónde viviré? ¿ A quién frecuentaré más?
¿Tendremos dinero suficiente para
arreglarnos?
¿ Me veré obligado a asistir a un colegio
distinto?
¿ Si mamá o papá se casan nuevamente
cómo me llevaré con su nueva pareja?
GUILLEN ( 2012):

16. PEÑA,R
Primera Etapa:
Menos De 3 Años.
No comprenden qué
significa el concepto
muerte y sus
consecuencias.
Búsqueda de la figura protectora.
Llantos inconsolables.
Alteración del sueño.
Problemas en la alimentación
Rabietas

17. PEÑA,R
SEGUNDA ETAPA:
ENTRE LOS 3 Y LOS 7 AÑOS.
En esta fase entienden
la muerte como algo
reversible, temporal e
impersonal
Alteración del sueño.
Problemas en la alimentación
Sentimientos de abandono
Miedo
Ansiedad por separación

18. PEÑA,R
TERCERA ETAPA:
ENTRE LOS 7 AÑOS Y LOS 12 AÑOS.
Comienzan a entender el
concepto de muerte, pero
les cuesta entender que
ellos/as pueden perder a
una persona querida.
Después de los 8 a 9 años
Culpabilidad
Insociabilidad e irritabilidad
Agresividad
Violencia
Pesadillas nocturnas
Falta de concentración

19. PEÑA,R
Su estado emocional es
cambiante y agitado
Puede creer que ignorar sus emociones
es la mejor forma de capear el temporal
El sentimiento de
culpa adquiere una
nueva dimensión
PEÑA,R

20. PEÑA,RPEÑA,R
Habla con él de las consecuencias que
puede tener esa muerte.
• Anímale a mantener sus horarios de
salidas, sueño,
estudio...
• Anímale a salir con sus amigos, ya
que a esa edad son un buen apoyo.
• Manifiéstale tu amor y dale
seguridad.
RECOMENDACIONES A LA FAMILIA:

21. PEÑA,R
Los padres deben escuchar a sus hijos,
permitirles que se desahoguen, una forma de
brindarles el apoyo es abrazándolos, colocando la
mano en su hombro, dejar que expresen sus
sentimientos.

22. PEÑA,R
“Sanamos de un sufrimiento sólo al experimentarlo en
su totalidad” Marcel Proust
PÉRDIDA DE ENERGÍA
EL SENTIRSE VIEJO
LA ANEDONIA O PÉRDIDA
DE LAS GANAS DE
DISFRUTAR.
También puede presentar insomnio, disminución del apetito y
baja de peso cuantificable. Es común que tengan pensamiento
de muerte, un fuerte retraimiento social, algún tipo de
sentimiento de culpa, un cambio en el estado de ánimo, como
también dolores físicos y quejas sobre su salud.
Autora: Carevic (2012)

23. “Impacto y Perplejidad o
Shock”.
“Rabia y Culpa”;
Desorganización del Mundo,
Desesperación -Retraimiento
Reestructuración del mundo,
Reorganización y Sanación”
ETAPAS DEL DUELO
EN LA TERCERA
EDAD
PEÑA,R

24. PEÑA,R
PRIMER AÑO:
DEPRIMIDO-ANGUSTIADO
Esta es una de las experiencias más
duras a las cuales se ve enfrentado el
adulto mayor, el hecho de perder al ser
con quien ha compartido una larga
etapa de su vida. Es importante el
papel que juegan los hijos en esta
situación, ya que son ellos quienes
deben tratar de aliviar esta soledad.

25. PEÑA,R
El duelo y la melancolía son
reacciones frente a una pérdida.
Yo me lo merezco
El melancólico sabe a quién perdió, pero "no
sabe lo que con él ha perdido
Pérdida de la Autoestima
Autorreproches y Autodenigraciones

26. PEÑA,R
La reacción frente a la pérdida de una
persona amada u objeto significativo.

28. Bianco, F. Educación para Padres. Ediciones CIPPSV. (1992)
Guillen, T ( 2012). Guía de Padres IV. Núcleo Oriente. Barcelona
- Anzoátegui
Moles A, Juan J. (2007). Asesoramiento Clínico. 2da Edición.
Maracay, Venezuela.
Kaiser (2012). Cómo solucionar conflictos familiares.
Artículos de Oro Para Padres. España.
REFERENCIAS
Carevic J, M. (2012). Proceso de duelo en el anciano.
Universidad de Los Andes. Chile.
Sucre y Colab. (2011). Aspectos a considerarse en la
Formación de las Actitudes del Orientador III. CIPPSV- Núcleo
Oriente