Xxx formatos y cuadros de chequeo dg

1.721 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
1.721
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
223
Acciones
Compartido
0
Descargas
11
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Xxx formatos y cuadros de chequeo dg

  1. 1. MATRIZ DE CONSISTENCIA DE LOS INSTRUMENTOS DE GESTIÓNProyecto Educativo Proyecto Plan Anual de Reglamento Proyecto de Proyecto de Institucional Curricular Trabajo Interno Mejoramiento Innovación de CentroMisión(si)Visión(si) SI SI SI NO NOValores (si) Objetivos Objetivos Objetivos Objetivos (si) Objetivos Objetivos Estratégicos(si) Tiene sus fines y objetivos Modelo de Educación. Modelo Curricular. Propuesta Modelo de Pedagógica.(si) Aprendizaje. Modelo Didáctico. Modelo de Evaluación. Política. Estructura Actividades. Actividades. Administración. Orgánica.(si) Organización Funciones.(si) Presupuesto. Presupuesto. Propuesta de Estrategias. Gestión.(si) Actividades. Procedimiento.(si) Indicador. Indicador. Presupuestos. Indicadores. Método.(si)
  2. 2. MATRIZ DE CONSISTENCIA DE LOS INSTRUMENTOS DE GESTIÓN EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUCIÓN EDUCATIVA :NOMBRE DEL DIRECTOR :MIEMBROS DEL EQUIPO TÉCNICO :FECHA : DIMENSION A: LINEAMIENTOS CRITERIOS INDICADORES INDICE VALORATIVO • Grado de secuencia TOTAL PARCIAL NADA entre los instrumentos. 1. ESTRUCTURA • Relación lógica y INTERNA ordenada en losGESTION instrumentos. • Grado de COHERENTE POCO COHERENTE INCOHERENT E consistencia de los instrumentos. • Interrelación de losDE 2. COHERENCIA instrumentos. • Secuencia lógica de los instrumentosINSTRUMENTOS • Nivel de TOTAL MEDIANA NULA aplicación. 3. PERTINENCIA • Corresponde a los requerimientos de su realidad para transformarla. • Nivel de MUY BUENA BUENA REGULAR innovación. • Estructura y contenido de los 4. ORIGINALIDAD instrumentos. • Propuestas para el cambio y desarrollo institucional. • Grado de TOTAL PARCIAL NULO participación del personal en las INSTRUMENTOS DE GESTION acciones dentro y fuera del horario de 5. COMPROMISO trabajo. DEL PERSONAL • Trabajo producto DIRECTIVO Y en los niveles DOCENTE organizativos y de gestión. • Organización de los equipos de trabajo.
  3. 3. MATRIZ DE CONSISTENCIA DE LOS INSTRUMENTOS DE GESTION PEI PCI PAT RI PEME PIG La Institución La Institución La Institución La Institución La Institución Educativa al año Educativa al año Educativa al Educativa al Educativa al 2014 tiene por 2014 tiene por año 2014 tiene año 2014 tiene año 2014 tieneVISION/MISION finalidad brindar una finalidad brindar por finalidad por finalidad por finalidad VALORES formación integral y una formación brindar una brindar una brindar una permanente a los integral y formación formación formación niños en los aspectos permanente a los integral y integral y integral y científicos, niños en los permanente a permanente a permanente a humanístico y aspectos los niños en los los niños en los los niños en los tecnológico para la científicos, aspectos aspectos aspectos inserción en el humanístico y científicos, científicos, científicos, mundo globalizado, tecnológico para humanístico y humanístico y humanístico y con docentes, la inserción en el tecnológico tecnológico tecnológico competitivos e mundo para la para la para la innovadores, globalizado, con inserción en el inserción en el inserción en el comprometidos con docentes, mundo mundo mundo el desarrollo de su competitivos e globalizado, globalizado, globalizado, comunidad y innovadores, con docentes, con docentes, con docentes, práctica de valores comprometidos competitivos e competitivos e competitivos e que favorecen la con el desarrollo innovadores, innovadores, innovadores, convivencia de su comunidad y comprometidos comprometidos comprometidos democrática y práctica de valores con el con el con el participativa. que favorecen la desarrollo de su desarrollo de su desarrollo de su convivencia comunidad y comunidad y comunidad y democrática y práctica de práctica de práctica de participativa. valores que valores que valores que favorecen la favorecen la favorecen la convivencia convivencia convivencia democrática y democrática y democrática y participativa. participativa. participativa. OBJETIVOS Brindar al educando Definir las Desarrollar una Promover una Promover una los conocimientos políticas de una acción educación educaciónESTRATEGICOS fundamentales que le educación de coherente con basada en la basada en la sirvan para la vida y calidad, con un los práctica de práctica de sean competente en currículo lineamientos valores con el valores con el su comunidad. innovador políticos, compromiso de compromiso de promoviendo una educativos que los agentes los agentes cultura de permitan al educativos. educativos. evaluación por educando competencias. conocimientos humanísticos, sociocultural y pedagógico dentro de una convivencia en la sociedad, que asegure el desarrollo de las capacidades, habilidades y destrezas. PROPUESTA La educación es Implementación -Capacitación Proyectos un proceso de de biblioteca DocentePEDAGOGICA aprendizaje y escolar - Dominio de de enseñanza que se Reconstrucción las estrategias innovación desarrolla a lo de aulas y cerco de enseñanza por aula largo de toda la Perimétrico aprendizaje vida y que Capacitación Redes contribuye a la sobre sistema internas de
  4. 4. formación integral de evaluación innovación de las personas, del educando al pleno desarrollo Realizar de las expoferias para potencialidades, a evaluar la creación de la resultados cultura y al desarrollo de la Promover familia y de la Talleres comunidad extracurriculares nacional, latinoamericana y mundial. Modelo de Evaluación Formativa: sirve para orientar y mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje, buscando siempre el desarrollo integral de los estudiantes.Continua: se realiza en forma progresiva durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje.Criterial: Define aprendizajes esperador que se establecen previamente (Capacidades previstas) y que deben logran los niños y niñas. A partir de ello formula procesos y resultados a través de la formulación de indicadores claros y precisos que permitan evaluar los procesos y resultados de aprendizaje.Integral: se evalúa el progreso y desarrollo de todos los aspectos (motor, social, afectivos, cognitivo) de los niños y niñas, considerando todos los elementos y procesos relacionados con
  5. 5. la evaluación. Decisoria: por que se emiten juicios de valor y se produce a la toma de decisiones oportunas y pertinentes para mejorar los aprendizajes. Flexible e individuales: por que considera los ritmos, estilos y características de aprendizaje propios de cada estudiante. Científica: utiliza métodos, técnicos e instrumentos confiables y validos. Participativa: involucra a todos los agentes que participan del proceso educativo de los alumnos/as.PROPUESTA  DirectoraDE GESTION  CONEI  Auxiliar de Educación  Personal de servicios  Comité de aula  Personal Docente  Padres de familia
  6. 6. DIMENSION B: INSTRUMENTOSEl Plan Anual de Trabajo viabiliza en el corto plazo cada año los lineamientos del PEI: Identidad, Objetivos estratégicos, PropuestaPedagógica y Propuesta de Gestión. VARIABLES Y/O INDICE INDICADORES PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) CRITERIOS VALORATIVO A M B • OBJETIVOS • Concreta los objetivos estratégicos del PEI en X objetivos anuales. • Precisa los propósitos o aspiraciones como X respuestas a los problemas o necesidades educativas. • METAS • Presenta propósitos generalmente en unidades X físicas de resultados. En algunos casos son cualitativos. • ACTIVIDADES • Explicita el conjunto de estrategias y tareas a X realizar con el objeto de lograr las metas. • Considera el cronograma y los responsables. X • Cuenta con actividades pedagógicas y X administrativas. • PRESUPUESTO • Presenta la valorización de los recursos reales. X • Considera el potencial humano, los materiales y servicios que se requieren para la presentación del X servicio educativo. • MONITOREO Y • Propone acciones de requerimiento, apoyo y X SUPERVISION asesoramiento en gestión. • Cuenta con acciones de apoyo, asesoramiento y X evaluación pedagógica. • EVALUACION Determina : • Avance periódico y real de los objetivos y metas X educativas. • Empleo de recursos. X • Acciones correctivas para asegurar la plasmación del X plan.
  7. 7. VARIABLES Y/O INDICE INDICADORESPROYECTO CURRICULAR DE CENTRO (PCC) CRITERIOS VALORATIVO A M B • Toma en cuenta las necesidades de aprendizaje X • PRIORIZACIÓN DE establecidas en el diagnóstico y Propuesta LA Pedagógica del PEI. x PROBLEMÁTICA • Establece las necesidades e intereses de PEDAGÓGICA aprendizaje de los estudiantes. • Selecciona y prioriza los Temas Transversales. x • Establece objetivos relacionados a las necesidades x • FORMULACIÓN DE e intereses de aprendizaje, valores y temas LOS OBJETIVOS transversales DEL PCC • Prioriza y selecciona los objetivos a ser asumidos x por el PCC. • Adecua e enriquece los aprendizajes del DCB- X 2004-2005 a la realidad de la Institución • ELABORACIÓN DE Educativa. X LOS DISEÑOS • Incorpora capacidades, contenidos y actitudes de CURRICULARES acuerdo a los temas transversales de la I.E. DIVERSIFICADOS X • Presenta el cartel de secuencias de capacidades y POR ÁREA Y x GRADO contenidos por área curricular y grado • Presenta los Diseños Curriculares Diversificados por Área y Grado • Presenta las Áreas Curriculares X • FORMULACIÓN • Relaciona las Áreas Curriculares, la Distribución X DEL PLAN DE de Horas x ESTUDIOS • Considera en su Formulación las Horas de Libre Disponibilidad. • FORMULACIÓN DE • Expone los lineamientos sobre Metodología, x LINEAMIENTOS Evaluación y Tutoría GENERALES SOBRE • Orienta el Trabajo Pedagógico en las Áreas METODOLOGÍA, Curriculares x EVALUACIÓN Y TUTORÍA
  8. 8. BASE LEGAL: R.M. Nº 0158-93 y 710-05-EDREGLAMENTO INTERNO (RI) VARIABLES Y/O INDICE CRITERIOS INDICADORES VALORATIVO A M B • CAP. I DEL REGLAMENTO Y LAS • Se fundamenta en el marco del PEI. X DISPOSICIONES • Asume las disposiciones legales que lo sustentan. x GENERALES • CAP. II DE LA INSTITUCIÓN • Presenta la referencias sobre la creación de la I.E. X EDUCATIVA: CREACIÓN, • Describe sus características básicas (Niveles y Modalidades). X FINES, OBJETIVOS, • Asume el componente Identidad: Visión y Misión de la I.E. x ESTRUCTURA ORGÁNICA, x • Presenta l estructura orgánica y funciones de la I.E. FUNCIONES GENERALES • CAP. III DE LAS FUNCIONES • Precisa las funciones específicas de cada uno de los órganos e X ESPECÍFICAS DE LA I.E. integrantes de la I.E. • Norma las funciones de los miembros que integran los órganos de la I.E. X X • Tiene como sustento al PEI para establecer las tareas a realizarse • CAP. IV durante el año. DEL TRABAJO X • Viabiliza normativamente la propuesta pedagógica. EDUCATIVO x • Reglamenta la formulación y desarrollo del PAT, el PCC, UUDD y las sesiones de enseñanza-aprendizaje • Viabiliza normativamente la Propuesta de Gestión X • CAP. V • Determina el tiempo de trabajo, en el Plan de Estudios y Cuadro de X DEL TRABAJO Horas x ADMINISTRATIVO • Norma el Control de Asistencia y Tardanza del Personal: Directivo, Docente y Administrativo • CAP. VI • Presenta el Horario de Servicios de la I.E. X DEL FUNCIONAMIENTO • Considera el Horario de Atención al Público X DE LA INSTITUCIÓN • Orienta la atención a Padres de Familia, alumnos, por el Personal x EDUCATIVA Directivo, docente y administrativo • CAP. VII X DE MATRÍCULA, • Señala las características de la Matrícula, requisitos, traslados. EVALUACIÓN Y • Norma los procedimientos y características de la evaluación, x CERTIFICACIÓN certificación • CAP. VIII DE LOS DERECHOS, ATRIBUCIONES, • Contiene los Derechos y Deberes del Personal: Directivo, X PROHIBIONES, Docente y Administrativo. ESTÍMULOS, FALTAS Y • Norman las Prohibiciones a las que están sujetos el Personal, SANCIONES DEL señalando las Faltas y Sanciones. x PERSONAL • CAP. IX DE LOS DERECHOS, X ATRIBUCIONES, • Contiene los Derechos de los Estudiantes DEBERES, • Presenta las Prohibiciones a los que están sujetas X PROHIBICIONES, • Precisa los procedimientos para someter las sanciones x
  9. 9. D.S. Nº 09-2005-ED. REGLAMENTO DE GESTIÓN ESTÍMULOS, FALTAS Y SANCIONES DE LOS ALUMNOS • CAP. X DE LAS RELACIONES Y • Especifica las características de los Servicios de Bienestar x COORDINACIONES DE • Establece los procedimientos para acceder su prestación LOS SERVICIOS DE • Destalla los Servicios de Bienestar Social que ofrece la Institución X BIENESTAR SOCIAL, Educativa X RECREACIÓN, CULTURA x • Presenta los Servicios de Recreación que tiene la Entidad Educativa Y DEPORTE • CAP. XI DE LAS FUNCIOINES • Establece los Procedimientos Básicos para la Administración del X ADMINISTRATIVAS PARA Potencial Humano y los Recursos EL MANEJO DE LOS • Precisa los Procedimientos Básicos para la Administración del Potencial x RECURSOS Humano y los Recursos. • Precisa los Procedimientos para su Administración: Autorizaciones, controles, Registro de Entrada y salida, entre otros. xPROYECTO DE INNOVACIÓN EN GESTIÓN (PIN) VARIABLES Y/O INDICE CRITERIOS INDICADORES VALORATIVO A M B • Tiene relación con la Identidad: Visión y Misión x • COMPATIBI Institucional. LIDAD CON EL PEI • Contribuye al logro de las propuestas: Pedagógica y x de Gestión Institucional • Presenta acciones que demuestran la x • CONSOLIDACIÓN sostenibilidad del Proyecto de Innovación. DEL PROYECTO DE x • Cuenta con resultados que beneficia a la INNOVACIÓN Entidad Educativa. • Tiene Niveles de participación de los: Padres de X Familia. • PARTICIPACIÓ • Presenta alternativas de participación al Personal: x N DE LA Directivo y Docente COMUNIDAD • Promueve la participación comprometida de los EDUCATIVA Estudiantes x • Establece canales de comunicaciones con • REDES DE Universidades, ISP, IST, y ONGs X INNOVACIÓN • Formula alianzas estratégicas con Entidades x
  10. 10. similares. • Formula acciones de Difusión a la Comunidad x • DIFUSIÓN Y Educativa SENSIBILIZACIÓN • Contiene acciones de Sensibilización a todo el Personal de la Entidad y de las Instituciones de la Localidad. xPROYECTO DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO VARIABLES Y/O INDICE CRITERIOS INDICADORES VALORATIVO A M B • Mejora El Potencial Humano. X • MEJORAMI • Fortalece las Organizaciones Jurídicas ENTO DE LAS • Mejora el Clima Institucional x CONDICIONES • Desarrolla Cultura de Responsabilidad INSTITUCIONALES x • Genera las Escuelas productivas: x • MEJORAMEINTO DE Agropecuaria, Industrial, Manualidades, Artesanía, x LAS CONDICIONES Industrial Alimentaría, entre otros. • Promueve la salud Integral y la x DE VIDA Y ESTUDIOS Alimentación • Mejora la Autoestima • Mejora el Medio • Mejora la Infraestructura Escolar X • Mejora los campos Deportivos X • MEJORAMIENT O EN • Implementa el laboratorio de Computación e Informática x CONSTRUCCIÓN Y EQUIPAMIENTO • Implementa el Banco de Libros y Hemeroteca • CAPACITACIÓN Y Actualiza en: X RENOVACIÓN • Informática X PERSONAL • Marketing Educativo x • Calidad de la Educación.
  11. 11. IFORME DE GESTIÓN ANUAL (IGA) VARIABLES Y/O INDICE CRITERIOS INDICADORES VALORATIVO A M B • Dirigido al Director de la UGEL, tiene como • DATOS referencia una circular expedida por la Instancia de INFORMATIVOS Gestión Educativa Descentralizada. • Se enmarca en los lineamientos del PEI.. • ANTECEDENTES • Informa básicamente lo desarrollado en el Plan Anual de Trabajo y Reglamento Interno. No cuenta con este Documento de gestión • ACCIOINES • Acciones contenidas en el PAT. REALIZADAS • Actividades realizadas en el contexto del PAT y las actividades extraordinarias. • OBJETIVOS • Tiene como referencia los objetivos del PAT LOGRADOS • Considera las metas del PAT. • PRODUCTOS • Logros alcanzados considerados en el PEI. OBTENIDOS • Logros considerados en el PAT y R.I. • APRECIACIÓN • Valoración de los logros CRITICA • Presenta las dificultades y formas de superarlas. • Enmarcadas en el PAT y RI. • CONCLUSIONES • Sugerencias para superar los problemas o dificultades. • ANEXOS • Los que corresponda.
  12. 12. FICHA DE ANALISIS DE DOCUMENTOS DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA ASPECTOS ESCALA 5 4 3 2 1 0 MODELO EDUCATIVO x Pilares de la Educación x Enfoque Educativo Conceptualización de Educación x MODELO CURRICULAR Perfil Ideal del Estudiante X Temas Transversales X Lineamientos para diseñar el PCC x Orientaciones para el Desarrollo Curricular X Distribución del Tiempo X x Selección de Acciones Prioritarias de Aprendizaje MODELO DE APRENDIZAJE El Aprendizaje X Principios Educativos X Principios Psicopedagógicos x MODELO DIDÁCTICO Estrategias de Enseñanza x Estrategias de Aprendizaje x Método, Técnicas e Instrumentos para x plasmar el Perfil Educando MODELO DE EVALUACIÓN Criterios X Indicadores X Instrumentos x Autoevaluación x HeteroevaluaciónLeyenda: 5 Excelente 4 Muy Bueno 3 Bueno 2 Regular
  13. 13. 1 Deficiente 0 No lo hace MATRIZ DE CONSISTENCIA DEL PCCVISIÓN DIADNÓSTICO OBJETIVOS PROPUESTA FASES DEL PCCMISIÓN PEDAGÓGICA Estrategias 1) 2) Objetivos 3) Diseño 4) Plan de 5) del PEI Priorización Estratégicos Curricular Estudios Orientaciones de la del PCC Diversificado sobre Problemática Metodología, Pedagógica Evaluación y Tutoría MATRIZ DE PERFILES EDUCATIVOS MISIÓN VISIÓN VALORES PERFILES CAPACIDADES CONTENIDOS ACTITUDES

×